明朝的對外關(guān)系30(說課)-人教版(同名880)課件

第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第15課明朝的對外關(guān)系第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第15課1學(xué)情分析2教學(xué)目標(biāo)4目錄教法與學(xué)法6教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)5教學(xué)過程7設(shè)計(jì)反思8學(xué)情分析2教學(xué)目標(biāo)4目錄教法與學(xué)法65教學(xué)2

本課是新教材七年級下冊第三單元第15課《明朝的對外關(guān)系》，包括兩個(gè)板塊“鄭和下西洋”與“戚繼光抗倭”。兩部分內(nèi)容反映出明朝的對外關(guān)系既有友好往來又有戰(zhàn)爭沖突。這表明明朝在努力發(fā)展對外友好、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流的同時(shí)，也在積極組織反抗外來侵略的斗爭，呈現(xiàn)出與前朝不同的新特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對明朝的對外關(guān)系有整體的認(rèn)識，因而有重要的地位。本課是新教材七年級下冊第三單元第15課《明朝的對外關(guān)系》，3學(xué)情分析2

初一學(xué)生正處于童年期向少年期的過渡階段，大部分學(xué)生求知欲較強(qiáng)，對歷史有較濃厚的興趣。但對問題但對問題的理解能力、分析能力、語言的表達(dá)能力比較低，歸納能力欠缺，而本課涉及的空間概念較多，學(xué)生的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。因而在教學(xué)過程中，要注意調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官活動，把歷史事件與時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生形成準(zhǔn)確的時(shí)空概念。學(xué)情分析2初一學(xué)生正處于童年期向少年期的過渡階段，41.課程內(nèi)容：了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭。2.教學(xué)活動建議：繪制鄭和下西洋的航海路線圖，討論鄭和下西洋的意義。1.課程內(nèi)容：5

知識與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史事；理解鄭和下西洋的意義與戚繼光抗倭的反侵略斗爭性質(zhì)。過程與方法：通過《鄭和下西洋路線圖》、教材和教師提供的圖片以及《相關(guān)史事》等資料，了解鄭和下西洋和戚繼光抗倭的概況。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受鄭和下西洋所體現(xiàn)出來的大無畏精神和克服困難的毅力與勇氣，學(xué)習(xí)戚繼光不為名利、以國家和民族為己任的強(qiáng)烈愛國精神。

知識與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史事；理解鄭和下6教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)5

教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋、戚繼光抗倭。

教學(xué)難點(diǎn)：鄭和成功實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航的原因和影響。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)5教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋、戚繼光抗倭。教7教法與學(xué)法6采取創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥啟發(fā)，合作探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。教法與學(xué)法6采取創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥啟發(fā)，合作探8教學(xué)過程7教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)篇章：第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭教學(xué)過程7教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)篇章：9教學(xué)過程7（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放：“鄭和下西洋”視頻設(shè)計(jì)意圖：視頻觀看，讓學(xué)生在視覺上感受鄭和下西洋這一壯舉，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程7（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：視頻觀看10

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)一：看圖片，識信息圖中人物是誰？他的生平、著名事跡分別是什么？鄭和(1371—1435)

明代杰出的航海家

鄭和：原姓馬，云南回族人。他從小聽說了許多海外的情況，學(xué)到了很多航海知識，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概。

1405年明成祖朱棣命他率領(lǐng)船隊(duì)出使西洋。第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)一：看圖片11

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)一：看圖片，識信息西洋:今文萊以西的東南亞和印度洋沿岸地區(qū)?！拔餮蟆敝改睦?？設(shè)計(jì)意圖：通過對兩張圖片的觀看，并結(jié)合教材70頁的《人物掃描》、“西洋”的注釋，讓學(xué)生初步認(rèn)識鄭和，以及對“西洋”空間概念掌握。第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)一：看圖片12

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)二：讀材料，找目的

成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強(qiáng)。

——《明史·鄭和傳》結(jié)合教材與材料，想想鄭和下西洋的目的是什么？①尋找失蹤的建文帝②為了提高明朝在國外的地位和威望③同時(shí)也用中國的貨物去換取海外的奇珍。設(shè)計(jì)意圖：出示材料，讓學(xué)生從材料中找出鄭和下西洋的目的，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維方式。第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)二：讀材料13

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)三：快速搶答，學(xué)概況1405~1433年最多時(shí)200多膄海船；最少時(shí)60余膄海船。每次出海2.7~2.8萬人亞非30多個(gè)國家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東岸。先后7次第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)三：快速搶14紅海沿岸非洲東海岸鄭和遠(yuǎn)航范圍（1405－1433）劉家港西洋:明代指文萊以西的東南亞和印度洋沿岸文萊越南孟加拉馬來西亞印度沙特索馬里印度洋紅海沿岸非洲東海岸鄭和遠(yuǎn)航范圍劉家港西洋:明代指文萊以西的東15劉家港劉家港占城今加里曼丹島北部南亞國家歡迎鄭和船隊(duì)的到來今馬來西亞馬六甲一帶今印度科澤科德榜葛剌今孟加拉國和印度西孟加拉邦一帶今江蘇太倉印度官員陪同鄭和乘象游覽、群眾載歌載舞劉家港劉家港占今加里曼丹島北部南亞國家歡迎鄭和船隊(duì)的到來今馬16天方劉家港劉家港紅海占城今沙特阿拉伯的麥加阿拉伯地區(qū)國家歡迎鄭和船隊(duì)的到來紅海天方劉家港劉家港紅占城今沙特阿拉伯的麥加阿拉伯地區(qū)國家歡迎鄭17天方木骨都束慢八撒劉家港劉家港紅海紅海占城非洲國家歡迎鄭和船隊(duì)的到來今肯尼亞蒙巴薩天方木骨都束慢八撒劉家港劉家港紅紅占城非洲國家歡迎鄭和船隊(duì)的18鄭和下西洋時(shí)到達(dá)過榜葛剌，后來榜葛剌國王兩次來到中國進(jìn)獻(xiàn)長頸鹿。當(dāng)時(shí)的國人將其視為瑞獸麒麟。《榜葛剌進(jìn)麒麟圖》返航時(shí)，許多國王、使臣搭乘鄭和的船只，前來中國訪問。例如第6次返航時(shí)，就有16個(gè)國家和地區(qū)的使團(tuán)共1200人隨船隊(duì)來到中國。“和平友好之師”“和平的使者”設(shè)計(jì)意圖：通過搶答，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《相關(guān)史事》、鄭和下西洋路線圖、《榜葛剌進(jìn)麒麟圖》，落實(shí)基礎(chǔ)知識，感受鄭和船隊(duì)是和平友好之師。鄭和下西洋時(shí)到達(dá)過榜葛剌，后來榜葛剌國王兩次來到中國進(jìn)獻(xiàn)長頸19

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航海對比，明特點(diǎn)、悟意義151.8米24.5米鄭和寶船哥倫布旗艦第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航20

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航海對比，明特點(diǎn)、悟意義鄭和下西洋與哥倫布航海活動比較時(shí)間早歷時(shí)長次數(shù)多規(guī)模大航程遠(yuǎn)

鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉！第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航21

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航海對比，明特點(diǎn)、悟意義鄭和所到之處，帶去了明朝皇帝給當(dāng)?shù)亟y(tǒng)治者友好書信和禮物，受到各國統(tǒng)治者與百姓的熱情接待。在鄭和下西洋期間，各國來華使節(jié)絡(luò)繹不絕。渤泥、蘇祿、滿剌加等國的國王都親自率龐大的代表團(tuán)訪問中國。

這段材料說明了什么？結(jié)合教材，談?wù)勦嵑拖挛餮蟮囊饬x？意義：鄭和下西洋加強(qiáng)了中國與亞非各國的友好往來；開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類航海事業(yè)做出了偉大的貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過中西航海對比，讓學(xué)生進(jìn)一步理解鄭和下西洋的特點(diǎn)，感受這一壯舉，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維方式。第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航22

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)五：合作探究，曉原因材料四鄭和，回族,出身于穆斯林家庭,又皈依佛教,熟悉伊斯蘭教和佛教。從小養(yǎng)成了吃苦耐勞和英勇無畏的氣概。在“靖難之役”中立下赫赫戰(zhàn)功，有一定的政治經(jīng)驗(yàn)和組織才能。材料一史書記載洪武末年時(shí):“倉廩充積,天下太平?！苯ㄎ牡蹠r(shí):“家給人足,外門不闔?！钡接罉纺觊g,明王朝統(tǒng)治已臻極盛。材料二明成祖即位后,隨著國內(nèi)形勢的轉(zhuǎn)好,眼光開始移向海外,要求擴(kuò)大對外關(guān)系,以遠(yuǎn)播明朝聲威,進(jìn)一步建立完整的朝貢體系。材料三宋元以來,海船制造技術(shù)與航海水平大為提高,如指南針的應(yīng)用、地理知識日見豐富等。結(jié)合材料,歸納鄭和下西洋成功的原因有哪些？明朝國力的強(qiáng)盛，提供了雄厚的基礎(chǔ)。明成祖的大力支持鄭和本人吃苦耐勞，勇于探索造船技術(shù)的提高指南針的運(yùn)用地理知識的進(jìn)步設(shè)計(jì)意圖：通過出示四段材料，學(xué)生小組討論，從材料中分析出取得成功的原因。培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分析歸納的能力，以及論從史出的思維方式。第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)五：合作探23

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)一：看圖片，談背景明代繪畫《倭寇圖卷》（局部）畫面描繪了民眾遭受倭患而逃難的情景思考：倭寇的含義？倭患形成的原因、危害？第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)一：看圖片24

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)一：看圖片，談背景思考：倭寇的含義？倭患形成的原因、危害？中國古代稱日本為倭國。元未明初，日本的一些武士和奸商，組成海盜武裝集團(tuán)，到中國東南沿海地區(qū)進(jìn)行走私貿(mào)易和搶劫，被時(shí)人稱為“倭寇”。倭患形成的原因：日本國內(nèi)社會動蕩，很多失去軍職的武士成為強(qiáng)盜；明朝中期國力減弱，海防松懈；官僚、奸商與海盜相互勾結(jié)。倭患的危害：倭寇的武裝搶劫燒殺活動，威脅到沿海居民的生產(chǎn)生活，威脅到國家海防安全。倭患危害嚴(yán)重——抗倭斗爭

迫在眉睫設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材內(nèi)容、《相關(guān)史事》與注釋②，學(xué)生歸納戚繼光抗倭的背景，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)一：看圖片25

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼光，學(xué)抗倭概況戚繼光明代杰出的軍事家，抗倭的民族英雄，字元敬，登州(今山東蓬萊)人。出身將門，17歲承襲父職任登州衛(wèi)指揮僉事，擔(dān)負(fù)起防御倭寇的任務(wù)。戚繼光先后在山東、浙江、福建沿?？官?，并取得了決定性的勝利，率領(lǐng)的軍隊(duì)被稱為“戚家軍”，他本人也與俞大猷等同為抗倭名將，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼26

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼光，學(xué)抗倭概況思考：戚繼光抗倭的經(jīng)過、結(jié)果怎樣？臺州九捷第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼27

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼光，學(xué)抗倭概況戚家軍戚繼光的軍事著作鴛鴦陣戚繼光與俞大猷結(jié)合圖片與教材，討論：戚繼光抗倭取得勝利的原因？戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明、能征善戰(zhàn)戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)符合人民的愿望、得到人民群眾的支持……設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材內(nèi)容、《相關(guān)史事》與教材研讀，學(xué)生歸納戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼28

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)三：得勝利，議評價(jià)如何評價(jià)戚繼光的抗倭戰(zhàn)爭？戚繼光抗倭是一場反侵略戰(zhàn)爭，戚繼光是一位偉大的民族英雄和愛國主義者。問題思考：為什么說戚繼光抗倭戰(zhàn)爭是反侵略戰(zhàn)爭？倭患的嚴(yán)重危害：倭寇的武裝搶劫燒殺活動，威脅到沿海居民的生產(chǎn)生活，威脅到國家海防安全。戚繼光抗倭斗爭是正義的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭，是一場反抗外來侵略的戰(zhàn)爭，戚繼光是當(dāng)之無愧的民族英雄。第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)三：得勝利29

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)三：得勝利，議評價(jià)問題思考：對比前面朝代，明朝的對外關(guān)系有何新特點(diǎn)？明朝在發(fā)展對外友好往來，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流的同時(shí)，積極組織反抗外來侵略的斗爭。設(shè)計(jì)意圖：對戚繼光抗倭是一場反侵略斗爭，需要學(xué)生從“倭寇之患”去理解，同時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)識到“反抗外來侵略”是明朝對外關(guān)系的新特點(diǎn)

。第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)三：得勝利30教學(xué)過程7（三）課堂總結(jié)明朝前期——國力強(qiáng)盛——鄭和七下西洋明中后期——國勢衰落戰(zhàn)爭沖突友好交往戚繼光抗倭

當(dāng)時(shí)處于封建社會的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)由強(qiáng)盛逐漸轉(zhuǎn)向衰弱了。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本課形成整體的認(rèn)識，同時(shí)點(diǎn)明中國已經(jīng)由強(qiáng)盛走向衰落。教學(xué)過程7（三）課堂總結(jié)明朝前期——國力強(qiáng)盛——鄭和31教學(xué)過程（四）當(dāng)堂練習(xí)泰國三寶公寺

印尼三寶廟想一想，為什么用“三寶”命名呢？2.其中含有怎樣的歷史信息？1.為了紀(jì)念鄭和；2.鄭和的船隊(duì)都曾訪問過這些地區(qū)，所到之處表達(dá)通好的意愿，同時(shí)與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行交易，受到當(dāng)?shù)鼐用駸崃覛g迎。7教學(xué)過程（四）當(dāng)堂練習(xí)泰國三寶公寺32教學(xué)過程（四）當(dāng)堂練習(xí)7“一年三百六十日，多是橫戈馬上行?！?/p>

“一片丹心風(fēng)浪里，心懷擊楫敢忘憂！”“遙知百國微茫外，未敢忘危負(fù)歲華?！薄胺夂罘俏乙猓负２ㄆ?。”2.說一說，這些詩句抒發(fā)了戚繼光怎樣的情懷和抱負(fù)？戚繼光不追求個(gè)人名利、以國家和民族安危為己任的愛國情懷。教學(xué)過程（四）當(dāng)堂練習(xí)7“一年三百六十日，多是橫戈馬33教學(xué)過程（四）板書設(shè)計(jì)7教學(xué)過程（四）板書設(shè)計(jì)734設(shè)計(jì)反思8七年級新教材的內(nèi)容豐富、補(bǔ)充的史料較多，內(nèi)容上與老教材相比有較大的變化，因而上好七年級的課具有較大的難度；再加上這一學(xué)年沒有教授七年級，對新教材十分的不熟悉，本課的設(shè)計(jì)也沒有用于實(shí)際的教學(xué)，因而設(shè)計(jì)上存在較多的不足，請大家批評指正。設(shè)計(jì)反思8七年級新教材的內(nèi)容豐富、補(bǔ)充的史料較多，內(nèi)35明朝的對外關(guān)系30(說課)-人教版(同名880)課件36在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機(jī)會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧。”一個(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來了壓力。她的英語不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個(gè)洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個(gè)人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個(gè)英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎(jiǎng)金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個(gè)社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個(gè)段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存?！边@個(gè)社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個(gè)小時(shí)來學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實(shí)生活中，努力真的重要，它能改變一個(gè)人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實(shí)，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財(cái)富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財(cái)富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時(shí)候要找一條備胎，人不好的時(shí)候要找一條退路；人得意的時(shí)候要找一條退路，人失意的時(shí)候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習(xí)慣，習(xí)慣會變成性格。性格會影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時(shí)改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時(shí)侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費(fèi)！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會失去自己！這個(gè)世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時(shí)的。當(dāng)你在占有這個(gè)優(yōu)勢時(shí)，必須爭取主動，再占據(jù)下一個(gè)優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報(bào)；誰若自怨自艾，必會坐失良機(jī)！人人都有兩個(gè)門：一個(gè)是家門，成長的地方；一個(gè)是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣37第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第15課明朝的對外關(guān)系第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第15課38學(xué)情分析2教學(xué)目標(biāo)4目錄教法與學(xué)法6教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)5教學(xué)過程7設(shè)計(jì)反思8學(xué)情分析2教學(xué)目標(biāo)4目錄教法與學(xué)法65教學(xué)39

本課是新教材七年級下冊第三單元第15課《明朝的對外關(guān)系》，包括兩個(gè)板塊“鄭和下西洋”與“戚繼光抗倭”。兩部分內(nèi)容反映出明朝的對外關(guān)系既有友好往來又有戰(zhàn)爭沖突。這表明明朝在努力發(fā)展對外友好、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流的同時(shí)，也在積極組織反抗外來侵略的斗爭，呈現(xiàn)出與前朝不同的新特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對明朝的對外關(guān)系有整體的認(rèn)識，因而有重要的地位。本課是新教材七年級下冊第三單元第15課《明朝的對外關(guān)系》，40學(xué)情分析2

初一學(xué)生正處于童年期向少年期的過渡階段，大部分學(xué)生求知欲較強(qiáng)，對歷史有較濃厚的興趣。但對問題但對問題的理解能力、分析能力、語言的表達(dá)能力比較低，歸納能力欠缺，而本課涉及的空間概念較多，學(xué)生的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。因而在教學(xué)過程中，要注意調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官活動，把歷史事件與時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生形成準(zhǔn)確的時(shí)空概念。學(xué)情分析2初一學(xué)生正處于童年期向少年期的過渡階段，411.課程內(nèi)容：了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭。2.教學(xué)活動建議：繪制鄭和下西洋的航海路線圖，討論鄭和下西洋的意義。1.課程內(nèi)容：42

知識與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史事；理解鄭和下西洋的意義與戚繼光抗倭的反侵略斗爭性質(zhì)。過程與方法：通過《鄭和下西洋路線圖》、教材和教師提供的圖片以及《相關(guān)史事》等資料，了解鄭和下西洋和戚繼光抗倭的概況。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受鄭和下西洋所體現(xiàn)出來的大無畏精神和克服困難的毅力與勇氣，學(xué)習(xí)戚繼光不為名利、以國家和民族為己任的強(qiáng)烈愛國精神。

知識與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史事；理解鄭和下43教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)5

教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋、戚繼光抗倭。

教學(xué)難點(diǎn)：鄭和成功實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航的原因和影響。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)5教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋、戚繼光抗倭。教44教法與學(xué)法6采取創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥啟發(fā)，合作探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。教法與學(xué)法6采取創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥啟發(fā)，合作探45教學(xué)過程7教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)篇章：第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭教學(xué)過程7教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)篇章：46教學(xué)過程7（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放：“鄭和下西洋”視頻設(shè)計(jì)意圖：視頻觀看，讓學(xué)生在視覺上感受鄭和下西洋這一壯舉，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程7（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：視頻觀看47

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)一：看圖片，識信息圖中人物是誰？他的生平、著名事跡分別是什么？鄭和(1371—1435)

明代杰出的航海家

鄭和：原姓馬，云南回族人。他從小聽說了許多海外的情況，學(xué)到了很多航海知識，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概。

1405年明成祖朱棣命他率領(lǐng)船隊(duì)出使西洋。第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)一：看圖片48

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)一：看圖片，識信息西洋:今文萊以西的東南亞和印度洋沿岸地區(qū)?！拔餮蟆敝改睦铮吭O(shè)計(jì)意圖：通過對兩張圖片的觀看，并結(jié)合教材70頁的《人物掃描》、“西洋”的注釋，讓學(xué)生初步認(rèn)識鄭和，以及對“西洋”空間概念掌握。第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)一：看圖片49

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)二：讀材料，找目的

成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強(qiáng)。

——《明史·鄭和傳》結(jié)合教材與材料，想想鄭和下西洋的目的是什么？①尋找失蹤的建文帝②為了提高明朝在國外的地位和威望③同時(shí)也用中國的貨物去換取海外的奇珍。設(shè)計(jì)意圖：出示材料，讓學(xué)生從材料中找出鄭和下西洋的目的，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維方式。第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)二：讀材料50

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)三：快速搶答，學(xué)概況1405~1433年最多時(shí)200多膄海船；最少時(shí)60余膄海船。每次出海2.7~2.8萬人亞非30多個(gè)國家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東岸。先后7次第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)三：快速搶51紅海沿岸非洲東海岸鄭和遠(yuǎn)航范圍（1405－1433）劉家港西洋:明代指文萊以西的東南亞和印度洋沿岸文萊越南孟加拉馬來西亞印度沙特索馬里印度洋紅海沿岸非洲東海岸鄭和遠(yuǎn)航范圍劉家港西洋:明代指文萊以西的東52劉家港劉家港占城今加里曼丹島北部南亞國家歡迎鄭和船隊(duì)的到來今馬來西亞馬六甲一帶今印度科澤科德榜葛剌今孟加拉國和印度西孟加拉邦一帶今江蘇太倉印度官員陪同鄭和乘象游覽、群眾載歌載舞劉家港劉家港占今加里曼丹島北部南亞國家歡迎鄭和船隊(duì)的到來今馬53天方劉家港劉家港紅海占城今沙特阿拉伯的麥加阿拉伯地區(qū)國家歡迎鄭和船隊(duì)的到來紅海天方劉家港劉家港紅占城今沙特阿拉伯的麥加阿拉伯地區(qū)國家歡迎鄭54天方木骨都束慢八撒劉家港劉家港紅海紅海占城非洲國家歡迎鄭和船隊(duì)的到來今肯尼亞蒙巴薩天方木骨都束慢八撒劉家港劉家港紅紅占城非洲國家歡迎鄭和船隊(duì)的55鄭和下西洋時(shí)到達(dá)過榜葛剌，后來榜葛剌國王兩次來到中國進(jìn)獻(xiàn)長頸鹿。當(dāng)時(shí)的國人將其視為瑞獸麒麟。《榜葛剌進(jìn)麒麟圖》返航時(shí)，許多國王、使臣搭乘鄭和的船只，前來中國訪問。例如第6次返航時(shí)，就有16個(gè)國家和地區(qū)的使團(tuán)共1200人隨船隊(duì)來到中國?！昂推接押弥畮煛薄昂推降氖拐摺痹O(shè)計(jì)意圖：通過搶答，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《相關(guān)史事》、鄭和下西洋路線圖、《榜葛剌進(jìn)麒麟圖》，落實(shí)基礎(chǔ)知識，感受鄭和船隊(duì)是和平友好之師。鄭和下西洋時(shí)到達(dá)過榜葛剌，后來榜葛剌國王兩次來到中國進(jìn)獻(xiàn)長頸56

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航海對比，明特點(diǎn)、悟意義151.8米24.5米鄭和寶船哥倫布旗艦第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航57

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航海對比，明特點(diǎn)、悟意義鄭和下西洋與哥倫布航海活動比較時(shí)間早歷時(shí)長次數(shù)多規(guī)模大航程遠(yuǎn)

鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉！第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航58

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航海對比，明特點(diǎn)、悟意義鄭和所到之處，帶去了明朝皇帝給當(dāng)?shù)亟y(tǒng)治者友好書信和禮物，受到各國統(tǒng)治者與百姓的熱情接待。在鄭和下西洋期間，各國來華使節(jié)絡(luò)繹不絕。渤泥、蘇祿、滿剌加等國的國王都親自率龐大的代表團(tuán)訪問中國。

這段材料說明了什么？結(jié)合教材，談?wù)勦嵑拖挛餮蟮囊饬x？意義：鄭和下西洋加強(qiáng)了中國與亞非各國的友好往來；開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類航海事業(yè)做出了偉大的貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過中西航海對比，讓學(xué)生進(jìn)一步理解鄭和下西洋的特點(diǎn)，感受這一壯舉，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維方式。第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航59

第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)五：合作探究，曉原因材料四鄭和，回族,出身于穆斯林家庭,又皈依佛教,熟悉伊斯蘭教和佛教。從小養(yǎng)成了吃苦耐勞和英勇無畏的氣概。在“靖難之役”中立下赫赫戰(zhàn)功，有一定的政治經(jīng)驗(yàn)和組織才能。材料一史書記載洪武末年時(shí):“倉廩充積,天下太平?！苯ㄎ牡蹠r(shí):“家給人足,外門不闔?！钡接罉纺觊g,明王朝統(tǒng)治已臻極盛。材料二明成祖即位后,隨著國內(nèi)形勢的轉(zhuǎn)好,眼光開始移向海外,要求擴(kuò)大對外關(guān)系,以遠(yuǎn)播明朝聲威,進(jìn)一步建立完整的朝貢體系。材料三宋元以來,海船制造技術(shù)與航海水平大為提高,如指南針的應(yīng)用、地理知識日見豐富等。結(jié)合材料,歸納鄭和下西洋成功的原因有哪些？明朝國力的強(qiáng)盛，提供了雄厚的基礎(chǔ)。明成祖的大力支持鄭和本人吃苦耐勞，勇于探索造船技術(shù)的提高指南針的運(yùn)用地理知識的進(jìn)步設(shè)計(jì)意圖：通過出示四段材料，學(xué)生小組討論，從材料中分析出取得成功的原因。培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分析歸納的能力，以及論從史出的思維方式。第一篇：“友好往來篇”——鄭和下西洋環(huán)節(jié)五：合作探60

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)一：看圖片，談背景明代繪畫《倭寇圖卷》（局部）畫面描繪了民眾遭受倭患而逃難的情景思考：倭寇的含義？倭患形成的原因、危害？第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)一：看圖片61

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)一：看圖片，談背景思考：倭寇的含義？倭患形成的原因、危害？中國古代稱日本為倭國。元未明初，日本的一些武士和奸商，組成海盜武裝集團(tuán)，到中國東南沿海地區(qū)進(jìn)行走私貿(mào)易和搶劫，被時(shí)人稱為“倭寇”。倭患形成的原因：日本國內(nèi)社會動蕩，很多失去軍職的武士成為強(qiáng)盜；明朝中期國力減弱，海防松懈；官僚、奸商與海盜相互勾結(jié)。倭患的危害：倭寇的武裝搶劫燒殺活動，威脅到沿海居民的生產(chǎn)生活，威脅到國家海防安全。倭患危害嚴(yán)重——抗倭斗爭

迫在眉睫設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材內(nèi)容、《相關(guān)史事》與注釋②，學(xué)生歸納戚繼光抗倭的背景，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)一：看圖片62

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼光，學(xué)抗倭概況戚繼光明代杰出的軍事家，抗倭的民族英雄，字元敬，登州(今山東蓬萊)人。出身將門，17歲承襲父職任登州衛(wèi)指揮僉事，擔(dān)負(fù)起防御倭寇的任務(wù)。戚繼光先后在山東、浙江、福建沿?？官?，并取得了決定性的勝利，率領(lǐng)的軍隊(duì)被稱為“戚家軍”，他本人也與俞大猷等同為抗倭名將，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼63

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼光，學(xué)抗倭概況思考：戚繼光抗倭的經(jīng)過、結(jié)果怎樣？臺州九捷第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼64

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼光，學(xué)抗倭概況戚家軍戚繼光的軍事著作鴛鴦陣戚繼光與俞大猷結(jié)合圖片與教材，討論：戚繼光抗倭取得勝利的原因？戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明、能征善戰(zhàn)戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)符合人民的愿望、得到人民群眾的支持……設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材內(nèi)容、《相關(guān)史事》與教材研讀，學(xué)生歸納戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼65

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)三：得勝利，議評價(jià)如何評價(jià)戚繼光的抗倭戰(zhàn)爭？戚繼光抗倭是一場反侵略戰(zhàn)爭，戚繼光是一位偉大的民族英雄和愛國主義者。問題思考：為什么說戚繼光抗倭戰(zhàn)爭是反侵略戰(zhàn)爭？倭患的嚴(yán)重危害：倭寇的武裝搶劫燒殺活動，威脅到沿海居民的生產(chǎn)生活，威脅到國家海防安全。戚繼光抗倭斗爭是正義的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭，是一場反抗外來侵略的戰(zhàn)爭，戚繼光是當(dāng)之無愧的民族英雄。第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)三：得勝利66

第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)三：得勝利，議評價(jià)問題思考：對比前面朝代，明朝的對外關(guān)系有何新特點(diǎn)？明朝在發(fā)展對外友好往來，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流的同時(shí)，積極組織反抗外來侵略的斗爭。設(shè)計(jì)意圖：對戚繼光抗倭是一場反侵略斗爭，需要學(xué)生從“倭寇之患”去理解，同時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)識到“反抗外來侵略”是明朝對外關(guān)系的新特點(diǎn)

。第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”——戚繼光抗倭環(huán)節(jié)三：得勝利67教學(xué)過程7（三）課堂總結(jié)明朝前期——國力強(qiáng)盛——鄭和七下西洋明中后期——國勢衰落戰(zhàn)爭沖突友好交往戚繼光抗倭

當(dāng)時(shí)處于封建社會的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)由強(qiáng)盛逐漸轉(zhuǎn)向衰弱了。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本課形成整體的認(rèn)識，同時(shí)點(diǎn)明中國已經(jīng)由強(qiáng)盛走向衰落。教學(xué)過程7（三）課堂總結(jié)明朝前期——國力強(qiáng)盛——鄭和68教學(xué)過程（四）當(dāng)堂練習(xí)泰國三寶公寺

印尼三寶廟想一想，為什么用“三寶”命名呢？2.其中含有怎樣的歷史信息？1.為了紀(jì)念鄭和；2.鄭和的船隊(duì)都曾訪問過這些地區(qū)，所到之處表達(dá)通好的意愿，同時(shí)與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行交易，受到當(dāng)?shù)鼐用駸崃覛g迎。7教學(xué)過程（四）當(dāng)堂練習(xí)泰國三寶公寺69教學(xué)過程（四）當(dāng)堂練習(xí)7“一年三百六十日，多是橫戈馬上行。”

“一片丹心風(fēng)浪里，心懷擊楫敢忘憂！”“遙知百國微茫外，未敢忘危負(fù)歲華?！薄胺夂罘俏乙?，但愿海波平?！?.說一說，這些詩句抒發(fā)了戚繼光怎樣的情懷和抱負(fù)？戚繼光不追求個(gè)人名利、以國家和民族安危為己任的愛國情懷。教學(xué)過程（四）當(dāng)堂練習(xí)7“一年三百六十日，多是橫戈馬70教學(xué)過程（四）板書設(shè)計(jì)7教學(xué)過程（四）板書設(shè)計(jì)771設(shè)計(jì)反思8七年級新教材的內(nèi)容豐富、補(bǔ)充的史料較多，內(nèi)容上與老教材相比有較大的變化，因而上好七年級的課具有較大的難度；再加上這一學(xué)年沒有教授七年級，對新教材十分的不熟悉，本課的設(shè)計(jì)也沒有用于實(shí)際的教學(xué)，因而設(shè)計(jì)上存在較多的不足，請大家批評指正。設(shè)計(jì)反思8七年級新教材的內(nèi)容豐富、補(bǔ)充的史料較多，內(nèi)72明朝的對外關(guān)系30(說課)-人教版(同名880)課件73在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機(jī)會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧。”一個(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來了壓力。她的英語不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文