小學語文隨班就讀學生個別輔導表

隨班就讀學生個別輔導記錄表姓名XXX輔導科目語文輔導教師輔導時間及地點第一周線上教學QQ電話輔導目的朗讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏，并能用“/”劃分詩歌的節(jié)奏。根據圖畫和注釋了解詩歌的大意。輔導內容《絕句》唐?杜甫遲日/江山/麗，春風/花草/香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。學生通過qq電話，朗讀《絕句》，老師糾止不正確的讀音。(指導朗讀)注意讀準翹舌音“融”，前鼻音“燕、鴛”，后鼻音“鴦”。指導學生用“/”劃分詩歌的節(jié)奏，在書上標注出來。引導學生看插圖，找出這首詩寫了哪些景物？在結合詩句圈出描寫的景物：“遲日、春風、花草、燕子、鴛鴦”根據重點詞語，理解詩句的意思。完成情況能準確地朗讀這首詩，讀出節(jié)奏。大致能找到書中描寫的景物，根據注釋，理解詩句的意思。隨班就讀學生個別輔導記錄表隨班就讀學生個別輔導記錄表姓名輔導科目語文輔導教師輔導時間及地占八、、第三周線上教學QQ電話輔導目的1?認讀“骨、脹、翩”等6個生字，書寫“瓣、露、蓬”等12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。輔導內容朗讀課文《荷花》，初步感知荷花的美麗。依次出示生字詞，指導朗讀①花瓣兒(兒化音)露出蓮蓬花骨朵兒飽脹姿勢仿佛衣裳(輕聲)(3)出示本課要求會寫的生字：瓣、露、蓬、脹、裂、姿、勢、仿、佛、隨。說說你有什么好方法去記住它？加法記憶：“蓮”二“卄”+“連”、“蓬”二“卄”+“逢”比較記憶：花瓣的瓣和辯、辨、辮相像。形聲字：露、裂、脹指導書寫生字：“蓬”上下結構，草字頭下面加上“逢”，草字頭要把下面的“逢”蓋住?！懊洝弊笥医Y構，月字旁加一個“長”，左窄右寬。“裂”上下結構，“衣”字底，上面一個“列”，下面一個“衣”，“衣”字橫挨著橫中線書寫。完成情況課文朗讀比較通順，個別較難讀的句子還需要多練習。書寫速度比較慢，多鼓勵增強自信心，多指導書寫，掌握好方法。

姓名輔導科目語文輔導教師輔導時間及地占八、、第五周線上教學QQ電話輔導目的知道什么是寓言故事，能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。輔導內容了解什么是寓言故事理解重點字：“走、冀、耒、待”等字的意思，疏通文意用自己的話講一講這則故事的內容。明白《守株待兔》告訴我們的道理：不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。完成情況這則寓言故事比較簡單，學生已經很熟悉，學起來比較快，只是文言文中的重點字詞比較難理解，需要平時的積累。講述故事，有些細節(jié)不太完整。

姓名輔導科目語文輔導教師輔導時間及地占八、、第七周線上教學QQ電話輔導目的認識淘、涯等9個生字。讀好應這個多音字。朗讀詩歌，體會池子和河流說話的語氣。輔導內容1?借助課后生字表，自由朗讀課文。并標出這首詩歌有多少個小節(jié)。2.結合上下文，想一想本課中的池子指的是什么？3?朗讀詩歌，師相機正音：“應”字正音。出示:應驗、應該。4.“池子”到底指的是什么？引導了解“池子”就是指池塘。5?找一找哪幾個小節(jié)是池子說的話?哪些是河流說的話？6.指導朗讀池子和河流的話，體會說話的語氣和心理活動。完成情況基本能讀通詩歌，能給多音字“應”組詞，能標出哪些是池子說的話，哪些是河流說的話。

姓名輔導科目語文輔導教師輔導時間及地占八、、第九周線上教學QQ電話輔導目的能按定的順序觀察圖畫，展開想象。能把自己看到的、想到的寫清楚。輔導內容觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，他們在做什么呢？試著用“什么時候誰他們在干什么？”這樣的句式說一說畫面的內容。抓住畫面中一個或兩個人物，說說他們的表情、動