小學一年級語文《升國旗》原文、教案及教學反思

小學試題——可以編輯小學一年級語文?升國旗?原文、教案及教學反思【導語】語文是根底教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的根底，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。以下是我整理的小學一年級語文?升國旗?原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您?！酒弧啃W一年級語文?升國旗?原文五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起。望著國旗，我們立正。向著國旗，我們立正。五星紅旗，我們愛你！【篇二】小學一年級語文?升國旗?教案一、教材分析：?升國旗?是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節(jié)，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有表達，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。二、教學理念：課程標準中指出："小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀〞"要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。〞要感悟，就必須充分地讀。熟那么能悟，悟那么能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)語感。因此，在教學中我主要表達以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。三、教學目標：1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識"升〞、"旗"等7個字。學寫"升〞、"國〞等8個字。學習偏旁"口、〞。3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。四、教學重難點：重點：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會偏旁"口〞，會寫"升、國〞等8個字。難點：在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感五、教具準備：1、課前布置學生收集有關國旗的資料2、生字卡片，升國旗的錄像六、教學過程：〔一〕創(chuàng)設情境，激趣導入師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學習?！舶鍟n題，學生書空〕〔二〕初讀課文，探究識字1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂?！?〕小組內(nèi)交流〔2〕小組代表發(fā)言，匯總資料〔3〕教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。3、同桌互相讀課文，糾正讀音。4、小組"開火車〞認讀生字。哪組又快又準，就可得到優(yōu)秀獎。〔三〕朗讀感悟，激發(fā)情感1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。2、學生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文?！菜摹承〗M合作，快樂識字1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。3、小組合作，交流識字方法。4、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜?！参濉陈?lián)系生活，拓展延伸說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流?！擦辰處熆偨Y這節(jié)課你學得快樂嗎？你有哪些收獲？【篇三】小學一年級語文?升國旗?教學反思在上?升國旗?時，我?guī)е枬M的情緒，步履輕松地走進了教室。因為今天我要和小朋友一起學習?升國旗?了。畢竟升國旗不是學生很陌生的事情，經(jīng)常都在進行著，所以，學生在觀察圖畫的根底上表達得也盡如人意，課堂教學如我所預設的步驟進行著。在讀好課文這一個環(huán)節(jié)中，我想努力把學生的生活經(jīng)驗引入課堂，于是問："同學們，想想看，平時我們學校升國旗的時候，大家都是怎么做的呀？〞"我們都排好了隊站在操場上〞一個學生說："不過，老師，我們都看不到國旗在什么地方？〞"是的，我也聽不清國歌的聲音。〞"老師，我還看到站在前面的老師都在講話！〞教室里頓時炸開了鍋。我頓時有點兒愣。是呀，童言無忌。他們說的都是我們學校確確實實存在著的現(xiàn)象。心里真有點慌啊，可是，課還得上啊，于是我自覺很牽強的引導著："對，大家有一雙會觀察的眼睛，能把平時發(fā)生在我們身邊的事記下來。那么大家說，你們喜歡看到的這個樣子嗎？〞"不——喜——歡——〞幾乎異口同聲。"對呀，那么你們覺得，升國旗的時候，怎樣做才是對的呢？〞"我們要立正，眼睛看著國旗。〞又是第一個提問的學生反響最快。"對！〞我趁勢引導："你們看，現(xiàn)在國旗就在我們面前。〞我指著黑板上方的五星紅旗說："那么就讓我們一邊讀讀課文中的話，一邊用自己正確的行動表達出來，好嗎？〞同學們一聽，馬上精神抖擻地站起來，個個站得筆直，聲音響亮，充滿感情地讀完了這篇課文。課堂教學似乎又回到了應該走的軌道。下課鈴聲響了，我走出教室，可是心里卻很不是滋味，課堂上的那份為難又摻入了更多的慚愧。每天的升旗儀式應該是播種愛國思想的有利時機，但是，模糊的國歌聲，被建筑物擋住了的國旗使學生站在那里不知干什么。前面老師的談笑自如更令孩子們不知什么才是對國旗的尊敬，什