數(shù)學(xué)廣角 推理 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

數(shù)學(xué)廣角-推理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。二、在簡(jiǎn)單的推理過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理的進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。三、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序的，全面的思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）師：那我們就來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。老師想請(qǐng)兩位小朋友幫助老師一起完成這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意?(指名上來(lái))師：（出示兩張卡片）另外，這個(gè)游戲還有兩只小動(dòng)物和我們一起參加，現(xiàn)在老師就將這兩只小動(dòng)物交給這兩位小朋友，你們拿到卡片后把卡片放在背后，不要讓其他同學(xué)看見(jiàn)。（發(fā)卡片）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家猜一猜他們分別拿的是什么卡片？（生猜）師：大家猜什么的都有，到底是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)提示一，他們手里拿的分別是小猴和小熊，請(qǐng)你們猜一猜誰(shuí)拿的是小猴，誰(shuí)拿的是小熊？（生猜）有不同想法嗎？師：這兩種情況到底是哪一種呢？你們能確定嗎？（不能）師：請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)提示，A同學(xué)拿的不是小猴，現(xiàn)在你能猜出什么？（A同學(xué)拿的是小熊，B同學(xué)拿的是小猴）你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（生答）師：現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友亮出圖片，揭曉答案。我們來(lái)看，A同學(xué)拿的是小熊，B同學(xué)拿的是小猴。你們猜的很準(zhǔn)確，掌聲送給自己。兩位小朋友請(qǐng)回，謝謝你們。師：對(duì)于剛才的游戲，你明白了什么？（生答)師：在猜測(cè)的時(shí)候，我們不能隨便亂猜，而是要根據(jù)所給的條件來(lái)猜。像這樣根據(jù)已知條件逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上叫做推理。今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。（板書(shū)課題：數(shù)學(xué)廣角——推理）二、探究新知1、分析問(wèn)題師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。（播放課件，出示例1）認(rèn)真讀題，從題目中，你知道了哪些信息？（生答）師：“有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？(課件用紅色標(biāo)出）（生答）師生活動(dòng)（拿三本書(shū)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活和請(qǐng)三位小朋友上來(lái)）師：小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)給小紅，還剩下兩本書(shū)，分別是什么？生：一本是數(shù)學(xué)書(shū)，一本是品德與生活書(shū)。師：要解決的問(wèn)題是什么呢？(生答）現(xiàn)在我們只知道小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，我們能確定小麗和小剛拿的是什么書(shū)嗎？為什么？（生答）師：下面我們來(lái)看看小麗說(shuō)了什么？（課件出示小麗說(shuō)的話）現(xiàn)在你能猜出他們分別拿的是什么書(shū)嗎？請(qǐng)三位學(xué)生回到位置。請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，把自己的想法在小組內(nèi)討論交流，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)？學(xué)生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)：生1：小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)與品德與生活書(shū)，小麗又說(shuō)她拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，她肯定拿的就是品德與生活書(shū)了，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)了。）生2：用連線的方法根據(jù)小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，所以小紅就與語(yǔ)文書(shū)連在一起了，剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)和品德與生活書(shū)了，小麗又說(shuō)，她拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，那小麗肯定拿了品德與生活書(shū)了，再連上線，最后小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)了，再連上線。師：這兩種方法都很棒，那你喜歡哪一種呢？為什么？3、總結(jié)并引思師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。先從哪個(gè)條件開(kāi)始呢？為什么？（生答）師：看來(lái)小紅的話是推理的關(guān)鍵，推理時(shí)首先要抓住關(guān)鍵信息，把推理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的推理，經(jīng)過(guò)有序全面的思考分析，我們才能最終推出結(jié)論。鞏固與應(yīng)用猜圖形猜人物3、應(yīng)用——游戲推理有黃色、藍(lán)色和紫色三種顏色的帽子，每三人一組，分別戴上不同顏色的帽子，看其他兩位同學(xué)帽子的顏色，推理出自己帽子的顏色四、小結(jié)與提升今天我們學(xué)了什么？學(xué)完這節(jié)課，你有什么要給大家分享的？師總結(jié)：學(xué)完這節(jié)課，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)或生活中遇到難題時(shí)，能夠善于觀察，用推理解決更多的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角—推理小紅小麗小剛 語(yǔ)文數(shù)學(xué)品德與生活關(guān)鍵信息 推出 結(jié)果 教學(xué)反思本節(jié)課主要是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，最終得出結(jié)論。教材通過(guò)一些生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)單事例，運(yùn)用猜測(cè)、操作、驗(yàn)證等直觀手段解決這些問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二年級(jí)的孩子由于他們的年齡特點(diǎn)，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，尤其是讓他們參與活動(dòng)，他們的積極性都會(huì)很高，學(xué)生配合的很好