嘉興三中體育特長生培養(yǎng)模式與發(fā)展規(guī)劃的研

嘉興三中體育特長生培養(yǎng)模式與發(fā)展規(guī)劃的研究摘要本文通過對嘉興三中體育特長生培養(yǎng)模式的分析，尋找其在現(xiàn)階段取得成功的核心要素及其后續(xù)發(fā)展存在的瓶頸，依據(jù)實際情況提出相應(yīng)可操作對策。如何讓體育特長生發(fā)揮出他們應(yīng)有的價值，達(dá)到社會、學(xué)校、家庭三贏的局面就具有比較深遠(yuǎn)的社會價值。關(guān)鍵詞培養(yǎng)模式特長生1研究的背景及意義1.1行政法規(guī)背景隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與科技的迅猛發(fā)展，社會對人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求越來越高，學(xué)校發(fā)展也進(jìn)入了新的階段。素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個性、發(fā)展人的個性，實現(xiàn)人的全面主動發(fā)展為目標(biāo)的教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)推出了“以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的新理論，學(xué)生個性、特長的培養(yǎng)與提高學(xué)生素質(zhì)直接影響到教育教學(xué)的效果，關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量，更會影響到社會的發(fā)展。學(xué)有所長，已經(jīng)成為社會對人才的一個基本要求。特長生的培養(yǎng)就是立足社會需要，結(jié)合學(xué)生實際，因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要之才、有用之才。特長教育不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我發(fā)展的需要，更是社會的需要。浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出：“強(qiáng)化特色、創(chuàng)新模式、多元發(fā)展、提高質(zhì)量”的方針，引導(dǎo)普通高中科學(xué)定位，爭創(chuàng)特色，努力克服應(yīng)試教育傾向，促進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展，增強(qiáng)普通高中辦學(xué)活力。支持依托傳統(tǒng)和優(yōu)勢，多形式開展特色普通高中建設(shè)，在全省形成一批人文、數(shù)理、科技、藝術(shù)、體育、外語等特色高中。這無疑是給培養(yǎng)體育特長生帶來了新的希望，使得他們的成長和發(fā)展有了方向和目標(biāo)。1.2學(xué)校傳統(tǒng)背景嘉興三中是浙江省體育傳統(tǒng)學(xué)校，嘉興市高中田徑訓(xùn)練基地，嘉興市體育學(xué)科基地。每年都會面向嘉興市各初中學(xué)校招收30名左右的田徑、籃球項目特長生，面向少數(shù)普通在校生培其養(yǎng)成為體育特長生。學(xué)校每年向各類體育類院校輸送多名優(yōu)秀運(yùn)動員，同時這些學(xué)生在校期間也為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，多年來三中蟬聯(lián)了嘉興市高中學(xué)校田徑運(yùn)動會團(tuán)體第一名，省級田徑比賽團(tuán)體前3名。1.3研究的意義嘉興三中實行“一特色，多亮點”的辦學(xué)方針，把體育傳統(tǒng)作為學(xué)校的特色。體育特長生無形中成為了學(xué)校對外宣傳和展示的一個重要窗口，如何通過體育特長生讓社會了解三中，并發(fā)揮其最大的正面效益成為學(xué)校發(fā)展所面臨的一個重要問題。高中階段是人生的一個重要時期，是中等教育與高等教育的銜接階段，是學(xué)生從個體的人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣娜说钠鹗?。特長生自身希望通過高中階段的學(xué)習(xí)能進(jìn)入高等學(xué)府繼續(xù)深造，特長生的家長希望自己的孩子能繼續(xù)得到教育的機(jī)會，學(xué)校需要特長生為學(xué)校在各競技領(lǐng)域為校爭得榮譽(yù)。近幾年的招生過程中發(fā)現(xiàn)，嘉興本土的田徑人才有萎縮的跡象，很大部分原因是家長擔(dān)心學(xué)生將來的出路而阻止其進(jìn)行體育訓(xùn)練。我們?nèi)绾巫屵@部分體育特長生發(fā)揮出他們應(yīng)有的價值，達(dá)到社會、學(xué)校、家庭三贏的局面就具有比較深遠(yuǎn)的社會價值。2研究目的通過本次研究，深刻剖析嘉興三中現(xiàn)有體育特長生培養(yǎng)的模式。尋找其在現(xiàn)階段取得成功的核心要素。將現(xiàn)有模式的核心要素針對學(xué)校后續(xù)發(fā)展，同類競爭學(xué)校比對，分析可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢和存在的問題。通過本次研究，在充分分析利弊后構(gòu)建新的體育特長生培養(yǎng)模式，并論證其可能取得成功的原因。3研究分析3.1體育特長生現(xiàn)有培養(yǎng)模式分析關(guān)于體育特長生的培養(yǎng)主要從文化知識、競技能力、升學(xué)擇業(yè)等方面來進(jìn)行分析評價。這三個方面都可以從學(xué)校的規(guī)章制度和日常管理中得到體現(xiàn)。嘉興三中現(xiàn)有的體育生來源主要有兩部分構(gòu)成。大部分是依據(jù)學(xué)校體育特長生招生條例，通過公開考試從各縣區(qū)初中選拔的體育尖子，還有一部分是在本校普通學(xué)生中發(fā)現(xiàn)選拔的專項苗子。嘉興三中的體育特長生都被編入不同的班級，與普通學(xué)生一起進(jìn)行日常文化課的學(xué)習(xí)，從而保障學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)的權(quán)力，并有目標(biāo)，有規(guī)劃的為學(xué)生的升學(xué)做好準(zhǔn)備。體育類考生一般文化成績比較薄弱，如果整合在一個班級中可能會出現(xiàn)一些群體現(xiàn)象，學(xué)生本身也會比烙上一些特殊身份，有些同學(xué)由此會產(chǎn)生厭學(xué)等情緒和行為。這樣的安排，經(jīng)過三年的高中學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能達(dá)到體育類高考文化課要求。嘉興三中的體育特長生常年進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。針對不同能力的學(xué)生，結(jié)合學(xué)校實際，三中在政策層面上靈活的運(yùn)用了多種競技能力培養(yǎng)方式。對于競技能力突出的特長生，三中通過與嘉興少體校合作，把這部分特長生的運(yùn)動訓(xùn)練委托給少體校的專項教練，依托少體校的設(shè)備和師資，讓學(xué)生的競技能力得到最大限度的提高。另一部分挑選的有潛力的學(xué)生則在本校田徑教練的帶領(lǐng)下進(jìn)行訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，提高能力。學(xué)校每年都會組隊參加市、省、全國的體育比賽，根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選派參加比賽，創(chuàng)造機(jī)會讓大部分學(xué)生都得到實戰(zhàn)鍛煉的機(jī)會，檢驗訓(xùn)練成果，提高訓(xùn)練的實效性。通過比賽，委培的學(xué)生和本校訓(xùn)練的學(xué)生可以形成一個競爭機(jī)制，角色可以互換。從而提高整個運(yùn)動隊的實力。作為高中生，不可避免的要面臨升學(xué)和擇業(yè)的選擇。三中在體育生升學(xué)方面進(jìn)行了目標(biāo)細(xì)分，學(xué)校在學(xué)生升學(xué)選擇上一直都遵循尊重學(xué)生本人意愿的原則，針對不同的學(xué)生只給予不同的建議，并為其創(chuàng)造條件。對于文化課與運(yùn)動能力都較突出的同學(xué)，建議通過普通高考考入非體育專業(yè)或國內(nèi)一流的體育大學(xué)。對于文化課好，運(yùn)動能力平平或者有傷病的同學(xué)建議通過普通高考術(shù)科和文化考試，參加普通體育類院校的選拔。對于一些文化成績較弱，運(yùn)動成績突出的同學(xué)，建議其參加各類體育學(xué)校進(jìn)行的自主選拔單科單招考試，可以合理規(guī)避文化成績要求。還有個別同學(xué)競技成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校建議其進(jìn)入省隊等專業(yè)隊繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。通過不同目標(biāo)的分流，體育生大都能進(jìn)入高一級學(xué)校繼續(xù)深造，個別同學(xué)應(yīng)傷病、或一些突發(fā)意外而沒能考上大學(xué)則進(jìn)入社會擇業(yè)。嘉興三中體育特長生培養(yǎng)模式圖（圖1）運(yùn)用以上模式，嘉興三中近三年來有62人考上各類體育院校，向省專業(yè)隊輸送6名運(yùn)動員。在省級比賽中獲得第一名37人次，第二名25人次，第三名23人次。在全國比賽中獲得第一名4人次，第二名5人次，第三名4人次。（表1，表2）單科單招、特招普招省隊輸送一本二本一本二本12818216人嘉興三中近三年高等學(xué)校錄取，省隊輸送表（表1）類別省全國名次一二三一二三人數(shù)372523454嘉興三中近三年省、全國比賽成績表（表2）3.2嘉興三中現(xiàn)有模式的核心競爭力從數(shù)據(jù)上看，無疑嘉興三中在現(xiàn)有模式是成功的，在體育特長生培養(yǎng)的長期實踐中找到了一條適合自身現(xiàn)階段需求的道路，分析其各方面成果要素發(fā)現(xiàn)，其核心競爭力主要有以下幾方面構(gòu)成。3.2.1政策因素嘉興三中體育特長生培養(yǎng)的過程中離不開各方面政策上的支持，首先，市教育局層面給予三中擁有每年招收體育特長生資格，保證了學(xué)校人才儲備的需求，為競技體育、運(yùn)動隊建設(shè)可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校擁有自主招聘高水平體育教師和教練的權(quán)力，保障了運(yùn)動隊日常訓(xùn)練管理，為運(yùn)動隊科學(xué)訓(xùn)練、高水平訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。第二，學(xué)校層面制定了一系列利好體育發(fā)展的政策，保障了運(yùn)動隊日常訓(xùn)練時間，保障了特長生正常接收教育的權(quán)力，讓教師和學(xué)生都能認(rèn)真訓(xùn)練，安心工作和學(xué)習(xí)。3.2.2信息資源嘉興三中是浙江省、全國中學(xué)生田徑協(xié)會會員，通過這些協(xié)會可以得到大量的前沿信息?？梢宰寣W(xué)校第一時間了解給類競賽信息，各類規(guī)則制定修改信息、各類教練員培訓(xùn)信息，通過這些信息可以讓學(xué)校相應(yīng)地在最快時間做出反應(yīng)，組隊參加比賽，在訓(xùn)練中根據(jù)新規(guī)則進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓年輕教練員參加培訓(xùn)。嘉興三中在長期的運(yùn)動員輸送過程中與省內(nèi)各高校、專業(yè)隊保持著良好的信息交流，為特長生創(chuàng)造更多的升學(xué)機(jī)會3.2.3經(jīng)費(fèi)保障嘉興三中每年的日常訓(xùn)練，委托培養(yǎng)、器材設(shè)備更新、組隊參加多個大型田徑比賽都需要大量經(jīng)費(fèi)的支持才能維持其正常運(yùn)作。在經(jīng)費(fèi)方面學(xué)校得到了各方面的支持，保障了其長期健康發(fā)展。3.3現(xiàn)有模式存在隱憂每個模式不可否認(rèn)都存在不足和局限，三中的模式在現(xiàn)有條件下取得了成果，隨著學(xué)校的發(fā)展，資源的改變，都有可能發(fā)生變化，通過分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有模式還是存在一些隱憂。3.3.1體育學(xué)科定位學(xué)?，F(xiàn)階段可能用體育作為學(xué)校宣傳的一個窗口所以把體育放在一個比較重要的位置上，但學(xué)校的最終發(fā)展還是會偏向各類文化課程，學(xué)校的品牌提升也需要各方面的發(fā)展，隨著其他學(xué)科的成長，體育的定位肯定會發(fā)生變化。反之如果學(xué)校品牌不提升，最終體育學(xué)科也不可能招收到好的體育人才。那時，如何處理好體育學(xué)科在學(xué)校的定位和功能將是需要思考的。3.3.2委培特長生臨場指揮委托體校培養(yǎng)的特長生，可能其自身能達(dá)到一個較高的競技能力，但是在實踐過程中，這部分特長生尤其是田賽類運(yùn)動員在比賽過程中出現(xiàn)失誤的概率很高，究其原因是臨場指揮的教練員對該學(xué)生的技術(shù)動作特點，體能情況不是充分了解，在臨場比賽時發(fā)生指令偏差，最終導(dǎo)致比賽失常。3.3.3部分無望升學(xué)特長生日常管理及就業(yè)指導(dǎo)總有部分特長生在經(jīng)過三年的訓(xùn)練學(xué)習(xí)后未能進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，期中部分同學(xué)在高二階段就可以預(yù)見，這部分同學(xué)的日常管理、行為疏導(dǎo)，以及后期的就業(yè)指導(dǎo)需要加以關(guān)注。4結(jié)論與建議通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，嘉興三中現(xiàn)階段的體育特長生培養(yǎng)模式是符合學(xué)?，F(xiàn)狀的，有利于學(xué)校發(fā)展的，但是在后續(xù)發(fā)展中會存在一些隱憂，需要加以注意?，F(xiàn)針對部分問題給予相關(guān)建議。4.1加大學(xué)校自主控制力嘉興三中可以有機(jī)會的運(yùn)用現(xiàn)有的資源和政策，有計劃的引進(jìn)相應(yīng)項目的教師或教練充實本校自身教練的專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)訓(xùn)練設(shè)施的改進(jìn)，有計劃的更換現(xiàn)有的訓(xùn)練設(shè)施，提高訓(xùn)練設(shè)備的實效性和安全性。逐漸減少委培學(xué)生的比例，提高學(xué)生的訓(xùn)練水平和臨場競賽狀態(tài)。只有自強(qiáng)才能在后續(xù)發(fā)展中取得主動。4.2加強(qiáng)與職業(yè)教育合作新一輪課程深化改革提出加大學(xué)生選修課程，允許校間流通，三中大可以利用這個契機(jī)，加強(qiáng)與各職業(yè)教育學(xué)校的合作，把升學(xué)存在壓力的特長生引入到職業(yè)教育，為這部分同學(xué)提供更廣的出路。嘉興三中在新一輪課改中也要增