《羿射九日》優(yōu)質(zhì)課件2

25《羿射九日》人民教育出版社

（部編版）

2018

二年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教單位:株洲市石峰區(qū)清水塘學(xué)校執(zhí)教老師：劉建輝

2019年3月（第二課時(shí)）25《羿射九日》人民教育出版社（部編版）2018

羿為什么要射日？請(qǐng)你用課文中的一句話來(lái)回答。羿為什么要射日？請(qǐng)你用課文中的一句話來(lái)回答。2師：因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，生：所以禾苗

。師：因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，生：所以土地

。師：因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，生：所以江河里的水

。師：因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，生：所以連地上的沙石都要

。師：因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，3

默讀課文4-6自然段，邊讀邊思考：

羿是怎樣射下九個(gè)太陽(yáng)的？用“

”畫出羿射日的句子。默讀課文4-6自然段，邊讀邊思考：4

他翻過(guò)九十九座高山，蹚過(guò)九十九條大河，來(lái)到了東海邊。翻蹚

他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。他翻過(guò)九十九座高山，蹚過(guò)翻蹚他登上一座大山，5

這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。害怕擬人句害怕擬人句6

羿是這樣想的：沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖。

羿可能這樣想：沒(méi)有了太陽(yáng)，就只有（）和（）。

羿還可能這樣想：有了太陽(yáng)，就有了（）和（）。黑暗寒冷光明溫暖黑暗寒冷光明溫暖7

請(qǐng)你大膽想象一下，除了課文中寫到的這些變化，大地還會(huì)出現(xiàn)什么美麗的景象？請(qǐng)你大膽想象一下，除了課文中寫到的這些變化，大地還會(huì)8土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，9默讀課文，想一想：故事里的哪些內(nèi)容讓你覺(jué)得很神奇？我覺(jué)得故事內(nèi)容很神奇的地方是：默讀課文，想一想：故事里的哪些內(nèi)容讓你覺(jué)得很神奇？10講述故事根據(jù)表格里的內(nèi)容，把故事講給同桌聽。要求：1.注意講清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2.認(rèn)真傾聽，同學(xué)講得不清楚不完整的地方，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。3.能用課文中的語(yǔ)言或自己的話來(lái)講故事。

講述故事根據(jù)表格里的內(nèi)容，把故事講給同桌聽。要求：11起因經(jīng)過(guò)結(jié)果十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難。

羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。講故事要求：1.普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語(yǔ)言流暢。

2.能用課文中的語(yǔ)言或自己的話來(lái)講故事。

3.開頭請(qǐng)加上“很久很久以前”，還可以加上動(dòng)作哦！起因經(jīng)過(guò)結(jié)果十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難。12值艱此值日值班艱難艱苦從此此時(shí)此刻重新新年新左右結(jié)構(gòu)值艱此值日值班艱難艱苦從此此時(shí)此刻重新新年新左右結(jié)構(gòu)13左窄右寬值艱左窄右寬值艱14左右相等此新左右相等此新15閱讀推薦《大禹治水》《羿射九日》《夸父逐日》《女媧補(bǔ)天》《嫦娥奔月》《精衛(wèi)填?！贰?/p>

富于神話傳說(shuō)的最古老的地理書閱讀推薦《大禹治水》富于神話傳說(shuō)的最古老的地理書16課后作業(yè)1.講故事。把《羿射九日》這個(gè)神話故事講給家人或小伙伴聽。

2.讀故事。閱讀自己喜歡的神話故事，體會(huì)神話的神奇之處。課后作業(yè)1.講故事。把《羿射九日》這個(gè)神話故事講給家171.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂(lè)”說(shuō)明金庸的作品思想意蘊(yùn)豐富，形象地展示了不同地域各具特色的文化風(fēng)貌。2.文章以《天龍八部》中灰衣老僧的事件為例，旨在證明金庸對(duì)佛家文化研究之深。3.文章用具體的作品來(lái)論證魂點(diǎn)，說(shuō)服力強(qiáng)，也加深了讀者對(duì)金庸作品思想的理解。4.文章先總述金庸小說(shuō)取得的成就，然后從多個(gè)維度分別進(jìn)行闡述，論證結(jié)構(gòu)清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有變化的，體現(xiàn)了金庸對(duì)文化的批判意識(shí)6.擬人。“鳥語(yǔ)樂(lè)”和“魚行遲”，把人的心情與行為賦予鳥和魚，具體可感，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情1.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂(lè)”說(shuō)明金庸的作品思想意1825《羿射九日》人民教育出版社

（部編版）

2018

二年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教單位:株洲市石峰區(qū)清水塘學(xué)校執(zhí)教老師：劉建輝

2019年3月（第二課時(shí)）25《羿射九日》人民教育出版社（部編版）2018

羿為什么要射日？請(qǐng)你用課文中的一句話來(lái)回答。羿為什么要射日？請(qǐng)你用課文中的一句話來(lái)回答。20師：因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，生：所以禾苗

。師：因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，生：所以土地

。師：因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，生：所以江河里的水

。師：因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，生：所以連地上的沙石都要

。師：因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，21

默讀課文4-6自然段，邊讀邊思考：

羿是怎樣射下九個(gè)太陽(yáng)的？用“

”畫出羿射日的句子。默讀課文4-6自然段，邊讀邊思考：22

他翻過(guò)九十九座高山，蹚過(guò)九十九條大河，來(lái)到了東海邊。翻蹚

他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。他翻過(guò)九十九座高山，蹚過(guò)翻蹚他登上一座大山，23

這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。害怕擬人句害怕擬人句24

羿是這樣想的：沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖。

羿可能這樣想：沒(méi)有了太陽(yáng)，就只有（）和（）。

羿還可能這樣想：有了太陽(yáng)，就有了（）和（）。黑暗寒冷光明溫暖黑暗寒冷光明溫暖25

請(qǐng)你大膽想象一下，除了課文中寫到的這些變化，大地還會(huì)出現(xiàn)什么美麗的景象？請(qǐng)你大膽想象一下，除了課文中寫到的這些變化，大地還會(huì)26土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，27默讀課文，想一想：故事里的哪些內(nèi)容讓你覺(jué)得很神奇？我覺(jué)得故事內(nèi)容很神奇的地方是：默讀課文，想一想：故事里的哪些內(nèi)容讓你覺(jué)得很神奇？28講述故事根據(jù)表格里的內(nèi)容，把故事講給同桌聽。要求：1.注意講清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2.認(rèn)真傾聽，同學(xué)講得不清楚不完整的地方，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。3.能用課文中的語(yǔ)言或自己的話來(lái)講故事。

講述故事根據(jù)表格里的內(nèi)容，把故事講給同桌聽。要求：29起因經(jīng)過(guò)結(jié)果十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難。

羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。講故事要求：1.普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語(yǔ)言流暢。

2.能用課文中的語(yǔ)言或自己的話來(lái)講故事。

3.開頭請(qǐng)加上“很久很久以前”，還可以加上動(dòng)作哦！起因經(jīng)過(guò)結(jié)果十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難。30值艱此值日值班艱難艱苦從此此時(shí)此刻重新新年新左右結(jié)構(gòu)值艱此值日值班艱難艱苦從此此時(shí)此刻重新新年新左右結(jié)構(gòu)31左窄右寬值艱左窄右寬值艱32左右相等此新左右相等此新33閱讀推薦《大禹治水》《羿射九日》《夸父逐日》《女媧補(bǔ)天》《嫦娥奔月》《精衛(wèi)填海》……………………

富于神話傳說(shuō)的最古老的地理書閱讀推薦《大禹治水》富于神話傳說(shuō)的最古老的地理書34課后作業(yè)1.講故事。把《羿射九日》這個(gè)神話故事講給家人或小伙伴聽。

2.讀故事。閱讀自己喜歡的神話故事，體會(huì)神話的神奇之處。課后作業(yè)1.講故事。把《羿射九日》這個(gè)神話故事講給家351.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂(lè)”說(shuō)明金庸的作品思想意蘊(yùn)豐富，形象地展示了不同地域各具特色的文化風(fēng)貌。2.文章以《天龍八部》中灰衣老僧的事件為例，旨在證明金庸對(duì)佛家文化研究之深。3.文章用具體的