初中化學(xué)人教九年級上冊第二單元 我們周圍的空氣 氧氣的性質(zhì)說課PPT_第1頁
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文檔簡介

今天這組實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能之后的一組演示氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)趣味性強(qiáng),能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,能有效地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)總體設(shè)計理念:教材分析:1、教材的地位和作用:本節(jié)位于教材第二章第二節(jié),既是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容又是本章的重點(diǎn)。氧氣是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)的認(rèn)識具體事物及其變化規(guī)律的開始,為以后探索氫氣、二氧化碳等物質(zhì)做鋪墊。2.教學(xué)目標(biāo):知識與技能:掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì),了解氧氣物理性質(zhì)和主要用途過程與方法:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,用途又體現(xiàn)性質(zhì)的辨證關(guān)系。并且通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究性實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力。情感態(tài)度與價值觀:通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立良好、融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)來探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。說教法:1.探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法:這節(jié)課的主要教學(xué)方法是引導(dǎo)探究法。中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動的過程和方法,還應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生自主的探究等活動來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。引導(dǎo)探究法能很好的體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中的思想,它不僅重視知識的獲得,而且還關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程。其模式為:創(chuàng)設(shè)情境——自主探究——?dú)w納總結(jié)——聯(lián)系生活。2.多媒體輔助教學(xué)法:利用多媒體技術(shù)既能營造良好的課堂氛圍,又能將探究的方案,討論的情景提前準(zhǔn)備好,給學(xué)生更多的時間動手、思考、討論。

說學(xué)情:

解決問題的途徑和方式往往因地、因校、因師生條件不同而異。我校是農(nóng)村中學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)知識不多,實(shí)驗(yàn)的動手能力不強(qiáng),討論的思維不太活躍。

說學(xué)法:1.實(shí)驗(yàn)探究法:通過實(shí)驗(yàn)探究出滅火的原理,從探究中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,從而提高學(xué)生解決問題的能力。2.合作學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生在討論交流中取長補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識。3.自主學(xué)習(xí)法:對于較簡單的內(nèi)容,同學(xué)們通過閱讀教材、聯(lián)系生活自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)法:指導(dǎo)學(xué)生從氧氣的色、味、態(tài)、密度、溶解性、三態(tài)變化的順序去認(rèn)識氧氣的物理性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生形成一個觀察物質(zhì)物理性質(zhì)的正確的習(xí)慣順序。我的教學(xué)構(gòu)想:

考慮到學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的熟悉、感知程度,考慮到初中學(xué)生好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),并且這幾年隨著新課改的層層開展,學(xué)生有一定的探索、研究問題的能力。因此在解決本節(jié)課氧氣的性質(zhì)這個重點(diǎn)問題上,主要采用啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)策略。通過創(chuàng)設(shè)情景、探究實(shí)驗(yàn),鼓勵學(xué)生積極動腦、動手、參與、合作,給每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)、展示的空間,力求讓學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中進(jìn)行研究學(xué)習(xí),體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣。我的教學(xué)實(shí)踐:環(huán)節(jié)1:實(shí)驗(yàn)1:鐵絲在氧氣中燃燒,實(shí)驗(yàn)2:木炭、蠟燭在氧氣中燃燒,實(shí)驗(yàn)3:硫在氧氣中燃燒。環(huán)節(jié)2:師生共同通過實(shí)驗(yàn)說出物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,通過讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),總結(jié)出各實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。鐵在氧氣中的燃燒現(xiàn)象①劇烈燃燒②火星四射③放出熱量④產(chǎn)生黑色的固體鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃鐵在空氣中的燃燒現(xiàn)象加熱后發(fā)紅不能燃燒木炭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象①劇烈燃燒②發(fā)出白光③放出熱量④產(chǎn)生使澄清石灰水變渾的氣體碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃木炭在空氣中的燃燒現(xiàn)象持續(xù)紅熱,無煙、無火焰,產(chǎn)生一種無色、能使澄清石灰水變渾濁的氣體。硫在氧氣中的燃燒現(xiàn)象①發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰②放出熱量③生成無色、有刺激性氣味的氣體硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃微弱的淡藍(lán)色火焰,放出熱量,生成無色、有刺激性氣味的氣體硫在空氣中的燃燒現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后,我認(rèn)為有以下幾方面的特點(diǎn):第一、實(shí)驗(yàn)操作省時方便,為老師節(jié)省了大量的課前準(zhǔn)備的時間;第二、每個實(shí)驗(yàn)都可以重復(fù)多次,現(xiàn)象明顯、持續(xù)時間長,有利于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察;

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