《化學(xué)平衡復(fù)習(xí)課》課件

《化學(xué)平衡》授課老師：林小青化學(xué)復(fù)習(xí)專題《化學(xué)平衡》授課老師：林小青化學(xué)復(fù)習(xí)專題11、前4分鐘，甲乙丙中氨氣的平均反應(yīng)速率？3、前四分鐘，甲乙丙中的反應(yīng)速率何者慢？2、前四分鐘，甲容器中V(H2)，V(N2)？例題1、甲、乙、丙為容器不變的5L密閉容器，分別在其中充入5molN2和15molH2在不同條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，下表列出了各容器在不同時(shí)間里所測得NH3的物質(zhì)的量。N2+3H22NH3求：1、前4分鐘，甲乙丙中氨氣的平均反應(yīng)速率？3、前四分鐘，甲乙2一、化學(xué)反應(yīng)速率關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率的注意點(diǎn)：1、化學(xué)反應(yīng)速率是標(biāo)量，只有大小沒有方向。2、化學(xué)反應(yīng)速率表示一段時(shí)間內(nèi)的平均反應(yīng)速率。3、用不同的物質(zhì)表示化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，其數(shù)值比等于其化學(xué)反應(yīng)計(jì)量數(shù)之比。一、化學(xué)反應(yīng)速率關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率的注意點(diǎn)：34、試分析討論導(dǎo)致甲、乙、丙速率不同的可能因素是什么？例題1、甲、乙、丙為容器不變的5L密閉容器，分別在其中充入5molN2和15molH2在不同條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，下表列出了各容器在不同時(shí)間里所測得NH3的物質(zhì)的量。N2+3H22NH3求：4、試分析討論導(dǎo)致甲、乙、丙速率不同的可能因素是什么？例題14影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素（1）濃度：增大反應(yīng)物濃度，化學(xué)反應(yīng)速率增大。（固體、純液體不能改變其濃度）（2）溫度：升高溫度，化學(xué)反應(yīng)速率增大。（正、逆反應(yīng)速率都增大，但其加快倍數(shù)不一樣）（3）壓強(qiáng)（適合有氣體參加的反應(yīng)）：增大壓強(qiáng)，化學(xué)反應(yīng)速率增大（正、逆反應(yīng)速率都增大）。（4）催化劑：加入催化劑能同等程度的加快可逆反應(yīng)的正、逆反應(yīng)速率。

影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素（1）濃度：增大反應(yīng)物濃度，化學(xué)反應(yīng)速5例題1：甲、乙、丙為容器不變的5L密閉容器，分別在其中充入5molN2和15molH2在不同條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，下表列出了各容器在不同時(shí)間里所測得NH3的物質(zhì)的量。N2+3H22NH3求：4、甲、乙、丙中的反應(yīng)到一定時(shí)間時(shí)，氨氣的物質(zhì)的量不再改變，為什么？例題1：甲、乙、丙為容器不變的5L密閉容器，分別在其中充入56逆——可逆反應(yīng)動(dòng)——?jiǎng)討B(tài)平衡；等——正逆反應(yīng)速率相等；定——各物質(zhì)含量保持不變；

變——條件改變，平衡移動(dòng)。二、化學(xué)平衡化學(xué)平衡的特征：可逆反應(yīng)：在同一條件下，既能向正反應(yīng)方向進(jìn)行，同時(shí)又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)。（）平衡狀態(tài)的標(biāo)志二、化學(xué)平衡化學(xué)平衡的特征：可逆反應(yīng)：在同一條件下，既能向正7例題1：甲、乙、丙為容器不變的5L密閉容器，分別在其中充入5molN2和15molH2在不同條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，下表列出了各容器在不同時(shí)間里所測得NH3的物質(zhì)的量。N2+3H22NH3求：5、比較平衡后，NH3的物質(zhì)的量，試分析：A、乙、丙可能是什么條件不同？B、甲、乙可能是什么不同？例題1：甲、乙、丙為容器不變的5L密閉容器，分別在其中充入58思考推動(dòng)平衡移動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力是什么？思考推動(dòng)平衡移動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力是什么？9例題2結(jié)合已達(dá)化學(xué)平衡的反應(yīng)：A（g）+3B（g）2C（正反應(yīng)為放熱），改變以下條件，瞬間對正、逆反應(yīng)速率的影響及對化學(xué)平衡的影響。不移動(dòng)↑↑逆方向↑↑↑正方向↑↑↑逆方向↑不變正方向不變↑加入催化劑T↑（V↓）P↑↑c(diǎn)（C）↑c(diǎn)（A）或↑c(diǎn)（B）平衡移動(dòng)V（反）V（正）條件例題2結(jié)合已達(dá)化學(xué)平衡的反應(yīng)：A（g）+3B（g）10平衡影響的因素不移動(dòng)放熱的方向吸熱的方向體積增大的方向體積減小的方向逆方向正方向加入催化劑催化劑↓T↑T溫度↓P↑P壓強(qiáng)（有氣體存在且兩邊氣體系數(shù)不等）↓C反應(yīng)物或↑

C生成物↑C反應(yīng)物或↓

C生成物濃度平衡移動(dòng)方向改變條件平衡影響的因素不移動(dòng)放熱的方向吸熱的方向體積增大的方向體積減11勒夏特列原理：1、“一個(gè)條件”是指：濃度、壓強(qiáng)或溫度2、平衡移動(dòng)的方向是指：如果改變影響化學(xué)平衡的一個(gè)條件，平衡就向著能夠減弱這種改變的方向移動(dòng)。

——“減弱這種改變的方向”勒夏特列原理：1、“一個(gè)條件”是指：濃度、壓強(qiáng)或溫度如果改變12隨堂練習(xí)1反應(yīng)4NH3+5O24NO+6H2O在5L的密閉容器中進(jìn)行，半分鐘后，NO的物質(zhì)的量增加了0.3mol，則此反應(yīng)的平均反應(yīng)速率為（）A、v(O2)＝0.01mol·L-1·s-1

B、v(H2O)＝0.006mol·L-1·s-1C、v(NO)＝0.0.008mol·L-1·s-1

D、v(NH3)＝0.002mol·L-1·s-1D隨堂練習(xí)1反應(yīng)4NH3+5O213

在一定條件下，下列反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡：2HI(g)H2(g)+I2(g)(正反應(yīng)為吸熱反應(yīng))(1)如果升高溫度，平衡混合物的顏色

。(2)如果加入一定量的H2，平衡

移動(dòng)。(3)如果使密閉容器的體積增大，平衡

移動(dòng)。隨堂練習(xí)2變深向逆反應(yīng)方向不在一定條件下，下列反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡：隨堂練習(xí)2變深向逆141.痛風(fēng)是以關(guān)節(jié)炎反復(fù)發(fā)作及產(chǎn)生腎結(jié)石為特征的一類疾病，關(guān)節(jié)炎產(chǎn)生的原因是在關(guān)節(jié)滑液中形成了尿酸鈉晶體：Ur-(aq)+Na+NaUr(s)其中Ur-表示尿酸根離子。第一次關(guān)節(jié)炎發(fā)作大都在腳趾或手指的關(guān)節(jié)處，這說明(）A.尿酸鈉水溶液成酸性B.尿酸鈉晶體難溶于水C.該反應(yīng)為放熱反應(yīng)D.該反應(yīng)為吸熱反應(yīng)隨堂練習(xí)3C1.痛風(fēng)是以關(guān)節(jié)炎反復(fù)發(fā)作及產(chǎn)生腎結(jié)石為特征的一類疾病，關(guān)152、提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法很多，入利用塑料薄膜大棚種植農(nóng)作物，能取得良好的增產(chǎn)效果。根據(jù)上述反應(yīng)，請你從化學(xué)平衡移動(dòng)原理的角度，提出在大棚種植中使農(nóng)作物增產(chǎn)的兩條措施：①：

②：

。

我們每天吃的食物，都直接或間接地來自綠色植物光合作用制造的有機(jī)物?，F(xiàn)有如下反應(yīng)：6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2(正反應(yīng)為吸熱反應(yīng))1、增加CO2的濃度，該反應(yīng)的平衡朝（）反應(yīng)方向移動(dòng)隨堂練習(xí)4正2、提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法很多，入利用塑料薄膜大棚種植農(nóng)作物，16會(huì)考要求會(huì)考要求17再見再見18

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！磐?/p>

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。——朱自清

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。——蘇霍姆林斯基

11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作?！纪吡_14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛?！R杰

15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?/p>

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)?！袑?/p>

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。——毛澤東

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)?！袑?/p>

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。——列夫·托爾斯泰

20、對所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！澘品?/p>

21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯?！喔?/p>

23、我們在我們的勞動(dòng)過程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了?！郀柣?/p>

24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！?jiǎng)e林斯基

13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。56、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽(yù)就很難挽回。59、不要說你不會(huì)做！你是個(gè)人你就會(huì)做！60、生活本沒有導(dǎo)演，但我們每個(gè)人都像演員一樣，為了合乎劇情而認(rèn)真地表演著。61、所謂英雄，其實(shí)是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運(yùn)不是一個(gè)機(jī)遇的問題，而是一個(gè)選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實(shí)現(xiàn)的東西。64、每一個(gè)發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個(gè)你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價(jià)爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者。而一向努力奮斗，堅(jiān)韌不拔的人會(huì)走向成功。69、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅(jiān)韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。73、只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)。74、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時(shí)候，正是潛力發(fā)揮最大的時(shí)候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機(jī)，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會(huì)幸福每秒，對著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33、空想會(huì)想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！磐?9《化學(xué)平衡》授課老師：林小青化學(xué)復(fù)習(xí)專題《化學(xué)平衡》授課老師：林小青化學(xué)復(fù)習(xí)專題201、前4分鐘，甲乙丙中氨氣的平均反應(yīng)速率？3、前四分鐘，甲乙丙中的反應(yīng)速率何者慢？2、前四分鐘，甲容器中V(H2)，V(N2)？例題1、甲、乙、丙為容器不變的5L密閉容器，分別在其中充入5molN2和15molH2在不同條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，下表列出了各容器在不同時(shí)間里所測得NH3的物質(zhì)的量。N2+3H22NH3求：1、前4分鐘，甲乙丙中氨氣的平均反應(yīng)速率？3、前四分鐘，甲乙21一、化學(xué)反應(yīng)速率關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率的注意點(diǎn)：1、化學(xué)反應(yīng)速率是標(biāo)量，只有大小沒有方向。2、化學(xué)反應(yīng)速率表示一段時(shí)間內(nèi)的平均反應(yīng)速率。3、用不同的物質(zhì)表示化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，其數(shù)值比等于其化學(xué)反應(yīng)計(jì)量數(shù)之比。一、化學(xué)反應(yīng)速率關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率的注意點(diǎn)：224、試分析討論導(dǎo)致甲、乙、丙速率不同的可能因素是什么？例題1、甲、乙、丙為容器不變的5L密閉容器，分別在其中充入5molN2和15molH2在不同條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，下表列出了各容器在不同時(shí)間里所測得NH3的物質(zhì)的量。N2+3H22NH3求：4、試分析討論導(dǎo)致甲、乙、丙速率不同的可能因素是什么？例題123影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素（1）濃度：增大反應(yīng)物濃度，化學(xué)反應(yīng)速率增大。（固體、純液體不能改變其濃度）（2）溫度：升高溫度，化學(xué)反應(yīng)速率增大。（正、逆反應(yīng)速率都增大，但其加快倍數(shù)不一樣）（3）壓強(qiáng)（適合有氣體參加的反應(yīng)）：增大壓強(qiáng)，化學(xué)反應(yīng)速率增大（正、逆反應(yīng)速率都增大）。（4）催化劑：加入催化劑能同等程度的加快可逆反應(yīng)的正、逆反應(yīng)速率。

影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素（1）濃度：增大反應(yīng)物濃度，化學(xué)反應(yīng)速24例題1：甲、乙、丙為容器不變的5L密閉容器，分別在其中充入5molN2和15molH2在不同條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，下表列出了各容器在不同時(shí)間里所測得NH3的物質(zhì)的量。N2+3H22NH3求：4、甲、乙、丙中的反應(yīng)到一定時(shí)間時(shí)，氨氣的物質(zhì)的量不再改變，為什么？例題1：甲、乙、丙為容器不變的5L密閉容器，分別在其中充入525逆——可逆反應(yīng)動(dòng)——?jiǎng)討B(tài)平衡；等——正逆反應(yīng)速率相等；定——各物質(zhì)含量保持不變；

變——條件改變，平衡移動(dòng)。二、化學(xué)平衡化學(xué)平衡的特征：可逆反應(yīng)：在同一條件下，既能向正反應(yīng)方向進(jìn)行，同時(shí)又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)。（）平衡狀態(tài)的標(biāo)志二、化學(xué)平衡化學(xué)平衡的特征：可逆反應(yīng)：在同一條件下，既能向正26例題1：甲、乙、丙為容器不變的5L密閉容器，分別在其中充入5molN2和15molH2在不同條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，下表列出了各容器在不同時(shí)間里所測得NH3的物質(zhì)的量。N2+3H22NH3求：5、比較平衡后，NH3的物質(zhì)的量，試分析：A、乙、丙可能是什么條件不同？B、甲、乙可能是什么不同？例題1：甲、乙、丙為容器不變的5L密閉容器，分別在其中充入527思考推動(dòng)平衡移動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力是什么？思考推動(dòng)平衡移動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力是什么？28例題2結(jié)合已達(dá)化學(xué)平衡的反應(yīng)：A（g）+3B（g）2C（正反應(yīng)為放熱），改變以下條件，瞬間對正、逆反應(yīng)速率的影響及對化學(xué)平衡的影響。不移動(dòng)↑↑逆方向↑↑↑正方向↑↑↑逆方向↑不變正方向不變↑加入催化劑T↑（V↓）P↑↑c(diǎn)（C）↑c(diǎn)（A）或↑c(diǎn)（B）平衡移動(dòng)V（反）V（正）條件例題2結(jié)合已達(dá)化學(xué)平衡的反應(yīng)：A（g）+3B（g）29平衡影響的因素不移動(dòng)放熱的方向吸熱的方向體積增大的方向體積減小的方向逆方向正方向加入催化劑催化劑↓T↑T溫度↓P↑P壓強(qiáng)（有氣體存在且兩邊氣體系數(shù)不等）↓C反應(yīng)物或↑

C生成物↑C反應(yīng)物或↓

C生成物濃度平衡移動(dòng)方向改變條件平衡影響的因素不移動(dòng)放熱的方向吸熱的方向體積增大的方向體積減30勒夏特列原理：1、“一個(gè)條件”是指：濃度、壓強(qiáng)或溫度2、平衡移動(dòng)的方向是指：如果改變影響化學(xué)平衡的一個(gè)條件，平衡就向著能夠減弱這種改變的方向移動(dòng)。

——“減弱這種改變的方向”勒夏特列原理：1、“一個(gè)條件”是指：濃度、壓強(qiáng)或溫度如果改變31隨堂練習(xí)1反應(yīng)4NH3+5O24NO+6H2O在5L的密閉容器中進(jìn)行，半分鐘后，NO的物質(zhì)的量增加了0.3mol，則此反應(yīng)的平均反應(yīng)速率為（）A、v(O2)＝0.01mol·L-1·s-1

B、v(H2O)＝0.006mol·L-1·s-1C、v(NO)＝0.0.008mol·L-1·s-1

D、v(NH3)＝0.002mol·L-1·s-1D隨堂練習(xí)1反應(yīng)4NH3+5O232

在一定條件下，下列反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡：2HI(g)H2(g)+I2(g)(正反應(yīng)為吸熱反應(yīng))(1)如果升高溫度，平衡混合物的顏色

。(2)如果加入一定量的H2，平衡

移動(dòng)。(3)如果使密閉容器的體積增大，平衡

移動(dòng)。隨堂練習(xí)2變深向逆反應(yīng)方向不在一定條件下，下列反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡：隨堂練習(xí)2變深向逆331.痛風(fēng)是以關(guān)節(jié)炎反復(fù)發(fā)作及產(chǎn)生腎結(jié)石為特征的一類疾病，關(guān)節(jié)炎產(chǎn)生的原因是在關(guān)節(jié)滑液中形成了尿酸鈉晶體：Ur-(aq)+Na+NaUr(s)其中Ur-表示尿酸根離子。第一次關(guān)節(jié)炎發(fā)作大都在腳趾或手指的關(guān)節(jié)處，這說明(）A.尿酸鈉水溶液成酸性B.尿酸鈉晶體難溶于水C.該反應(yīng)為放熱反應(yīng)D.該反應(yīng)為吸熱反應(yīng)隨堂練習(xí)3C1.痛風(fēng)是以關(guān)節(jié)炎反復(fù)發(fā)作及產(chǎn)生腎結(jié)石為特征的一類疾病，關(guān)342、提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法很多，入利用塑料薄膜大棚種植農(nóng)作物，能取得良好的增產(chǎn)效果。根據(jù)上述反應(yīng)，請你從化學(xué)平衡移動(dòng)原理的角度，提出在大棚種植中使農(nóng)作物增產(chǎn)的兩條措施：①：

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我們每天吃的食物，都直接或間接地來自綠色植物光合作用制造的有機(jī)物?，F(xiàn)有如下反應(yīng)：6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2(正反應(yīng)為吸熱反應(yīng))1、增加CO2的濃度，該反應(yīng)的平衡朝（）反應(yīng)方向移動(dòng)隨堂練習(xí)4正2、提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法很多，入利用塑料薄膜大棚種植農(nóng)作物，35會(huì)考要求會(huì)考要求36再見再見37

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！磐?/p>

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。——徐特立

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。——朱自清

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作?！纪吡_14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛?！R杰

15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?/p>

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。——列寧

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度?！珴蓶|

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)?！袑?/p>

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。——列夫·托爾斯泰

20、對所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！澘品?/p>

21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根

23、我們在我們的勞動(dòng)過程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了?！郀柣?/p>

24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！?jiǎng)e林斯基

13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越