《幼兒園安全教育的重要性及完善策略【論文】8500字》

幼兒園安全教育的重要性及完善策略目錄TOC\o"1-3"\h\u26883引言 318094一、幼兒園安全教育 310904（一）幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及幼兒安全的重要性 324390（二）安全教育 423145（三）幼兒園安全教育 511818（四）幼兒園安全教育的意義 529016二、幼兒園安全教育問題的成因 5685（一）幼兒園缺乏完善的安全教育制度 515229（二）幼兒園花在安全教育方面的成本較少 64690（三）社會(huì)資源沒有能夠被幼兒園有效的利用 629427（四）幼兒缺乏安全意識(shí) 69953三、幼兒園安全教育問題的原因分析 614868（一）家庭方面 68760（二）學(xué)校方面 714469四、幼兒園安全教育問題的對(duì)策 811678（一）健全完善幼兒園各種制度 831176（二）更新教師觀念，樹立安全意識(shí)，增加幼兒老師的職業(yè)認(rèn)同感 822681（三）幼兒園安全的環(huán)境為幼兒園安全教育提供了保障 924874（四）幼兒園加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育 1019356五、結(jié)論 1126179參考文獻(xiàn) 13PAGEPAGE12內(nèi)容摘要：處于幼兒時(shí)期的孩子有著極強(qiáng)的好奇心，但是其自我保護(hù)意識(shí)以及能力都相對(duì)較差，缺乏安全觀念。所以近些年來，幼兒的安全問題成為了社會(huì)的焦點(diǎn)問題，這就在一定程度上不得不迫使學(xué)前教育的相關(guān)人員重新審視幼兒園的安全教育。幼兒園是進(jìn)行安全教育的重要載體安全教育也是幼兒園教育的重要組成部分。所以加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)是當(dāng)前最為重要的問題。本文結(jié)合幼兒安全教育在幼兒園中的現(xiàn)狀，著重討論了針對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)方法，探討了幼兒安全教育中幼兒身心發(fā)展及特點(diǎn)和重要性，針對(duì)現(xiàn)在幼兒教育所存在的問題及問題分析和最后對(duì)幼兒園的改進(jìn)及對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：安全教育；課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)實(shí)踐；調(diào)查研究引言去年6月份,南京江寧有兩個(gè)小女孩餓死家里面；8月份,黑龍江一名幼女的體內(nèi)被扎入數(shù)根鋼針。近日,發(fā)生在重慶的女童摔嬰案,更是引發(fā)了人們的廣泛討論和爭議。處于幼兒時(shí)期的孩子有著極強(qiáng)的好奇心，但是其自我保護(hù)意識(shí)以及能力都相對(duì)較差，缺乏安全觀念。所以近些年來，幼兒的安全問題成為了社會(huì)的焦點(diǎn)問題，這就在一定程度上不得不迫使學(xué)前教育的相關(guān)人員重新審視幼兒園的安全教育。幼兒園是進(jìn)行安全教育的重要載體安全教育也是幼兒園教育的重要組成部分。隨著兒童安全事故的不斷發(fā)生,社會(huì)越來越關(guān)注幼兒的安全教育問題。兒童安全方面出現(xiàn)問題,是監(jiān)護(hù)者、教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任,是社會(huì)的責(zé)任,也是政府部門的責(zé)任。在加強(qiáng)對(duì)兒童的安全教育的同時(shí),更應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注,只有全社會(huì)將兒童安全問題高掛心間,警鐘長鳴,才能阻止兒童安全悲劇的一再發(fā)生。一、幼兒園安全教育（一）幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及幼兒安全的重要性1.幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)1.關(guān)于身體發(fā)展的方面。讀中班時(shí)期幼兒生長發(fā)育速度相對(duì)之前幾年顯減慢,進(jìn)入一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的增長階段。4歲時(shí)的幼兒，其身高大概是為他出生時(shí)的兩倍，體重大概是出生時(shí)期的五倍。4歲左右的幼兒在運(yùn)動(dòng)的速度、靈活性和穩(wěn)定性方面相對(duì)與前兩年已經(jīng)有了明顯的提高。精細(xì)動(dòng)作進(jìn)入了發(fā)展最快的時(shí)期，幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性增加,多余動(dòng)作減少,主要表現(xiàn)在快走、翻跟頭、跳躍、爬、停步等比較自如。在全身運(yùn)動(dòng)方面,身體各部位都能比較好地協(xié)調(diào)動(dòng)作，從而進(jìn)行活動(dòng),而且可以做一些相對(duì)精細(xì)動(dòng)作,如:自己給自己系鞋帶、用筷子吃飯、用剪刀剪直線,自己穿衣服、系上扣子等自理能力大大提高。因此,教師要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)盡可能讓幼兒活動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行更好的發(fā)展。2.關(guān)于心理發(fā)展的方面。認(rèn)知事物的能力表現(xiàn)明顯的具體形象性特點(diǎn)。主要依靠事物的具體形象和表象聯(lián)想思維。抽象思維也開始萌芽,詞匯量加迅速,發(fā)音正確,語言表達(dá)力發(fā)展迅速。對(duì)事物充滿好奇,認(rèn)知能力迅速提高,求知欲增強(qiáng)最愛問為什么。兒童在這個(gè)時(shí)期思維的自我中心特征十分突出,最喜歡故事、看圖畫書等。他們的意志力逐漸加強(qiáng),行動(dòng)有了初步的目的性、組織性,能在集體生活中較好地遵守規(guī)則,能完成一些簡單任務(wù)。自動(dòng)結(jié)伴交往能力發(fā)展,健康情感發(fā)展提高。幼兒經(jīng)過小班一年的適應(yīng),基本上已經(jīng)習(xí)慣了在幼兒園的生活,開始把自己或別人的具體行為與普通行為規(guī)則相聯(lián)系,并能對(duì)自己和也人進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)。還具有樂群感,非常喜歡與小朋友玩,很多地方可以看到三五成群的幼兒常在一起玩耍,但這種群體并不固定。在游戲中幼兒之間經(jīng)常發(fā)爭吵和打鬧,通過解決發(fā)生的矛盾,讓孩子門逐漸學(xué)會(huì)一些游戲的規(guī)則和與其他幼兒交往的方法。2.幼兒安全的重要性幼兒園的安全是根本,只有幼兒安全,孩子們才在幼兒園里開心地成長。幼兒園應(yīng)非常注重對(duì)幼兒的安全自我保護(hù)教,因?yàn)檫@些幼兒的年齡較小,自我保護(hù)意識(shí)淡薄,稍有不慎,極易發(fā)生意外事故或傷害。至如何減少這些意外事故或傷害的發(fā)生,最重要的是要讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù),因?yàn)榭醋o(hù)、愛護(hù)孩子還不如讓他學(xué)會(huì)自己護(hù)自己,所以培養(yǎng)幼兒形成自我保護(hù)意識(shí)及其為重要。首先,幼兒園的教職工要有高度的安全意識(shí)以及豐富的安全知識(shí),時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全,絕不能大意。其次,教職工可以充分利用家長開放日、宣傳講座等形式為幼兒及家長進(jìn)行自我保護(hù)知識(shí)的教育,也可以在課堂上用生動(dòng)形象的吾言向孩子講解日常生活中要注意什么、到街上時(shí)需要注意什么、下樓梯時(shí)要注意什么等具體的問題,讓幼兒真正了解自我保護(hù)的方法,以提高他們的自我自護(hù)意識(shí)。再有,家長也應(yīng)該在家中細(xì)心教導(dǎo)孩子什么可以做、而又有什么事是不能做的,要孩子了解“安全”和“自救”相關(guān)的知識(shí),這些知識(shí)對(duì)于孩子的健康成長有著非常重要的意義。（二）安全教育“安全教育是面臨緊急突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害事故時(shí)所表現(xiàn)出來的隨機(jī)應(yīng)變、自我保護(hù)和自救的教育；也可以解釋為是避免遭受自身傷害、財(cái)產(chǎn)損失，自我防衛(wèi)保護(hù)的教育；也是一種使人身體健康和心理健康的教育?！卑踩逃翘岣邔W(xué)生危險(xiǎn)警惕性與自我保護(hù)能力的教育。安全教育的目的也可以解釋為“提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防護(hù)能力?！彼园踩逃粌H是對(duì)學(xué)校管理者提出的要求，更是給學(xué)生安全保障的一把鑰匙。歸根結(jié)底，安全教育在于使學(xué)生懂得如何避免危險(xiǎn)、懂得自我保護(hù)，把握自身的生命安全。（三）幼兒園安全教育幼兒園安全教育是幼兒園教育領(lǐng)域的最基本的部分。無論是在幼兒園日常環(huán)節(jié)還是教育活動(dòng)中都時(shí)刻滲透著幼兒園安全教育。幼兒園安全教育也可以通過設(shè)計(jì)各類活動(dòng)專門教給幼兒，使幼兒客觀地認(rèn)識(shí)突發(fā)事件和意外災(zāi)害，了解自己行為之后帶來的結(jié)果，懂得如何預(yù)防意外的發(fā)生，并在危險(xiǎn)來臨之時(shí)能夠進(jìn)行及時(shí)的自我保護(hù)和自救。而幼兒園安全教育也是園所及設(shè)施使用時(shí)的教育。幼兒園室內(nèi)外環(huán)境中肯定會(huì)有一些大型的玩具器械、樓梯臺(tái)階、桌椅邊角、消防設(shè)備等必要的物質(zhì)環(huán)境設(shè)施；也有水、電、煤氣等生活必備能源供應(yīng)，這些設(shè)施和能源在使用過程中隱含潛在的危險(xiǎn)，教育者必須在幼兒使用前和使用時(shí)進(jìn)行安全教育，避免幼兒發(fā)生意外。（四）幼兒園安全教育的意義從宏觀角度上來看，人身安全是生產(chǎn)活動(dòng)的基礎(chǔ)，然而，與其他領(lǐng)域的安全研究相比，關(guān)于幼兒園在校生安全的研究相對(duì)較少，生活活動(dòng)中安全教育的研究更是少之又少。因此，本研究有助于豐富我國兒童生活活動(dòng)中安全教育的研究。這項(xiàng)研究是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的。在實(shí)踐過程中，本研究可以提高幼兒園的安全意識(shí)，促進(jìn)幼兒園安全教育的改進(jìn)，幫助幼兒園發(fā)現(xiàn)幼兒園安全教育的利與弊，并提出針對(duì)性地建議，使幼兒園揚(yáng)長避短，為兒童創(chuàng)造更安全的環(huán)境。二、幼兒園安全教育問題的成因（一）幼兒園缺乏完善的安全教育制度許多幼兒園缺乏一整套有效的安全制度，安全制度只涉及園內(nèi)，沒有涉及園外，只涉及消毒，未涉及消防和園外交通安全等方面。所以實(shí)施起來比較困難。幼兒園的安全教育制度執(zhí)行的力度不夠，對(duì)應(yīng)該落實(shí)的方面的未完全落實(shí)，也缺少強(qiáng)有力的監(jiān)督與懲罰制度。社會(huì)在不斷地向前發(fā)展，許多新的安全問題隨之出現(xiàn)，安全制度在新的形勢下沒有及時(shí)的補(bǔ)充、修改與創(chuàng)新，很多的方面就得不到制度的保障，安全教育工作也會(huì)隨著受到影響。（二）幼兒園花在安全教育方面的成本較少幼兒園關(guān)于安全教育方面的書本、教具不足。在幼兒園里，書籍跟教具確實(shí)不少，但是關(guān)于安全教育的卻很少。在前面提到的幼兒園教育有五大領(lǐng)域，健康是其領(lǐng)域之一，而安全教育也只是健康領(lǐng)域的一小部分，在我實(shí)習(xí)過的一所幼兒園里上安全教育課要自己準(zhǔn)備教具，老師上的是關(guān)于遵守交通規(guī)則的安全教育課，事先要自己先在白紙上畫出上課要用的故事情節(jié)。平日里的各種考核，園里的要求以及家長的督促使得幼兒教師沒有時(shí)間放在制作關(guān)于安全教育的教玩具上。（三）社會(huì)資源沒有能夠被幼兒園有效的利用在上文幼兒安全教育的隱患中也曾提到，幼兒園安全教育的形式單一，知識(shí)的教授主要是依靠教師的口頭傳授，像交通安全教育，我們可以請交警來幼兒園講授有關(guān)的知識(shí)。在幼兒家長中有各行各業(yè)的精英，有的是解放軍，有的是醫(yī)生，我們可以請他們來為幼兒教授安全教育方面的知識(shí)。家園合作在安全教育方面也較為少，很多家長不能為幼兒提供榜樣的作用，比如，幼兒在幼兒園剛學(xué)過，過馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則，看到紅燈要停，綠燈才能行，黃燈就要等一等，但是有些家長會(huì)因?yàn)榉N種原因闖紅燈，這對(duì)幼兒的安全教育起到了負(fù)面影響。幼兒園與社區(qū)的配合，在社區(qū)資源的利用上少之又少。（四）幼兒缺乏安全意識(shí)幼兒園的保教對(duì)象是3~6歲的幼兒，處于這個(gè)年齡段的幼兒，其身體的各器官有待發(fā)育完善，心理特征、個(gè)性特點(diǎn)以及他們的生活習(xí)慣尚未完全形成。這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)周圍的一切都很好奇感興趣，都想去摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，但是對(duì)事物與知識(shí)的理解不夠，自我表達(dá)的能力不強(qiáng)，不能判斷出周圍環(huán)境中的哪些事物是危險(xiǎn)的，不能碰的，不能很好地進(jìn)行自我保護(hù)。只有當(dāng)他們受到傷害之后才會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)。三、幼兒園安全教育問題的原因分析（一）家庭方面幼兒受家庭教育因素影響。(1)幼兒受教養(yǎng)方面的影響。很多農(nóng)村幼兒家長本身學(xué)歷不高,很多家長們只是單純的追求孩子的成績，在校表現(xiàn)，追求孩子智力方面的發(fā)展,對(duì)自己孩子的生存需要比較忽視,這是產(chǎn)生意外事故中的最主要的客觀原因之一;(2)幼兒受到家長的學(xué)歷職業(yè)等多種因素的影響。在農(nóng)忙期間，在父母在外辦公的時(shí)候,這個(gè)問題更加凸顯。家長們忙著顧不上管理孩子,當(dāng)孩子受傷時(shí),很多家長只是關(guān)注孩子受傷程度與受傷的原因,但是根本沒有想到如何去對(duì)孩子進(jìn)行安全教育;(3)受隔代撫養(yǎng)的影響。由于父母在外工作，長期不在身邊,祖輩就給了孩子更多細(xì)致入微愛,事事都不讓孩子做，生怕孩子累到、餓到、渴到等，很多包待穿衣、穿鞋、穿襪代替。雖然他們通常會(huì)孩子的生命安全放在第一位,但是一味地對(duì)孩子采取全方位的保護(hù),這種方式過度限制孩子的自由，限制了他的的各種活動(dòng),剝奪幼兒可以通過實(shí)踐鍛煉從而來提高自我保護(hù)能的良好機(jī)會(huì),這只會(huì)降低孩子的自我保護(hù)意識(shí)。（二）學(xué)校方面在當(dāng)今有很多獨(dú)生子女的社會(huì)中，父母非常重視自己的孩子，對(duì)幼兒園的安全要求更高。在這種壓力下，幼兒園老師經(jīng)常檢查很多次，過于認(rèn)真負(fù)責(zé)，不讓孩子們參加戶外教育活動(dòng)，并且下意識(shí)地將孩子的活動(dòng)限制為簡單的活動(dòng)，比如在安全的室內(nèi)環(huán)境，并始終保持高度警惕。如果情況發(fā)生一點(diǎn)波動(dòng)，就會(huì)采取措施防止孩子的行為。這忽略了兒童的個(gè)人生存和教育需要，導(dǎo)致缺乏情感交流和對(duì)自我表達(dá)的恐懼，可能嚴(yán)重?fù)p害兒童的成長。當(dāng)前，教師經(jīng)常在脫離孩子的真實(shí)生活，在教室里創(chuàng)建一些“情境”，以便孩子可以感覺，體驗(yàn)，但是忽略其社交學(xué)習(xí)的明顯實(shí)用特性。為了引導(dǎo)學(xué)生定期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要引導(dǎo)孩子理解與社會(huì)事物有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，而與社會(huì)成員的密切溝通是主要手段用于學(xué)校教育。（1）教師安全教育觀念落后如果幼兒園教師無視幼兒幼小生命的安全，不了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，安全教育意識(shí)淡薄，安全教育觀念滯后，那么這無疑是對(duì)幼兒安全的不負(fù)責(zé)任。很多的教師認(rèn)為的幼兒是幼兒園里的大哥哥和大姐姐，他們應(yīng)該什么都懂了，不必去強(qiáng)調(diào)安全教育課程，教育的重心完全可以放在知識(shí)教學(xué)上，這樣可以迎合家長的需求，使幼兒提前適應(yīng)小學(xué)生活，不得不說這是一種比較落后的觀念了。（2）教師參與安全教育的積極性不高幼兒教師對(duì)幼兒安全教幼兒園安全教育活動(dòng)的開展離不開教師的現(xiàn)在很多幼兒園的教師會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠的情況，教師參與幼兒安全教育的積極性并不高，甚至?xí)霈F(xiàn)消極的行為，給幼兒造成嚴(yán)重的影響，阻礙活動(dòng)的正常開展。職業(yè)倦怠的情緒還會(huì)蔓延給幼兒園的其他教師，導(dǎo)致幼兒園的各項(xiàng)工作都不能夠順利進(jìn)行。四、幼兒園安全教育問題的對(duì)策幼兒園安全教育是實(shí)施幼兒安全的教育的基礎(chǔ)部分。幼兒安全教育不是一蹴而成的，應(yīng)始終貫穿幼兒成長的過程中。根據(jù)上面所提到的隱患以及原因分析，我提出了以下對(duì)策：（一）健全完善幼兒園各種制度幼兒園的用工制度要規(guī)范，全面落實(shí)持證上崗，減少幼兒安全隱患。幼兒園的招聘、錄用以及管理必須嚴(yán)格按照教育行政部門的要求，工作人員憑真才實(shí)學(xué)錄用，嚴(yán)禁走后門的現(xiàn)象。同時(shí)加強(qiáng)心理健康教育與疏導(dǎo)，以保證教師隊(duì)伍高素質(zhì)，從而保證幼兒的人身和情感安全。建立健全的安全教育的評(píng)價(jià)制度。幼兒園安全教育評(píng)價(jià)制度是對(duì)安全教育的過程與成果，以及教育者自身的安全知識(shí)的的一個(gè)評(píng)估與檢查。它的實(shí)施有利于幼兒教育工作者了解現(xiàn)行的安全教育是否符合幼兒身心發(fā)展的需要，是否能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)安全知識(shí)的興趣，幼兒是否能真正知道如何保護(hù)自己等等。幼兒在在接受安全教育的同時(shí)，教育工作者可以記錄一些教學(xué)經(jīng)歷，在教學(xué)結(jié)束之后回顧，從而發(fā)現(xiàn)教育過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，取長補(bǔ)短，從而更好地改進(jìn)教學(xué)，提高自己?！叭鸺?dú)W教育體系為人們所提供的積極參與精神和反思性文化的實(shí)踐，啟發(fā)我們運(yùn)用觀察和記錄的方法研究幼兒的學(xué)習(xí)，研究教師的教育、教學(xué)，從而增進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長?！苯⑼晟埔馔鈧μ幚頇C(jī)制。建立突發(fā)狀況有效的應(yīng)急預(yù)案，以便日后發(fā)生安全意外事故時(shí)能夠有相應(yīng)的應(yīng)急方法，第一時(shí)間內(nèi)對(duì)遭受意外傷害的幼兒進(jìn)行急救和安置，把握最佳的救援時(shí)間，盡可能降低安全事故的損失。聯(lián)系幼兒園的實(shí)際情況開展緊急疏散演練，避免幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)無計(jì)可施。（二）更新教師觀念，樹立安全意識(shí)，增加幼兒老師的職業(yè)認(rèn)同感教師樹立正確的教師觀與兒童觀，尊重幼兒，給兒童營造一種安全的，溫馨的心理環(huán)境，讓兒童在情感上感到安全。幼兒園要不斷加強(qiáng)教師理論的修養(yǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)，對(duì)遇到重大的突發(fā)事件的或家庭變故的孩子，給以引導(dǎo)，疏導(dǎo)心理的不安，培養(yǎng)孩子積極健康的心理品質(zhì)。把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身體健康放在工作的首位。[4]教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者與引導(dǎo)者。教職工的安全意識(shí)和責(zé)任心與幼兒的安全教育息息相關(guān)。因此幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教職工的安全教育，提高安全技能，增強(qiáng)安全意識(shí)，例如，積極開展“安全教育日”、“專家講座”等各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，使幼兒教師懂得安全常識(shí)，有效管理幼兒的行為，能對(duì)幼兒進(jìn)行安全保護(hù)。老師通過與幼兒的相處了解每位幼兒的性格特點(diǎn)，在幼兒游戲與日常生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的異常給予適時(shí)適當(dāng)?shù)慕槿肱c指導(dǎo)，防患于未然，使幼兒健康的成長。在上面的現(xiàn)狀中提到師幼比例不當(dāng)以及教師的待遇與社會(huì)地位低下是造成安全教育問題的原因之一。所以要適當(dāng)提高幼兒教師的工資以及待遇，物質(zhì)上得到適當(dāng)滿足以后教師才會(huì)花更多的精力與動(dòng)力花在教學(xué)以及幼兒身上。其次要促進(jìn)社會(huì)、家長對(duì)幼兒教師職業(yè)的理解，多開展家長入園參觀活動(dòng)，讓家長看到幼兒教師工作的復(fù)雜性、細(xì)致性以及辛苦性，從理解和尊重幼兒教師。幼兒教師是在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，幼兒教師的情緒直接影響整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這就要求幼兒園不僅僅關(guān)心幼兒的成長，還要照顧到幼兒教師的情緒。幼兒園創(chuàng)辦心理咨詢室，心理咨詢可以了解幼兒教師的現(xiàn)狀，通過聊天等方式幫助幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男购团沤猓瑥亩岣呓處煹男腋８校拱踩逃玫礁玫膶?shí)施。（三）幼兒園安全的環(huán)境為幼兒園安全教育提供了保障建筑物的設(shè)計(jì)和建筑、裝修應(yīng)符合幼兒的安全需要，避免出現(xiàn)安全隱患和死角，要設(shè)有安全通道并且在園里貼有安全通道的標(biāo)志，在平時(shí)的教學(xué)中要多加演習(xí)。對(duì)于幼兒園周邊存在的小攤小販以及可能會(huì)產(chǎn)生安全隱患的車輛，幼兒園采取相關(guān)的措施，比如教育幼兒少吃路邊攤能夠，家里的食物是最安全健康的；要求家長靠邊停放車輛，不能堵塞交通，也可以讓幼兒監(jiān)督家長，不給幼兒園制造不必要的麻煩，盡可能把危險(xiǎn)扼制在苗頭上。幼兒園的消毒制度要確保安全。幼兒園廚房等地應(yīng)做到干凈清潔，每次使用完之后都要認(rèn)真的清洗與消毒以確保衛(wèi)生；食品清洗、消毒以及保溫等設(shè)備要齊全，食品進(jìn)貨渠道正規(guī)，要使用合格的飲水設(shè)備，食堂炊事員持證上崗，注意個(gè)人衛(wèi)生，食堂減少安全事故的發(fā)生；幼兒園每個(gè)班的玩具要定期的清洗與消毒，因?yàn)椴煌挠變簳?huì)玩弄玩具，時(shí)間一長上面便會(huì)有灰塵細(xì)菌，而且幼兒會(huì)無意識(shí)把玩具、手指放在嘴里。幼兒園的設(shè)施設(shè)備要符合國家的安全標(biāo)準(zhǔn)。戶外活動(dòng)場地中放置數(shù)量合適宜且適合幼兒的身高和運(yùn)動(dòng)能力的大型設(shè)備和用具，設(shè)備、器械的數(shù)量與場地面積要保持合理的比例，不能妨礙兒童的奔跑、活動(dòng)。戶外活動(dòng)場地的設(shè)計(jì)要注意安全衛(wèi)生，地面以堅(jiān)實(shí)的土地或沙地為宜，游戲場地沒有任何危及幼兒人身安全的隱患。教師要保證戶外活動(dòng)場地的清潔衛(wèi)生，器械置放牢固，做到地面上無鐵釘、碎玻璃、碎瓦片，以免幼兒的身體受到傷害；玩教具材料要無毒、安全，并且定期的檢查與維修；健全防火、防震以及監(jiān)控等安全設(shè)備。園內(nèi)消防設(shè)施，消防道符合要求，幼兒園定期維修、換新。（四）幼兒園加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育健康教育的目標(biāo)，知道安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。[5]在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，需要使兒童能夠與情境了解危險(xiǎn)的事物。比如在《陽臺(tái)安全》大的主題教學(xué)活動(dòng)中，老師教育幼兒不要從高樓窗戶向下望，更不能從高處往下跳，引申出坐車的時(shí)候，頭不要伸到窗戶外。在小的主題教學(xué)活動(dòng)《刷牙歌》的時(shí)候可以告訴兒童刷牙的重要性以及刷牙的步驟。由于幼兒思維和觀察能力發(fā)展不完善，我們不難發(fā)現(xiàn)兒童很難發(fā)現(xiàn)自己身旁的危險(xiǎn)，只有當(dāng)他意識(shí)到自己可能會(huì)面臨或已經(jīng)面臨傷害時(shí)才會(huì)本能的用哭來尋求幫助。對(duì)于認(rèn)知事物和危險(xiǎn)的方式以及危險(xiǎn)歸因也與成人有所不同，教育者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行安全教育。比如，兒童認(rèn)為奔跑的事物比尖利的物品危險(xiǎn)，由于前者是移動(dòng)的，后者是不動(dòng)的；再如，兒童認(rèn)為自己是被堅(jiān)決要為自己洗澡的爸爸燙傷了，而不是剛剛出熱水現(xiàn)在被關(guān)掉的熱水頭燙傷的。兒童以自己的思維方式縮小了危險(xiǎn)的事件的范疇。幼兒教師、家長在教學(xué)活動(dòng)、日常生活以及游戲中要提高幼兒的危機(jī)感，引導(dǎo)幼兒正確分析事故發(fā)生的原因。在日常生活中培養(yǎng)安全意識(shí)。如：保持愉快情緒安靜進(jìn)餐，飯前飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)，細(xì)嚼慢咽，喝熱湯熱水時(shí)吹吹再喝以免燙傷。幼兒安全意識(shí)的形成與安全行為的獲得是一個(gè)漫長的過程，所以幼兒教師除了每周的安排的安全教育課之外，還應(yīng)滲透到日常生活之中。比如，上下樓梯時(shí)要抓住樓梯靠右一個(gè)接一個(gè)得走；放學(xué)期間看到家人來接的時(shí)候才離開，不跟陌生人走；不推不搡，不坐在凳子上亂轉(zhuǎn)等等。幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不完善，反應(yīng)較成人慢，當(dāng)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)習(xí)得尖銳的東西會(huì)割破自己，雖然已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)東西存在危險(xiǎn)，自己要小心，但是由于精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展不完善以及不能有效控制自己還是會(huì)發(fā)生意外。所以在日常生活以及游戲中幼兒教師以及家長要多讓幼兒參加一些體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、身體協(xié)調(diào)與反應(yīng)能力，強(qiáng)健的體魄和良好的反應(yīng)能力可以減少安全事故的發(fā)生。其次，要制定一日生活的常規(guī)。幼兒在一日生活中，只有按制定的常規(guī)努力養(yǎng)成各種各種良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，才能很好地在集體的共同生活協(xié)調(diào)一致。教師在介紹常規(guī)時(shí)應(yīng)在必要的時(shí)候進(jìn)行，如休息前，第一