水腫患者的護(hù)理匯總課件

水腫患者的護(hù)理匯總怎樣思想，就有怎樣的生活水腫患者的護(hù)理匯總水腫患者的護(hù)理匯總怎樣思想，就有怎樣的生活水腫患者的護(hù)理漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院臨床系中醫(yī)教研室李淼【概述】(-)病名概念水腫是指體內(nèi)水液潴留,泛濫肌膚,表現(xiàn)以頭面、眼瞼、四肢、腹背,甚至全身浮腫為特征的一類病癥嚴(yán)重可有胸腹水(三)范圍西醫(yī)學(xué)中各種原發(fā)性和繼發(fā)性腎小球疾病、充血性心力衰竭、營養(yǎng)不良、內(nèi)分泌失調(diào)等引起的水腫,均為本病范疇。一、初中思想品課中時事教學(xué)的意義1.培養(yǎng)初中學(xué)生愛國精神愛國主義精神的培養(yǎng)是初中思想品課的重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，充分利用好時事資料，不但能豐富思品教學(xué)資源，還有助于學(xué)生把握時政熱點(diǎn)的價值，培養(yǎng)他們的愛國主義精神[1]。比如，在釣魚島問題上，某些國家歪曲釣到魚的歷史問題，嚴(yán)重侵犯了我國的領(lǐng)土主權(quán)。在教學(xué)中，可利用此類時事來讓學(xué)生認(rèn)識到國家主權(quán)不容侵犯，應(yīng)捍衛(wèi)國家主權(quán)。又如，通過“神舟十號”成功發(fā)射報道來增強(qiáng)初中學(xué)生的民族自豪感。2.增強(qiáng)思想品課教學(xué)生動性一直以來，初中學(xué)生認(rèn)為思想品課是一門枯燥、單調(diào)的課程，學(xué)習(xí)熱情和興趣不高，直接影響到教學(xué)效果[2]。基于此，應(yīng)對思想品課的教學(xué)方式和方法進(jìn)行改革，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。而時事教學(xué)就是一個創(chuàng)新，在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，時事政治資源越來越多，為思想品課教學(xué)注入了諸多新內(nèi)容，能夠讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的新鮮、生動、有趣。二、初中思想品課中時事教學(xué)的具體運(yùn)用1.課前預(yù)備時事資料時事熱點(diǎn)資料的有效搜集是課前準(zhǔn)備工作。在課堂教學(xué)前，教師應(yīng)選把教學(xué)內(nèi)容事先告知學(xué)生，指導(dǎo)他們對即將講授的內(nèi)容予以定位。然后，教師給每個學(xué)生分配具體任務(wù)，比如，通過互聯(lián)網(wǎng)查找時事的具體時間、內(nèi)容等。在最初階段，可教授學(xué)生一些時事資料的搜集方法。資料的搜集極其重要，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的良好開展，所以教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生情況合理布置任務(wù)。此外，還應(yīng)進(jìn)行科學(xué)分組，可把具體任務(wù)分派到每個人身上，如此學(xué)生就會更有針對性地搜集資料。讓學(xué)生有目的地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)素材，不但可確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中，同時可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識。2.展示并講解時事資料在導(dǎo)入教學(xué)時，教師可讓學(xué)生對搜集到的時事資料的背景作簡單介紹，然后闡述該事件的具體過程，同時把自己所搜集的時事資料向其他同學(xué)展示。在此過程，教師可配合應(yīng)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造一個展示平臺。如此能充分體現(xiàn)基于學(xué)生為中心的教學(xué)理念。此外，課堂上適當(dāng)開展一些分小組競賽的活動，如此可有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。在此環(huán)節(jié)中，思想品課教師應(yīng)適時給予指導(dǎo)，認(rèn)真聽學(xué)生講述，及時糾正錯誤，對有關(guān)內(nèi)容要適時補(bǔ)充，讓時事政治事件越發(fā)豐富、更為翔實(shí)，如此為后續(xù)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。3.積極組織學(xué)生小組討論一方面，對時事事件及學(xué)生搜集的時事資料開展小組討論是一個重要步驟。這需要教師把學(xué)生所搜集的材料進(jìn)行有效篩選，提煉有效內(nèi)容，進(jìn)而提出相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生去開展探討。探討結(jié)果可由小組組長向教師匯報，然后教師給予針對性點(diǎn)撥及評價。在指導(dǎo)過程中，教師必須做到客觀公正、實(shí)事求是，以便讓學(xué)生能夠正確、客觀地，用發(fā)展眼光去評價一件時事事件。對學(xué)生所提出的問題，教師需要積極、全面地進(jìn)行回答，并鼓勵學(xué)生的疑問精神。另一方面，學(xué)生在得到討論結(jié)論時，就他們對所學(xué)內(nèi)容有了新的認(rèn)識。因是通過自身努力和小組合作得到的結(jié)論，更有利于他們把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題的分析和解答中，即把學(xué)到的知識內(nèi)化，這也是情感、價值升華的過程。同時，還能培養(yǎng)和提升學(xué)生分析和解決問題的能力。4.定期開展時事專題活動教師在完成課堂知識講授后，可適當(dāng)組織學(xué)生開展一些時事專題活動，使學(xué)生在實(shí)際活動中深化所學(xué)知識理解，更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。比如，在每堂課上設(shè)計“10分鐘之熱點(diǎn)時事討論會”，要求學(xué)生搜索近期的熱點(diǎn)話題，同時在課堂上和其他同學(xué)分享及討論。而教師需要依照學(xué)生的熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)他們用所學(xué)思想品課知識進(jìn)行合理的說明和解釋。如此，不但能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思考及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能讓學(xué)生加深對所學(xué)理論知識的理解?？傊诔踔兴计氛n中開展時事教學(xué)，不僅能提升教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的主動性，還能培養(yǎng)他們良好的思想政治理念，讓學(xué)生更好地掌握社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢，樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)初中學(xué)生的全方面提升。眾所周知，音樂是一門集視覺、聽覺、觸覺于一體的藝術(shù)形式，其具有節(jié)奏感強(qiáng)、密集性高、能陶冶人的情操等特點(diǎn)。在新課程背景下，對初中音樂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)、適時、適度的改革是構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)音樂課堂的前提和基礎(chǔ)。海倫辛普森曾經(jīng)說過：通過音樂并在音樂中教育我們的孩子。由此可見，音樂教學(xué)不僅僅局限于課堂上教師對音樂專業(yè)理論的講解，同時，教師應(yīng)融入情感教育、思維能力和創(chuàng)新能力等方面的訓(xùn)練，從而在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，促進(jìn)其自身綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展。一、寓教于樂，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍毋容置疑，和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)思維發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)從授課內(nèi)容、教學(xué)手法、課外延展等方面入手，來增強(qiáng)音樂課堂的靈活性、多樣性和層次性，讓學(xué)生在參與課堂音樂活動、開展課下音樂興趣小組的過程中，逐步培養(yǎng)自身對音樂的熱愛，從而促進(jìn)自身音樂素養(yǎng)的提升和發(fā)展。例如：教師在講解中國民族音樂發(fā)展史時，由于枯燥、冗繁的音樂知識本身無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，此時，教師可以采用音像、視頻、音響、報紙、雜志等形式，介紹音樂的由來、發(fā)展和壯大。此外，教師也可以組織如音樂知識競賽、聽名曲識作者比賽、歌唱比賽等形式來增強(qiáng)音樂課堂的靈活性和生動性。這種寓教于樂、教學(xué)一體的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能使得學(xué)生的身心得到充分的放松，同時也為學(xué)生聽音樂、欣賞音樂、感受音樂構(gòu)建了良好的氛圍。二、因材施教，尊重個性化發(fā)展陶行知曾經(jīng)說過："人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由"。由此可見，尊重學(xué)生的個體性差異，開展層次化教學(xué)是初中音樂教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊扣新課標(biāo)大綱，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，開展具有針對性、代表性和實(shí)用性的音樂教學(xué)活動，從而促進(jìn)不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的能力得到最大程度上的提升和發(fā)展。例如：對于學(xué)習(xí)能力差一些的同學(xué)，教師應(yīng)將幫助其鞏固基本音樂知識、構(gòu)建音樂知識體系、提高其學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的重心；而對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)為其提供思考空間大、操作難度高、鑒賞水平強(qiáng)的音樂拓展訓(xùn)練。這種針對不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生開展的梯度化教學(xué)，不僅使得教師能在教學(xué)過程中做到有的放矢、因勢利導(dǎo)，同時，也為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了廣闊的空間。三、推陳出新，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貝多芬曾經(jīng)說過：音樂當(dāng)使人類精神爆出火花。音樂比一切智慧、一切哲學(xué)有更高的啟示。由此可見，在新課程背景下，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂思考能力、音樂創(chuàng)新能力和音樂實(shí)踐能力是新課改教育精髓的具體體現(xiàn)。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)在向?qū)W生講解音樂知識的過程中，引導(dǎo)學(xué)生去體會音樂中蘊(yùn)含的美感、思想和情感，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)音樂、感知音樂、領(lǐng)悟音樂的過程中，逐步提升自身的音樂思維能力和音樂創(chuàng)新能力。例如：在學(xué)習(xí)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放這首名曲。讓學(xué)生在蕩氣回腸的音樂節(jié)奏中感受作者面對厄運(yùn)時，不屈不撓、奮勇向前的精神。而后，教師可以選取一些操作難度適中、層次鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)的曲目供學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生對感興趣的片段進(jìn)行自由地改編、重組和再創(chuàng)作。這種科學(xué)、合理、適當(dāng)?shù)囊魳芬龑?dǎo)，不僅能為學(xué)生接觸音樂、感受音樂、思考音樂提供了豐富的音樂資源，同時，也為學(xué)生音樂自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升構(gòu)建了良好的平臺。四、結(jié)束語正如羅杰諾斯所說：音樂不僅以其純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，同時也感動或激發(fā)著人的熱情。由此可見，音樂在陶冶人的情操、激發(fā)人的創(chuàng)造能力和思維能力方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，選取一些難度適中、新穎靈活、感染力強(qiáng)的音樂來豐富日常的音樂教學(xué)活動，同時輔之靈活的音樂實(shí)踐活動，增強(qiáng)師生間互動、生生間互動，讓音樂課堂真正"動起來"。進(jìn)而讓學(xué)生在感知音樂、享受音樂的過程中，積極自主地去探索音樂、創(chuàng)作音樂。水腫患者的護(hù)理匯總怎樣思想，就有怎樣的生活水腫患者的護(hù)理匯總1水腫患者的護(hù)理漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院臨床系中醫(yī)教研室李淼水腫患者的護(hù)理2【概述】(-)病名概念水腫是指體內(nèi)水液潴留,泛濫肌膚,表現(xiàn)以頭面、眼瞼、四肢、腹背,甚至全身浮腫為特征的一類病癥嚴(yán)重可有胸腹水(三)范圍西醫(yī)學(xué)中各種原發(fā)性和繼發(fā)性腎小球疾病、充血性心力衰竭、營養(yǎng)不良、內(nèi)分泌失調(diào)等引起的水腫,均為本病范疇?！靖攀觥?【證候特征】主癥:眼瞼、頭面、四肢、腹背甚至全身浮腫,嚴(yán)重者可有胸水、腹水兼癥:尿少、胸悶、心悸、腹脹氣促不能平臥?！咀C候特征】4病因病機(jī)】水腫的病因有外邪侵襲,濕毒浸淫,水濕浸漬,飲食不節(jié),勞倦過度,營養(yǎng)不良和房勞過度。1外感風(fēng)熱、風(fēng)寒或濕毒之邪入侵上焦,肺失宣降通調(diào)功能,水液潴留,溢于肌膚,發(fā)為水腫。病因病機(jī)】5濕毒浸淫、水濕浸漬、飲食不節(jié)、勞倦過度、營養(yǎng)不良等,使脾失運(yùn)化功能,水液潴留,溢于肌膚,遂為水腫3.營養(yǎng)不良、房勞過度,使腎氣虛衰,不能正常開合,致水液潴留,溢于肌膚,引起水腫濕毒浸淫、水濕浸漬、飲食不節(jié)、6從以上的分析可以歸納出:水腫的病機(jī):肺失通調(diào)、脾失轉(zhuǎn)輸、腎失開合,膀胱氣化不利,使水液潴留,泛濫肌膚而成。水腫的病性:由外邪侵襲、濕毒浸淫水濕浸漬引起者,多為陽水,屬實(shí)證;由飲食不節(jié)、勞倦過度、營養(yǎng)不良和房勞過度引起者,多為陰水,屬虛證水腫的病位:肺、脾、腎。從以上的分析可以歸納出:7【護(hù)理措施】(一)病情觀察通過觀察辨明陰、陽。陽水:發(fā)病急,腫由上而下,皮膚繃急光亮,按之凹陷隨手而起。凡外感、水氣、濕毒、濕熱之邪,證見表、熱、實(shí)者,可按陽水論治。陰水:發(fā)病較緩,腫由下而上,皮色無華,按之凹陷不易恢復(fù),甚至按之如泥。凡飲食勞倦、房勞,證見里、虛、寒者,可按陰水論治。但陰水和陽水在一定程度上又可相互轉(zhuǎn)化【護(hù)理措施】82、判斷外感與內(nèi)傷外感:有表證,病程短,起病急,以邪實(shí)為主內(nèi)傷:病程長,遷延反復(fù),多伴有陽、氣或陰虛證。3、觀察水腫的進(jìn)退。水腫的進(jìn)退可通過小便量及體重較客觀地測定,故應(yīng)準(zhǔn)確記錄24小時尿量,必要時記24小時出入液量;每周測體重一次;有腹水者定期測量腹圍。2、判斷外感與內(nèi)傷94、觀察神志、呼吸、血壓、心率、心律、嘔吐等情況,及時發(fā)現(xiàn)危重證。如腫勢較甚,癥見唇黑,缺盆平,臍突,足下平,背平或見心悸,唇紺,氣急喘促不能平臥,甚至尿閉,下血等,均屬病情危重。若見少尿或尿閉,頭暈頭痛,精神萎靡,惡心嘔吐頻作,口中穢臭或有尿味,厭食,腹脹,甚或抽搐、昏迷等,此乃肝腎衰敗,水毒內(nèi)閉,發(fā)為關(guān)格。應(yīng)及時報告醫(yī)師,并配合救治。4、觀察神志、呼吸、血壓、心率、心105、初病兼有表證者,應(yīng)觀察惡寒發(fā)熱的輕重咽喉有無疼痛,并注意有否汗出及尿量情況。、觀察有否營養(yǎng)不良、并發(fā)感染等。7、觀察舌苔脈象變化:一般水腫患者的舌象多見舌質(zhì)淡,舌體胖,舌苔薄白,邊有齒印。若舌苔垢膩為濕濁壅盛;而舌凈無苔或苔斑剝,則可能為正氣衰竭的表現(xiàn)。水腫患者脈多浮數(shù)或沉遲,若見脈微欲絕或浮大無根,全身癥狀也隨之加重,則是陰陽離絕的危急證候,應(yīng)提前做好搶救的準(zhǔn)備。5、初病兼有表證者,應(yīng)觀察惡寒發(fā)熱的輕重11水腫患者的護(hù)理匯總課件12水腫患者的護(hù)理匯總課件13水腫患者的護(hù)理匯總課件14水腫患者的護(hù)理匯總課件15水腫患者的護(hù)理匯總課件16水腫患者的護(hù)理匯總課件17水腫患者的護(hù)理匯總課件18水腫患者的護(hù)理匯總課件19水腫患者的護(hù)理匯總課件20水腫患者的護(hù)理匯總課件21水腫患者的護(hù)理匯總課件22水腫患者的護(hù)理匯總課件23水腫患者的護(hù)理匯總課件24水腫患者的護(hù)理匯總課件25水腫患者的護(hù)理匯總課件26水腫患者的護(hù)理匯總課件27水腫患者的護(hù)理匯總課件28水腫患者的護(hù)理匯總課件29水腫患者的護(hù)理匯總課件30水腫患者的護(hù)理匯總課件3151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、32水腫患者的護(hù)理匯總怎樣思想，就有怎樣的生活水腫患者的護(hù)理匯總水腫患者的護(hù)理匯總怎樣思想，就有怎樣的生活水腫患者的護(hù)理漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院臨床系中醫(yī)教研室李淼【概述】(-)病名概念水腫是指體內(nèi)水液潴留,泛濫肌膚,表現(xiàn)以頭面、眼瞼、四肢、腹背,甚至全身浮腫為特征的一類病癥嚴(yán)重可有胸腹水(三)范圍西醫(yī)學(xué)中各種原發(fā)性和繼發(fā)性腎小球疾病、充血性心力衰竭、營養(yǎng)不良、內(nèi)分泌失調(diào)等引起的水腫,均為本病范疇。一、初中思想品課中時事教學(xué)的意義1.培養(yǎng)初中學(xué)生愛國精神愛國主義精神的培養(yǎng)是初中思想品課的重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，充分利用好時事資料，不但能豐富思品教學(xué)資源，還有助于學(xué)生把握時政熱點(diǎn)的價值，培養(yǎng)他們的愛國主義精神[1]。比如，在釣魚島問題上，某些國家歪曲釣到魚的歷史問題，嚴(yán)重侵犯了我國的領(lǐng)土主權(quán)。在教學(xué)中，可利用此類時事來讓學(xué)生認(rèn)識到國家主權(quán)不容侵犯，應(yīng)捍衛(wèi)國家主權(quán)。又如，通過“神舟十號”成功發(fā)射報道來增強(qiáng)初中學(xué)生的民族自豪感。2.增強(qiáng)思想品課教學(xué)生動性一直以來，初中學(xué)生認(rèn)為思想品課是一門枯燥、單調(diào)的課程，學(xué)習(xí)熱情和興趣不高，直接影響到教學(xué)效果[2]。基于此，應(yīng)對思想品課的教學(xué)方式和方法進(jìn)行改革，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。而時事教學(xué)就是一個創(chuàng)新，在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，時事政治資源越來越多，為思想品課教學(xué)注入了諸多新內(nèi)容，能夠讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的新鮮、生動、有趣。二、初中思想品課中時事教學(xué)的具體運(yùn)用1.課前預(yù)備時事資料時事熱點(diǎn)資料的有效搜集是課前準(zhǔn)備工作。在課堂教學(xué)前，教師應(yīng)選把教學(xué)內(nèi)容事先告知學(xué)生，指導(dǎo)他們對即將講授的內(nèi)容予以定位。然后，教師給每個學(xué)生分配具體任務(wù)，比如，通過互聯(lián)網(wǎng)查找時事的具體時間、內(nèi)容等。在最初階段，可教授學(xué)生一些時事資料的搜集方法。資料的搜集極其重要，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的良好開展，所以教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生情況合理布置任務(wù)。此外，還應(yīng)進(jìn)行科學(xué)分組，可把具體任務(wù)分派到每個人身上，如此學(xué)生就會更有針對性地搜集資料。讓學(xué)生有目的地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)素材，不但可確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中，同時可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識。2.展示并講解時事資料在導(dǎo)入教學(xué)時，教師可讓學(xué)生對搜集到的時事資料的背景作簡單介紹，然后闡述該事件的具體過程，同時把自己所搜集的時事資料向其他同學(xué)展示。在此過程，教師可配合應(yīng)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造一個展示平臺。如此能充分體現(xiàn)基于學(xué)生為中心的教學(xué)理念。此外，課堂上適當(dāng)開展一些分小組競賽的活動，如此可有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。在此環(huán)節(jié)中，思想品課教師應(yīng)適時給予指導(dǎo)，認(rèn)真聽學(xué)生講述，及時糾正錯誤，對有關(guān)內(nèi)容要適時補(bǔ)充，讓時事政治事件越發(fā)豐富、更為翔實(shí)，如此為后續(xù)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。3.積極組織學(xué)生小組討論一方面，對時事事件及學(xué)生搜集的時事資料開展小組討論是一個重要步驟。這需要教師把學(xué)生所搜集的材料進(jìn)行有效篩選，提煉有效內(nèi)容，進(jìn)而提出相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生去開展探討。探討結(jié)果可由小組組長向教師匯報，然后教師給予針對性點(diǎn)撥及評價。在指導(dǎo)過程中，教師必須做到客觀公正、實(shí)事求是，以便讓學(xué)生能夠正確、客觀地，用發(fā)展眼光去評價一件時事事件。對學(xué)生所提出的問題，教師需要積極、全面地進(jìn)行回答，并鼓勵學(xué)生的疑問精神。另一方面，學(xué)生在得到討論結(jié)論時，就他們對所學(xué)內(nèi)容有了新的認(rèn)識。因是通過自身努力和小組合作得到的結(jié)論，更有利于他們把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題的分析和解答中，即把學(xué)到的知識內(nèi)化，這也是情感、價值升華的過程。同時，還能培養(yǎng)和提升學(xué)生分析和解決問題的能力。4.定期開展時事專題活動教師在完成課堂知識講授后，可適當(dāng)組織學(xué)生開展一些時事專題活動，使學(xué)生在實(shí)際活動中深化所學(xué)知識理解，更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。比如，在每堂課上設(shè)計“10分鐘之熱點(diǎn)時事討論會”，要求學(xué)生搜索近期的熱點(diǎn)話題，同時在課堂上和其他同學(xué)分享及討論。而教師需要依照學(xué)生的熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)他們用所學(xué)思想品課知識進(jìn)行合理的說明和解釋。如此，不但能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思考及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能讓學(xué)生加深對所學(xué)理論知識的理解。總之，在初中思品課中開展時事教學(xué)，不僅能提升教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的主動性，還能培養(yǎng)他們良好的思想政治理念，讓學(xué)生更好地掌握社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢，樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)初中學(xué)生的全方面提升。眾所周知，音樂是一門集視覺、聽覺、觸覺于一體的藝術(shù)形式，其具有節(jié)奏感強(qiáng)、密集性高、能陶冶人的情操等特點(diǎn)。在新課程背景下，對初中音樂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)、適時、適度的改革是構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)音樂課堂的前提和基礎(chǔ)。海倫辛普森曾經(jīng)說過：通過音樂并在音樂中教育我們的孩子。由此可見，音樂教學(xué)不僅僅局限于課堂上教師對音樂專業(yè)理論的講解，同時，教師應(yīng)融入情感教育、思維能力和創(chuàng)新能力等方面的訓(xùn)練，從而在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，促進(jìn)其自身綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展。一、寓教于樂，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍毋容置疑，和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)思維發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)從授課內(nèi)容、教學(xué)手法、課外延展等方面入手，來增強(qiáng)音樂課堂的靈活性、多樣性和層次性，讓學(xué)生在參與課堂音樂活動、開展課下音樂興趣小組的過程中，逐步培養(yǎng)自身對音樂的熱愛，從而促進(jìn)自身音樂素養(yǎng)的提升和發(fā)展。例如：教師在講解中國民族音樂發(fā)展史時，由于枯燥、冗繁的音樂知識本身無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，此時，教師可以采用音像、視頻、音響、報紙、雜志等形式，介紹音樂的由來、發(fā)展和壯大。此外，教師也可以組織如音樂知識競賽、聽名曲識作者比賽、歌唱比賽等形式來增強(qiáng)音樂課堂的靈活性和生動性。這種寓教于樂、教學(xué)一體的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能使得學(xué)生的身心得到充分的放松，同時也為學(xué)生聽音樂、欣賞音樂、感受音樂構(gòu)建了良好的氛圍。二、因材施教，尊重個性化發(fā)展陶行知曾經(jīng)說過："人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由"。由此可見，尊重學(xué)生的個體性差異，開展層次化教學(xué)是初中音樂教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊扣新課標(biāo)大綱，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，開展具有針對性、代表性和實(shí)用性的音樂教學(xué)活動，從而促進(jìn)不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的能力得到最大程度上的提升和發(fā)展。例如：對于學(xué)習(xí)能力差一些的同學(xué)，教師應(yīng)將幫助其鞏固基本音樂知識、構(gòu)建音樂知識體系、提高其學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的重心；而對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)為其提供思考空間大、操作難度高、鑒賞水平強(qiáng)的音樂拓展訓(xùn)練。這種針對不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生開展的梯度化教學(xué)，不僅使得教師能在教學(xué)過程中做到有的放矢、因勢利導(dǎo)，同時，也為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了廣闊的空間。三、推陳出新，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貝多芬曾經(jīng)說過：音樂當(dāng)使人類精神爆出火花。音樂比一切智慧、一切哲學(xué)有更高的啟示。由此可見，在新課程背景下，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂思考能力、音樂創(chuàng)新能力和音樂實(shí)踐能力是新課改教育精髓的具體體現(xiàn)。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)在向?qū)W生講解音樂知識的過程中，引導(dǎo)學(xué)生去體會音樂中蘊(yùn)含的美感、思想和情感，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)音樂、感知音樂、領(lǐng)悟音樂的過程中，逐步提升自身的音樂思維能力和音樂創(chuàng)新能力。例如：在學(xué)習(xí)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放這首名曲。讓學(xué)生在蕩氣回腸的音樂節(jié)奏中感受作者面對厄運(yùn)時，不屈不撓、奮勇向前的精神。而后，教師可以選取一些操作難度適中、層次鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)的曲目供學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生對感興趣的片段進(jìn)行自由地改編、重組和再創(chuàng)作。這種科學(xué)、合理、適當(dāng)?shù)囊魳芬龑?dǎo)，不僅能為學(xué)生接觸音樂、感受音樂、思考音樂提供了豐富的音樂資源，同時，也為學(xué)生音樂自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升構(gòu)建了良好的平臺。四、結(jié)束語正如羅杰諾斯所說：音樂不僅以其純凈之和聲愉悅?cè)说母泄伲瑫r也感動或激發(fā)著人的熱情。由此可見，音樂在陶冶人的情操、激發(fā)人的創(chuàng)造能力和思維能力方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，選取一些難度適中、新穎靈活、感染力強(qiáng)的音樂來豐富日常的音樂教學(xué)活動，同時輔之靈活的音樂實(shí)踐活動，增強(qiáng)師生間互動、生生間互動，讓音樂課堂真正"動起來"。進(jìn)而讓學(xué)生在感知音樂、享受音樂的過程中，積極自主地去探索音樂、創(chuàng)作音樂。水腫患者的護(hù)理匯總怎樣思想，就有怎樣的生活水腫患者的護(hù)理匯總33水腫患者的護(hù)理漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院臨床系中醫(yī)教研室李淼水腫患者的護(hù)理34【概述】(-)病名概念水腫是指體內(nèi)水液潴留,泛濫肌膚,表現(xiàn)以頭面、眼瞼、四肢、腹背,甚至全身浮腫為特征的一類病癥嚴(yán)重可有胸腹水(三)范圍西醫(yī)學(xué)中各種原發(fā)性和繼發(fā)性腎小球疾病、充血性心力衰竭、營養(yǎng)不良、內(nèi)分泌失調(diào)等引起的水腫,均為本病范疇?！靖攀觥?5【證候特征】主癥:眼瞼、頭面、四肢、腹背甚至全身浮腫,嚴(yán)重者可有胸水、腹水兼癥:尿少、胸悶、心悸、腹脹氣促不能平臥。【證候特征】36病因病機(jī)】水腫的病因有外邪侵襲,濕毒浸淫,水濕浸漬,飲食不節(jié),勞倦過度,營養(yǎng)不良和房勞過度。1外感風(fēng)熱、風(fēng)寒或濕毒之邪入侵上焦,肺失宣降通調(diào)功能,水液潴留,溢于肌膚,發(fā)為水腫。病因病機(jī)】37濕毒浸淫、水濕浸漬、飲食不節(jié)、勞倦過度、營養(yǎng)不良等,使脾失運(yùn)化功能,水液潴留,溢于肌膚,遂為水腫3.營養(yǎng)不良、房勞過度,使腎氣虛衰,不能正常開合,致水液潴留,溢于肌膚,引起水腫濕毒浸淫、水濕浸漬、飲食不節(jié)、38從以上的分析可以歸納出:水腫的病機(jī):肺失通調(diào)、脾失轉(zhuǎn)輸、腎失開合,膀胱氣化不利,使水液潴留,泛濫肌膚而成。水腫的病性:由外邪侵襲、濕毒浸淫水濕浸漬引起者,多為陽水,屬實(shí)證;由飲食不節(jié)、勞倦過度、營養(yǎng)不良和房勞過度引起者,多為陰水,屬虛證水腫的病位:肺、脾、腎。從以上的分析可以歸納出:39【護(hù)理措施】(一)病情觀察通過觀察辨明陰、陽。陽水:發(fā)病急,腫由上而下,皮膚繃急光亮,按之凹陷隨手而起。凡外感、水氣、濕毒、濕熱之邪,證見表、熱、實(shí)者,可按陽水論治。陰水:發(fā)病較緩,腫由下而上,皮色無華,按之凹陷不易恢復(fù),甚至按之如泥。凡飲食勞倦、房勞,證見里、虛、寒者,可按陰水