九年級化學(xué)上冊學(xué)案全冊

課題1愛護水資源一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：.了解世界和中國的水資源狀況。.通過統(tǒng)計調(diào)查水資源和水污染的狀況，培養(yǎng)學(xué)生的搜集處理信息的能力。.通過設(shè)計家庭節(jié)水計劃，使學(xué)生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的信念?！菊n前預(yù)習(xí)】搜集有關(guān)水資源和節(jié)水的資料?？梢酝ㄟ^書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集?！厩榫硨?dǎo)入長壽村之謎”：于都縣小溪鄉(xiāng)坳下村總?cè)丝?00多人，百歲老人三四個，80歲以上的習(xí)以為常，雙胞胎五六對。這是什么原因呢？（2010年4月《贛南日報》）二、自主探究：知識點1:人類擁有的水資源一【閱讀】課本第59頁至61頁內(nèi)容，思考以下問題：.地球的表面積約有被水覆蓋著；地球上最大的儲水庫是;淡水約占全球總水儲量的;海水中含有的化學(xué)元素大約有種；.中國水資源總量居世界第位，世界人均水量最多的國家是,中國人均水量約占世界均值的,我國人均水量最多的?。ǖ貐^(qū)）是;我國人均水量最少的省.世界水日是—月—日。44座大中型城市44座大中型城市【歸納小結(jié)】小組內(nèi)交流討論，明確以上問題，師生共同小結(jié)。2.53%0.97%一、人類擁有的水資源2.53%0.97%.地球儲水地球上總儲水量約為1.391X1018湘地球表面約%被水覆蓋——“水球”。全球海水、陸地水儲量比為：（如圖）.水資源概況：總水量,可直接利用的淡水量。.海洋水：⑴儲量約占全球總儲水量的%;,其中含量最高的是⑵作用：繁衍水生生物；蘊藏化學(xué)資源（海水中含有—多種元素,其中含量最高的是元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）⑶探究方向：淡化海水.我國水資源：總量居世界第一位，但人均水量約為世界人均水量的—，且分布不均勻。知識點2:愛護水資源【閱讀】課本第61頁至63頁內(nèi)容，思考以下問題：.愛護水資源從哪些方面入手？.水體污染是指什么？水體污染源主要有哪些？.如何節(jié)約用水？預(yù)防和治理水污染？【歸納小結(jié)】小組內(nèi)交流討論，明確以上問題，師生共同小結(jié)。二、愛護水資源.節(jié)約用水：提高水的,使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。

.防止水體污染：(1)水體污染是指什么？指大量污染物質(zhì)排入水體，超過水體的使水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。(2)水體污染源：①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(、、J倒入江河、地下，污染江河和地下水。②農(nóng)業(yè)污染：、的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活及生活的任意排放，造成水的污染。④其他污染：A、病原微生物污染、B、需氧有機物污染、C富營養(yǎng)化污染(赤潮)、D惡臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金屬離子污染(水俁病)、J、石油泄露造成的海水污染、H熱污染、I、放射性水污染。(3)水體污染的危害：破壞,影響工農(nóng)業(yè)和漁業(yè)生產(chǎn)、危害人體健康。(4)水體污染的防治措施：①工業(yè)上：減少污染物的產(chǎn)生，對污染的水體進行處理。②農(nóng)業(yè)上：提倡使用農(nóng)家肥，合理使用和。③生活上：污水實行。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習(xí)】課本P641?5題1.下列關(guān)于水的敘述正確的是(A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源資源C人類需要的淡水可通過海水蒸儲來補充2.目前，世界上有A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源資源C人類需要的淡水可通過海水蒸儲來補充2.目前，世界上有20多億人口面臨淡水危機,節(jié)約用水無關(guān)的是()A淘米水用來澆花B、開發(fā)利用地下水B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水D、雨水是天然蒸儲水，所以是純凈物有關(guān)部門呼吁市民要節(jié)約用水。下列做法與C、使用節(jié)水龍頭D、用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水.下列說法中，在科學(xué)上沒有錯誤的是(A、吸帶過濾嘴的香煙，對人體無害C水通過處理可以變成油D.下列工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水方式不宜提倡的是A園林噴灌B、工業(yè)用水重復(fù)使用)、純天然物質(zhì)配制的飲料，不含任何化學(xué)物質(zhì)、保護環(huán)境就是保護人類自己()C、口杯接水刷牙D、不間斷地邊注水邊洗衣.新制的蒸儲水不宜用于養(yǎng)金魚，是因為蒸儲水中含有較少的()A氧元素B、氧原子C、氧分子D、氫元素.為了防止大氣和水污染，還我碧水藍天，下列措施中不可行的是()A、抑制水中所有動植物的生長B、改變?nèi)剂系慕M成和結(jié)構(gòu)，減少工業(yè)煙塵和各種有害氣體的排放C禁止排放未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和生活污水D、推廣使用無污染能源【中考直通車】

7.“南水北調(diào)”工程已經(jīng)全面動工。7.“南水北調(diào)”工程已經(jīng)全面動工。(1)“南水北調(diào)”說明我國的水資源分布狀況是“南水北調(diào)”工程必須遵循的三個重大原則：①先節(jié)水，后調(diào)水，如圖所示標(biāo)志中屬于節(jié)水徽記的是,請你分析該徽記，說出其中一種象征意義②先治污水后通水，請你任舉一個造成水體污染的原因：。③先環(huán)保后用水。8.2009年我國紀念“世界水日”和開展“中國水周”活動的宣傳主題為：“落實科學(xué)發(fā)展觀,節(jié)約保護水資源”。請回答下列有關(guān)問題：(1)下列用水行為不符合這一主題的是()A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥B.工業(yè)廢水和生活污水處理達標(biāo)后再排放C.將工業(yè)冷卻水進行循環(huán)利用D.用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗(2)水是生命的基礎(chǔ)，沒有水就沒有生命。下列與水有關(guān)的說法正確的A.澄清透明的液體就是純凈水A.澄清透明的液體就是純凈水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度C.水是由氫氣和氧氣組成的C.水是由氫氣和氧氣組成的(3)有兩瓶從外觀無法區(qū)別的“水”D.嬰幼兒、青少年長期飲用純凈水對健康不利

,其中一瓶是硬水，一瓶是軟水，你區(qū)別它們的方法(4)凈化水的方法有很多，(4)凈化水的方法有很多，如沉淀、過濾、吸附、蒸播等。其中過濾(填“能”或“不能”除去水中可溶性的雜質(zhì)，在實驗室進行過濾操作需要的玻璃儀器有燒杯、、0(5)“建設(shè)碧水中華，從我做起”這是鄧亞萍代表中國節(jié)水大使提名人在第十七屆“世界水日”和第二十二屆“中國水周”來臨之際，在宣傳主題實踐活動啟動儀式上發(fā)出的倡議，號召社會各界青年踴躍投入節(jié)約保護水資源行動,生活中節(jié)約用水的措施共同推動節(jié)水型社會建設(shè)。召社會各界青年踴躍投入節(jié)約保護水資源行動,生活中節(jié)約用水的措施共同推動節(jié)水型社會建設(shè)。請你寫出一個在O【拓展延伸】9.我家的水龍頭壞了，每秒鐘滴水2滴(大約20滴為1ml),據(jù)統(tǒng)計一個成年人每天需要引用2L水，試計算這個水龍頭一年流失的水能供給一個成年人引用多少天？.為建一大型化工基地，收集了下列意見，其中正確的是()A、應(yīng)建在干旱地區(qū)，可以脫貧致富B、應(yīng)建在居民區(qū)附近，方便工作C企業(yè)有權(quán)自主選擇基地D、應(yīng)建在水源豐富和交通方便的地區(qū).(1)請你結(jié)合生產(chǎn)、生活、生態(tài)工程等實際，舉出三例環(huán)保舉措。①②(2)水既普通又寶貴。請你歸納一下，水有哪些重要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)(至少寫出三點)

【作業(yè)布置】課外研究水體污染的類型一、重金屬污染【思考】1.引起日本水俁病和痛痛病的原因是什么？.重金屬主要污染物有哪些？說說其來源？.重金屬使人中毒的原理？二、植物營養(yǎng)素污染.植物營養(yǎng)素是指,它們是植物生長，發(fā)育的養(yǎng)料，含N的物質(zhì)主要是。含P的物質(zhì)主要是和。.水體的富營養(yǎng)化是指水體的富營養(yǎng)化的危害？.什么是赤潮？植物營養(yǎng)物質(zhì)如何造成水體污染？(赤潮發(fā)生的原因)思考】水華與赤潮的區(qū)別例1:蛋白質(zhì)對水體的污染原理:硝酸鹽書寫方程式：①②最終以的形式成為水生植物的養(yǎng)料，而使藻類和其它浮游生物大量繁殖。三、其他污染類型：(1)(2)(3)(4)(5)【探究交流】石油泄露污染會造成怎樣的危害？石油污染的危害

課題1分子和原子第1課時物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：.知道分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。.能用微粒的觀點解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。（重點）.在有關(guān)實驗現(xiàn)象的觀察、分析過程中逐步培養(yǎng)微觀想像力和抽象思維能力。（難點）【課前預(yù)習(xí)】一杯水若一分為二，再將其中一份一分為二……這樣繼續(xù)分下去最終會怎樣？2.敞口容器中的水常溫下會逐漸減少，如果加熱會減少更快。你知道是為什么嗎？【情境導(dǎo)入】王安石《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來”。詩人在遠處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是什么呢?二、自主探究：知識點1:物質(zhì)的微粒性【閱讀】教材第49頁至50頁，圖3—6、7物質(zhì)都是由微小的粒子——、和等構(gòu)成的。知識點2:分子的性質(zhì)【閱讀】一個水分子的質(zhì)量約為3X10-26千克，一滴水中大約有1.67X10-21個水分子。以20滴水為一毫升計算，這個數(shù)字多大呢？如果10億人來數(shù)一滴水中的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完，如果拿一個水分子和乒乓球相比，就好象拿乒乓球跟地球相比一樣。所以，分子的和都很小?！緦嶒炋骄俊?、構(gòu)成物質(zhì)的分子會不會運動氨水與酚酗:溶液反應(yīng)氨分子的擴散實驗實驗一現(xiàn)象:1、構(gòu)成物質(zhì)的分子會不會運動氨水與酚酗:溶液反應(yīng)氨分子的擴散實驗實驗一現(xiàn)象:實驗燒杯A燒杯B現(xiàn)象解釋所以，分子總是在【思考】水能蒸發(fā)，受熱后蒸發(fā)加快，這是為什么呢？2、［演示1］將50mL水與50mL酒精混合的實驗。氣體和液體的壓縮性比較現(xiàn)象：氣體和液體的壓縮性比較所以，分子間是有的。［演示2］取一注射器，吸入一定體積的空氣,用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。再吸入等體積的水，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入現(xiàn)象：結(jié)論：3、1個水分子由1個和2個構(gòu)成；1個氫分子由2個構(gòu)成。所以，分子是由構(gòu)成的?！窘涣饔懻摗?,試從分子的角度解釋“墻內(nèi)開花墻外香”。一般檢查裝置氣密性方法的微觀理解。在實驗室做實驗時，實驗完畢忘記蓋上酒精燈的燈帽，結(jié)果下一次使用時很難點燃。試用分子的觀點對此進行解釋。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】【知識歸納】1、物質(zhì)是由、、等微粒構(gòu)成的2、分子的性質(zhì)（特征）：⑴分子的質(zhì)量和體積都；⑵分子總是在不斷著：溫度越高，分子運動;⑶分子之間有:同一種物質(zhì)的分子在固、液、氣態(tài)時，間隔,溫度升高，間隔。⑷分子是由構(gòu)成的：同種物質(zhì)的分子性質(zhì),不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)。三、自我測評【課堂練習(xí)】課本已3第1、3題TOC\o"1-5"\h\z1,下列各項中不能證明分子之間有間隔的是（）A.紅墨水滴入水中，過一會水全部變成紅色。B,水受熱變?yōu)樗魵鈺r體積會增大。C.1體積黃豆和1體積小米摻在一起后，總量少于2體積D.100mL酒精和100mL水混合后，總體積小于200mLl2,下列觀點你認為不正確的是（）A.世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。B,宏觀上看靜止?fàn)顟B(tài)的物質(zhì)從微觀上看則是永恒運動的。C,分子雖小但也有一定的質(zhì)量和體積。D,夏天雨后天晴，路面上的水漬很快變干，這時水就不存在了。3,試用分子的知識解釋：（1）濕衣服在日光下干的快。（2）一定溫度下，一定量的氣體受壓時體積縮小?！局锌贾蓖ㄜ嚒?.六月的校園，百花盛開，香遠益清，陣陣花香，沁人心脾?；ㄏ闼囊绲默F(xiàn)象說明（）

A.分子的質(zhì)量很小B.分子在不停地運動C.分子是由原子構(gòu)成的D.分子之間有定的間隔.A.分子的質(zhì)量很小B.分子在不停地運動C.分子是由原子構(gòu)成的D.分子之間有定的間隔.下列有關(guān)水受熱蒸發(fā)的說法正確的是（）A.水發(fā)生了化學(xué)變化B.水分子運動速率增大氫原子和氧原子C.水變成了氫氣和氧氣D.水分子分裂成.用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象，不合理的是（A.食物變質(zhì)一一分子本身發(fā)生了變化B.C.熱脹冷縮一一分子間間隔改變D.汽油揮發(fā)一一分子大小發(fā)生了變化花香四溢一一分子作擴散運動.化學(xué)的學(xué)習(xí)把我們帶入了物質(zhì)的微觀世界,假如你是水分子中的一個氫原子，請你描述你在水中看到的微觀世界（答兩點即可）：（1）(2)這一成果使人類這種分子裝載藥物后,.已知物質(zhì)的相對分子質(zhì)量越小，其運動速度越快。如圖所示，玻璃管兩端甲、乙處分別同時放蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花，氨分子（NH3和濃鹽酸接觸時會產(chǎn)生大量白煙，則白煙較多處應(yīng)該是圖中處（填A(yù)、BC）,理由是。這一成果使人類這種分子裝載藥物后,.根據(jù)如下十大科技進展的報道，回答問題：材料1:法國科學(xué)家利用特種顯微儀器，讓一個分子做出了各種動作。能精確控制單個分子運動，進而開發(fā)出分子機器人。材料2:中科院上海硅酸鹽研究所研制出了“藥物分子運輸車”。被引導(dǎo)到疾病靶點釋放藥物，對疾病進行高效治療。（1）材料1和2研究的粒子是;構(gòu)成物質(zhì)的粒子還有（2）分析上述材料，談?wù)勀銓Α胺肿涌偸窃诓粩噙\動著”的新認識：（3）在阿西莫夫所寫的科幻小說《夢幻航行》中，人被縮小到細胞般大小，在人體內(nèi)經(jīng)歷了夢幻般的體驗。試想，如果你被縮小到一個原子般大小，把你放到水里，你會看到的景象是（請至少寫兩點）【拓展延伸】.某同學(xué)在家做了一個實驗：在一個玻璃容器中加入100mL的水，向水中放人一塊糖，在外壁沿液面畫一條水平線，過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊不見了，液面比原來水平線降低了。通過這一現(xiàn)象，請你推測分子有哪些性質(zhì)？請你重新設(shè)計一個實驗進行探究?！咀鳂I(yè)布置】.用分子一原子的觀點解釋化學(xué)變化的過程第2課時分子可分為原子一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：.認識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。.培養(yǎng)抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。重點：分子和原子的概念聯(lián)系及區(qū)別難點：原子概念的理解【課前預(yù)習(xí)】.分子有那些性質(zhì)？.水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？【情境導(dǎo)入】二、自主探究：知識點3:分子和原子的概念及比較1【閱讀與思考】閱讀教材51?52頁并思考下列問題：.“分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子?！边@一說法對嗎？.在水通電分解生成氫氣和氧氣的化學(xué)變化中，最小粒子有哪些？.用分子、原子的觀點解釋：（1）水受熱變成水蒸氣；（2）水氫氣+氧氣；（3）蔗糖放入水中一會就“不見了”?！窘Y(jié)論】由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，物質(zhì)的分子本身;由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，它的分子起了,變成了。⑴分子的概念：最小粒子。例如保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是⑵化學(xué)變化的微觀解釋：反應(yīng)物的分子分解結(jié)合聚集生成物。但有的物質(zhì)直接由構(gòu)成。以「氧化汞受熱分解為例：加熱氧化汞時，分解為和,每2個構(gòu)成1個氧分子，許多聚集成金屬汞?！窘涣饔懻摗?.由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化時分子、原子各是怎樣變化的？.分子、原子的概念.比較分子、原子的相同點區(qū)別及聯(lián)系2、原子：⑴原子的概念：。⑵原子的性質(zhì)：（與分子的性質(zhì)相似）體積、質(zhì)量?。贿\動；有間隔。3、分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系分子原子定義

特征區(qū)別聯(lián)系4、分子、原子、物質(zhì)間的聯(lián)系【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?【我的收獲】【知識歸納】.是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。.是化學(xué)變化中的最小粒子；可以相互結(jié)合形成.化學(xué)變化的實質(zhì)：被破壞重新組合反應(yīng)物分子被破壞重新組合反應(yīng)物分子"原子*新分子--新物康聚集三、自我測評【課堂練習(xí)】課本P53?54第2、4、5題.下列關(guān)于分子和原子的敘述中，正確的是()A.分子質(zhì)量大于原子的質(zhì)量B.分子能運動而原子不能運動C.分子能構(gòu)成物質(zhì)而原子不能構(gòu)成物質(zhì)D.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不可分.已知“?！?、表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。(1)下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是￡卬?A.電8￡卬?A.電88&D.B..分子和原子的主要區(qū)別是()。A.分子大、原子小B.分子的質(zhì)量大，原子的質(zhì)量小C.分子可直接構(gòu)成物質(zhì)，原子則要先構(gòu)成分子后再構(gòu)成物質(zhì)D.在化學(xué)變化中分子可再分，原子則不能再分.微觀模擬題：通過下圖反應(yīng)示意圖回答下列問題:@30D甲（1）丙物質(zhì)屬于純凈物中的（填物質(zhì)分類）。（2）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為反應(yīng)。（3）用分子和原子的觀點來解釋化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)。.下列變化能證明分子在化學(xué)反應(yīng)中可分的是（）。A.鐵礦石磨成粉末B.碘受熱升華C.加熱水有水蒸氣生成D.加熱氧氣汞生成汞和氧氣6.構(gòu)成二氧化碳氣體的分子與構(gòu)成液態(tài)二氧化碳的分子具有（）。A.相同的質(zhì)量B.不同的質(zhì)量C.相同的化學(xué)性質(zhì)D.不同的化學(xué)性質(zhì).在電解水的過程中，發(fā)生變化的粒子是,保持不變的粒子是和,生成的新粒子是和。該實驗證明，在化學(xué)反應(yīng)中可再分，而則不能再分。TOC\o"1-5"\h\z.由分子參加的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后一定發(fā)生變化的是（）。A.分子種類B.分子數(shù)目C.原子種類D.原子數(shù)目【中考直通車】.下列關(guān)于分子、原子的敘述錯誤的是（）A、分子是不斷運動的B、分子和原子都可以構(gòu)成物質(zhì)C分子式化學(xué)變化中的最小微粒D、原子的種類和個數(shù)在化學(xué)變化的前后保持不變.下列現(xiàn)象或事實，用分子的相關(guān)知識加以解釋，其中不正確的是（）現(xiàn)象或事實解釋A熱脹冷縮分子大小隨溫度改變用改變B酉香不怕巷子深分子不斷地運動C氧氣可供人呼吸，一氧化碳有毒構(gòu)成物質(zhì)的分子不同，物質(zhì)的性質(zhì)不同]D水通電后生成氫氣和氧氣在化學(xué)變化中分子可以再分TOC\o"1-5"\h\z.下列圖示中，表示純凈物的,表示混合物的是,由原子直接構(gòu)成的是,表示單質(zhì)的是,表示化合物的是一。ABCD【拓展延伸】.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：氮氣不活潑，在3000c時僅有0.1%的分子分裂。在0c常壓下，向密閉容器M中充入一定量的氮氣，而后升高溫度（不超過3000C,壓強不變），若該密閉容器的體積增大了一倍，則M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是（）父.在盛有冷水的燒杯中放入少量品紅，一段時間后，燒杯中的水逐漸變?yōu)榧t色，而在盛有熱水的燒杯中則迅速變紅，這是因為;然后再向燒杯中放幾塊木炭，稍等片刻，發(fā)現(xiàn),說明木炭具有作用。.20世紀26年代，就有人預(yù)言可能存在由4個氧原子組成的氧分子（O4）,但一直沒有得到證實。最近，意大利一所大學(xué)的科學(xué)家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子，并用質(zhì)譜儀探測到了它的存在。下列敘述中正確的是（）A.O4是一種新型的化合物B.一個O4分子中含有2個O2分子C.O4和O2的性質(zhì)完全相同D.O4和O2混合形成的是混合物【作業(yè)布置】15.舉例說明原子是化學(xué)變化中的最小微粒。課題1金剛石、石墨和C60一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：.知道金剛石和石墨的主要物理性質(zhì)及相關(guān)的用途（重難點）。.記住單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)（重難點）及對應(yīng)的用途。.知道同種元素可以組成不同的物質(zhì)，結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的關(guān)系，且能以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì)【課前預(yù)習(xí)】.單質(zhì)是指。請列舉幾種常見的單質(zhì)：。.你認為一種元素能形成多種單質(zhì)嗎？.木炭燃燒能生成二氧化碳。實驗室現(xiàn)需要66g的CO,則至少需要燃燒多少克的木炭才能得到？【情境導(dǎo)入】二、自主探究：知識點一：碳的單質(zhì)【閱讀】課本P104-106,補充下方表格:金剛石石墨物理生質(zhì)外觀光澤硬度導(dǎo)電性用途【實驗】P105實驗6-1,你觀察到了什么現(xiàn)象?【思考】.木炭和活性炭為什么可以做吸附劑？.碳元素除了組成金剛石和石墨外，你知道還能組成哪些單質(zhì)嗎？.防毒面具的濾毒罐內(nèi)填充的是什么物質(zhì)？【交流討論】.金剛石和石墨是同一種物質(zhì)嗎？由石墨制造金剛石是物理變化還是化學(xué)變化？.一種元素只能組成一種單質(zhì)嗎？這些碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途為什么不同？.結(jié)合金剛石、石墨、無定形碳的性質(zhì)和用途，討論物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系。結(jié)論：【歸納小結(jié)】一、碳的單質(zhì).金剛石、石墨（見上表格）.無定形碳（屬于物）⑴結(jié)構(gòu)：由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成，主要有：焦炭，木炭，活性炭，炭黑等。⑵性質(zhì)&用途：①活性炭、木炭具有強烈的,用于;②焦炭用于;③炭黑加到橡膠里能夠增加輪胎的耐磨生★注意：木炭、活性炭的吸附性屬于物理性質(zhì)。吸附過程中發(fā)生的變化屬于物理變化。■“碳”和“炭”的區(qū)別：“碳”是元素名稱，指元素；“炭”是指具體的物質(zhì)，由碳元素組成的部分單質(zhì)。如：。二氧化碳由和兩種元素組成。.新型碳單質(zhì)⑴C6o分子是由60個構(gòu)成的分子，形似。⑵狀的碳單質(zhì)。知識點二：碳的化學(xué)性質(zhì)【思考】北宋張擇端用墨汁繪制的《清明上河圖》能完好保存至今，說明碳在常溫下有什么性質(zhì)？你是否能從碳的原子結(jié)構(gòu)中獲得啟示？（請畫出碳原子結(jié)構(gòu)示意圖）【閱讀】自學(xué)課本P107、108,請概括出碳的化學(xué)性質(zhì)。【實驗】觀察教師演示P107實驗6-2,并記錄實驗現(xiàn)象?，F(xiàn)象：化學(xué)方程式：I二、碳的化學(xué)性質(zhì).碳的性碳原子的核外電子排布第一層有個電子，第二層（最外層）有個電子，因此

常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)。.碳的性①氧氣充足時：;（請寫化學(xué)方程式）這兩個反應(yīng)都屬于②氧氣不充足時：。這兩個反應(yīng)都屬于（填反應(yīng)類型）。.碳的性⑴實驗現(xiàn)象C+CuO⑵酒精燈加鐵絲網(wǎng)罩的目的是CC+CuO⑶在此反應(yīng)中，被還原的物質(zhì)是，被氧化的物質(zhì)是說明木炭具有性，可用來。⑷化學(xué)方程式,所以，這類反應(yīng)可表示為：C+金屬氧化物===+?！揪毩?xí)】用化學(xué)方程式表示：⑴木炭還原氧化鐵⑵木炭還原四氧化三鐵【討論】根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)說出碳有哪些用途？【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?【我的收獲】三、自我測評【課堂練習(xí)】課本P109.1?6.寫標(biāo)語和春聯(lián)用的墨汁是用煙臭做的，煙臭的主要成份是,用墨汁書寫或繪制的字畫，雖年深日久卻不變色，這是因為。TOC\o"1-5"\h\z.測得某物質(zhì)中只含有碳元素，這種物質(zhì)（）A.一定是一種單質(zhì)B.一定是石墨C.可能是化合物D.可能是一種單質(zhì)，也可能是幾種碳的單質(zhì)的混合物.“鉆石恒久遠，一顆永流傳”這句廣告詞能體現(xiàn)的鉆石的性質(zhì)是（）A,硬度大B.不能導(dǎo)電C.化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定D.熔點低.最近科學(xué)家制得一種新的分子，它是由碳元素組成的，具有空心的類似足球狀結(jié)構(gòu)的一種分子，化學(xué)式是G。。下列說法中不正確的是（）A.C60是一種新型的化合物B.C60和石墨是不同的碳單質(zhì)C.C60是一種新的碳單質(zhì)D.C60的相對分子質(zhì)量是720.下列說法錯誤的是（）A.同種元素組成的物質(zhì)，性質(zhì)不一定相同B.同種元素組成的物質(zhì)、性質(zhì)一定相同C.不同的單質(zhì)可以由同一種元素組成D.不同的單質(zhì)可以有相同的化學(xué)性質(zhì)【中考直通車】.古代字畫能長期保存，是由于單質(zhì)碳在常溫下具有（）A、穩(wěn)定性B、氧化性C還原性H助燃性

.輕軌電車是近年來城市發(fā)展的一種無污染的新興交通工具，當(dāng)輕軌電車開動時，輕軌電車與架空電線的接觸點由于高速摩擦?xí)a(chǎn)生高溫，因此接觸點上的材料應(yīng)該具有現(xiàn)耐高溫，不易氧化，能導(dǎo)電的性質(zhì)，你認為接觸點上的材料應(yīng)選用()A.金剛石B.鋁C.石墨D.銅.下列日常生活中的物質(zhì)屬于純凈物的是()本自豐衣合金D金剛石本自豐衣合金DABC.碳和碳的化合物都是非常重要的物質(zhì)。(1)碳原子的結(jié)構(gòu)示意為勵;4,碳原子的核電荷數(shù)為(3)上海世博會體現(xiàn)的“低碳”亮點主要是降低了氣體的排放。10.已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)。A、BCD、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(3)上海世博會體現(xiàn)的“低碳”亮點主要是降低了氣體的排放。10.已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)。A、BCD、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖10所示。請回答：圖10(1)C的化學(xué)式為;(2)A中金屬元素的化合價是;(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為基本類型是11.用木炭還原氧化銅的實驗如左下圖。(1)酒精燈加燈罩的目的;(2)剛開始預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是;(3)繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。請你寫出帶點部分的化學(xué)方程式：(4)停止加熱時，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是?！就卣寡由臁?2.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)錢逸泰教授等以C4和金屬鈉為原料，在700c時制造出納米級金剛石粉末。該成果發(fā)表在世界權(quán)威的《科學(xué)》雜志上，立即被科學(xué)家高度評價為“稻草變黃金”。同學(xué)們對此的一些理解不正確的()A.金剛石屬于金屬單質(zhì)B.制造過程中元素的種類沒有變化C.Ci4是一種化合物D.這個反應(yīng)是化學(xué)變化13.將木炭和氧化銅的粉末混合物30克，加熱一段時間后冷卻，稱的剩余固體的質(zhì)量為25.6克。計算：⑴生成了多少克CO?(2)生成了多少克Cu?(3)有多少克氧化銅參加了反應(yīng)？【作業(yè)布置】課題1空氣一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：.了解空氣的主要成分和組成。.通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察和分析，初步學(xué)習(xí)簡單的實驗設(shè)計、觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關(guān)實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。.初步學(xué)會鑒別純凈物、混合物。.通過學(xué)習(xí)初步了解有關(guān)氧氣、氮氣和稀有氣體的一些物理性質(zhì)和主要用途。.通過空氣是一種寶貴資源的學(xué)習(xí)，認識到空氣對人類的重要性。【課前預(yù)習(xí)】.你對空氣有哪些了解和認識？(如有什么樣的外觀？性質(zhì)？含有哪些成分等).用膠頭滴管向試管中滴加液體的操作是怎樣的？膠頭滴管吸取液體的原理？.將帶火星的木條分別插入充滿空氣、氧氣和二氧化碳的三個集氣瓶，有什么現(xiàn)象發(fā)生？體現(xiàn)了它們的什么性質(zhì)？.生活中你見過或知道哪些污染空氣的現(xiàn)象存在？【情境導(dǎo)入】猜謎“水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。”“說個寶，道個寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。二、自主探究：知識點1:空氣的組成1、測定空氣里氧氣的含量的實驗我們同學(xué)現(xiàn)在對空氣都有了一定的認識，但是在二百多年以前，人們對空氣卻知之甚少。最初，人們對于物質(zhì)為什么能夠燃燒著迷，激發(fā)了好多人的研究興趣，于是一些科學(xué)家對于“燃燒的本質(zhì)”展開探究，經(jīng)過若干科學(xué)家的不懈努力，這一奧秘逐漸被揭開，空氣的成分也逐漸被人們所認識。下面讓我們沿著科學(xué)家的足跡，步入空氣成分的探究中吧。

【閱讀】P26思考完成以下問題：.在拉瓦錫研究空氣成分的實驗中主要有什么操作，出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象?.拉瓦錫研究空氣成分的實驗中得出了什么結(jié)論？【實驗探究】觀察老師的演示實驗，完成下面表格實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論檢查氣密性將燃燒匙中的過量紅磷點燃迅速放入集氣瓶中反應(yīng)停止，冷卻到室溫后打開止水夾【交流討論】請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容和小組討論，共同完成下列內(nèi)容:.寫出該反應(yīng)的文字表達式：.總結(jié)實驗結(jié)論：.總結(jié)實驗中的注意事項，并討論若操作不當(dāng)可能引起怎樣的后果？.在拉瓦錫試驗中得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5,而在我們的實驗中，為什么空氣的體積減少小于1/5?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？【對比歸納】認識相似裝置2、空氣的成分

稀有氣體稀有氣體Oh服二氧化威口一口3%其它Q.03%按體積分數(shù)計算，大約是：氮氣—，氧氣—，稀有氣體—，二氧化碳,其它氣體和雜質(zhì)?？諝馐怯伞?、、、組成的。知識點2:純凈物和混合物一【閱讀】課文P27頁內(nèi)容，思考并討論以下問題：.找出混合物和純凈物的概念。.判斷下列物質(zhì)屬于混合物還是純凈物，并說明依據(jù)?？諝夂Ｋ鯕馐宜旌衔锉颈容^歸納】物質(zhì)純凈物混合物概念特性舉例聯(lián)系知識點3:空氣是一種寶貴的資源【閱讀】課本P28?30頁內(nèi)容，完成下面問題:成分主要性質(zhì)主要用途氧氣氮氣稀有氣體

知識點4:保護空氣【閱讀】課本P30?32頁內(nèi)容，完成下面問題：1、什么可以造成空氣污染？有何危害？如何防治？⑴空氣的污染源：①(可吸入顆粒物)②主要有、、、等。(主要來源：化石燃料的燃燒和工廠廢氣的排放。三大化石燃料指煤、石油、天然氣。)⑵空氣污染的危害⑶保護空氣的措施①改善燃料結(jié)構(gòu)，盡量充分燃燒液體燃料和氣體燃料。②化石燃料進行脫硫脫氮處理，工廠廢氣要經(jīng)過處理后再排放。③開發(fā)新能源(綠色能源、清潔能源)。④植樹造林，提高環(huán)境自我凈化能力?？諝赓|(zhì)量日報內(nèi)容包括：等?？諝馕廴局笖?shù)項目暫定：和。空氣質(zhì)量日報內(nèi)容包括：等?？諝馕廴局笖?shù)項目暫定：和。知識點5:綠色化學(xué)?綠色化學(xué)的主要特點：(1)充分利用資源和能源，采用的原料；(2)在的條件下進行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物；(3)提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”(4)生產(chǎn)出有利于、社區(qū)安全和的環(huán)境友好的產(chǎn)品;注：綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習(xí)】P33.1?6.空氣的成分以和為主，按體積計算，空氣中含量最多的氣體是,它大約占空氣體積的百分比是；含量居第二位的氣體是,它大約占空氣體積的百分比是。.夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中含有()A.二氧化硫B.稀有氣體C.二氧化碳D.水蒸氣

.測定空氣中氧氣的含量，用右圖所示的裝置來完成。下列步驟的先后排列順序正確的是（）①先用彈簧夾夾緊橡皮管②用燃燒著的火柴檢驗瓶內(nèi)剩余氣體時，火柴熄滅，說明主要是④冷卻到室溫⑤打開彈簧⑥先在集氣瓶內(nèi)加入氮氣③點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸人瓶內(nèi)，并把塞子塞緊夾，水壓入集氣瓶中，并接近集氣瓶中原空氣體積的④冷卻到室溫⑤打開彈簧⑥先在集氣瓶內(nèi)加入少量水⑦檢查裝置的氣密性A.⑦⑥②⑤④③①B.⑦⑥③②⑤①④C.⑦⑥①③④⑤②D.⑦⑥①③②④⑤.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）。A.蒸儲水B,雪碧飲料C.河水D.潔凈的空氣.下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（A.凈化后的空氣、五氧化二磷B.水和冰混合、澄清石灰水C.生銹的鐵釘、海水D.二氧化碳、液態(tài)氧氣TOC\o"1-5"\h\z.節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是（）A.氧氣B.氮氣C.稀有氣體D.二氧化碳.下列活動中，不會造成空氣污染的是（）A.動植物的呼吸B.工廠煙囪排放的煙塵C.汽車行駛排放的尾氣D.焚燒麥稈產(chǎn)生的煙.每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護是我國的一項基本國策，空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注。下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是（）A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮B.二氧化碳一氧化碳氮氣C.氧氣二氧化碳氮氣D.氮氣氧氣一氧化碳.氮氣的下列用途中，主要不是利用其化學(xué)性質(zhì)不活潑的是（）A.焊接金屬時用氮氣作保護氣B.燈泡中充氮以延長燈泡的使用壽命C.食品包裝時充氮以防腐D.醫(yī)療上用液氮作冷凍麻醉劑【中考直通車】.空氣中含有多種氣體，其中含量最大的氣體是（）A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣休.為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（）A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.二氧化硫.用來測定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程是：第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記。第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。請回答下列問題：（1）上面的實驗同時證明了氮氣有的化學(xué)性質(zhì)。（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能。（3）某同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），你認為改進后的優(yōu)點是：。太【拓展延伸】光.如果在課本實驗中用蠟燭代替紅磷，可不可以？為什么？.小明和小紅對市場上銷售的一種充氣包裝的小面包產(chǎn)生了興趣，在這種小面包的塑料袋內(nèi)氣體充的鼓鼓的，像一個個“小枕頭”。他們認為這樣包裝主要是為了食品能長時間保鮮。那么，這是什么氣體呢？小明猜是二氧化碳，小紅猜是氮氣。請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，判斷小明的猜想是否正確，寫出操作步驟。如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是什么？【作業(yè)布置】課題1燃燒和滅火一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道燃燒的條件和滅火的原理；了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍；了解易燃物和易爆物的安全知識?！菊n前預(yù)習(xí)】.描述燃燒與我們社會和生活的聯(lián)系（有利和有害兩方面）；.請回憶哪些物質(zhì)可以與O2在點燃的條件下發(fā)生反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式。事例反應(yīng)的化學(xué)方程式觀察到的現(xiàn)象磷的燃燒發(fā)光、放熱，有大量白煙【情境導(dǎo)入】前面我們了解到很多物質(zhì)的燃燒，你能總結(jié)出什么叫燃燒嗎？燃燒的發(fā)生與哪些因素有關(guān)？二、自主探究：知識點一：燃燒的條件【歸納】結(jié)合前面所學(xué)知識總結(jié)什么是燃燒：可燃物與發(fā)生一種的、的的氧化反應(yīng)?！静孪搿咳紵栌玫臈l件是什么？、、【實驗探究】請你根據(jù)本小組的猜想，設(shè)計實驗并進行實驗探究，填寫下表。猜想實驗方案實驗現(xiàn)象1.2.3.【結(jié)論】請根據(jù)實驗現(xiàn)象進行討論交流，并歸納。燃燒的條件：①;②;③【思考】1.這三個條件是需要同時具備還是只具其一？事例分析證明。2.燃燒在社會生活中有哪些應(yīng)用呢？【交流討論】教材P125.銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？.銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？.本來在熱水中不燃燒的白磷在通入氧氣（或空氣）后燃燒，說明燃燒需要什么條件?【結(jié)論】燃燒需要同時滿足三個條件：①;②知識點二：滅火的原理和方法【思考】1.如果控制不當(dāng)，燃燒又會給生活帶來有哪些災(zāi)害呢？2.發(fā)生火災(zāi)怎么辦，如何滅火？【實驗探究】（Pi24實驗7-2）小組比賽：請各組想出盡可能多的辦法，把正在燒杯里燃燒著的蠟燭熄滅。滅火方法這種方法的理論依據(jù)1.2.3.4.［結(jié)論］滅火的原理和方法：①;②③?！居懻摻涣鳌?炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？.堆放雜物的紙箱著火，如何處理？為什么？.撲森林火災(zāi)時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？.如何解釋“鉆木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水車薪”這幾個成語？【自學(xué)】閱讀教材P127表7-2,了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍。滅火器適用范圍滅火器原理（化學(xué)方程式）①②③知識點三：易燃易爆物的安全知識【思考】北宋王安石《元日》：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！贝嗽娔木渖婕暗交瘜W(xué)變化？怎么發(fā)生的？【自學(xué)】閱讀教材Pl28?129.思考下列問題：.爆炸引起的原因：可燃物在內(nèi)急劇地燃燒，短時間內(nèi)積聚大量的熱使迅速膨脹而引起爆炸?！锍駳錃?、等可燃性氣體外，面粉、煤粉等也能爆炸?！居^察】書P28實驗7-3并進行分析，填寫下列表格：

現(xiàn)象分析2.結(jié)合細鐵絲在空氣中不能燃燒而在氧氣中劇烈燃燒的事實及上述實驗，總結(jié)影響燃燒劇烈程度的因素。3.了解易燃物和易爆物的安全知識，記住一些燃燒與爆炸有關(guān)的圖標(biāo)?！練w納小結(jié)】、燃燒1.概念：可燃物與發(fā)生的的的氧化反應(yīng)?！锶紵F(xiàn)象：①燃燒一定發(fā)光、放熱，但不一定產(chǎn)生火焰；②有些燃燒產(chǎn)生煙、有些燃燒產(chǎn)生霧、有些燃燒產(chǎn)物有刺激性氣味。★廣義的燃燒：指伴有發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)，不一定需要氧氣。例：Ha在C12中的燃燒生成HCl氣體，Mg在CO中的燃燒生成Mg5口0=2.燃燒的條件：（缺一不可）；（2）;（3）?！鲋瘘c（燃點）：可燃物燃燒時所需的溫度。①純氣體燃料的著火點在常溫、常壓下是固定不變的；②液體燃料的著火點與液體的霧化程度有關(guān)；③固體燃料的著火點與固體的分散程度有很大關(guān)系；不論哪種狀態(tài)，對某一特定燃料來講它的著火點是一定的，不會改變。二、滅火的原理和方法.滅火原理：破壞燃燒的條件，使燃燒反應(yīng)停止，就可以達到滅火的目的。（只要消除任意一個即可）.滅火的方法：(1);(2);(3).爆炸：可燃物在內(nèi)燃燒，氣體體積迅速膨脹而引起爆炸。一切可燃性氣體、可燃性液體的蒸氣、可燃性粉塵與空氣（或氧氣）的混合物遇火種均有可能發(fā)生爆炸。.易燃易爆物的注意事項：在生產(chǎn)、運輸、使用和儲存時，必須嚴格.認識一些有關(guān)的圖標(biāo)：■影響燃燒現(xiàn)象的因素：①可燃物的性質(zhì)；②可燃物與氧氣的;③氧氣的。使燃料充分燃燒的兩個條件：（1）;（2）【比較】燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃燃燒爆炸緩慢氧化自燃概念能量變化放熱明顯放熱明顯放出的熱量隨時散失放熱明顯溫度到達可燃物的著火點可燃物的著火點可燃物的著火點可燃物的著火點是否發(fā)光發(fā)光發(fā)光聯(lián)系都屬于反應(yīng)，都有熱量放出，只是反應(yīng)的劇烈程度不同。【知識拓展】.可燃物燃燒的共同特征：發(fā)光、放熱，且為氧化反應(yīng)。

.有些爆炸現(xiàn)象不屬于化學(xué)變化，如蒸汽鍋爐的爆炸、自行車車胎爆炸等?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?【我的收獲】【知識網(wǎng)絡(luò)】,①燃燒的定義：燃燒是與空氣中的發(fā)生的的、的反應(yīng)?！涪傥镔|(zhì)具有②燃燒的三個條件：，②可燃物與接觸L③溫度必須?①隔絕燃燒物與氧氣的接觸。燃燒〈\方法有TOC\o"1-5"\h\z°\③滅火的原理及方法：②降溫使溫度降到可燃物著火點以下。I方法有O③清除可燃物或使可燃物與其它物品隔離。'方法有亭?！涪僭黾友鯕獾臐舛娶艽龠M燃燒中的方法：具體方法是L。②增大可燃物與氧氣的接觸面積具體方法三、自我測評【課堂練習(xí)】課本P131.1?6.在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風(fēng)直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火，據(jù)燃燒的條件填空：曹軍的木船是,木船燃燒的條件是的木船燃起大火，據(jù)燃燒的條件填空：曹軍的木船是,木船燃燒的條件是.滅火氈是一種新型的滅火用品。使用時，將滅火氈從套中取出，覆蓋在燃燒物上，以達到滅火目的。(1)滅火氈滅火的原理是(2)滅火氈是由羊毛和鋁制纖維制成的，羊毛和鋁制纖維都是可燃物，但在滅火時滅火氈卻沒有燃燒，其原因是(3)請你舉出一種與上述滅火原理不同的滅火方法.下列做法能否促進可燃物的燃燒？如果能，請寫出其中的原理(1)家庭用的燃煤加工成蜂窩煤,。(2)將燃燒的木柴架高,。

（3）工廠煉鋼時常通入氧氣,。（4）工廠燒鍋爐的煤加工成粉末狀,。.小剛和小強用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。經(jīng)查閱資料知：白磷著火點為40C,紅磷著火點為240C,它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙一一五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。⑴小剛用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象（2）小強用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時，熱水中的白磷燃燒。該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（填序號，下同）能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是“化學(xué)實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實驗相比，J填甲或乙）更體現(xiàn)了化學(xué)實驗的綠色化追求?！局锌贾蓖ㄜ嚒?以下判斷正確的是（）A.只有在點燃或加熱時可燃物才能燃燒B.只要溫度達到可燃物著火點可燃物就能燃燒C.只有含碳元素的物質(zhì)才能燃燒D.只要使可燃物的溫度降到著火點以下就能滅火6.下列氣體與空氣混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸的是（）A.氧氣B.氮氣C.甲烷D.二氧化碳.某同學(xué)在研究物質(zhì)燃燒條件時，做了右圖所示實驗：把一條粗金屬絲繞成線,罩在一支蠟燭的火焰上，火焰很快熄滅了。對這說法不正確的是（A.該實驗表明金屬絲有良好的導(dǎo)熱性B.若預(yù)先將金屬絲加熱，蠟燭火焰不會很快熄滅C.火焰熄滅的原因是金屬絲吸熱使?fàn)T焰溫度降到著火點以下D.火焰熄滅的原因是金屬絲阻礙了氣體對流，導(dǎo)致燭焰缺氧TOC\o"1-5"\h\z.加油站必須粘貼的標(biāo)志是（）△???當(dāng)心爆炸嚴禁煙火節(jié)能標(biāo)志綠色食品ABCD.元宵節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，“接漢疑星落，依樓似月懸。”是唐代著名詩人盧照鄰對蠟燭其盛況的寫照，我國許多地方至今仍保留著燃燈放焰、共吃元宵的風(fēng)俗。蠟燭(1)某紅焰煙花的配方中包括硫、木炭粉、硝酸銀【Sr(NO3)2］等。①硝酸鋰中Sr的化合價為：;②寫出硫燃燒的化學(xué)方程式：;(2)燃放孔明燈(如右圖)祈福成為了元宵節(jié)的新風(fēng)尚。小新同學(xué)想自制孔明燈，為了使它能飛得更高、更遠、更安全，選擇作為燈罩的材料應(yīng)質(zhì)輕且;選擇的燃料應(yīng)燃燒熱值大且;(3)我市已禁止燃放孔明燈，因為孔明燈燃燒時外焰溫度高達300多度，一旦飄落到加油站、液化氣站、油庫等地，孔明燈會而引發(fā)火災(zāi)。A.提供可燃物B.供給氧氣C.使溫度達到可燃物的著火點2010年1月7日，蘭州石化公司石油化工廠的一個裝有液化氣等輕燃的罐區(qū)發(fā)生爆炸。消防官兵在滅火中使用了很多水炮對著火的罐體不斷噴水，經(jīng)46小時終于將火撲滅。環(huán)保部門監(jiān)測發(fā)現(xiàn)：空氣中粉塵顆粒增多，比正常值超出八倍。水炮滅火的主要原理是。(2)目前計人空氣污染物的項目為：一氧化碳、二氧化硫、可吸人顆粒物、等。當(dāng)?shù)啬郴瘜W(xué)興趣小組想探究爆炸現(xiàn)場附近的空氣中是否含有CO氣體。設(shè)計實驗方案如下：【實驗?zāi)康摹看_定氣體樣品中是否含有CO【實驗原理】①除去收集的空氣樣品中的氧氣；②3CO+FK3"2Fe+3c0(假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其他能與FezQ,反應(yīng)的物質(zhì))。乙丙請根據(jù)他們的設(shè)計回答下列問題：①在實驗時，上述儀器的連接順序是：丙一乙一甲一乙。其中乙裝置需要使用兩次，第一次的作用是。②根據(jù)實驗中出現(xiàn)的或現(xiàn)象，能判斷出爆炸現(xiàn)場附近的空氣樣品中有較多CO③從環(huán)境保護的角度考慮，你認為該實驗的設(shè)計是否存在缺陷，如果有，該如何改進【拓展延伸】11.小倩同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色氧化鎂固體。但她在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體?！咎岢鰡栴}】為什么會生成淡黃色固體？【查閱資糧】小倩查閱資料，記錄了下了幾種物質(zhì)的顏色：物質(zhì)MgOMgCMgNbMg(NO2MgCOMg(OH2顏色白色白色淡黃色白色白色白色其他同學(xué)認為不必查閱氧化鎂的顏色，理由是?！咎岢霾孪搿啃≠徽J為淡黃色固體可能是鎂與空氣中的一反應(yīng)生成的?！緦嶒炋骄俊啃≠辉O(shè)計實驗證實了自己的猜想。她的方案可能【實驗結(jié)論】根據(jù)小倩的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式：①;②【反思與結(jié)論】通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識？【作業(yè)布置】課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時物質(zhì)的變化一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：.了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化；.認識化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。.在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實驗，并進行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法.學(xué)習(xí)重點與難點：物理變化和化學(xué)變化的概念與判斷?！菊n前預(yù)習(xí)】.日常生活中水的常見狀態(tài)有、、三種。.在澄清的石灰水中通入二氧化碳氣體，觀察到的現(xiàn)象是.在日常生活中，我們經(jīng)常見到水加熱會變?yōu)樗魵?、在冰箱中的水會變成冰；鐵釘被錘子打彎、釘子在潮濕的空氣中會生銹；紙張既容易被撕碎也易燃燒等現(xiàn)象。你能否再舉一些類似的變化實例呢？并把這些例子進行歸類?！厩榫硨?dǎo)入】、自主探究：【閱讀】P6?P7課文內(nèi)容及有關(guān)插圖回答下列問題知識點1化學(xué)變化和物理變化1.觀察：仔細觀察教師演示的幾個實驗，并將實驗現(xiàn)象紀錄如下表:序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)后無新物質(zhì)生成①液態(tài)的水液態(tài)的水②藍色塊狀的膽磯藍色粉末狀的膽磯③藍色的硫酸銅溶液藍色的氫氧化銅沉淀等④顆粒狀石灰后(或人理石)二氧化碳氣體等⑤銀白色的鎂條白色的氧化鎂【思考與交流】(1)以上五個變化在本質(zhì)上有什么不同之處?

（2）試歸納總結(jié)物理變化和化學(xué)變化的定義，并把你在課前預(yù)習(xí)中列舉的例子進行正確分類，說出你的分類依據(jù)。（3）在化學(xué)變化中常常伴隨著一些明顯的現(xiàn)象，請回顧剛才所做實驗總結(jié)在化學(xué)變化中伴隨著哪些現(xiàn)象？是不是具備上述現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化？請舉例說明。2.實驗探究：物理變化和化學(xué)變化有沒有聯(lián)系？實驗步驟：（1）點燃一支蠟燭并固定在桌面上。（2）仔細觀察蠟燭燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象。問題思考：（1）蠟燭燃燒屬于什么變化？該變化中是否伴隨其他變化？（2）物理變化和化學(xué)變化之間有何聯(lián)系？~~重難點突破法EW13.歸納小結(jié)：結(jié)合你對物理變化和化學(xué)變化的理解，然后從以下方面比較物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系物理變化化學(xué)變化概念外在表現(xiàn)形式或的改變。經(jīng)常伴隨有、、:、等現(xiàn)象以及的轉(zhuǎn)化。根本區(qū)別聯(lián)系化學(xué)變化過程中同時發(fā)生物理變化，而物理變化過程中同時發(fā)生化學(xué)變化【教你一招】化學(xué)變化韻語化學(xué)變化，頗有特征；新的物質(zhì)，伴隨而生；發(fā)光放熱，沉淀生成；放出氣體，顏色變更；奇異現(xiàn)象，五彩繽紛；物理變化，同時發(fā)生?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?【我的收獲】三、自我測評【課堂練習(xí)】P10.I?3TOC\o"1-5"\h\z.下列物質(zhì)發(fā)生的變化中，屬于化學(xué)變化的是（）A.冰激凌融化B.蘋果腐爛C.玻璃打碎D.海水曬鹽.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財富，下列詩句中只涉及到物理變化的是（）A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇.能用于判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是（）A.生成新物質(zhì)B.生成沉淀或氣體C.發(fā)生顏色變化D.發(fā)光發(fā)熱.下列成語描述的變化中，一定包含化學(xué)變化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.燭炬成灰D.滴水成冰.人類需要能量。下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學(xué)變化引起的是（A.燃氣篝火烘烤食物B.太陽能熱水器燒水C.綠色植物將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能A.燃氣篝火烘烤食物B.太陽能熱水器燒水C.綠色植物將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能【中考直通車】D.煤燃燒發(fā)電.下列著名詩句中隱含有化學(xué)變化的是（）A.白玉做床，金做馬C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生.下列著名詩句中隱含有化學(xué)變化的是（）A.白玉做床，金做馬C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生.下列家庭實驗中不涉及化學(xué)變化的是（A.用少量食醋除去水壺中的水垢C.用75%勺酒精殺菌消毒D.千里冰封，萬里雪飄D.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少）B.用糯米、酒曲和水制甜酒釀.用木炭除去冰箱中的異味8.下列在廚房中發(fā)生的變化是物理變化的是（）A.榨取果汁B.冬瓜腐爛C.鐵鍋生銹燒9.下列各圖所示變化屬于化學(xué)變化的是10.下列典故中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是（）A.司馬光砸缸B.鑿壁偷光C.火燒赤壁成針11.下列變化中，前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（）米釀成醋酒精揮發(fā)A.用海水曬鹽濃硫酸使白紙變黑B.米釀成醋酒精揮發(fā)C.礦石粉碎食物腐爛D.蠟燭燃燒【拓展延伸】12.2010年5月18日，廣州體育館的爆破成為“中國爆破史上規(guī)模最大，速度最快的一次城市控制爆破”，被稱為“中國第一爆”。數(shù)次爆破共使用炸藥300多千克，其爆炸屬于化學(xué)變化。請例舉兩例你知道的屬于物理變化的爆炸：第2課時物質(zhì)的性質(zhì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：.理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，知道二者的區(qū)別，，并能正確加以辨別.聯(lián)系生活實際并通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系3在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實驗，并進行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法?！菊n前預(yù)習(xí)】結(jié)合你的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的有關(guān)知識或者查閱資料盡可能多的描述你所熟悉的的空氣中氧氣和二氧化碳分別有哪些性質(zhì)和用途。你能將這些性質(zhì)進行分類嗎？【情境導(dǎo)入】二、自主探究：【閱讀】P7?P9課文內(nèi)容及有關(guān)插圖回答下列問題：知識點2物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).思考:(1)你所列舉的氧氣和二氧化碳的這些性質(zhì)中哪些需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來？哪些不需要？(2)歸納化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的定義，說出二者的區(qū)別。(3)在上一節(jié)做過的實驗中分別表現(xiàn)出物質(zhì)的哪些性質(zhì)？你還能列舉的更多嗎？(4)物質(zhì)的物理性質(zhì)只有在物理變化中表現(xiàn)出來嗎？試舉例說明。.閱讀：自學(xué)有關(guān)物質(zhì)物理性質(zhì)中的幾個概念：(注意“條件”和“單位”)(1)熔點：沸點：(2)密度：.對比：從以下方面比較物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的異同：，講學(xué)點:~~比較學(xué)習(xí)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念實例區(qū)別.找關(guān)系：物質(zhì)的變化與性質(zhì)之間是否有關(guān)系呢？獨立完成習(xí)題，然后交流討論：(1)仔細辨別下列描述中屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是,屬于化學(xué)性質(zhì)的是,屬于物理變化的是,屬于化學(xué)變化的是。分別說明理由。A.澄清石灰水中通入二氧化碳后變渾濁B.硫在點燃的條件下能燃燒C.酒精揮發(fā)變成了酒精蒸氣D.酒精易揮發(fā)(2)試比較物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系：5.實驗探究：物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系(1)你的猜想：(2)設(shè)計實驗方案：利用兩種具有不同性質(zhì)的物質(zhì)，由物質(zhì)具有的性質(zhì)推測物質(zhì)的用途實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

分別取一集氣瓶瓶氧氣和二氧化碳，仔細觀察他們的顏色、狀態(tài)和氣味取一根燃著的火柴慢慢地分別放入這兩個集氣瓶中（3）探究結(jié)論：氧氣可,二氧化碳可用來,說明物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途了物質(zhì)的性質(zhì)?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?【我的收獲】【教你一招】變化與性質(zhì)的區(qū)分性質(zhì)是物質(zhì)本身的固有屬性，而變化是一個動態(tài)過程。性質(zhì)的描述中往往有“能、會、易、難”如:等字眼。（1）易、難”如:等字眼。（1）木柴燃燒一化學(xué)變化（2）鐵生銹一一化學(xué)變化鐵（在潮濕的空氣里）鐵（在干燥的空氣里）木柴能燃燒一化學(xué)性質(zhì)易生銹一一化學(xué)性質(zhì)難生銹一一化學(xué)性質(zhì)三、自我測評【課堂練習(xí)】Pmii.4、5TOC\o"1-5"\h\z.下列敘述中，與鐵的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（）A.鐵能傳熱導(dǎo)電B.純鐵是銀白色的有金屬光澤的金屬C.鐵在潮濕的空氣中能生銹D.純鐵有良好的延展性.下列物質(zhì)的用途，由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（D.鋼材制鐵軌A.酒精可作燃料B.銅絲可做導(dǎo)線C.D.鋼材制鐵軌.下列各組物質(zhì)中，必須利用化學(xué)性質(zhì)的不同才能區(qū)別的是（）A.水和食醋B.銅片和鋁片C.水和澄清石灰水D.鐵粉和食鹽金剛石可以燃燒。在這.堅硬的金剛石可以加工成鉆石，把灼熱的金剛石放入液態(tài)氧氣中,金剛石可以燃燒。在這兩種情況中，金剛石分別發(fā)生了什么變化？這些變化說明金剛石具有什么性質(zhì)?【中考直通車】A.活性炭用于防毒面具B.金剛石作裝飾品C.銅絲作導(dǎo)線DA.活性炭用于防毒面具B.金剛石作裝飾品C.銅絲作導(dǎo)線D)?氫氣作高能燃料.）飛天壯歌一一中國首次太空漫步航天展”于5月24日在南京展區(qū)圓滿結(jié)束。航天所用燃料之一為液氫，下列說法中屬于H2的化學(xué)性質(zhì)的是（）A.液氫燃燒B.氫氣是最輕的氣體C.氫氣具有可燃性D.燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰TOC\o"1-5"\h\z.下列描述中，屬于金屬化學(xué)性質(zhì)的是（）A.銅是紫紅色固體B.汞在常溫下呈液態(tài)C.鋁能與酸反應(yīng)D.鈉的質(zhì)地較軟.下列物質(zhì)的用途，主要利用其物理性質(zhì)的是（）A.壓縮天然氣做燃料B.金屬銅用于制導(dǎo)線C.氮氣用于食品防腐D.石灰中和酸性土壤.仿照示例，任選兩種物質(zhì)，分別寫出它們的一個性質(zhì)和與之對應(yīng)的用途：（）物質(zhì)性質(zhì)用途氫氣可燃性清潔、環(huán)保的高能燃料【拓展延伸】.根據(jù)此圖及日常生活經(jīng)驗分析，推測修正液有哪些性質(zhì)。（至少答出三點）修正液使用方法：使用前搖勻修正液，涂于修正處少許，待完全干后書寫。注意事項：用完后請及時蓋上帽，嚴禁食用。勿接近火源和置于高溫場所。；（2）;.酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的消夜要，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酗:等多種物質(zhì)，酒精易，常作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點燃酒精燈時，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)有;化學(xué)性質(zhì)有;酒精發(fā)生的物理變化是;發(fā)生的化學(xué)變化是。【作業(yè)布置】.取一塊金屬，用小刀切下一小塊投入水中，它浮在水面上，并與水發(fā)生劇烈的反應(yīng)，放出氫氣，而且立刻融化成一個閃亮的銀白色小球。請歸納這種金屬的物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)。物理學(xué)性質(zhì)化學(xué)TIe質(zhì).閱讀下列短文，用物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)填空。硫是一種淡黃色固體（）,把塊狀的硫研碎（）,取少量加熱燃燒（）;說明硫具有可燃性（）。課題1質(zhì)量守恒定律一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：.通過實驗探究認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。.從微觀角度認識在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。重難點：對質(zhì)量守恒定律涵義的理解和運用?！菊n前預(yù)習(xí)】.托盤天平的使用：使用天平時，首先要檢查,稱量時，稱量物放在,祛碼放。祛碼要用夾取。.寫出兩個化學(xué)反應(yīng)的文字表達式、,判斷化學(xué)變化的依據(jù)【情境導(dǎo)入春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“蠟淚”哪去了呢，消失了嗎？二、自主探究：知識點一：質(zhì)量守恒定律|（定量研究物質(zhì)的化學(xué)變化）【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量有沒有變化呢？［猜想］【閱讀】課本P90、91實驗。▲注意：白磷著火點低易自燃，且有劇毒，實驗中要用鐐子夾取，切不可用手直接取用?！緦嶒炋骄俊坑^察并記錄實驗現(xiàn)象。實驗方案力殺一力某一實驗現(xiàn)象文字表達式反應(yīng)前總質(zhì)量反應(yīng)后總質(zhì)量分析【結(jié)論］【反思評價】.方案一中，錐形瓶底部的細沙在何作用？為什么在玻璃管一端系一個小氣球？如果不系，會有什么后果？.什么是質(zhì)量守恒定律？參加.的各物質(zhì)的,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的。.冰融化后，得到水的質(zhì)量與原來冰的質(zhì)量相等，這個變化是否符合質(zhì)量守恒定律？為

什么？【提出問題】質(zhì)量守恒定律是否對任何化學(xué)變化都適用呢？［猜想］【實驗探究】觀察教師演示P92實驗5-1和5-2,并記錄實驗現(xiàn)象。實驗實驗5-1實驗5-2實驗現(xiàn)象文字表達式反應(yīng)前總質(zhì)量反應(yīng)后總質(zhì)量分析【得出結(jié)論】進行實驗驗證質(zhì)量守恒定律需在體系中進行?！窘涣饔懻摗空n本P93討論中的三個問題【閱讀&M考】閱讀課本P93第一段，思考以下問題：.物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，是因為,所以各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。.在化學(xué)反應(yīng)前后哪些量肯定沒有變化，哪些量一定發(fā)生變化，哪些量可能發(fā)生變化？【歸納小結(jié)】質(zhì)量守恒定律1、內(nèi)容：參力.口的各物質(zhì)的,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)五個不改變，兩個2、解釋：從宏觀和微觀兩個角度理解質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后有一定變，一個可能變”：五個不改變，兩個反應(yīng)物和生成物的元素的不變元素的不變廠五個不改變/「原子的不變「宏觀：物質(zhì)的變二個一定變VI微觀：分子的變（一個可能變：可能改變。■注意：①反應(yīng)物的總質(zhì)量是指參加反應(yīng)的:②質(zhì)量守恒定律的前提是化學(xué)反應(yīng)。③所有化學(xué)反應(yīng)均遵守質(zhì)量守恒定律，若有形式上不遵守質(zhì)量守恒的情況，一定是有某些物質(zhì)被遺漏或逸散到空氣中。）3、應(yīng)用：⑴利用質(zhì)量守恒定律，求反應(yīng)中某物質(zhì)的質(zhì)量。例：12.4g磷完全燃燒，生成五氧化二磷28.4g,消耗氧氣g⑵利用質(zhì)量守恒定律，根據(jù)化學(xué)方程式確定物質(zhì)的化學(xué)式。例：硝化甘油（QHMQ）可用于治療心絞痛，因為它在人體內(nèi)被緩慢氧化生成A氣體:4c3H5NQ+5Q=12A+12CQ+10H2O,則A的化學(xué)式為（）ANOB.NOC.N2D.N2Q解析：本題的思維切入點是根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子個數(shù)不變反應(yīng)前反應(yīng)后碳原子個數(shù)：12碳原子個數(shù)：4氫原子個數(shù)：20氫原子個數(shù)：20氮原子個數(shù)：12氮原子個數(shù)：0氧原子個數(shù)：46氧原子個數(shù)：34所以12A中共有12個氮原子和12個氧原子，A的化學(xué)式為NO⑶利用質(zhì)量守恒定律，根據(jù)化學(xué)方程式判斷物質(zhì)組成。例：已知銅銹在隔絕空氣的密閉容器中加熱，生成水、氧化銅和二氧化碳，由此可知,銅銹中含有元素。解析：本題的思維切入點是根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變反應(yīng)前反應(yīng)后物質(zhì)銅銹水、氧化銅、二氧化碳所含兀素*氫、氧、銅、碳因為元素種類不變，所以銅銹中含有氫、氧、銅、碳四種元素★有人說他能使水變成油（含有大量的碳、氫元素），一本萬利?，F(xiàn)在，他要把這項發(fā)明專利低價賣給你，你會買嗎？請你揭開騙子的可惡面紗。知識點二：化學(xué)方程式【閱讀】書P93、94,完成以下問題：.化學(xué)方程式：.化學(xué)方程式提供的信息（意義）：小“―”“反應(yīng)條件”“.化學(xué)方程式的讀法（以右圖化學(xué)方程式為例）1一-一1生成物⑴質(zhì)：和在的條件下反應(yīng)生成；⑵量：每份質(zhì)量的碳和份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，生成份質(zhì)量的二氧化碳；⑶粒子：每個碳原子和個氧分子反應(yīng)，生成個二氧化碳分子?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習(xí)】課本P95、96,1?41.在A+B^C+D反應(yīng)中，反應(yīng)物中A、B質(zhì)量比為5:2,若反應(yīng)生成的C和D總質(zhì)量為28g,則反應(yīng)消耗反應(yīng)物A的質(zhì)量為（)A、14gB、8gC、20gD、16g2.下列各組物質(zhì)，在敞口容器里發(fā)生反應(yīng)，容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)前后不變的是（）A.堿式碳酸銅受熱B.在空氣中加熱銅粉液中滴加氫氧化鈉溶液3.下列各變化能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）A.食鹽逐漸溶解在水中BC.空氣液化后再蒸發(fā)得到氣態(tài)的氮氣和液態(tài)氧氣消失C.在空氣中加熱硫粉D.硫酸銅溶.潮濕的衣服在陽光下曬干D.蠟燭燃燒后，越來越短，最終4.某可燃物燃燒后生成的產(chǎn)物中有二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳，則該可燃物中一定含有元素，可能含有元素?！局锌贾蓖ㄜ嚒?.某反應(yīng)的微觀示意圖如下（一種小球代表一種元素的原子）,下列說法錯誤的是（A.該反應(yīng)中共有三種元素BC.該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合6.如圖表示在一定條件下發(fā)生的某化學(xué)反應(yīng),A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B.該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律C.該反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了改變D.兩種反應(yīng)物均為化合物.圖中反應(yīng)物都是化合物.該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變則下列說法正確的是（OO+7.甲烷在空氣中完全燃燒,v（CH4）:v（O2）等于（則化學(xué)計量數(shù)之（■其中O和?分別表示兩種不同的原于）山.A.A.1:1【拓展延伸】.16:32D,16:648.力口熱ag氯酸鉀和

氣的質(zhì)量為（）gA、c-（a+b）Bbg二氧化鎰的混合物,、a+b-cC、a-c完全反應(yīng)后，剩余固體的質(zhì)量為cg,則生成氧D、a+b+c.在實驗室易燃品櫥柜里有一瓶失去標(biāo)簽的試劑，小紅為探究其成分，進行如下實驗分析:取2.16g該物質(zhì)，使其充分燃燒，測知只生成2.16g水和5.28二氧化碳。請通過計算填空:（1）該物質(zhì)中含氫元素g,含碳元素g,⑵若含有氧元素，其質(zhì)量為g。（若不含氧元素，此空不填）.某物質(zhì)R在氧的作用下發(fā)生反應(yīng)：2R+2H2O+7O2=2FeSO4+2H2SO,則R的化學(xué)式是（）A.FeSB.Fe2s3C.FeOD.Fe&.在一個密閉容器中由X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，一定條件下充分反應(yīng)，測量反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：物質(zhì)XYZQ反應(yīng)前質(zhì)量/g410125反應(yīng)后質(zhì)量/g未測21109下列說法中不正確的是（）A.該反應(yīng)為分解反應(yīng)B.該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律C.X中未測值為零D.若Q為氧氣，則該反應(yīng)為氧化反應(yīng).某地農(nóng)民將稻草秸稈粉碎后放在密閉的沼生池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥。沼氣的主要成分是甲烷（CH）,據(jù)此化學(xué)小組的同學(xué)圍繞“稻草秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動。［猜想與假設(shè)］根據(jù)沼氣的成分猜想稻草秸稈中主要含有碳元素、氫元素。［設(shè)計方案進行探究］探究步驟預(yù)計現(xiàn)象相關(guān)結(jié)論用堪蝸塔夾持一小段烘干的稻草秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中稻草秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠產(chǎn)物中有向集氣瓶中滴入少量能夠觀察到產(chǎn)物中有CO［結(jié)論與解釋］⑴將稻草秸稈烘干的目的是：①干燥，使其容易燃燒；②⑵根據(jù)以上探究，同學(xué)們得出結(jié)論，秸稈中含有C、HO三種元素。［反思與評價］你認為同學(xué)們得出的結(jié)論是否正確，理由是【作業(yè)布置】課題2二氧化碳制取的研究一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：探究實驗室制取二氧化碳的裝置，學(xué)習(xí)制取二氧化碳的實驗操作，初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法；通過設(shè)計、組裝實驗裝置，體驗、反思和完善設(shè)計，掌握基本實驗技能；在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會假設(shè)、設(shè)計、實驗、辯證的反思和總結(jié)，學(xué)會合作，并從中獲得快樂。二、自主探究知識點一：實驗室制取CO的原理含碳酸根離子的化合物〔例：碳酸鈉N&CO、大理石或石灰石主要成分是CaCO〕能與稀鹽酸（HCl）或稀硫酸（H2SQ）反應(yīng)生成二氧化碳。石灰石與稀HCl反應(yīng)速度適中；CaCO與hbSO反應(yīng)難于進行到底。那NaCO與酸反應(yīng)又會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？（在家中可以取少量的純堿加入適量的醋進行實驗）。所以實驗室里制取CO選擇與反應(yīng)。其實用于制取二氧化碳的藥品很多，除大理石和石灰石外，還可以選用的有、【預(yù)習(xí)自評】將洗凈的雞蛋殼（主要成分是CaC@放在一個玻璃杯中，往杯中加入少量稀鹽酸，用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住杯口，可觀察到的現(xiàn)象是（1）；（2）【預(yù)習(xí)心得和疑問】知識點二：實驗室制取CQ的裝置1、分析下面兩個氧氣制取裝置同異，為什么?2、在復(fù)習(xí)氧氣實驗室制法的基礎(chǔ)上，歸納出制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置選擇的思路：(1)氣體的發(fā)生裝置的選擇必須考慮：①②(2)氣體的收集裝置的選擇由氣體的性質(zhì)決定的。不易溶于水的能用收集；密度小于空氣且不與空氣中任何氣體反應(yīng)的用收集，的用向上排空氣集氣法收集。3、二氧化碳和氧氣的制取實驗及相關(guān)性質(zhì)比較氣體反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件氣體密度比空氣的人或小是否溶于水是否與水反應(yīng)二氧化碳氧氣(用高鎰酸鉀)想一想：實驗室制取二氧化碳的氣體發(fā)生裝置是否與制取氧氣的裝置相同？為什么?4、設(shè)計制取二氧化碳的實驗裝置還可以利用代用品?！绢A(yù)習(xí)自評】下列儀器可供設(shè)計裝置時選擇，也可以另選或自制儀器，還可以利用代用品?！绢A(yù)習(xí)自評】1、錐形瓶、帶雙孔塞的導(dǎo)管、長頸漏斗、集氣瓶?！?.某氣體在0C和1.01xi05Pa時密度為1.98g/L該氣體易溶于水，在實驗室收集此氣體時用()A.排水集氣法B.向上排氣集氣法C.向下排氣集氣法D.以上方法均可以.某同學(xué)在確定一種氣體的實驗室制法時，不需要考慮的是()A.反應(yīng)所需條件和樣品和狀態(tài)B.實驗裝置原理C.氣體的驗證D.氣體的用途.在通常情況下，二氧化碳是一種色味的氣體，密度比空氣的密度.【預(yù)習(xí)心得和疑問】知識點三：實驗室制取CQ的操作步驟1、連接儀器，組成裝置；2

3、加入藥品(先后);4、制取并收集氣體。［預(yù)習(xí)自評］實驗室制取二氧化碳的有關(guān)操作：(1)加入石灰石。(2)檢查裝置的氣密性。(3)收集二氧化碳。(4)從長頸漏斗注入稀鹽酸至浸沒漏斗下端。其中正確的操作順序是()A.(2)(4)(1)(3)B.(2)(1)(3)(4)C.(4)(1)(2)(3)D.⑵(1)(4)(3)［預(yù)習(xí)心得和疑問］:知識點四：實驗室制取CQ的檢驗和驗滿1、怎樣檢驗生成的氣體是二氧化碳?2、怎樣檢驗二氧化碳是否收集滿？【預(yù)習(xí)自評】檢驗二氧化碳是否收集滿了，下列操作正確的是()A.將燃著的木條伸入集氣瓶中間B.將燃著的木條伸入集氣瓶底部C.將燃著的木條放在集氣瓶口D.將澄清石灰水倒入集氣瓶中【預(yù)習(xí)心得和疑問】【作業(yè)布置】.實驗室制二氧化碳常用的方法是D.大理石和稀硫酸反應(yīng)AJ段燒石灰石B,石灰石和稀鹽酸反應(yīng)C,D.大理石和稀硫酸反應(yīng)卜圖是他的主.在實驗操作考查中，小明抽到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”卜圖是他的主要實驗步驟，其中操作有誤的是()要實驗步驟，其中操作有誤的是()DDABC.下列裝置能用來收集二氧化碳氣體的是百畝屯ABC.(2012年江蘇蘇州)下列有關(guān)實驗室制取二氧化碳的方法不合理的是()A.因為通常情況下二氧化碳密度大于空氣.故能用向上排空氣法收集B.因為二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集C.在發(fā)生裝置中加人塊狀石灰石和硫酸D.因為碳酸鈣和鹽酸在常溫下即可迅速反應(yīng)，故氣體發(fā)生裝置不需要加熱TOC\o"1-5"\h\z.實驗室制二氧化碳時無需用到的儀器是（）A.集氣瓶B.水槽C.導(dǎo)氣管D.長頸漏斗.（2012年江蘇蘇州）下列有關(guān)鑒別二氧化碳、氧氣的方法錯誤的是（）A.觀察氣體顏色B.用澄清石灰水C.用帶火星的木條D.用紫色石蕊試液.下列氣體只能用向上排空氣法收集的是（）A.H2B.O2C.CO2D.O2和CO.鑒別Hb、Q、CO三種氣體的方法是（）A.三種氣體分別通過灼熱的氧化銅B.將三種氣體分別通過灼熱的銅網(wǎng)C.將少量澄清的石灰水倒入集氣瓶中、振蕩D.將燃著的木條分別伸入三種氣體中答案：1.B2.D3.B4.C5.B6.A7.D8.D課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時對蠟燭及其燃燒的探究一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：.認識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。.能體會到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等?！菊n前預(yù)習(xí)】.化學(xué)是一門以為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是,通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的、和等，可以,學(xué)習(xí)的方法并獲得。.蠟燭是由和組成的，是色，味，體（填TOC\o"1-5"\h\z“液”或“固”），溶于水（能或不能），質(zhì)（硬或軟），切下一小塊石蠟放入水中會（漂浮或沉入），說明石蠟的密度水（大于或小于）。.二氧化碳可以使澄清的石灰水,而且白色渾濁越多，說明氣體中越多。氧氣可以使燃燒的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量。.人體的呼吸作用通常是將空氣中吸入體內(nèi)，通過呼吸作用產(chǎn)生和—二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說明二氧化碳支持燃燒（能或不能）.查閱有關(guān)資料，實驗探究有哪些步驟？【情境導(dǎo)入】二、自主探究：區(qū)究一、對蠟燭及其燃燒的探究1【閱讀】課本P11?13,明確實驗探究的目的、方法和步驟，然后分組實驗完成下表。探究活動（或?qū)嶒灒﹫蟾嫘彰献髡甙嗉壢掌谔骄炕顒樱ɑ驅(qū)嶒灒┟Q探究活動（或?qū)嶒灒┠康挠闷罚ㄈ鐑x器、藥品等）對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前：探究蠟燭的物理性質(zhì)探究燃燒時：觀察燃燒時現(xiàn)象并進步行圖1-10,1-11實驗驟熄滅時：觀察有什么現(xiàn)象？用火柴去點剛熄滅時的白煙，蠟燭能否重新燃燒？結(jié)論問題和建議【交流與思考】.通過實驗，比較蠟燭各層火焰的溫度高低。.蠟燭剛熄滅時的白煙是什么？.蠟燭燃燒后生成物是什么？【展示提升】通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點?（1）關(guān)注;（2）關(guān)注;

（3）關(guān)注【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習(xí)】.能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（）A、空氣B、水蒸氣C、氧氣D、二氧化碳.點燃蠟燭，可以觀察到蠟燭的火焰分層，最亮，最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況:部分被燒得最焦，說明火焰溫度最高，溫度最低。.將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方可觀察到;片刻取下燒杯，迅速向燒杯中到入少量澄清的石灰水，振蕩，可觀察到。由此說明，蠟燭燃燒后生成了和。.蠟燭燃燒時，觀察到的現(xiàn)象是（）A、蠟燭燃燒時火焰分為三層，焰心主要是石蠟蒸氣，溫度最低，內(nèi)焰火焰最明亮日火柴梗接觸外焰的部分首先碳化變黑。C、燃燒后生成二氧化碳和水D燃燒后只生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。.有關(guān)