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文檔簡介

2023年湖南省婁底市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.“美育”一詞的首次提出使用者是()

A.孔子

B.魯迅

C.席勒

D.但丁

2.某人在面對問題時,善于把握事物方方面面的關系,全面地分析問題,這體現(xiàn)了他思維品質(zhì)的()。

A.深刻性B.廣闊性C.邏輯性D.嚴謹性

3.人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征,舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程,是下列思維的哪一個環(huán)節(jié)()。

A.綜合B.分析C.抽象D.概括

4.某下崗女工在找到工作時,感到平靜而高興是下列哪種情緒狀態(tài)()

A.心境B.激情C.應邀D.熱情

5.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患,這屬于思維特性中的()。A.A.間接性B.概括性C.預見性D.抽象性

6.人際交往的原則包括()

A.主動交往B.學會批評C.社會交換D.勇于認錯

7.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合(綜合)起來的過程叫做()。

A.抽象B.概括C.分析D.綜合

8.新中國成立以來,我國教育目的的多次變化,說明了教育目的受()。A.A.文化傳統(tǒng)的制約B.馬克思關于人的全面發(fā)展學說的制約C.社會生產(chǎn)方式的制約D.外國教育目的的制約

9.資本主義社會實行的紀律是()。

A.棍棒紀律B.饑餓紀律C.自覺紀律D.懲罰紀律

10.下列選項中,屬于行為主義學派常用的心理咨詢方法是()

A.支持療法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.宣泄療法

D.領悟療法

二、填空題(10題)11.在班主任工作中,班主任應將學校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

12.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

13.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

14.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

15.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

16.思維的基本形式是_______、_______、_______。

17.條件反射形成的關鍵在于________,其實質(zhì)是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

18.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

19.制約課程的基本因素是______、______和學生。

20.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織,幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

三、簡答題(2題)21.教師應具有什么樣的知識結(jié)構?

22.簡要說明性格與氣質(zhì)的關系。

四、論述題(2題)23.家庭是孩子最早接觸的社會環(huán)境,兒童在家庭中生活時間最長,受到父母的影響最多。因此,心理學家認為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據(jù)上述觀點闡述家庭對兒童性格形成與發(fā)展的影響。

24.怎樣組織復習才能克服遺忘,提高記憶效果?

五、辨析題(2題)25.智力的個別差異在一般人口中都呈常態(tài)曲線式的分布。

26.學生能夠“一題多解”說明他們集中思維能力很強。

參考答案

1.CC

[解析]美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在《美學書簡》中首次提出使用的。

2.B思維的廣闊性指思路廣泛,善于把握事物各方面的聯(lián)系和關系,善于全面地思考和分析問題。

3.C抽象是人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征,舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程。例如總結(jié)出鴿子、老鷹、雞、鴨等的共同的、本質(zhì)的特征,即“有羽毛”,“是動物”;舍棄那些“會不會飛”“顏色”“大小”的非本質(zhì)的特征,這就是抽象的過程。

4.A

5.A

6.C

7.B

8.C該題難度較大,要求考生理解“確立教育目的的依據(jù)”,我國確立教育目的的依據(jù)有:馬克思關于人的全面發(fā)展學說、社會生產(chǎn)方式、人的發(fā)展需要。根據(jù)這三點,再看四個選項,A、D兩項沒有,可以不考慮,而B項“馬克思關于人的全面發(fā)展學說”是不變的,C項“社會生產(chǎn)方式”是不斷變化的,其變化就引起了教育目的的變化,所以正確答案應是C。

9.B

10.B

11.社會家庭

12.感知思維認識感知,思維,認識

13.德育內(nèi)容,德育方法

14.學生集體學生集體

15.生活化生活化

16.概念,判斷,推理

17.強化強化

18.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

19.社會知識社會知識

20.社會問題社會問題

21.比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng);精深的專業(yè)知識;廣博的文化基礎知識;必備的教育科學知識。

22.(1)性格和氣質(zhì)的聯(lián)系。①性格和氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征;②性格和氣質(zhì)互相滲透,彼此制約,二者相互影響。氣質(zhì)對性格的影響表現(xiàn)在兩個方面:第一,氣質(zhì)影響到一個人對事物的態(tài)度及其行為方式,因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式。第二,氣質(zhì)影響到性格形成和發(fā)展,氣質(zhì)影響性格形成的速度。性格對氣質(zhì)的影響:性格可以掩蔽和改造氣質(zhì),指導氣質(zhì)的發(fā)展,使它服從于生活實踐的要求。

(2)性格與氣質(zhì)的區(qū)別。①氣質(zhì)受生理影響大,性格受社會影響大;②氣質(zhì)的穩(wěn)定性強,性格的可塑性強;③氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早,性格特征出現(xiàn)較晚;④氣質(zhì)無所謂好壞,性格有優(yōu)劣之分。

23.家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷,說明家庭對兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現(xiàn)為:(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度:在專制型教養(yǎng)方式下長大的孩子,容易形成消極、順從、懦弱等性格的特點:在放任型教養(yǎng)方式下長大的孩子,多表現(xiàn)出任性、獨立性差、自我中心等性格特點;在民主型教養(yǎng)方式下長大的孩子,容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點。(2)家庭氛圍:家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關系。如果夫妻關系融洽,孩子在家中感到愉快、有安全感,容易形成開朗、活潑等性格特點;如果夫妻關系對立,孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定,則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點。(3)家庭結(jié)構:破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育,容易形成悲觀、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的關愛,容易形成樂觀、開朗等性格特點。(4)父母言行:父母是孩子學習的榜樣,孩子會經(jīng)常模仿父母的言行,因此父母的言論和行為會遷移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致,孩子容易養(yǎng)成誠實等性格特點;父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說謊等特點。

24.復習是防止租克服遺忘的有效方法,研究與實踐證明,只有按照心理活動的規(guī)律組織復習,才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的,提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確,效果越好;時問意圖清楚,效果越好;復習態(tài)度積極主動,效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據(jù)遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢,應趁熱打鐵及時復習,才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾,避免過分緊張與疲勞,每次復習內(nèi)容不應過于集中;長時問復習,中間要短暫休息;要做到“學而時習之”,以平時分散復習為主;在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調(diào),要多樣化,如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式;復習方式應根據(jù)記憶材料的性質(zhì)與數(shù)量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果,主要記憶術有:定位記憶術、數(shù)字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)。總之,多種方法協(xié)同運用,才能收到更好的效果。

25.正確。智力的個別差異在一般人口中

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