機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)擬開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》教學(xué)大綱課程編碼： 03230010。學(xué) 分： 4.5?？?學(xué) 時(shí)： 80學(xué)時(shí)。先修課程：人體解剖學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)。適應(yīng)專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)。教材：TOC\o"1-5"\h\z《生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》 ，丁報(bào)春主編， 2006年版，人民衛(wèi)生出版社 .參考教材:2、胡還忠 .醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教程，北京：科學(xué)出出版社， 2007年,3、秦曉群，鄧漢武，鄧恭華等 .機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué) .北京：世界圖書出版公司， 2002.4、鄭恒 .醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué) .北京：中國(guó)醫(yī)藥科技出版社， 2003.5、尢家騄，朱新裘，馬建中 .機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué) .長(zhǎng)沙：湖南科技出版， 2004.一、課程地位、目的和任務(wù)（一）課程的地位 機(jī)能學(xué)科包括生理學(xué)、病理生理學(xué)及藥理學(xué)，將此三門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)形成的一門綜合實(shí)驗(yàn)學(xué)科——機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)，是我校教學(xué)改革的重要成果。機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)包括三部分：機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、機(jī)能學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)經(jīng)典的生理學(xué)、 病理生理學(xué)及藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)， 培養(yǎng)學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，熟悉和掌握各種實(shí)驗(yàn)儀器和手術(shù)器械的使用，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，為學(xué)習(xí)機(jī)能綜合實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；機(jī)能學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)是以消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)為主線，將每一系統(tǒng)的生理、藥理、病理生理的內(nèi)容有機(jī)融合成為綜合性實(shí)驗(yàn)， 通過(guò)觀察動(dòng)物在正常狀態(tài)下其功能活動(dòng)規(guī)律、 復(fù)制某些疾病的急性動(dòng)物模型后觀察其病理狀態(tài)下功能活動(dòng)的改變并探討分析疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程和機(jī)制、 自行選擇和利用某些藥物及手段進(jìn)行治療并分析其藥物學(xué)作用原理及其作用機(jī)制等， 這一貼近臨床和理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合全面分析解決問題的能力，求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和基本科研素質(zhì)，及協(xié)作、互助的團(tuán)隊(duì)精神。（二）課程的目的1．人體機(jī)能學(xué)是研究人體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的主要目的是通過(guò)了解機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、研究方法與發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基本技術(shù)和基本技能，增加學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生基本科研素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探索發(fā)現(xiàn)能力。．熟練掌握機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù)： 包括動(dòng)物的捉拿、 兩棲類動(dòng)物手術(shù)常規(guī) （破壞腦脊髓、剪去軀干上部與內(nèi)臟、剝皮及分離兩腿、游離坐骨神經(jīng)，制備坐骨干標(biāo)本、制備坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本） ，哺乳類動(dòng)物手術(shù)常規(guī)（麻醉、固定，氣管插管、分離頸部神經(jīng)和血管、頸總動(dòng)脈插管、蛙心插管、膽總管插管、膀胱插管等）．系統(tǒng)掌握機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)基本實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用。特別是 BL-420生物實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和6240生物電信號(hào)處理系統(tǒng)的應(yīng)用。．掌握藥物劑量的計(jì)算，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇和動(dòng)物編號(hào)、捉拿與固定、給藥、麻醉與取血的方法。．熟悉并掌握一些常用實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷闹苽浞椒ê退幬镒饔谩?掌握病理模型的復(fù)制方法：高鉀血癥、肺水腫、缺氧、失血性休克、肝性腦病、急性腎衰等。．掌握機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)常用指標(biāo)的觀察方法：血壓、心率、呼吸幅度、呼吸頻率、血?dú)?、血氧、血液?dòng)力學(xué)、血粘度及某些生化指標(biāo)。（三）課程的任務(wù)1、承擔(dān)全院醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)三門課程的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)，先后開出 29項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)能和創(chuàng)新能力2、承擔(dān)培養(yǎng)中青年師資的任務(wù)。積極開展青年教師授課競(jìng)賽和教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，努力提高授課質(zhì)量與授課能力。 組織機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室全體老師進(jìn)行系列講座， 營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)與省內(nèi)、外兄弟院校實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)交流，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，敢于創(chuàng)新，并為籌備、開辦“長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)假期學(xué)校”和面向全省和全國(guó)各類醫(yī)學(xué)院校開辦“醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)高級(jí)研修班” ，將把我院省級(jí)示范性機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建為國(guó)家級(jí)示范性實(shí)驗(yàn)室學(xué)而努力。二、課程基本要求本課程主要是以動(dòng)物為研究對(duì)象的一門實(shí)驗(yàn)學(xué)。 教學(xué)方式是在教師的指導(dǎo)下， 由學(xué)生自己動(dòng)手完成有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法，考慮實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)及安排實(shí)驗(yàn)的步驟。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并加以分析， 作好原始記錄， 正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)， 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 并作出準(zhǔn)確可靠的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，注意安全，保持整潔。（一）基本理論和基本知識(shí)1、掌握機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的基本理論、基本知識(shí) 機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和機(jī)能學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)。機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)經(jīng)典的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法， 熟悉和掌握各種實(shí)驗(yàn)儀器和手術(shù)器械的使用。（二）基本技能

熟悉機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的正常生理指標(biāo)（人、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等） 、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)記錄方法及結(jié)果分析序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容類型學(xué)時(shí)要求備注1常用實(shí)驗(yàn)儀器、器械、溶液、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的介紹以及常用動(dòng)物的捉拿、固定給藥途徑、處死方法基礎(chǔ)性3必修2哺乳類動(dòng)物實(shí)驗(yàn)常用手術(shù)方法基礎(chǔ)性3必修3人體手指甲皺微循環(huán)的觀察基礎(chǔ)性14紅細(xì)胞滲透脆性實(shí)驗(yàn)及血細(xì)胞比容的測(cè)定3必修5豚鼠一側(cè)迷路破壞的效應(yīng)1必修6小白鼠脊髓橫斷損傷的觀察綜合性1必修7小白鼠一側(cè)去小腦的觀察綜合性1必修8硫酸鎂的導(dǎo)瀉作用及原理分析綜合性2必修9理化因素與藥物對(duì)離體小腸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)綜合性2選修10刺激強(qiáng)度、 刺激頻率對(duì)蛙骨骼肌與心室肌收縮的同步比較綜合性3必修11離體蛙心灌流及某些離子、 藥物對(duì)離體蛙心活動(dòng)的影響綜合性3必修12蛙心起搏點(diǎn)以及蛙心室舒縮觀察期前收縮和代償間歇綜合性3選修13神經(jīng)干動(dòng)作電位的引導(dǎo)及局部麻醉藥作用的觀察綜合性3選修14神經(jīng)干興奮傳導(dǎo)速度和不應(yīng)期的測(cè)定綜合性3選修15呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)綜合性4必修16尿液生成的影響因素及藥物作用綜合性5必修17不同給藥途徑對(duì)藥物作用的影響綜合性3必修18鏈霉素的毒性反應(yīng)及氯化鈣的拮抗作用綜合性2必修19有機(jī)磷酸酯類中毒及解救綜合性3必修20動(dòng)脈血壓的調(diào)節(jié)及藥物的影響綜合性4必修21家兔失血性休克及藥物的搶救綜合性4必修22家兔實(shí)驗(yàn)性肺水腫綜合性4選修23小白鼠缺氧實(shí)驗(yàn)綜合性3選修24肝功能損害對(duì)藥物作用的影響綜合性3必修25氨在肝性腦病發(fā)病機(jī)制中的作用綜合性4必修26普萘洛爾對(duì)抗氯化鋇引起的心律失常作用綜合性4選修27磺胺類藥物血漿半衰期的測(cè)定綜合性4選修28病歷分析綜合性3選修29創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)性選修總學(xué)時(shí)80四、考核與考試考核方式： 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)作為一門獨(dú)立課程開設(shè)。 考試考核項(xiàng)目包括平時(shí) （實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等項(xiàng)目） ；實(shí)驗(yàn)操作考試；實(shí)驗(yàn)理論考試。成績(jī)構(gòu)成： 實(shí)驗(yàn)操作考試占 50%；實(shí)驗(yàn)筆試占 40%；平時(shí)（包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、 實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等項(xiàng)目）占 10%。五、課程基本內(nèi)容（一）常用實(shí)驗(yàn)儀器、器械、溶液、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的介紹、動(dòng)物的捉拿、固定方法、給藥方法及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物處死方法[目的要求]掌握常用實(shí)驗(yàn)儀器、器械、溶液、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的使用及動(dòng)物的捉拿、固定方法、給藥方法及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物處死方法。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]常用手術(shù)器械的使用、 RM-6240多道生理信號(hào)采集處理系統(tǒng)的使用，家兔、小白鼠、青蛙的捉拿及固定、給藥、處死方法[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（二）哺乳類動(dòng)物實(shí)驗(yàn)常用手術(shù)方法[目的要求]掌握手術(shù)器械的使用、頸部手術(shù)、腹部手術(shù)、動(dòng)脈插管術(shù)、靜脈插管術(shù)、氣管插管術(shù)等。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3 學(xué)時(shí)TOC\o"1-5"\h\z[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]手術(shù)器械的使用、頸部手術(shù)、腹部手術(shù)、動(dòng)脈插管術(shù)、靜脈插管術(shù)、氣管插管術(shù)等。[教學(xué)方法 ]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□ CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（三）人體手指甲皺微循環(huán)的觀察[目的要求]1、觀察人體無(wú)創(chuàng)手指甲皺微循環(huán)。2、了解微循環(huán)的基本知識(shí)。3、掌握?qǐng)D像分析系統(tǒng)、顯微攝像系統(tǒng)的使用。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]1學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]1、課前預(yù)習(xí)生理學(xué)中微循環(huán)知識(shí)。2、用體視顯微鏡觀察人體無(wú)創(chuàng)手指甲皺皮膚微循環(huán)。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（四）紅細(xì)胞滲透脆性實(shí)驗(yàn)及血細(xì)胞比容測(cè)定[目的要求]1．通過(guò)觀察紅細(xì)胞對(duì)不同濃度的低滲鹽溶液的抵抗力，加深理解細(xì)胞外液滲透壓改變對(duì)細(xì)胞形態(tài)和功能影響的理解。2．掌握測(cè)定紅細(xì)胞滲透脆性的方法及測(cè)定血細(xì)胞比容的方法。熟悉離心機(jī)的使用方法及移液管的使用方法。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]課前預(yù)習(xí) 生理學(xué)中滲透壓（包括晶體滲透壓、膠體滲透壓）知識(shí)。紅細(xì)胞懸浮于等滲的氯化鈉溶液中， 其形態(tài)和容積保持不變； 若紅細(xì)胞懸浮于低滲的氯化鈉溶液中時(shí)，則水分進(jìn)入紅細(xì)胞使之膨脹甚至破裂，血紅蛋白釋出，即溶血。紅細(xì)胞對(duì)低滲鹽的這種抵抗力稱為紅細(xì)胞滲透脆性。血細(xì)胞比容即紅細(xì)胞占全血容積的百分比。 將抗凝血放在有容積分刻度的玻璃管中離心，使紅細(xì)胞下沉壓緊，但不改變每一個(gè)紅細(xì)胞的正常形態(tài)，由此可求得紅細(xì)胞在全血中所占的容積百分比。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（五）豚鼠一側(cè)迷路的破壞的觀察[目的要求 ]通過(guò)豚鼠一側(cè)迷路的破壞來(lái)觀察迷路在調(diào)節(jié)動(dòng)物姿勢(shì)中的重要作用。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]1學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容]內(nèi)耳迷路中的前庭器官感受機(jī)體頭部在空間的位置和直線變速運(yùn)動(dòng)，反射性影響肌緊張，調(diào)節(jié)機(jī)體姿勢(shì)。藥物性麻醉小白鼠迷路后其不能維持機(jī)體正常姿勢(shì)及平衡。內(nèi)耳迷路中的前庭器官是感受頭部空間位置與運(yùn)動(dòng)的器官，通過(guò)它可反射性地影響肌緊張，從而調(diào)節(jié)肌體的姿勢(shì)與平衡。 當(dāng)動(dòng)物的一側(cè)迷路被破壞后， 其肌緊張協(xié)調(diào)發(fā)生障礙，在靜止和運(yùn)動(dòng)時(shí)失去正常的姿勢(shì)。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段 ]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（六）小白鼠脊髓半橫斷損傷的觀察[目的要求].學(xué)會(huì)哺乳類動(dòng)物脊髓半橫斷的方法。.了解脊髓感覺傳導(dǎo)功能的交叉現(xiàn)象。進(jìn)一步加深對(duì)下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷后軀體運(yùn)動(dòng)障礙的認(rèn)識(shí)。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)]1學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容]脊髓不僅是機(jī)體的低級(jí)反射中樞， 也是軀體和四肢的感受器、 效應(yīng)器與高級(jí)中樞的聯(lián)絡(luò)通路。皮膚痛、溫覺的傳入神經(jīng)纖維走行于脊髓丘腦側(cè)束，而皮膚觸覺的傳入纖維走行于脊髓丘腦前束，其傳導(dǎo)纖維是先交叉后上行。肌肉本體感覺、深部壓覺和辨別覺的纖維走行于脊髓丘腦后束，其傳入纖維是先上行后交叉。一旦脊髓的一側(cè)被切斷，可出現(xiàn)對(duì)側(cè)的痛、溫覺障礙，同側(cè)深感覺和辨別覺障礙。又由于脊髓半橫切，從神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)部位傳來(lái)的沖動(dòng)不能傳到橫切面水平以下的脊髓運(yùn)動(dòng)中樞， 因此受損傷側(cè)水平以下的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)消失。通過(guò)損傷動(dòng)物一側(cè)的脊髓，動(dòng)物雙下肢的感覺和運(yùn)動(dòng)有何影響。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段 ]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（七）小白鼠一側(cè)去小腦的觀察[目的要求]1、觀察小白鼠一側(cè)小腦被破壞后所出現(xiàn)的肌緊張失衡、平衡功能障礙運(yùn)動(dòng)失調(diào)，加深或熟悉小腦對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)的理解。2、觀察小鼠的姿勢(shì)及運(yùn)動(dòng)情況。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]1學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]小腦具有調(diào)節(jié)身體平衡、 肌緊張和隨意運(yùn)動(dòng)的功能， 一側(cè)小腦損傷將引起相應(yīng)功能的失調(diào)。實(shí)驗(yàn)中用探針穿透小鼠顱骨，破壞其一側(cè)小腦，觀察小鼠的姿勢(shì)及運(yùn)動(dòng)情況。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（八）硫酸鎂的導(dǎo)瀉作用及機(jī)制分析[目的要求]掌握觀察硫酸鎂對(duì)腸道的影響，分析其作用機(jī)制。了解練習(xí)小白鼠灌胃法、小白鼠頸椎脫臼處死法。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]2學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]給動(dòng)物用硫酸鎂進(jìn)行灌胃，解離出腸道難吸收的 Mg2+而迅速升高腸內(nèi)滲透壓，使腸腔容積增大，反射性的增強(qiáng)腸蠕動(dòng)而引起導(dǎo)瀉， 1、硫酸鎂對(duì)場(chǎng)內(nèi)毒物的排泄作用； 2、灌胃給藥； 3、灌胃給藥與腹腔注射硫酸鎂后動(dòng)物的反應(yīng)有何不同。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（九）理化因素與藥物對(duì)離體小腸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)[目的要求]學(xué)習(xí)哺乳類動(dòng)物離體器官的灌流方法。觀察小腸平滑肌的生理特性理化因素對(duì)平滑肌的自律性和緊張性的影響。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]通過(guò)給予離體小腸滴注乙酰膽堿、腎上腺素、鹽酸、氫氧化鈉，觀察對(duì)小腸平滑肌自律性活動(dòng)和緊張性的影響。1、腹部手術(shù)操作；2、離體小腸標(biāo)本的制備；RM-6240生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)記錄離體小腸收縮波形。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（十）刺激強(qiáng)度、刺激頻率對(duì)蛙骨骼肌與心室肌收縮的同步比較[目的要求]1、熟悉蛙類手術(shù)操作方法。2、觀察刺激強(qiáng)度、刺激頻率對(duì)蛙骨骼肌與心室肌收縮的影響。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]通過(guò)給予蛙骨骼肌與心室肌有效的刺激，隨著刺激頻率、刺激強(qiáng)度的逐漸增大，兩者收縮反應(yīng)有何不同。1、蛙坐骨神經(jīng) -骨骼肌標(biāo)本的制備、心室肌標(biāo)本制備；2、用 RM-6240生物信號(hào)采集系統(tǒng)同步記錄兩者的收縮反應(yīng)。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（十一）離體蛙心灌流及某些離子、藥物對(duì)離體蛙心活動(dòng)的影響[目的要求]1、學(xué)習(xí)離體離體蛙心灌流方法。2、觀察某些離子及其它因素對(duì)離體蛙心活動(dòng)的影響。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]心臟的收縮和舒張功能受血液中電解質(zhì)的影響，用含不同離子和藥物的液體灌流心臟，可加強(qiáng)或減弱離體心臟的舒縮功能。1、電解質(zhì)及藥物對(duì)心臟功能影響；2、頸部手術(shù)、胸腔手術(shù)、心臟插管術(shù)；3、制備離體工作心，給予不同藥。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（十二）蛙心起搏點(diǎn)以及蛙心室舒縮觀察期前收縮和代償間歇[目的要求]1、觀察蛙心起搏點(diǎn)以及蛙心室舒縮觀察期前收縮和代償間歇。2、學(xué)習(xí)蛙心起搏點(diǎn)曲線記錄方法。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]取動(dòng)物的心臟，觀察靜脈竇、心房、心室收縮的順序和頻率，然后用線在竇房溝、靜脈竇處結(jié)扎，記錄靜脈竇、心房、心室搏動(dòng)的頻率，待心房、心室恢復(fù)正常跳動(dòng)后，在心舒張期用蛙心夾夾住心尖， 采用電刺激引起期前收縮和代償間歇， 并用 RM-6240生物信號(hào)采集系統(tǒng)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[教學(xué)方法]講授法、討論法、啟發(fā)式、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作） 、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（十三）神經(jīng)干動(dòng)作電位的引導(dǎo)及局部麻醉藥作用的觀察[目的要求]1、觀察神經(jīng)干動(dòng)作電位的引導(dǎo)及局部麻醉藥的作用。2、了解神經(jīng)干動(dòng)作電位的記錄方法。3、觀察神經(jīng)干動(dòng)作電位的波形。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]神經(jīng)干興奮過(guò)程所發(fā)生的這種膜外電位變化稱為神經(jīng)干動(dòng)作電位。神經(jīng)干動(dòng)作電位與單根神經(jīng)纖維的“全或無(wú)”的動(dòng)作電位不同，它是許多興奮閾值、傳導(dǎo)速度和幅度不同的峰形電位總和，稱為復(fù)合動(dòng)作電位，其電位幅度在一定范圍內(nèi)可隨刺激強(qiáng)[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□ 練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（十四）神經(jīng)干興奮傳導(dǎo)速度和不應(yīng)期的測(cè)定[目的要求]1、掌握神經(jīng)干興奮傳導(dǎo)速度和不應(yīng)期的測(cè)定及計(jì)算方法。2、 了解神經(jīng)干興奮不應(yīng)期的測(cè)定方法及神經(jīng)干在下一次興奮后興奮性的變化。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]動(dòng)作電位在神經(jīng)干上的傳導(dǎo)有一定的速度， 在不同類型的神經(jīng)纖維上各不相同。 測(cè)定神經(jīng)沖動(dòng)所經(jīng)過(guò)的距離（ S）和耗費(fèi)的時(shí)間（ T），根據(jù) V（速度） =S/T，即可計(jì)算出神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段 ]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（十五）呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)[目的要求]1、掌握化學(xué)因素對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。2、熟悉迷走神經(jīng)在呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)中的作用。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]4學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]通過(guò)缺氧以及增加二氧化碳濃度、酸堿度、呼吸道生理無(wú)效腔、注射乳酸、剪斷迷走神經(jīng)等因素影響呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)并分析呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)的機(jī)制。1、呼吸系統(tǒng)功能及功能的生理調(diào)節(jié)；2、頸部手術(shù)、氣管插管術(shù) 3、RM-6240生物信號(hào)采集系統(tǒng)測(cè)定呼吸頻率及幅度。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式、自學(xué)輔導(dǎo)法□ 練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（十六）尿液生成的影響因素及藥物對(duì)尿液的影響[目的要求]熟悉引流尿液的方法。觀察藥物對(duì)尿生成的影響，并分析其作用機(jī)制。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]5學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]尿生成的過(guò)程包括腎小球?yàn)V過(guò)作用，腎小管、集合管重吸收和分泌作用，以及腎對(duì)尿的濃縮和稀釋作用。凡能影響上述三個(gè)過(guò)程的因素都能影響尿生成，引起尿量的改變。血壓、血糖濃度以及某些藥物可以影響尿液的生成，通過(guò)降低血壓、提高血糖和給予利尿藥并分析其對(duì)尿液生成的影響機(jī)制。1、泌尿系統(tǒng)功能及其影響因素；2、腹腔手術(shù)、膀胱插管術(shù)；RM-6240生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)記錄尿量。[教學(xué)方法]講授法 討論法、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（十七）不同給藥途徑對(duì)藥物作用的影響[目的要求]1．掌握小鼠灌胃給藥、腹腔注射和尾靜脈注射方法。2．記錄小白鼠翻正反射消失時(shí)間和恢復(fù)時(shí)間。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]藥物自給藥部位進(jìn)入全身血液循環(huán)的過(guò)程為吸收（ absorption），吸收速度的快慢及吸收數(shù)量的多少直接影響藥物的起效時(shí)間及強(qiáng)度。 其中給藥途徑是決定藥物起效時(shí)間及強(qiáng)度的重要因素之一。給藥途徑不同，則藥物吸收快慢亦不同，其吸收快慢順序初靜脈注射外是：腹腔注射 ＞吸入 ＞舌下 ＞直腸 ＞肌內(nèi)注射 ＞皮下注射 ＞口服 ＞皮膚；皮膚表面吸收程度最差，一定要脂溶性特別高的藥物才能通過(guò)此途徑較好地吸收。而胃腸道給藥，影響因素較多，包括有首關(guān)消除的影響等，使藥物吸收程度有所不同。戊巴比妥屬于鎮(zhèn)靜催眠藥，具有鎮(zhèn)靜催眠、抗驚厥和麻醉作用，通過(guò)觀察小白鼠反正反射確定其入睡時(shí)間和覺醒時(shí)間。通過(guò)消化道、肌肉注射和靜脈注射等不同途徑給藥，引起藥物作用的效應(yīng)量和質(zhì)的差異，分析不同途徑給藥對(duì)藥物作用的影響機(jī)制。1、不同給藥途徑引起藥物作用質(zhì)和量的差異；2、皮下注射、灌胃和腹腔注射給藥法；3、給動(dòng)物分別注射戊巴比妥鈉，觀察不同給藥途徑起藥物作用質(zhì)和量的差異。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（十八）鏈霉素的急性毒性反應(yīng)及氯化鈣的拮抗作用[目的要求 ]觀察鏈霉素阻斷神經(jīng)肌肉接頭的毒性及氯化鈣的對(duì)抗作用。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]2 學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]大劑量鏈霉素可產(chǎn)生非去極化型神經(jīng)肌肉阻滯作用， 阻斷鈣離子通道， 抑制乙酰膽堿釋放，表現(xiàn)為急性肌肉麻痹。鈣制劑或新斯的明可拮抗此毒性反應(yīng)。給動(dòng)物腹腔注射不同藥物（生理鹽水、氯化鈣） ，然后在腹腔注射鏈霉素，觀察鏈霉素的毒性反應(yīng)及氯化鈣對(duì)鏈霉素毒性反應(yīng)的拮抗作用[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□ 、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（十九）有機(jī)磷酸酯類中毒及解救[目的要求]1、掌握有機(jī)磷中毒的癥狀、中毒機(jī)制及其解救藥物的選擇、作用機(jī)制、解救效果并結(jié)合臨床應(yīng)用。2、了解有機(jī)磷酸酯類農(nóng)藥中毒的其他臨床救護(hù)措施。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]1、復(fù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的理論知識(shí)（1）機(jī)體在正常情況下，神經(jīng)末梢釋放的乙酰膽堿（ ACh）可迅速被膽堿酯酶（ AChE）水解，從而避免了 ACh在體內(nèi)的堆積。（2）當(dāng)有機(jī)磷酸酯類進(jìn)入機(jī)體后，可與 AChE不可逆性的結(jié)合，生成難以水解的磷酰化膽堿酯酶，使 AChE失去水解 ACh的能力，造成 ACh在體內(nèi)的大量堆積，從而引起一系列的中毒癥狀。（3）中毒后搶救：）迅速清除毒物：使患者脫離有毒場(chǎng)所，洗胃、導(dǎo)瀉等。）應(yīng)用特效解毒藥物：阿托品： M受體阻斷藥，通過(guò)阻斷 M受體，緩解 M樣中毒癥狀及部分中樞癥狀，對(duì) N樣中毒癥狀肌肉震顫沒有作用。碘解磷定：膽堿酯酶復(fù)活藥，主要與磷酰化膽堿酯酶結(jié)合生成復(fù)合物，后者裂解為磷?；饨饬锥ê湍憠A酯酶，恢復(fù)膽堿酯酶的活性，水解堆積的 ACh；另外它還可與游離的有機(jī)磷酸酯類結(jié)合，生成磷?；饨饬锥?，最終經(jīng)尿排出體外。因此它可使各項(xiàng)中毒癥狀得到緩解，特別對(duì)于緩解肌肉震顫效果好。給動(dòng)物注射有機(jī)磷農(nóng)藥敵百蟲，因敵百蟲能與膽堿酯酶結(jié)合而產(chǎn)生神經(jīng)肌肉中毒癥狀，用解磷定治療恢復(fù)膽堿酯酶的活性，用阿托品緩解中毒癥狀。1、有機(jī)磷酸酯類農(nóng)藥中毒的機(jī)理及其藥物解救的機(jī)制；2、腹腔注射、瞳孔測(cè)量；中毒表現(xiàn)及阿托品的解救作用。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（二十）家兔動(dòng)脈血壓的調(diào)節(jié)及藥物對(duì)血壓的的影響[目的要求]1、掌握直接測(cè)定家兔動(dòng)脈血壓的急性實(shí)驗(yàn)方法； 神經(jīng)、體液因素對(duì)心血管活動(dòng)的影響。2、熟悉 RM-6240生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理方法。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)]5學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容]復(fù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的理論知識(shí)：動(dòng)脈血壓的形成和調(diào)節(jié)、藥物對(duì)血壓的影響、心血管的神經(jīng)支配、減壓反射、心血管活動(dòng)的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)。通過(guò)牽拉同側(cè)的頸總動(dòng)脈、夾閉對(duì)側(cè)的頸總動(dòng)脈、靜脈注射乙酰膽堿、新斯的明、腎上腺素、去甲腎上腺素、異丙腎上腺素、酚妥拉明 +腎上腺素、刺激迷走神經(jīng)對(duì)血壓升高或下降。1、體液因素、腎上腺素和乙酰膽堿擬似藥對(duì)動(dòng)脈血壓的影響；2、頸部手術(shù)、動(dòng)脈插管術(shù)3、RM-6240生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)測(cè)定血壓[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法 （操作 ）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□ CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（二十一）家兔失血性休克及搶救[目的要求]復(fù)制急性失血性休克動(dòng)物模型， 觀察休克時(shí)的微循環(huán)變化， 觀察急性失血性休克時(shí)動(dòng)物的微循環(huán)變化。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]以動(dòng)脈放血的方法復(fù)制急性失血性休克動(dòng)物模型，觀察休克時(shí)的微循環(huán)變化，利用回輸血液和液體補(bǔ)充血容量以及給予血管活性藥物進(jìn)行救治。1、循環(huán)系統(tǒng)功能及功能衰竭；2、頸部手術(shù)、腹部手術(shù)、導(dǎo)尿術(shù)；3、以動(dòng)脈放血的方法復(fù)制急性失血性休克模型，測(cè)定動(dòng)脈血壓及中心靜脈壓、分析微循環(huán)圖像、測(cè)定血液酸堿、電解質(zhì)，補(bǔ)充血容量和藥物治療。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法 （操作 ）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（二十二）家兔實(shí)驗(yàn)性肺水腫[目的要求]1、復(fù)制實(shí)驗(yàn)性肺水腫模型。2、觀察家兔肺水腫的表現(xiàn)，并分析其產(chǎn)生機(jī)制。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]通過(guò)給動(dòng)物大量快速輸入生理鹽水， 影響血管內(nèi)外液體交換平衡失調(diào)， 造成毛細(xì)血管內(nèi)流體靜壓升高、血漿膠體滲透壓降低、毛細(xì)血管壁通透性增加，從而復(fù)制肺水腫動(dòng)物模型。1、頸部手術(shù)、靜脈插管術(shù)；2、RM-6240生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)記錄動(dòng)物的呼吸頻率和幅度。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（二十三）小白鼠缺氧實(shí)驗(yàn)[目的要求]1、觀察復(fù)制低張性、血液性缺氧動(dòng)物模型。2、觀察小白鼠缺氧時(shí)呼吸、內(nèi)臟、皮膚粘膜及血液顏色的變化。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]3學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]通過(guò)將小白鼠放在密閉的廣口瓶中、吸入過(guò)高的 CO、腹腔注射亞硝酸鹽復(fù)制低張性、血液性缺氧動(dòng)物模型，觀察小白鼠呼吸、內(nèi)臟、皮膚粘膜及血液顏色的變化。1、胸腔、腹腔手術(shù)、腹腔注射2、各種缺氧時(shí)呼吸的變化[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式 、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）（二十四）肝功能損害對(duì)藥物作用的影響[目的要求 ]觀察肝功能損害對(duì)藥物作用的影響[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]4 學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]四氯化碳是一種對(duì)肝臟有嚴(yán)重?fù)p害的化學(xué)藥物。 動(dòng)物大劑量應(yīng)用可致肝功能嚴(yán)重?fù)p害（中毒性肝炎） ，使肝臟解毒功能降低，常用于制作中毒性肝炎的動(dòng)物模型，用于觀察肝功能損害時(shí)對(duì)藥物作用的影響和篩選肝功能保護(hù)藥的實(shí)驗(yàn)。給動(dòng)物注射四氯化碳損害肝臟功能，可降低肝臟的解毒功能。1、肝功能損害對(duì)藥物的影響；2、皮下注射、腹腔注射；3、腹腔注射四氯化碳復(fù)制肝功能受損動(dòng)物模型，觀察戊巴比妥鈉后動(dòng)物的反應(yīng)。[教學(xué)方法]講授法、討論法 、啟發(fā)式、自學(xué)輔導(dǎo)法□、練習(xí)法（操作）、讀書指導(dǎo)法 、ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法）□、其他□[教學(xué)手段]板書實(shí)物多媒體 掛圖□模型□投影幻燈□錄像□CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）[目的要求]掌握肝葉切除手術(shù)方法，造成急性肝功能不全的動(dòng)物模型；分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討血氨在肝性腦病發(fā)病機(jī)制中的作用；按要求書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ]4學(xué)時(shí)[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ]肝性腦病是繼發(fā)于嚴(yán)重肝臟疾病的神經(jīng)精神綜合癥。 其發(fā)病機(jī)制目前一般認(rèn)為和血氨的升高有密切的關(guān)系。氨中毒學(xué)