皮膚病常見病種及常用藥物課件

皮膚病常見病種及常用藥物51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。皮膚病常見病種及常用藥物皮膚病常見病種及常用藥物51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。皮膚病常見病種及常用藥物廣州業(yè)皮膚病?？漆t(yī)導(dǎo)居組內(nèi)年癜痕疙瘩(特診美膚)●癜痕疙瘩是一種進(jìn)行性高度生長(zhǎng)的疤痕組織,形態(tài)與增殖性疤痕性相似的良性腫瘤,又稱劇痕癥。中醫(yī)稱"蟹足腫",俗稱"肉疙瘩"。瘢痕疙瘩的病因尚未查明。發(fā)病與全身或局部因素有關(guān),內(nèi)在因素起主導(dǎo)作用。可能是由家族遺癜痕素質(zhì)、手術(shù)、燒傷、蟲咬、局部等因素而引起。有特異素質(zhì)者只要體表上有任何輕微損傷,疫苗注射或發(fā)生毛囊炎、痤瘡后皆可形成,常見于1020歲的青少年。該病多發(fā)于胸、肩、頸、背及耳廓等部位。1引言解決非“零起點(diǎn)”問題,需要探索如何調(diào)動(dòng)不同基礎(chǔ)層次學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣,如何訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)我校對(duì)2008級(jí)新生進(jìn)行入學(xué)摸底考試的情況,我們進(jìn)行了分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索。2大學(xué)新生入學(xué)計(jì)算機(jī)水平摸底測(cè)試結(jié)果分析我們對(duì)2008級(jí)入學(xué)的新生進(jìn)行了指定考試系統(tǒng)的上機(jī)摸底考試,參加人數(shù)為2251人。考試題型分為單選題、多選題和操作題,隨機(jī)抽題組卷,考試時(shí)間為1小時(shí),滿分100分。其中選擇題主要考察計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、程序的一般概念和多媒體的一些基本概念,操作題主要考察Word、Excel、PowerPoint、上網(wǎng)瀏覽、郵件處理等簡(jiǎn)單的操作技能,學(xué)生總成績(jī)分析如圖1所示。結(jié)果為50分以下占到73%,50分~70分占到23%,70分以上者89人,只占4%,而80分以上的只有9個(gè)人。我們還對(duì)各部分內(nèi)容單獨(dú)進(jìn)行了分析,每個(gè)科目各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及所占百分比如表1所示。圖1總成績(jī)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及所占百分比表1單科各分?jǐn)?shù)段成績(jī)分析Word(滿分25)15分以下15分--20分20分以上人數(shù)1631471184百分比72%21%8%Excel(滿分20分)12分以下12分--16分16分以上人數(shù)20711600百分比92%7%0%PowerPoint(滿分10分)6分以下6分--8分8分以上人數(shù)1805314216百分比80%14%10%Windows(滿分5分)0分其他5分人數(shù)15602096百分比7%0%93%IE(滿分5分)0分其他5分人數(shù)876569807百分比39%25%36%OE(滿分5分)0分其他5分人數(shù)1335604313百分比59%27%14%單選(滿分20分)12分以下12分--16分16分以上人數(shù)149910470百分比67%46%0%多選(滿分10分)6分以下6分--8分8分以上人數(shù)22132591百分比98%12%0%從各分?jǐn)?shù)段所占比例可以看出,大多數(shù)學(xué)生Windows基本文件操作都可以得滿分,極少同學(xué)沒有接觸過計(jì)算機(jī)。Word、PowerPoint在及格線以上的學(xué)生占到20%～30%,大多數(shù)學(xué)生在中小學(xué)學(xué)過,但基本操作掌握得并不好,而能夠進(jìn)行Excel基本操作的學(xué)生很少。多數(shù)同學(xué)了解一些基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體的基本概念,少部分同學(xué)學(xué)習(xí)過某一種計(jì)算機(jī)語言,并會(huì)編寫一些簡(jiǎn)單程序。3分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力在計(jì)算機(jī)和Internet已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活必不可少的現(xiàn)代化工具的今天,應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題是當(dāng)代大學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。教育主管部門也提出要加快人才培養(yǎng)模式改革,下大力氣,在課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上,在知識(shí)更新、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上深化教育教學(xué)改革,提高高等教育質(zhì)量,著力增強(qiáng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才,要進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。針對(duì)大學(xué)新生入學(xué)時(shí)所具備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)狀和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)的要求,對(duì)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革應(yīng)該本著“因材施教”的原則,針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分層次的訓(xùn)練。基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該著重基本操作的實(shí)踐,掌握了操作系統(tǒng)、Office常用軟件和網(wǎng)絡(luò)工具的使用等基本操作以后,就有了學(xué)習(xí)更多計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)的興趣。而對(duì)于已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的學(xué)生,應(yīng)主要訓(xùn)練他們綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力,為他們?cè)O(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性、通過教師引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)可以完成的綜合性、設(shè)計(jì)性任務(wù)。這樣,基礎(chǔ)差的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,而基礎(chǔ)較好的學(xué)生也有了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)循序漸進(jìn)和綜合應(yīng)用、設(shè)計(jì)創(chuàng)新原則通過入學(xué)摸底考試,我們將學(xué)生分為基礎(chǔ)班和提高班,基礎(chǔ)班的學(xué)生要求跟班上課,學(xué)期總成績(jī)由平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末上機(jī)考試成績(jī)組成。而提高班的學(xué)生不再參加期末的上機(jī)考試,主要是綜合設(shè)計(jì)性大作業(yè)考核。4.1循序漸進(jìn)打好基礎(chǔ)4.2綜合應(yīng)用自主設(shè)計(jì)對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,我們?cè)O(shè)計(jì)了給定主題的調(diào)研報(bào)告、設(shè)計(jì)制作班級(jí)主題活動(dòng)宣傳海報(bào)、設(shè)計(jì)制作班級(jí)活動(dòng)視頻、網(wǎng)絡(luò)安全策略調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單計(jì)算器程序設(shè)計(jì)等一系列綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有一定的分值,學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)需求與興趣自選。每個(gè)實(shí)驗(yàn)要求按照指定的格式撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行總結(jié),期末提交大作業(yè)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中,給出作業(yè)要求及實(shí)驗(yàn)案例,在案例中給出相關(guān)的指導(dǎo),而不寫出操作步驟。這樣,學(xué)生可以根據(jù)案例中提到的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合教材或網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),完成大作業(yè)需要的知識(shí)和技術(shù)、自主設(shè)計(jì)和制作完成。如“設(shè)計(jì)制作班級(jí)主題活動(dòng)宣傳海報(bào)”實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)或社團(tuán)主題活動(dòng)、圍繞主題獲取圖像、文字等設(shè)計(jì)素材、使用Photoshop等圖像處理軟件對(duì)素材進(jìn)行處理、制作完整的宣傳作品、按照格式要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中給出多幅作品樣張,并給出如圖2樣張的設(shè)計(jì)思路與制作過程中要完成的工作及方法,引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、積極實(shí)踐。再如,“網(wǎng)絡(luò)安全策略調(diào)查報(bào)告”實(shí)驗(yàn)中,要求學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與信息安全知識(shí)、到學(xué)校的各公共上機(jī)場(chǎng)所調(diào)查安全措施,結(jié)合學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),撰寫規(guī)定格式的小論文分析調(diào)查結(jié)果,并給出自己的意見或建議。5分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了不同基礎(chǔ)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過從基本操作到綜合應(yīng)用各層次實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),使每個(gè)學(xué)生都可以從自己的起點(diǎn)出發(fā),逐漸提高計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力?；A(chǔ)較差的學(xué)生循序漸進(jìn),為學(xué)習(xí)更多計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能打好基礎(chǔ),基礎(chǔ)較好的學(xué)生提高要求,訓(xùn)練綜合應(yīng)用能力、培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)作業(yè)都是從具體任務(wù)出發(fā),具有一定的難度,但結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)都是可以完成的。綜合性實(shí)驗(yàn)需要綜合多個(gè)軟件的應(yīng)用去解決實(shí)際問題,設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常明顯,入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生考試成績(jī)有了很大提高,基礎(chǔ)較好的學(xué)生大多能夠按照格式要求完成調(diào)查報(bào)告,很多同學(xué)都在小論文中發(fā)表了自己的見解。宣傳海報(bào)和視頻短片主題鮮明、風(fēng)格各異,游戲程序設(shè)計(jì)和計(jì)算器程序的設(shè)計(jì)也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。6結(jié)束語分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式使學(xué)生由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”,教師由灌輸知識(shí)變成了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和要求的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,提高了對(duì)教師的要求。教師不僅需要熟悉常用計(jì)算機(jī)軟件的各種功能,還需要了解更多計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)際應(yīng)用,設(shè)計(jì)出大量符合實(shí)際工作需要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和案例,這樣才能解決學(xué)生只知道軟件的各種功能而遇到實(shí)際工作又不知道該如何應(yīng)用的問題。幼兒數(shù)學(xué)教育是啟蒙教育的重要組成部分，而農(nóng)村幼兒是幼兒群體中的弱勢(shì)部分.所以在研究幼兒教育時(shí)需要重視對(duì)農(nóng)村幼兒的數(shù)學(xué)教育，結(jié)合農(nóng)村幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求制定幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算術(shù)題，培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的邏輯思維能力.接下來筆者對(duì)如何進(jìn)行農(nóng)村幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)提出自己的建議，希望能夠推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)行.1.在教學(xué)中夯實(shí)農(nóng)村幼兒識(shí)數(shù)基礎(chǔ)農(nóng)村相對(duì)城市比較而言，教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，師資力量弱.所以在對(duì)農(nóng)村幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)需要了解這一不足，在彌補(bǔ)不足的基礎(chǔ)上進(jìn)行素質(zhì)教育.在幼兒教育中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先讓學(xué)生了解到什么是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的概念.幼兒只有在了解數(shù)學(xué)概念之后，才能真正的理解數(shù)學(xué)的重要性.例如：面對(duì)數(shù)字20，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)20的意思，是2個(gè)10而不是3和0的表象組合.數(shù)學(xué)符號(hào)也具有各自代表的意義，不能單純的理解為表層的意思.同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫表象思維的束縛.在教學(xué)過程中教師需要注意不能讓自己的數(shù)學(xué)表達(dá)方式混淆幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的概念.同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生糾正數(shù)學(xué)思想上的錯(cuò)誤.幼兒的想象力比較豐富，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中很容易把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際結(jié)合起來.但是在這種結(jié)合中很容易出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤.比如，在數(shù)學(xué)算數(shù)題中有很多的初級(jí)題型涉及到數(shù)字的加減“小明有1個(gè)蘋果，小李有2個(gè)蘋果，那么他們總共有幾個(gè)蘋果？”這是一道很簡(jiǎn)單的算術(shù)題，但是幼兒在很多情況下不能理解這個(gè)算術(shù)題具體表達(dá)的意思.“總共”代表著什么？面對(duì)這種情況教師需要在平時(shí)的教學(xué)過程中向?qū)W生滲透代表數(shù)學(xué)符號(hào)的詞語，讓幼兒認(rèn)識(shí)到“總共”代表著數(shù)學(xué)中的“加”.通過落實(shí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，和數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)的認(rèn)識(shí)，可以幫助幼兒理解數(shù)學(xué)式子，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力.2.在生活中培養(yǎng)農(nóng)村幼兒數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)存在生活當(dāng)中，農(nóng)村幼兒很多時(shí)間都是在家庭中度過的，如何把數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用到幼兒的生活實(shí)踐中是當(dāng)今幼兒數(shù)學(xué)教育值得思考的問題.幼兒有著思想認(rèn)識(shí)上的局限性，他們?cè)诿鎸?duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)會(huì)采取比較簡(jiǎn)單的解決方式，所以教師需要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，讓幼兒在生活中了解數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上提升幼兒解決數(shù)學(xué)問題的能力，讓學(xué)生能夠更多的用理性的思維來認(rèn)識(shí)世界.數(shù)學(xué)教師應(yīng)該針對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)，在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)教師脫離課本，因?yàn)榻處熑绻皇锹耦^講解，會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.脫離課本，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單.也可以根據(jù)某些同學(xué)父母的職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué).例如：家長(zhǎng)是做生意的就從貨物的件數(shù)、員工的人數(shù)、貨物的單價(jià)進(jìn)行講解.面對(duì)與自己實(shí)際情況相符合的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生會(huì)大大提升自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂效率.同時(shí)，在講解圖形時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中的圖形，讓幼兒能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，幫助幼兒在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，在生活中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維.3.在實(shí)踐中提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)有效性農(nóng)村幼兒因?yàn)樽陨碚J(rèn)識(shí)上的局限性和自身心理的敏感性在接觸數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)進(jìn)行的過程是復(fù)雜的.教師看來是很簡(jiǎn)單的問題在幼兒看來卻是很復(fù)雜的問題.所以教師需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的見解，及時(shí)的糾正幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤，在解決問題時(shí)教師需要給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助幼兒戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)過程中遇到的困難.農(nóng)村幼兒在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)過程中雖然會(huì)提出一些“幼稚”的問題，但是這些問題也正好彰顯了幼兒的可愛之處，體現(xiàn)了幼兒充足的想象力和創(chuàng)造力.教師需要利用幼兒的這種特點(diǎn)，借助幼兒的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，在自身的教學(xué)實(shí)踐中提高幼兒教學(xué)活動(dòng)的有效性，幫助農(nóng)村幼兒彌補(bǔ)認(rèn)識(shí)上的缺陷，從而推動(dòng)農(nóng)村數(shù)學(xué)教育的進(jìn)行.皮膚病常見病種及常用藥物51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。皮膚病1皮膚病常見病種及常用藥物廣州業(yè)皮膚病?？漆t(yī)導(dǎo)居組內(nèi)年皮膚病常見病種及常用藥物2癜痕疙瘩(特診美膚)●癜痕疙瘩是一種進(jìn)行性高度生長(zhǎng)的疤痕組織,形態(tài)與增殖性疤痕性相似的良性腫瘤,又稱劇痕癥。中醫(yī)稱"蟹足腫",俗稱"肉疙瘩"。瘢痕疙瘩的病因尚未查明。發(fā)病與全身或局部因素有關(guān),內(nèi)在因素起主導(dǎo)作用?？赡苁怯杉易暹z癜痕素質(zhì)、手術(shù)、燒傷、蟲咬、局部等因素而引起。有特異素質(zhì)者只要體表上有任何輕微損傷,疫苗注射或發(fā)生毛囊炎、痤瘡后皆可形成,常見于1020歲的青少年。該病多發(fā)于胸、肩、頸、背及耳廓等部位。癜痕疙瘩(特診美膚)3癜痕疙瘩(特診美膚)癜痕疙瘩的典型癥狀是隆起表面呈瘤狀增生,表面光滑,堅(jiān)韌而有彈性,皮色紅潤(rùn)發(fā)亮,有擴(kuò)張的毛細(xì)血管,皮損自邊緣向外伸出,形如蟹足,大小不等,外形各異質(zhì)硬如軟骨樣,奇癢難忍有灼熱感,痛感敏銳,發(fā)展緩慢,持續(xù)增大,很少自行回縮,偶有惡變者。繼發(fā)性者形態(tài)不定,常因攣縮而產(chǎn)生功能障礙或影響面容。癜痕疙瘩(特診美膚)4太田痣&伊藤痣(特診美膚)太田痣又稱上腭部褐青色痣,是東方民族常見的、以眼周區(qū)域青褐色患者生時(shí)即被發(fā)現(xiàn)該病,但也的是到兒童期開始發(fā)人到青色、灰色及藍(lán)色的斑點(diǎn)所組成的斑色澤可以單色,也可述顏期可以緩慢生長(zhǎng),但生長(zhǎng)的自限性定論,有的患者到兒童期時(shí)即橐期穩(wěn)定數(shù)到方歲左右仍有緩慢太田痣&伊藤痣(特診美膚)5太田痣&伊藤痣(特診美膚)伊藤痣屬太田痣的范疇,除分布部位不同外,兩者的臨床表現(xiàn)及病理變化完全相同,主要分布于一側(cè)的肩、頸側(cè)、鎖骨上區(qū)等后鎖骨上及臂外側(cè)神經(jīng)所支配的區(qū)域,有些病例可伴發(fā)同側(cè)或雙側(cè)太田痣在肩頸、鎖骨上區(qū)及上臂等處的皮膚發(fā)生淡青、灰藍(lán)、淡褐、深褐或藍(lán)褐色斑疹或斑片,呈斑駁狀。一般斑片中央色深,邊緣漸變淡,或中央為斑片,邊緣為斑點(diǎn),或整個(gè)病變?yōu)槭杳懿灰坏陌唿c(diǎn),界限多不甚清晰。偶爾病變的某些區(qū)域可略微隆起或有粟粒到綠豆大小的藍(lán)黑色隆起物太田痣&伊藤痣(特診美膚)6雀斑(特診美膚)雀斑是指發(fā)于顏面等處并散布在臉上的黑褐色的斑點(diǎn)。雀斑是一種淺褐色小斑點(diǎn),針尖至米粒大小,常出現(xiàn)于前額、鼻梁和臉頰等處,偶爾也會(huì)出現(xiàn)于頸部、肩部手背等處。除有的美容以外并無任何主觀感覺或其它影響。雀斑(特診美膚)7咖啡斑(特診美膚)咖啡斑又稱咖啡牛奶斑,為遺傳性皮膚病與日曬無關(guān),是出生時(shí)即可發(fā)現(xiàn)的淡棕色的斑塊,色澤自淡棕至深棕色不等,但每一片的顏色相同且十分均勻,深淺不受日曬的影響,大小自數(shù)毫米至數(shù)十厘米不等,邊界清晰,表面皮膚質(zhì)地完全正常?？Х劝?特診美膚)8黃褐斑(特診美膚)黃褐斑也稱為肝斑和蝴蝶斑,是成的原因主客特E內(nèi)分泌失功能不全,婦科病、糖尿及體內(nèi)缺少維生素及外起。對(duì)于皮膚著預(yù)防的方法,調(diào)理好情舒暢,積極預(yù)防婦科疾防黃褐斑的有效手段為食建死結(jié)摘瘟效的方黃褐斑(特診美膚)9色素痣(特診美膚)色素痣也簡(jiǎn)稱色痣,斑痣或黑痣,是由正常含有色素的痣細(xì)胞所構(gòu)成的最常見于的皮膚良性腫瘤,偶見于粘膜表面。臨床表現(xiàn)有多種類型顏色多呈深褐或墨黑色,還有沒有顏色的無色痣色素痣(特診美膚)10色素痣(特診美膚)色素痣種類較多:如皮內(nèi)痣,交界痣、混合痣等,還有巨痣、藍(lán)痣、幼年黑瘤等。有些類型在一定條件下可發(fā)生惡變,值得重視。色素痣多發(fā)生在面、頸、背等部,可見于任何正常人體?？稍诔錾鷷r(shí)即已存在,或在生后早年逐漸顯現(xiàn)。多數(shù)增長(zhǎng)緩慢,或持續(xù)多年并無變化,但很少發(fā)生自發(fā)退變?？刹捎檬中g(shù)和非手術(shù)療法。療效良好。色素痣是由色素細(xì)胞構(gòu)成的先天良性腫瘤,大多均屬良性;在后期有惡變者,色素痣一旦惡變,其惡性程度極高,轉(zhuǎn)移率也最快,而且治療效果不理想。該病均可見于皮膚各處,面頸部、胸背為好發(fā)部位。少數(shù)發(fā)生在粘膜,如口腔、陰唇瞼結(jié)膜。對(duì)某些好發(fā)交界痣部位的色素痣及有惡變征狀的色素痣及時(shí)切除。色素痣(特診美膚)11皮膚病常見病種及常用藥物課件12皮膚病常見病種及常用藥物課件13皮膚病常見病種及常用藥物課件14皮膚病常見病種及常用藥物課件15皮膚病常見病種及常用藥物課件16皮膚病常見病種及常用藥物課件17皮膚病常見病種及常用藥物課件18皮膚病常見病種及常用藥物課件19皮膚病常見病種及常用藥物課件20皮膚病常見病種及常用藥物課件21皮膚病常見病種及常用藥物課件22皮膚病常見病種及常用藥物課件23皮膚病常見病種及常用藥物課件246、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾25皮膚病常見病種及常用藥物51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。皮膚病常見病種及常用藥物皮膚病常見病種及常用藥物51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。皮膚病常見病種及常用藥物廣州業(yè)皮膚病?？漆t(yī)導(dǎo)居組內(nèi)年癜痕疙瘩(特診美膚)●癜痕疙瘩是一種進(jìn)行性高度生長(zhǎng)的疤痕組織,形態(tài)與增殖性疤痕性相似的良性腫瘤,又稱劇痕癥。中醫(yī)稱"蟹足腫",俗稱"肉疙瘩"。瘢痕疙瘩的病因尚未查明。發(fā)病與全身或局部因素有關(guān),內(nèi)在因素起主導(dǎo)作用?？赡苁怯杉易暹z癜痕素質(zhì)、手術(shù)、燒傷、蟲咬、局部等因素而引起。有特異素質(zhì)者只要體表上有任何輕微損傷,疫苗注射或發(fā)生毛囊炎、痤瘡后皆可形成,常見于1020歲的青少年。該病多發(fā)于胸、肩、頸、背及耳廓等部位。1引言解決非“零起點(diǎn)”問題,需要探索如何調(diào)動(dòng)不同基礎(chǔ)層次學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣,如何訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)我校對(duì)2008級(jí)新生進(jìn)行入學(xué)摸底考試的情況,我們進(jìn)行了分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索。2大學(xué)新生入學(xué)計(jì)算機(jī)水平摸底測(cè)試結(jié)果分析我們對(duì)2008級(jí)入學(xué)的新生進(jìn)行了指定考試系統(tǒng)的上機(jī)摸底考試,參加人數(shù)為2251人?？荚囶}型分為單選題、多選題和操作題,隨機(jī)抽題組卷,考試時(shí)間為1小時(shí),滿分100分。其中選擇題主要考察計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、程序的一般概念和多媒體的一些基本概念,操作題主要考察Word、Excel、PowerPoint、上網(wǎng)瀏覽、郵件處理等簡(jiǎn)單的操作技能,學(xué)生總成績(jī)分析如圖1所示。結(jié)果為50分以下占到73%,50分~70分占到23%,70分以上者89人,只占4%,而80分以上的只有9個(gè)人。我們還對(duì)各部分內(nèi)容單獨(dú)進(jìn)行了分析,每個(gè)科目各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及所占百分比如表1所示。圖1總成績(jī)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及所占百分比表1單科各分?jǐn)?shù)段成績(jī)分析Word(滿分25)15分以下15分--20分20分以上人數(shù)1631471184百分比72%21%8%Excel(滿分20分)12分以下12分--16分16分以上人數(shù)20711600百分比92%7%0%PowerPoint(滿分10分)6分以下6分--8分8分以上人數(shù)1805314216百分比80%14%10%Windows(滿分5分)0分其他5分人數(shù)15602096百分比7%0%93%IE(滿分5分)0分其他5分人數(shù)876569807百分比39%25%36%OE(滿分5分)0分其他5分人數(shù)1335604313百分比59%27%14%單選(滿分20分)12分以下12分--16分16分以上人數(shù)149910470百分比67%46%0%多選(滿分10分)6分以下6分--8分8分以上人數(shù)22132591百分比98%12%0%從各分?jǐn)?shù)段所占比例可以看出,大多數(shù)學(xué)生Windows基本文件操作都可以得滿分,極少同學(xué)沒有接觸過計(jì)算機(jī)。Word、PowerPoint在及格線以上的學(xué)生占到20%～30%,大多數(shù)學(xué)生在中小學(xué)學(xué)過,但基本操作掌握得并不好,而能夠進(jìn)行Excel基本操作的學(xué)生很少。多數(shù)同學(xué)了解一些基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體的基本概念,少部分同學(xué)學(xué)習(xí)過某一種計(jì)算機(jī)語言,并會(huì)編寫一些簡(jiǎn)單程序。3分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力在計(jì)算機(jī)和Internet已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活必不可少的現(xiàn)代化工具的今天,應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題是當(dāng)代大學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。教育主管部門也提出要加快人才培養(yǎng)模式改革,下大力氣,在課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上,在知識(shí)更新、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上深化教育教學(xué)改革,提高高等教育質(zhì)量,著力增強(qiáng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才,要進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。針對(duì)大學(xué)新生入學(xué)時(shí)所具備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)狀和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)的要求,對(duì)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革應(yīng)該本著“因材施教”的原則,針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分層次的訓(xùn)練?；A(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該著重基本操作的實(shí)踐,掌握了操作系統(tǒng)、Office常用軟件和網(wǎng)絡(luò)工具的使用等基本操作以后,就有了學(xué)習(xí)更多計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)的興趣。而對(duì)于已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的學(xué)生,應(yīng)主要訓(xùn)練他們綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力,為他們?cè)O(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性、通過教師引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)可以完成的綜合性、設(shè)計(jì)性任務(wù)。這樣,基礎(chǔ)差的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,而基礎(chǔ)較好的學(xué)生也有了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)循序漸進(jìn)和綜合應(yīng)用、設(shè)計(jì)創(chuàng)新原則通過入學(xué)摸底考試,我們將學(xué)生分為基礎(chǔ)班和提高班,基礎(chǔ)班的學(xué)生要求跟班上課,學(xué)期總成績(jī)由平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末上機(jī)考試成績(jī)組成。而提高班的學(xué)生不再參加期末的上機(jī)考試,主要是綜合設(shè)計(jì)性大作業(yè)考核。4.1循序漸進(jìn)打好基礎(chǔ)4.2綜合應(yīng)用自主設(shè)計(jì)對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,我們?cè)O(shè)計(jì)了給定主題的調(diào)研報(bào)告、設(shè)計(jì)制作班級(jí)主題活動(dòng)宣傳海報(bào)、設(shè)計(jì)制作班級(jí)活動(dòng)視頻、網(wǎng)絡(luò)安全策略調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單計(jì)算器程序設(shè)計(jì)等一系列綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有一定的分值,學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)需求與興趣自選。每個(gè)實(shí)驗(yàn)要求按照指定的格式撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行總結(jié),期末提交大作業(yè)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中,給出作業(yè)要求及實(shí)驗(yàn)案例,在案例中給出相關(guān)的指導(dǎo),而不寫出操作步驟。這樣,學(xué)生可以根據(jù)案例中提到的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合教材或網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),完成大作業(yè)需要的知識(shí)和技術(shù)、自主設(shè)計(jì)和制作完成。如“設(shè)計(jì)制作班級(jí)主題活動(dòng)宣傳海報(bào)”實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)或社團(tuán)主題活動(dòng)、圍繞主題獲取圖像、文字等設(shè)計(jì)素材、使用Photoshop等圖像處理軟件對(duì)素材進(jìn)行處理、制作完整的宣傳作品、按照格式要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中給出多幅作品樣張,并給出如圖2樣張的設(shè)計(jì)思路與制作過程中要完成的工作及方法,引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、積極實(shí)踐。再如,“網(wǎng)絡(luò)安全策略調(diào)查報(bào)告”實(shí)驗(yàn)中,要求學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與信息安全知識(shí)、到學(xué)校的各公共上機(jī)場(chǎng)所調(diào)查安全措施,結(jié)合學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),撰寫規(guī)定格式的小論文分析調(diào)查結(jié)果,并給出自己的意見或建議。5分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了不同基礎(chǔ)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過從基本操作到綜合應(yīng)用各層次實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),使每個(gè)學(xué)生都可以從自己的起點(diǎn)出發(fā),逐漸提高計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力?；A(chǔ)較差的學(xué)生循序漸進(jìn),為學(xué)習(xí)更多計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能打好基礎(chǔ),基礎(chǔ)較好的學(xué)生提高要求,訓(xùn)練綜合應(yīng)用能力、培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)作業(yè)都是從具體任務(wù)出發(fā),具有一定的難度,但結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)都是可以完成的。綜合性實(shí)驗(yàn)需要綜合多個(gè)軟件的應(yīng)用去解決實(shí)際問題,設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常明顯,入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生考試成績(jī)有了很大提高,基礎(chǔ)較好的學(xué)生大多能夠按照格式要求完成調(diào)查報(bào)告,很多同學(xué)都在小論文中發(fā)表了自己的見解。宣傳海報(bào)和視頻短片主題鮮明、風(fēng)格各異,游戲程序設(shè)計(jì)和計(jì)算器程序的設(shè)計(jì)也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。6結(jié)束語分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式使學(xué)生由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”,教師由灌輸知識(shí)變成了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和要求的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,提高了對(duì)教師的要求。教師不僅需要熟悉常用計(jì)算機(jī)軟件的各種功能,還需要了解更多計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)際應(yīng)用,設(shè)計(jì)出大量符合實(shí)際工作需要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和案例,這樣才能解決學(xué)生只知道軟件的各種功能而遇到實(shí)際工作又不知道該如何應(yīng)用的問題。幼兒數(shù)學(xué)教育是啟蒙教育的重要組成部分，而農(nóng)村幼兒是幼兒群體中的弱勢(shì)部分.所以在研究幼兒教育時(shí)需要重視對(duì)農(nóng)村幼兒的數(shù)學(xué)教育，結(jié)合農(nóng)村幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求制定幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算術(shù)題，培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的邏輯思維能力.接下來筆者對(duì)如何進(jìn)行農(nóng)村幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)提出自己的建議，希望能夠推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)行.1.在教學(xué)中夯實(shí)農(nóng)村幼兒識(shí)數(shù)基礎(chǔ)農(nóng)村相對(duì)城市比較而言，教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，師資力量弱.所以在對(duì)農(nóng)村幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)需要了解這一不足，在彌補(bǔ)不足的基礎(chǔ)上進(jìn)行素質(zhì)教育.在幼兒教育中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先讓學(xué)生了解到什么是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的概念.幼兒只有在了解數(shù)學(xué)概念之后，才能真正的理解數(shù)學(xué)的重要性.例如：面對(duì)數(shù)字20，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)20的意思，是2個(gè)10而不是3和0的表象組合.數(shù)學(xué)符號(hào)也具有各自代表的意義，不能單純的理解為表層的意思.同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫表象思維的束縛.在教學(xué)過程中教師需要注意不能讓自己的數(shù)學(xué)表達(dá)方式混淆幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的概念.同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生糾正數(shù)學(xué)思想上的錯(cuò)誤.幼兒的想象力比較豐富，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中很容易把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際結(jié)合起來.但是在這種結(jié)合中很容易出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤.比如，在數(shù)學(xué)算數(shù)題中有很多的初級(jí)題型涉及到數(shù)字的加減“小明有1個(gè)蘋果，小李有2個(gè)蘋果，那么他們總共有幾個(gè)蘋果？”這是一道很簡(jiǎn)單的算術(shù)題，但是幼兒在很多情況下不能理解這個(gè)算術(shù)題具體表達(dá)的意思.“總共”代表著什么？面對(duì)這種情況教師需要在平時(shí)的教學(xué)過程中向?qū)W生滲透代表數(shù)學(xué)符號(hào)的詞語，讓幼兒認(rèn)識(shí)到“總共”代表著數(shù)學(xué)中的“加”.通過落實(shí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，和數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)的認(rèn)識(shí)，可以幫助幼兒理解數(shù)學(xué)式子，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力.2.在生活中培養(yǎng)農(nóng)村幼兒數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)存在生活當(dāng)中，農(nóng)村幼兒很多時(shí)間都是在家庭中度過的，如何把數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用到幼兒的生活實(shí)踐中是當(dāng)今幼兒數(shù)學(xué)教育值得思考的問題.幼兒有著思想認(rèn)識(shí)上的局限性，他們?cè)诿鎸?duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)會(huì)采取比較簡(jiǎn)單的解決方式，所以教師需要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，讓幼兒在生活中了解數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上提升幼兒解決數(shù)學(xué)問題的能力，讓學(xué)生能夠更多的用理性的思維來認(rèn)識(shí)世界.數(shù)學(xué)教師應(yīng)該針對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)，在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)教師脫離課本，因?yàn)榻處熑绻皇锹耦^講解，會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.脫離課本，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單.也可以根據(jù)某些同學(xué)父母的職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué).例如：家長(zhǎng)是做生意的就從貨物的件數(shù)、員工的人數(shù)、貨物的單價(jià)進(jìn)行講解.面對(duì)與自己實(shí)際情況相符合的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生會(huì)大大提升自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂效率.同時(shí)，在講解圖形時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中的圖形，讓幼兒能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，幫助幼兒在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，在生活中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維.3.在實(shí)踐中提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)有效性農(nóng)村幼兒因?yàn)樽陨碚J(rèn)識(shí)上的局限性和自身心理的敏感性在接觸數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)進(jìn)行的過程是復(fù)雜的.教師看來是很簡(jiǎn)單的問題在幼兒看來卻是很復(fù)雜的問題.所以教師需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的見解，及時(shí)的糾正幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤，在解決問題時(shí)教師需要給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助幼兒戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)過程中遇到的困難.農(nóng)村幼兒在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)過程中雖然會(huì)提出一些“幼稚”的問題，但是這些問題也正好彰顯了幼兒的可愛之處，體現(xiàn)了幼兒充足的想象力和創(chuàng)造力.教師需要利用幼兒的這種特點(diǎn)，借助幼兒的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，在自身的教學(xué)實(shí)踐中提高幼兒教學(xué)活動(dòng)的有效性，幫助農(nóng)村幼兒彌補(bǔ)認(rèn)識(shí)上的缺陷，從而推動(dòng)農(nóng)村數(shù)學(xué)教育的進(jìn)行.皮膚病常見病種及常用藥物51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。皮膚病26皮膚病常見病種及常用藥物廣州業(yè)皮膚病?？漆t(yī)導(dǎo)居組內(nèi)年皮膚病常見病種及常用藥物27癜痕疙瘩(特診美膚)●癜痕疙瘩是一種進(jìn)行性高度生長(zhǎng)的疤痕組織,形態(tài)與增殖性疤痕性相似的良性腫瘤,又稱劇痕癥。中醫(yī)稱"蟹足腫",俗稱"肉疙瘩"。瘢痕疙瘩的病因尚未查明。發(fā)病與全身或局部因素有關(guān),內(nèi)在因素起主導(dǎo)作用。可能是由家族遺癜痕素質(zhì)、手術(shù)、燒傷、蟲咬、局部等因素而引起。有特異素質(zhì)者只要體表上有任何輕微損傷,疫苗注射或發(fā)生毛囊炎、痤瘡后皆可形成,常見于1020歲的青少年。該病多發(fā)于胸、肩、頸、背及耳廓等部位。癜痕疙瘩(特診美膚)28癜痕疙瘩(特診美膚)癜痕疙瘩的典型癥狀是隆起表面呈瘤狀增生,表面光滑,堅(jiān)韌而有彈性,皮色紅潤(rùn)發(fā)亮,有擴(kuò)張的毛細(xì)血管,皮損自邊緣向外伸出,形如蟹足,大小不等,外形各異質(zhì)硬如軟骨樣,奇癢難忍有灼熱感,痛感敏銳,發(fā)展緩慢,持續(xù)增大,很少自行回縮,偶有惡變者。繼發(fā)性者形態(tài)不定,常因攣縮而產(chǎn)生功能障礙或影響面容。癜痕疙瘩(特診美膚)29太田痣&伊藤痣(特診美膚)太田痣又稱上腭部褐青色痣,是東方民族常見的、以眼周區(qū)域青褐色患者生時(shí)即被發(fā)現(xiàn)該病,但也的是到兒童期開始發(fā)人到青色、灰色及藍(lán)色的斑點(diǎn)所組成的斑色澤可以單色,也可述顏期可以緩慢生長(zhǎng),但生長(zhǎng)的自限性定論,有的患者到兒童期時(shí)即橐期穩(wěn)定數(shù)到方歲左右仍有緩慢太田痣&伊藤痣(特診美膚)30太田痣&伊藤痣(特診美膚)伊藤痣屬太田痣的范疇,除分布部位不同外,兩者的臨床表現(xiàn)及病理變化完全相同,主要分布于一側(cè)的肩、頸側(cè)、鎖骨上區(qū)等后鎖骨上及臂外側(cè)神經(jīng)所支配的區(qū)域,有些病例可伴發(fā)同側(cè)或雙側(cè)太田痣在肩頸、鎖骨上區(qū)及上臂等處的皮膚發(fā)生淡青、灰藍(lán)、淡褐、深褐或藍(lán)褐色斑