2020年湖北孝感市云夢(mèng)縣小升初語(yǔ)文真題及答案

2020年湖北孝感市云夢(mèng)縣小升初語(yǔ)文真題及答案一、請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，把序?hào)填寫(xiě)在后面的括號(hào)里．（24分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．剝削（bó）鍥而不舍（qì） B．應(yīng)當(dāng)（yīng）驚惶（huáng） C．店鋪（pù）攪和（he） D．分外（fēn）單調(diào)（diào）2．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A．?huà)故焓炀?B．含糊糊弄 C．勉強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) D．剛勁起勁3．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．獨(dú)出心載不恥下問(wèn)蜂擁而至 B．司空見(jiàn)貫魚(yú)慣而出精兵簡(jiǎn)正 C．繞有趣味美不勝收標(biāo)新立異 D．積勞成疾鋪天蓋地集思廣益4．（2分）小明在日記中寫(xiě)道：“懺悔的念頭yíng繞著自己”?！皔íng”字小明不會(huì)寫(xiě)，他在《新華字典》中查到了幾個(gè)，應(yīng)選（）A．熒yíng①微弱的光亮；②眼光迷亂。 B．縈yíng纏繞。 C．瑩yíng①光潔像玉的石頭；②光潔，透明。 D．盈yíng①充滿；②多余。5．（2分）下面最有可能與“囿（yòu）”的意思有關(guān)的一項(xiàng)是（）A．有 B．圍墻 C．嘴巴 D．肉6．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)過(guò)科技人員夜以繼日的實(shí)驗(yàn)、攻關(guān)，世界上第一座大型高原制氧站建成了! B．楚國(guó)的大臣們聽(tīng)了，都在朝堂上忍俊不禁地笑起來(lái)。 C．男孩瑞恩剛一放學(xué)，就迫不及待地往家跑。 D．我覺(jué)得他的這種態(tài)度是頗耐人尋味的。7．（2分）與“人生自古淮無(wú)死，留取并心照汗青”表達(dá)的志向一致的詩(shī)句是（）①奠愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？②千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。③粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。④獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。A．①② B．②③ C．③④ D．①④8．（2分）對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)是（）A．我班同學(xué)討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。（語(yǔ)序不當(dāng)，“討論”和聽(tīng)取”調(diào)換） B．通過(guò)這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。（缺主語(yǔ)，刪掉“使”字） C．建國(guó)近七十年來(lái)，中國(guó)人民的生活水平不斷改革。（主謂不搭配，“改革”換為“提高”）D．昨天下午，他們整整開(kāi)了一天的會(huì)。（前后矛盾，將“整整”改為“足足”）9．（2分）下列詩(shī)句，從季節(jié)上看，與另外三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。 B．天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 C．桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。 D．曉看紅濕處，花重錦官城。10．（2分）下列哪一條俗語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)？（）A．這里沒(méi)有外人，你用不著遮遮掩掩，還是“打開(kāi)天窗說(shuō)亮話”吧。 B．這個(gè)事情別人都覺(jué)得我做得好，只有你總說(shuō)這不好那不好，真是“雞蛋里挑骨頭”。C．只有善于吸取教訓(xùn)，才能積累人生的智慧，正如俗語(yǔ)所說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”。 D．班長(zhǎng)競(jìng)選，一貫?zāi)瑹o(wú)聞的他居然報(bào)名了，這不是“懶蛤蟆想吃天鵝肉”么？11．（2分）《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)按時(shí)間順序重點(diǎn)寫(xiě)了五部分內(nèi)容。①回到英國(guó)②遇險(xiǎn)上島③救“星期五”④建房定居⑤養(yǎng)牧種植。排列正確的項(xiàng)是（）A．①②③④⑤ B．②④⑤③① C．①②④⑤③ D．①②④③⑤12．（2分）填在下面句子橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；如果生命是火，尊嚴(yán)就是；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是。A．燃燒羽毛 B．燃燒翱翔 C．烈焰飛騰 D．狂風(fēng)勇猛二、基礎(chǔ)積累．13．（4分）按要求寫(xiě)句子。根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句。①凄涼（荒涼冷落）：②凄涼（悲慘）：14．（12分）我們愛(ài)古詩(shī)，古詩(shī)早已融入我們的生活之中。寒食節(jié)到來(lái)，節(jié)日期間不能生火做飯，便是“，?！敝星锕?jié)的夜晚望月思家，便是“，”（《十五夜望月》）。遇到的人，我們會(huì)贊他“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。遇到的人，我們會(huì)勸他“門(mén)前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞”。15．（6分）我們都生活在一定環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。請(qǐng)你就“走在大街上”這個(gè)情景，描述心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)。心情好：心情不好：三、閱讀與理解．（24分）16．（12分）閱讀?？v觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“!”，找到真理。（1）選文節(jié)選自課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，課文中作者用、、三個(gè)具體事例說(shuō)明了要闡述的道理是：。（2）文中畫(huà)“”句子中，“？”指的是，“!”指的是，這樣寫(xiě)的好處是。（3）文中加點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換順序？為什么？17．（12分）秋天的懷念雙腿癱瘓后，我的牌氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）短文第二自然段中“那步田地”的意思是，文中與之對(duì)應(yīng)的句子是。（2）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。（3）短文第一自然段中母親為什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”？（4）文中寫(xiě)道母親兩次要推“我”去北?？椿ǎ赣H的用意是什么？（5）文中結(jié)尾著重描寫(xiě)了“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫的菊花”，作者這樣寫(xiě)的目的是：（6）文中的母親是一位怎樣的母親？四、我的習(xí)作。（30分）18．（30分）2020年春，新冠肺炎疫情蔓延，我們不能按時(shí)上學(xué)，幾個(gè)月過(guò)去了，我們一直宅在家跟隨著老師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。沒(méi)有了昔日課堂上激烈地討論，課間十分鐘快樂(lè)地嬉戲，課外活動(dòng)操場(chǎng)上肆意地……我們多么想早點(diǎn)進(jìn)入校園復(fù)學(xué)上課啊。下學(xué)期，我們要告別小學(xué)校園，進(jìn)入不同的初中，開(kāi)啟新的征程。我想念老師，想念同學(xué)，心里有太多太多的話想說(shuō)。此刻就給老師或者同學(xué)寫(xiě)封信吧。（書(shū)信中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。）要求：（1）按照書(shū)信格式。（2）主題突出，表達(dá)出真情實(shí)感。（3）400字左右。

2020年湖北省孝感市云夢(mèng)縣小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，把序?hào)填寫(xiě)在后面的括號(hào)里．（24分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．剝削（bó）鍥而不舍（qì） B．應(yīng)當(dāng)（yīng）驚惶（huáng） C．店鋪（pù）攪和（he） D．分外（fēn）單調(diào)（diào）【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確讀音即可。【解答】A．有誤，“剝”應(yīng)讀bō，讀bāo時(shí)意思是去掉外面的皮或其他東西?！板洝睉?yīng)讀qiè。B．正確。C．有誤，“和”應(yīng)讀huo，讀hé時(shí)意思是相安，諧調(diào)。D．有誤，“分”應(yīng)讀fèn，讀fēn時(shí)意思是區(qū)劃開(kāi)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】在日常用語(yǔ)中，一些字的讀音很容易被讀錯(cuò)，所以平時(shí)要注意對(duì)這些字的積累，避免讀錯(cuò)。2．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A．?huà)故焓炀?B．含糊糊弄 C．勉強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) D．剛勁起勁【分析】考查了多音字，多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同?！窘獯稹緼．相同，熟：[shú]熟練，對(duì)某種工作精通而有經(jīng)驗(yàn)：～手。[shóu]義同“熟”，用于口語(yǔ)。故“嫻熟、熟練”的“熟”都讀“shú”。B．不同，糊：[hū]涂抹或粘合使封閉起來(lái)。[hú][～涂]不明事理；認(rèn)識(shí)模糊混亂。[hù]欺騙，蒙混，敷衍。[hu][含～]言語(yǔ)不清楚。故“含糊”中“糊”讀“hu”，“糊弄”中“糊”讀“hù”。C．不同，強(qiáng)：[qiǎng]硬要，迫使，盡力。[qiáng]健壯，有力，與“弱”相對(duì)。[jiàng]固執(zhí)，強(qiáng)硬不屈。故“勉強(qiáng)”中“強(qiáng)”讀“qiǎng”，“堅(jiān)強(qiáng)”中“強(qiáng)”讀“qiáng”。D．不同，勁：[jìn]精神；情緒。[jìng]強(qiáng)健有力。故“起勁”的“勁”應(yīng)讀“jìn”，“剛勁”的“勁”應(yīng)讀“jìng”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。3．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．獨(dú)出心載不恥下問(wèn)蜂擁而至 B．司空見(jiàn)貫魚(yú)慣而出精兵簡(jiǎn)正 C．繞有趣味美不勝收標(biāo)新立異 D．積勞成疾鋪天蓋地集思廣益【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼．有誤，獨(dú)出心裁：原指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。故“獨(dú)出心載”錯(cuò)誤。B．有誤，司空見(jiàn)慣：指某事常見(jiàn)，不足為奇。魚(yú)貫而出：像游魚(yú)那樣連貫著出現(xiàn)。精兵簡(jiǎn)政：精減人員，縮減機(jī)構(gòu)。故“司空見(jiàn)貫、魚(yú)慣而出、精兵簡(jiǎn)正”錯(cuò)誤。C．有誤，饒有趣味：一般是指很有興趣地看著一樣物體或事物。故“繞有趣味”錯(cuò)誤。D．正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)正誤，可借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷字的書(shū)寫(xiě)是否正確。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。4．（2分）小明在日記中寫(xiě)道：“懺悔的念頭yíng繞著自己”。“yíng”字小明不會(huì)寫(xiě)，他在《新華字典》中查到了幾個(gè)，應(yīng)選（）A．熒yíng①微弱的光亮；②眼光迷亂。 B．縈yíng纏繞。 C．瑩yíng①光潔像玉的石頭；②光潔，透明。 D．盈yíng①充滿；②多余?！痉治觥靠疾榱瞬樽值?，常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫(huà)查字法．如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫(huà)查字法?！窘獯稹靠M繞：縈回環(huán)繞。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】用音序查字法先查出字，再結(jié)合詞語(yǔ)的意思來(lái)思考選擇正確的字。5．（2分）下面最有可能與“囿（yòu）”的意思有關(guān)的一項(xiàng)是（）A．有 B．圍墻 C．嘴巴 D．肉【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的偏旁部首及偏旁部首所表示的意思等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)課內(nèi)所學(xué)完成?！窘獯稹苦螅翰渴资恰翱凇?，意思是：養(yǎng)動(dòng)物的園子，與“圍墻”有關(guān)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】偏旁是合體字的構(gòu)字部件，主要包含形旁和聲旁兩類．平時(shí)在閱讀時(shí)多多積累．就能做到舉一反三。6．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)過(guò)科技人員夜以繼日的實(shí)驗(yàn)、攻關(guān)，世界上第一座大型高原制氧站建成了! B．楚國(guó)的大臣們聽(tīng)了，都在朝堂上忍俊不禁地笑起來(lái)。 C．男孩瑞恩剛一放學(xué)，就迫不及待地往家跑。 D．我覺(jué)得他的這種態(tài)度是頗耐人尋味的?！痉治觥靠疾榱顺烧Z(yǔ)的正確使用，成語(yǔ)的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加?！窘獯稹緼、C、D加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確；B.加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤。忍俊不禁：忍不住笑。和后面“笑起來(lái)”重復(fù)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。7．（2分）與“人生自古淮無(wú)死，留取并心照汗青”表達(dá)的志向一致的詩(shī)句是（）①奠愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？②千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。③粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。④獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。A．①② B．②③ C．③④ D．①④【分析】本題考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)整首詩(shī)歌內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體詩(shī)句分析作答?！窘獯稹俊叭松怨呕礋o(wú)死，留取并心照汗青”出自宋代詩(shī)人文天祥的《過(guò)零丁洋》，這句詩(shī)的意思是人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。這首詩(shī)飽含沉痛悲涼，既嘆國(guó)運(yùn)又嘆自身，把家國(guó)之恨、艱危困厄渲染到極致，表達(dá)了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。①“奠愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”出自《別董大》，這句詩(shī)的意思是不要擔(dān)心前路茫茫沒(méi)有知己，天下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人在即將分手之際，全然不寫(xiě)千絲萬(wàn)縷的離愁別緒，而是滿懷激情地鼓勵(lì)友人踏上征途，迎接未來(lái)。②“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自《竹石》，這句詩(shī)的意思是任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。這首詩(shī)借物喻人，作者通過(guò)詠?lái)灹⒏茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。③“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自《石灰吟》，這句詩(shī)的意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。這是一首托物言志詩(shī)。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。④“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自《九月九日憶山東兄弟》，這句詩(shī)的意思是一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠(yuǎn)方的親人。此詩(shī)寫(xiě)出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩(shī)一開(kāi)頭便緊切題目，寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。故與“人生自古淮無(wú)死，留取并心照汗青”表達(dá)的志向一致的詩(shī)句是②③。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】注意體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)得到。8．（2分）對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)是（）A．我班同學(xué)討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。（語(yǔ)序不當(dāng)，“討論”和聽(tīng)取”調(diào)換） B．通過(guò)這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。（缺主語(yǔ)，刪掉“使”字） C．建國(guó)近七十年來(lái)，中國(guó)人民的生活水平不斷改革。（主謂不搭配，“改革”換為“提高”） D．昨天下午，他們整整開(kāi)了一天的會(huì)。（前后矛盾，將“整整”改為“足足”）【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析?！窘獯稹緼、B、C修改無(wú)誤。D．有誤。應(yīng)把“整整”去掉，這是前后矛盾的語(yǔ)病。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。注意結(jié)合句子間的關(guān)系造句。9．（2分）下列詩(shī)句，從季節(jié)上看，與另外三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。 B．天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 C．桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。 D．曉看紅濕處，花重錦官城?！痉治觥靠疾榱嗽?shī)詞的翻譯，做此題要注意體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)到?！窘獯稹緼．出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》，翻譯：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹(shù)上的鴉雀停止了聒噪，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。描寫(xiě)的是秋季景色。與其他三項(xiàng)不同；B.出自韓愈的《早春呈水部張十八員外》，翻譯：京城的街道上空絲雨紛紛，雨絲就像乳汁般細(xì)密而滋潤(rùn)，小草鉆出地面，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。描寫(xiě)的是春季景色；C.出自杜甫的《江畔獨(dú)步尋花?其五》，翻譯：一叢叢盛開(kāi)的桃花好像沒(méi)人經(jīng)管，你喜歡深紅色，還是淺紅色的桃花？描寫(xiě)的是春季景色；D.出自杜甫的《春夜喜雨》，翻譯：等天亮的時(shí)候，那潮濕的泥土上必定布滿了紅色的花瓣，錦官城的大街小巷也一定是一片萬(wàn)紫千紅的景象。描寫(xiě)的是春天的景色。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)的翻譯：必須了解古代詩(shī)人的社會(huì)生活背景、寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)心情；古詩(shī)的具體、準(zhǔn)確的內(nèi)容，如果出現(xiàn)古代用語(yǔ)，必須查閱其意，用語(yǔ)言將古詩(shī)的大概意思寫(xiě)出來(lái)。10．（2分）下列哪一條俗語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)？（）A．這里沒(méi)有外人，你用不著遮遮掩掩，還是“打開(kāi)天窗說(shuō)亮話”吧。 B．這個(gè)事情別人都覺(jué)得我做得好，只有你總說(shuō)這不好那不好，真是“雞蛋里挑骨頭”。 C．只有善于吸取教訓(xùn)，才能積累人生的智慧，正如俗語(yǔ)所說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”。 D．班長(zhǎng)競(jìng)選，一貫?zāi)瑹o(wú)聞的他居然報(bào)名了，這不是“懶蛤蟆想吃天鵝肉”么？【分析】本題了諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，回答這類知識(shí)，要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成?！窘獯稹緼.“打開(kāi)天窗說(shuō)亮話”比喻毫無(wú)隱瞞地公開(kāi)說(shuō)出來(lái)。也說(shuō)打開(kāi)窗子說(shuō)亮話。形容說(shuō)話用不著遮遮掩掩，用這句俗語(yǔ)非常恰當(dāng)。B.“雞蛋里挑骨頭”比喻故意挑毛病。這句話用在“這個(gè)事情別人都覺(jué)得我做得好，只有你總說(shuō)這不好那不好，”這樣的語(yǔ)境非常合適。C.“吃一塹，長(zhǎng)一智”意思是受一次挫折，增長(zhǎng)一分見(jiàn)識(shí)。比喻只有善于吸取教訓(xùn)，才能積累人生的智慧。運(yùn)用恰當(dāng)。D.“懶蛤蟆想吃天鵝肉”比喻人沒(méi)有自知之明，一心想謀取不可能到手的東西。這句話用于“班長(zhǎng)競(jìng)選，一貫?zāi)瑹o(wú)聞的他居然報(bào)名了”這樣的語(yǔ)境當(dāng)中不恰當(dāng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。11．（2分）《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)按時(shí)間順序重點(diǎn)寫(xiě)了五部分內(nèi)容。①回到英國(guó)②遇險(xiǎn)上島③救“星期五”④建房定居⑤養(yǎng)牧種植。排列正確的項(xiàng)是（）A．①②③④⑤ B．②④⑤③① C．①②④⑤③ D．①②④③⑤【分析】考查了學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉?！窘獯稹俊遏敒I遜漂流記》講述了魯濱遜因船難而漂流到一個(gè)海島上，而后在海島上生活，然后第二十四年救下野人“星期五”，幫助被水手拋棄的船長(zhǎng)奪回船只，然后時(shí)隔三十五年重新回到英國(guó)的故事。根據(jù)積累可知，《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)按時(shí)間順序重點(diǎn)寫(xiě)了五部分內(nèi)容，依次是遇險(xiǎn)上島，建房定居，養(yǎng)牧種植，救“星期五”，回到英國(guó)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。12．（2分）填在下面句子橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；如果生命是火，尊嚴(yán)就是；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是。A．燃燒羽毛 B．燃燒翱翔 C．烈焰飛騰 D．狂風(fēng)勇猛【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空?！窘獯稹咳绻腔穑饑?yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是翱翔。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。二、基礎(chǔ)積累．13．（4分）按要求寫(xiě)句子。根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句。①凄涼（荒涼冷落）：地震過(guò)后，到處是一片凄涼的景象。②凄涼（悲慘）：一個(gè)弱女子飄零異地，舉目無(wú)親，處境自然十分凄涼?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生遣詞造句的能力，認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)的意義，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐造句。【解答】故答案為：①地震過(guò)后，到處是一片凄涼的景象。②一個(gè)弱女子飄零異地，舉目無(wú)親，處境自然十分凄涼?！军c(diǎn)評(píng)】造句的方法多種多樣，需要注意造句的時(shí)候內(nèi)容要積極向上，造句一定要通順，不能有語(yǔ)病，不累贅敘述。14．（12分）我們愛(ài)古詩(shī)，古詩(shī)早已融入我們的生活之中。寒食節(jié)到來(lái)，節(jié)日期間不能生火做飯，便是“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！敝星锕?jié)的夜晚望月思家，便是“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”（《十五夜望月》）。遇到有頑強(qiáng)毅力，堅(jiān)韌不屈的人，我們會(huì)贊他“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。遇到因年紀(jì)大而自暴自棄的人，我們會(huì)勸他“門(mén)前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞”。【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有詩(shī)歌默寫(xiě)，有詩(shī)的思想感情，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成?！窘獯稹俊按撼菬o(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自唐朝詩(shī)人韓翎的古詩(shī)作品《寒食》；《十五夜望月》是唐代詩(shī)人王建創(chuàng)作的一首以中秋月夜為內(nèi)容的七絕?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自清代詩(shī)人鄭燮的《竹石》；“門(mén)前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞”出自宋代詩(shī)人蘇軾的古詩(shī)作品《浣溪沙?游蘄水清泉寺》。故答案為：春城無(wú)處不飛花寒食東風(fēng)御柳斜今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家有頑強(qiáng)毅力，堅(jiān)韌不屈因年紀(jì)大而自暴自棄【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。15．（6分）我們都生活在一定環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。請(qǐng)你就“走在大街上”這個(gè)情景，描述心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)。心情好：我走在大街上，感覺(jué)所有的人都在向我微笑。心情不好：我失魂落魄地走在大街上，感覺(jué)所有的人對(duì)我避而遠(yuǎn)之?！痉治觥靠疾榱藢?duì)人物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)是抓住生活中的細(xì)微又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，突出人物的形象。根據(jù)題干給出的細(xì)節(jié)描寫(xiě)深入體會(huì)如何表達(dá)人物形象的?！窘獯稹啃那楹脮r(shí)，對(duì)身邊事物的感受是愉快的；心情不好時(shí)，對(duì)身邊的事物感受也和自己的心情一樣是糟糕的。故答案為：我走在大街上，感覺(jué)所有的人都在向我微笑。我失魂落魄地走在大街上，感覺(jué)所有的人對(duì)我避而遠(yuǎn)之?！军c(diǎn)評(píng)】人物的描寫(xiě)是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。三、閱讀與理解．（24分）16．（12分）閱讀?？v觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“!”，找到真理。（1）選文節(jié)選自課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，課文中作者用紫羅蘭的變色、蚯蚓的地理分布、睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)三個(gè)具體事例說(shuō)明了要闡述的道理是：只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就可能發(fā)現(xiàn)真理。（2）文中畫(huà)“”句子中，“？”指的是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“!”指的是找到真理，這樣寫(xiě)的好處是將抽象的道理用符號(hào)的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。（3）文中加點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換順序？為什么？這三個(gè)詞語(yǔ)不能調(diào)換順序，調(diào)換了就不符合實(shí)際。【分析】語(yǔ)段選自《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》。文章主要寫(xiě)了美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)、英國(guó)著名化學(xué)家波義爾發(fā)現(xiàn)把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，花會(huì)變紅和奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)人做夢(mèng)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)。通過(guò)這三件事來(lái)說(shuō)明只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就可能發(fā)現(xiàn)真理?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解。學(xué)生閱讀文章原文可知，課文中作者用紫羅蘭的變色、蚯蚓的地理分布、睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)三個(gè)具體事例說(shuō)明了要闡述的道理是：只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就可能發(fā)現(xiàn)真理。（2）考查學(xué)生對(duì)句子的理。閱讀句子“最后把‘？’拉直變成‘！’，找到真理”可知，“？”指的是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“!”指的是找到真理，這樣寫(xiě)的好處是將抽象的道理用符號(hào)的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。（3）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。閱讀句子“都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源”可知，這三個(gè)詞語(yǔ)不能調(diào)換順序，調(diào)換了就不符合實(shí)際。故答案為：（1）紫羅蘭的變色蚯蚓的地理分布睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就可能發(fā)現(xiàn)真理。（2）不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找到真理將抽象的道理用符號(hào)的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。（3）這三個(gè)詞語(yǔ)不能調(diào)換順序，調(diào)換了就不符合實(shí)際?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。17．（12分）秋天的懷念雙腿癱瘓后，我的牌氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）短文第二自然段中“那步田地”的意思是母親的病極其嚴(yán)重，文中與之對(duì)應(yīng)的句子是后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。（2）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。身患重病的母親幫助鼓勵(lì)雙腿殘疾的“我”重新鼓起生活的勇氣。（3）短文第一自然段中母親為什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”？母親理解體諒我，又擔(dān)心“我”做出輕生的舉動(dòng)。（4）文中寫(xiě)道母親兩次要推“我”去北?？椿ǎ赣H的用意是什么？調(diào)節(jié)“我”的心情，激發(fā)“我”戰(zhàn)勝疾病的勇氣。（5）文中結(jié)尾著重描寫(xiě)了“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫的菊花”，作者這樣寫(xiě)的目的是：借景寫(xiě)人，照應(yīng)上文，說(shuō)明“我”擺脫痛苦，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活。（6）文中的母親是一位怎樣的母親？慈善、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀?！痉治觥窟@篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的故事。突出表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛(ài)的偉大，表達(dá)了作者對(duì)母親的深切感懷，以及正確面對(duì)生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心?！窘獯稹浚?）考查對(duì)詞句的正確理解。仔細(xì)讀文，文章第二自然段中“那步田地”的意思是母親的病極其嚴(yán)重，文中與之對(duì)應(yīng)的句子是下一句的“后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。”（2）本題考查文章內(nèi)容的分析概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本文內(nèi)容可概括為：身患重病的母親幫助鼓勵(lì)雙腿殘疾的“我”重新鼓起生活的勇氣。（3）（4）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。細(xì)讀短文第一自然段可知，文中的“我”由于雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親之所以“悄悄地躲出去”，又“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”是因?yàn)槟赣H理解體諒我，又擔(dān)心“我”做出輕生的舉動(dòng)。結(jié)合全文內(nèi)容可知，母親之所以兩次要推“我”去北?？椿?，母親的用意是調(diào)節(jié)“我”的心情，激發(fā)“我”戰(zhàn)勝疾病的勇氣。（5）考查對(duì)寫(xiě)法的理解。文中結(jié)尾著重描寫(xiě)了“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫的菊花”，作者這樣寫(xiě)的目的是借景寫(xiě)人，照應(yīng)上文，說(shuō)明“我”擺脫痛苦，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活。（6）考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)能力。解答此題的關(guān)鍵：第一，重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；第四，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人