2023年湖北省黃石市成考專升本教育理論自考真題(含答案)

2023年湖北省黃石市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.技能的活動方式是（）。

A.合乎法則的B.不隨意運動的C.遺傳獲得的D.知識經驗的

2.編寫教材的直接依據是（）。

A.教育目的B.課程計劃C.課程目標D.課程標準

3.

第

6

題

不同國家學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這主要是因為學制的建立要受（）

4.在下列選項中，屬于心理過程的是（）。

A.意志B.能力C.氣質D.興趣．5.（）的《醫(yī)林改錯》中提出的腦髓說比謝切諾夫的反射說還要早30多年。A.A.王清任B.王充C.李時珍D.陳大齊

6.教師在批改學生作業(yè)時使用紅筆容易引起學生的（）。

A.隨意后注意B.注意穩(wěn)定性C.有意注意D.無意注意7.智商是119，其等級為()。A.優(yōu)秀B.中上C.中等D.中下8.下列哪種選項是注意穩(wěn)定性的品質特征?()A.廣度B.強度C.時間D.空間

9.情緒與情感是以下列哪種選項為中介的反映形式()

A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知

10.人覺察出浮云在空中移動是一種()

A．深度知覺

B．時間知覺

C．運動知覺

D．錯覺

二、填空題(10題)11.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

12.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

13.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

14.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

15.制約課程的基本因素是______、______和學生。

16.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

17._______是以學科為中心設計的課程。

18.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

19.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

20.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

三、簡答題(2題)21.課外、校外教育有什么重要意義?

22.簡述課外校外教育的主要內容。

四、論述題(2題)23.試述綜合運用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進學生能力的發(fā)展。

24.聯(lián)系實際，論述循序漸進的教學原則。五、辨析題(2題)25.注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。26.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。

參考答案

1.A

2.D

3.C

4.A心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理兩部分，心理過程又分為認識過程、情感過程和意志過程，所以選擇答案A。其他都是個性心理的成分。

5.A

6.D

7.B智力在130以上屬于極超常；120—129超常；110～119中上，90～109屬中等，80～89中下；70～79邊緣；69以下智力缺陷。

8.C注意的穩(wěn)定性是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征，這是注意品質在時間上的特征。

9.A

10.CC

[解析]運動知覺是指對物體的空間位移的知覺，只需掌握概念即可。11.識記保持

12.混合課混合課

13.評比操行評定評比，操行評定

14.意義識記機械識記意義識記，機械識記

15.社會知識社會知識

16.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

17.學科課程學科課程

18.制度文化19.德育內容，德育方法

20.先快后慢先快后慢

21.(1)課外、校外教育有利于學生開闊眼界，獲取新知識；(2)課外、校外教育是對青少年實施因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地；(3)課外、校外教育有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)各種能力；(4)課外、校外教育是進行德育的重要途徑。

22.(1)社會實踐活動。(2)學科活動。(3)科技活動。(4)文學藝術活動。(5)文娛體育活動。(6)社會公益勞動。(7)課外閱讀活動。

23.(1)遺傳與營養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發(fā)育的時期，腦的機能活動則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來維持，母親的乳汁和蛋白質含量高的食物能提高神經細胞的化學成分，從而保證腦細胞化學成分的滿足及其機能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發(fā)展。

(2)早期經驗。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經驗，促使能力發(fā)展得最快，不少人把學齡前稱為智力發(fā)展的一個關鍵期。嬰幼兒的早期經驗對兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經系統(tǒng)的成熟與發(fā)展有著密切關系。

(3)教育與教學。能力不是天生的，教育和教學對能力的發(fā)展起著主導作用。教育和教學不但使兒童獲得前人的知識和經驗，而且還能喚起兒童心理能力的發(fā)展。

(4)社會實踐。人的智力是按照人如何學會改造自然界而發(fā)展起來的。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎。

(5)主觀能動性。環(huán)境和教育的決定作用，不是機械和被動影響能力發(fā)展的，沒有主觀努力和個人的勤奮，要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進學生能力的發(fā)展應從以下方面著手：重視早期教育，適時進行早期教育；通過教學活動培養(yǎng)學生的能力；在科技與課外活動中培養(yǎng)興趣，促進能力發(fā)展；注意能力的個別差異，進行因材施教。24.(1)含義：循序漸進教學原則是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分的發(fā)展。(2)循序漸進教學原則是對中外教育遺產的總結。它是由學生認識活動的規(guī)律和教材本身的邏輯體系決定的，同時，它也是實現(xiàn)教學任務的需要。(3)貫徹此原則的要求：第一，教學要有系統(tǒng)性；第二，教師要引導學生善于將知識系統(tǒng)化、結構化；第三，按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。聯(lián)系實際論述。25.正確。注意是人的心理活動對一對象的指向與