轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件

轉子動力學轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術聰明出于勤奮，天才在于積累轉子動力學轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術轉子動力學轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術聰明出于勤奮，天才在于積累介紹主要內容1、轉子系統(tǒng)的概念2、大致分類3、發(fā)展歷史回顧4、分析過程簡介5、不對中故障機理與診斷轉子系統(tǒng)的概念陽器巴區(qū)團目EE即區(qū)域音樂文化指特定的地區(qū)或者是自然環(huán)境下形成的一種特色音樂文化。區(qū)域音樂文化主要展現(xiàn)了一個地區(qū)的自然、地理以及人文的主要形式，代表了整個區(qū)域從古至今歷史發(fā)展的特征，在文化發(fā)展迅速的今天，如何才能傳承和普及地域音樂文化，也成為音樂研究者的重要課題。本文主要選取的是大學音樂公選課的學生作為教學的研究對象，利用音樂在大學的公共選修課，研究區(qū)域音樂文化的教學模式，學習區(qū)域音樂文化的主要內涵，傳承和發(fā)展區(qū)域音樂文化。本文將以區(qū)域音樂文化中的南音作為教學研究實例。一、大學音樂公選課中區(qū)域音樂文化的主要地位和價值大學音樂公選課主要是一門對非音樂專業(yè)的學生教授音樂的課程，主要的目的就是利用音樂教育機制，針對非音樂專業(yè)的部分大學生進行有關審美方面的教育，充分發(fā)揮音樂教育的力量，最終提高大學生的綜合素質。在大學音樂公選課的教材中，區(qū)域音樂文化是非常重要的組成部分，主要包括“欣賞民歌”以及“欣賞民族管弦樂”的主要表現(xiàn)形式。教材中還講述了民族的各種器樂曲以及各個地方的戲曲等，表現(xiàn)出了區(qū)域音樂文化在大學音樂公選課中的重要地位。但是根據具體的實踐經驗，區(qū)域音樂文化卻很難得到學生們的認可，大學生并沒有將注意力放在地域音樂文化上，受到各種流行文化的影響，大學生接觸慣了流行音樂快餐，對傳統(tǒng)地域音樂文化的重要意義都難以理解，并且大學生對于公選課重視程度并不夠，認為非專業(yè)的學科并不重要，失去了學習的主動性，教師需要針對這一現(xiàn)象合理進行宏觀調控，善于利用新穎的教學方法重新吸引學生的注意力，有效地達到教學目標，因此，改善區(qū)域音樂文化的教學方式成為了大學教學的重要內容。二、在大學音樂公選課中運用研究性學習方法，推動區(qū)域音樂文件教學（一）研究性學習激發(fā)學生學習興趣研究性的學習方法就是根據學生的興趣愛好，在教師正確的引導下，從學生對自然、社會或者是自身生活的理解中選擇研究的課題，自主進行學習，真正將學生看成是課堂的主體，學生不再只是聽教師教課，更多的是實際參與到學習研究中，通過親身經歷獲取學習經驗。研究性學習帶動起學生學習積極性，現(xiàn)如今的學生對于基本的傳統(tǒng)文化都非常陌生，學生在學習的過程中沒有學習的興趣，興趣是學生學習的最佳動力，學生通過自己的親身經歷學習音樂能夠將枯燥的內容變得充滿激情。（二）研究性學習能夠優(yōu)化知識構建南音作為歷代閩南人生活形成的藝術，蘊含了非常豐富的地域文化，想要學好南音就要學會欣賞當?shù)氐谋硌?，以及風俗習慣，對于非音樂專業(yè)的學生而言，學習區(qū)域音樂文化難度系數(shù)較大，也非常陌生，同時公選課的課時比較少，傳統(tǒng)的教學模式無法達到學習的效果，研究性學習方法能夠讓學生對與音樂課程進行自主學習，通過對某個特定的主題開始探究，這種學習方法靈活性較高，能夠調動學生的學習熱情和學習注意力。學生通過自主學習能夠深入的了解區(qū)域音樂文化，對學科的了解非常深入，形成良好的知識體系。三、根據研究性學習具體的教學成果，反思對于區(qū)域音樂文化的教學方法通過研究性學習在大學音樂公選課的實踐結果中不難發(fā)現(xiàn)大學生主觀上比較熱愛區(qū)域音樂文化并且尊重這些區(qū)域音樂文化，但是“原生態(tài)”的區(qū)域音樂文化卻難以引起大學生的學習興趣。南音作為區(qū)域音樂文化的代表，在東南亞地區(qū)也在不斷的發(fā)展傳播，但是有關文獻資料記載，南音的傳播和發(fā)展仍然面臨很大的困難，有很多人都不知道什么是南音，也有部分人知道南音卻從沒欣賞過南音，想要進一步傳播區(qū)域音樂文化就需要將音樂與相關的文化產業(yè)結合起來，可以采用“民歌新唱”的手法，用通俗的文化對區(qū)域音樂文化進行包裝。大學生都受到過良好的高等教育，他們實際的內心是能夠與具有悠久歷史文化的區(qū)域音樂文化產生共鳴，只不過現(xiàn)代的大學生更加傾向于活潑、生動的多元化藝術，通過各種多元化的表演傳播區(qū)域音樂文化。區(qū)域音樂文化采用多元化的表現(xiàn)形式能夠讓大學生更加了解區(qū)域音樂文化，也更好的傳承了區(qū)域音樂文化。很多音樂學術界人士都反對區(qū)域音樂文化采用多元化的形式，注重的是“原生態(tài)”音樂的保護，反對破壞有關區(qū)域音樂文化的人文特征。從另一個角度考慮，可以在保持區(qū)域音樂文化基本人文特征的基礎上，采用更加適合大學生接受的方式，讓更多的大學生能夠深入了解區(qū)域音樂文化。四、結語大學音樂公選課進行區(qū)域音樂文化教育的教學目標是將學生看成是教學課堂的中心，對大學生進行審美教育，培養(yǎng)大學生關于音樂文化方面的素質，區(qū)域音樂文化多種多樣，通過區(qū)域音樂文化的學習和傳播，大學生能夠了解各個地區(qū)的文化、歷史，采用多元化教學模式進行區(qū)域音樂文化的教學方式，能夠讓非音樂專業(yè)的大學生了解更多區(qū)域音樂文化的民族文化底蘊。1，以o結尾的名詞變復數(shù)時，少數(shù)要加es，我查遍《牛津高階英漢雙解六版》、匯總了13個：“英雄（hero）把魚雷（torpedo）當成多米諾骨牌（domino）來玩；黑人（Negro）種土豆（potato）、番茄（tomato）和芒果（mango）時，傳來野狗（dingo）和蚊子（mosquito大多加es）這倆笨蛋（schmo）爭奪關于禁運令（embargo）否決權（veto）的回聲（echo）”。（除此之外，直加s或兩種都行的，統(tǒng)統(tǒng)歸類為直加s）3，講到主謂一致要點時，有一些名詞經常要看作復數(shù)對待：“警察（police）民兵（militia）青年（youth）家屬（folk）等人們（people），向合唱團（chorus）和觀眾（audience）展銷牲畜（cattle）和家禽（poultry）的商品（goods）?！?，中學教材或教輔，避免不了一個知識點none和noone的區(qū)別，但講解羅嗦、不好記；我想過一個辦法，可以一勞永逸，僅用“1、2、2；2、1、1這六個數(shù)字；再加一點noneof”，就把問題解決了。1代表none是由一個單詞構成，2代表它可以用于人或物兩個范圍，后一個2代表它用來回答howmany或者howmuch這些由兩個詞構成的特殊疑問詞。對應起來，下面的2代表noone是由兩個詞構成，1代表它僅指人、一個范圍，最后的1代表它用來回答who或whom這些一個詞構成的特殊疑問詞。“再加一點noneof”是說僅none之后可以接of短語。5，英語中接觸人身體部位的句型：“verb+sb+in/on/by+the+身體部位”，除了強調要用the而不是my/his等形容詞性物主代詞之外，關鍵是如何使用這三個介詞，不少書上是羅列出in或on或by各用于哪一些身體部位，這會給學生造成負擔，那么多部位、能列舉完嗎？我給學生的解釋是：（1）當接觸較軟的身體部位、或者動作有所下陷時，用in。例如：Jackkickedthemaninthestomach.（2）當接觸較硬的身體部位、或者動作僅是表面接觸時，用on。例如：Ipattedthatboyontheshoulder.（3）當抓、拉、擰等動作用于手臂、頭發(fā)等向外突出的身體部位時，用by。例如：MyfriendandIcaughtthatthiefbythehand.而且這個解釋符合教材、字典中我查過的所有例句。6，當doubt/wonder用于肯定句時，它的賓語從句要由whether/if來引導；當它們用于否定句時，它的賓語從句要由that來引導。說來是簡單，問題是：為啥要這樣？死記住的東西很容易忘記。我是先給同學們舉出四個例句：（1）Idoubtwhetherhestolemycar.（2）Idon’tdoubtthathestolemycar.（3）I’mnotsurewhetherhestolemycar.（4）I’msurethathestolemycar.例句（1）中“懷疑”即等同于例句（3）中的“不確定”，那么從句的真實性就有兩種可能：真偷了或沒有偷，故此要用“是否”來引導。例句（2）中“不懷疑”即等同于例句（4）中的“確信”，那么從句只有偷了、是真的這一種可能，故此用that引導。7，中學有幾個動詞dress,seat,locate/situate,station,array等，要么接人作賓語、要么用于被動語態(tài)，以分詞短語出現(xiàn)時要用過去分詞形式。例如：Hewasseatedonthestonethatday.Heseatedhimselfonthestonethatday.Ifoundhimseatedonthestonethatday.我記住它們的辦法是：穿好衣服(dress）、坐下來(seat)部署(array)位于(locate/situate)山里的駐軍(station)營地。就當作是拋磚引玉之筆，與大家分享，盼望行家們也能來教教我！轉子動力學轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術聰明出于勤奮，天才1介紹主要內容1、轉子系統(tǒng)的概念2、大致分類3、發(fā)展歷史回顧4、分析過程簡介5、不對中故障機理與診斷介紹主要內容2轉子系統(tǒng)的概念陽器巴區(qū)團目EE即轉子系統(tǒng)的概念3轉子系統(tǒng)分類剛性轉子系統(tǒng):工作轉速在一階臨界轉速以下·判別依據:一般工作轉速<6000rmin的機械系統(tǒng)屬于剛性轉子系統(tǒng)同步振動:振動頻率=工作頻率強迫振動:對線性系統(tǒng),在周期激振下的穩(wěn)態(tài)響應柔性轉子系統(tǒng):工作轉速在一階臨界轉速以上·判別依據:一般工作轉速>6000r/min的機械系統(tǒng)屬于柔性轉子系統(tǒng)亞同步振動:振動頻率<工作頻率·自激振動:振動過程中,由于系統(tǒng)內部不斷有能量輸入而產生的共振現(xiàn)象轉子系統(tǒng)分類4轉子系統(tǒng)故障分類不平衡剛性轉子不對中同步振動(強迫振動)軸彎曲裝配件或基礎松動轉子與定子摩擦轉子橫向裂紋旋轉機械故障油膜渦動油膜振蕩亞同步振動(自激振動)旋轉失速柔性轉子喘振頂隙激振轉子系統(tǒng)故障分類5轉子系統(tǒng)故障診斷發(fā)展歷程20世紀60年代ASA成立美國機械防御小組(MFPG)20世紀70年代電子測量技術和頻譜技術應用大型狀態(tài)監(jiān)測和故障診斷開始實用化,并用于早期報警0世紀80年代早期以計算機為中心的商業(yè)化故障診斷系統(tǒng)多種傳感技術應用(振動、溫度、力、電、磁等)多種信號分析技術應用(如模式識別、模糊邏輯等)20世紀80年代中后期人工智能應用,特別是專家系統(tǒng)基于規(guī)劃的汽輪機專家系統(tǒng)Bent!y公司的工程師幫助軟件:Radial公司的大型機組診斷專家系統(tǒng);20世紀90年代人工智能;信息融合;定量診斷基于網絡的遠程監(jiān)測與診斷轉子系統(tǒng)故障診斷發(fā)展歷程6分析過程簡介(1)狀態(tài)信號采集。根據檢測手段分為振動檢測、噪聲檢測、溫度檢測、壓力檢測等。其中,振動檢測法是最基本的檢測手段。(多種)(2)通過采集的信號提取故障特征原始信號包含很多干擾項,使原始信號的故障特征不明顯。需用信號處理方法把原始信號轉換為能表達工況狀態(tài)的有用信息、。常用的方法有時域分析法、頻域分析法、統(tǒng)計分析法等。(3)對提取到的故障特征進行模式識別和分析故障診斷的關鍵是從設備動態(tài)信號中提取故障特征。應該選擇敏感程度強,規(guī)律性好的特征量。特征量的正確提取是模式識別、故障診斷環(huán)節(jié)的基礎保障。(4)狀態(tài)預測根據特征量提供的信息,對當前工作狀態(tài)做出確切的判斷。并針對異常工況分析原因給出維修決策。在模式識別部分應用比較廣泛的方法有神經網絡方法、模糊聚類法、支持向量機等方法。分析過程簡介7故障識別分析傳統(tǒng)識別是在有先驗條件的基礎上,按一定的規(guī)律、經驗和標準對機械設備產生故障的原因、種類及具體部位做出判斷,但這種方法可靠性較差1)基于神經網絡的模式識別方法神經網絡是一種自適應的非線性動力學系統(tǒng),它是科學家通過模擬生物神經元系統(tǒng)特性而建立起來的。神經網絡具有分布式存儲、并行處理、自適應學習等特點,可現(xiàn)診斷推理及趨勢預測的功能,在模式識別領域應用十分廣泛。但缺乏堅實的理論基礎,對于實際應用上的很多重要問題只能依靠經驗和技巧解決,需要對算法和模型進一步發(fā)展與研究,以達到越來越精確的識別標準。2)基于支持向量機的模式識別方法持向量機是在統(tǒng)計學習理論基礎上發(fā)展起來的一種模式識別方法,其基本思想為利用非線性變換將輸出空間轉化到一個高維空間當中,在產生的新空間中求得最優(yōu)線性分類面,通過定義適當?shù)膬确e函數(shù)來實現(xiàn)這種非線性變換。SVM在解決小樣本、非線性和高維模式識別問題當中優(yōu)勢十分明顯,已在模式識別和函數(shù)擬合等領域開始應用,在旋轉機械故障診斷中取得了一定的成果3)基于隱馬爾科夫模型的模式識別方法隱馬爾科夫模型作為一種信號動態(tài)時間序列統(tǒng)計模型,具有嚴謹?shù)臄?shù)據結構和可靠的計算性能,適用于動態(tài)過程時間序列的建模并具有強大的時序模式分類能力。它能通過較少的樣本訓練岀可靠的模型,并按模式匹配原理,尋找與未知信號最相似的模型作為識別結果,非常適合于對非平穩(wěn)、重復再現(xiàn)性不佳的信號進行分析。由于旋轉機械升降速信號較為復雜,信號的頻率和幅值均隨時間的變化而變換,表現(xiàn)為典型的非平穩(wěn)性,由于各種隨機因素影響,這些振動信號重復再現(xiàn)性較差。根據這些特點HMM非常適合于對旋轉機械升降速信號進行建模和診斷。(基于PSO優(yōu)化的HMM,故障識別分析8轉子系統(tǒng)檢測裝置檢測裝置:轉子模擬實驗臺134采集卡5922動態(tài)數(shù)據測試儀故障檔案庫故障情況流程圖論轉機械發(fā)展趨勢轉子系統(tǒng)檢測裝置9轉子軸承系統(tǒng)故障診斷軟件平臺開發(fā)應用MATLAB軟件對振動信號進行分析與處理,應用Labview軟件進行人機交互界面開發(fā),這兩個獨立軟件之間由LabVIEW軟件中的MATLABScript節(jié)點實現(xiàn)連接,軟件平臺結構清晰,實用性錄界面(1登陸模塊2分支模塊軸信號分析標塊④轉子信號分析模塊圖52敦件半臺總體結構圖g6-2struchurechatofsoftwNTepatf轉子軸承系統(tǒng)故障診斷軟件平臺開發(fā)10不對中故障機理與診斷據美國MONSANTO石化公司統(tǒng)計,旋轉機械故障的50~60%是由轉子不對中引起的。轉子不對中的類型軸承不對中:軸頸在軸承中偏斜軸系不對中:各轉子不處在同一直線上平行不對中:軸線平行位移角度不對中:軸線交叉成一角度綜合不對中:軸線位移且交叉(a)平行不對中(b)角度不對中(c)綜合不對中不對中故障機理與診斷11轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件12轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件13轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件14轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件15轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件16轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件17轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件18轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件19轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件20轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件21轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件22轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件23轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件24轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件25轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件26轉子動力學-轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術課件27謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha28轉子動力學轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術聰明出于勤奮，天才在于積累轉子動力學轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術轉子動力學轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術聰明出于勤奮，天才在于積累介紹主要內容1、轉子系統(tǒng)的概念2、大致分類3、發(fā)展歷史回顧4、分析過程簡介5、不對中故障機理與診斷轉子系統(tǒng)的概念陽器巴區(qū)團目EE即區(qū)域音樂文化指特定的地區(qū)或者是自然環(huán)境下形成的一種特色音樂文化。區(qū)域音樂文化主要展現(xiàn)了一個地區(qū)的自然、地理以及人文的主要形式，代表了整個區(qū)域從古至今歷史發(fā)展的特征，在文化發(fā)展迅速的今天，如何才能傳承和普及地域音樂文化，也成為音樂研究者的重要課題。本文主要選取的是大學音樂公選課的學生作為教學的研究對象，利用音樂在大學的公共選修課，研究區(qū)域音樂文化的教學模式，學習區(qū)域音樂文化的主要內涵，傳承和發(fā)展區(qū)域音樂文化。本文將以區(qū)域音樂文化中的南音作為教學研究實例。一、大學音樂公選課中區(qū)域音樂文化的主要地位和價值大學音樂公選課主要是一門對非音樂專業(yè)的學生教授音樂的課程，主要的目的就是利用音樂教育機制，針對非音樂專業(yè)的部分大學生進行有關審美方面的教育，充分發(fā)揮音樂教育的力量，最終提高大學生的綜合素質。在大學音樂公選課的教材中，區(qū)域音樂文化是非常重要的組成部分，主要包括“欣賞民歌”以及“欣賞民族管弦樂”的主要表現(xiàn)形式。教材中還講述了民族的各種器樂曲以及各個地方的戲曲等，表現(xiàn)出了區(qū)域音樂文化在大學音樂公選課中的重要地位。但是根據具體的實踐經驗，區(qū)域音樂文化卻很難得到學生們的認可，大學生并沒有將注意力放在地域音樂文化上，受到各種流行文化的影響，大學生接觸慣了流行音樂快餐，對傳統(tǒng)地域音樂文化的重要意義都難以理解，并且大學生對于公選課重視程度并不夠，認為非專業(yè)的學科并不重要，失去了學習的主動性，教師需要針對這一現(xiàn)象合理進行宏觀調控，善于利用新穎的教學方法重新吸引學生的注意力，有效地達到教學目標，因此，改善區(qū)域音樂文化的教學方式成為了大學教學的重要內容。二、在大學音樂公選課中運用研究性學習方法，推動區(qū)域音樂文件教學（一）研究性學習激發(fā)學生學習興趣研究性的學習方法就是根據學生的興趣愛好，在教師正確的引導下，從學生對自然、社會或者是自身生活的理解中選擇研究的課題，自主進行學習，真正將學生看成是課堂的主體，學生不再只是聽教師教課，更多的是實際參與到學習研究中，通過親身經歷獲取學習經驗。研究性學習帶動起學生學習積極性，現(xiàn)如今的學生對于基本的傳統(tǒng)文化都非常陌生，學生在學習的過程中沒有學習的興趣，興趣是學生學習的最佳動力，學生通過自己的親身經歷學習音樂能夠將枯燥的內容變得充滿激情。（二）研究性學習能夠優(yōu)化知識構建南音作為歷代閩南人生活形成的藝術，蘊含了非常豐富的地域文化，想要學好南音就要學會欣賞當?shù)氐谋硌荩约帮L俗習慣，對于非音樂專業(yè)的學生而言，學習區(qū)域音樂文化難度系數(shù)較大，也非常陌生，同時公選課的課時比較少，傳統(tǒng)的教學模式無法達到學習的效果，研究性學習方法能夠讓學生對與音樂課程進行自主學習，通過對某個特定的主題開始探究，這種學習方法靈活性較高，能夠調動學生的學習熱情和學習注意力。學生通過自主學習能夠深入的了解區(qū)域音樂文化，對學科的了解非常深入，形成良好的知識體系。三、根據研究性學習具體的教學成果，反思對于區(qū)域音樂文化的教學方法通過研究性學習在大學音樂公選課的實踐結果中不難發(fā)現(xiàn)大學生主觀上比較熱愛區(qū)域音樂文化并且尊重這些區(qū)域音樂文化，但是“原生態(tài)”的區(qū)域音樂文化卻難以引起大學生的學習興趣。南音作為區(qū)域音樂文化的代表，在東南亞地區(qū)也在不斷的發(fā)展傳播，但是有關文獻資料記載，南音的傳播和發(fā)展仍然面臨很大的困難，有很多人都不知道什么是南音，也有部分人知道南音卻從沒欣賞過南音，想要進一步傳播區(qū)域音樂文化就需要將音樂與相關的文化產業(yè)結合起來，可以采用“民歌新唱”的手法，用通俗的文化對區(qū)域音樂文化進行包裝。大學生都受到過良好的高等教育，他們實際的內心是能夠與具有悠久歷史文化的區(qū)域音樂文化產生共鳴，只不過現(xiàn)代的大學生更加傾向于活潑、生動的多元化藝術，通過各種多元化的表演傳播區(qū)域音樂文化。區(qū)域音樂文化采用多元化的表現(xiàn)形式能夠讓大學生更加了解區(qū)域音樂文化，也更好的傳承了區(qū)域音樂文化。很多音樂學術界人士都反對區(qū)域音樂文化采用多元化的形式，注重的是“原生態(tài)”音樂的保護，反對破壞有關區(qū)域音樂文化的人文特征。從另一個角度考慮，可以在保持區(qū)域音樂文化基本人文特征的基礎上，采用更加適合大學生接受的方式，讓更多的大學生能夠深入了解區(qū)域音樂文化。四、結語大學音樂公選課進行區(qū)域音樂文化教育的教學目標是將學生看成是教學課堂的中心，對大學生進行審美教育，培養(yǎng)大學生關于音樂文化方面的素質，區(qū)域音樂文化多種多樣，通過區(qū)域音樂文化的學習和傳播，大學生能夠了解各個地區(qū)的文化、歷史，采用多元化教學模式進行區(qū)域音樂文化的教學方式，能夠讓非音樂專業(yè)的大學生了解更多區(qū)域音樂文化的民族文化底蘊。1，以o結尾的名詞變復數(shù)時，少數(shù)要加es，我查遍《牛津高階英漢雙解六版》、匯總了13個：“英雄（hero）把魚雷（torpedo）當成多米諾骨牌（domino）來玩；黑人（Negro）種土豆（potato）、番茄（tomato）和芒果（mango）時，傳來野狗（dingo）和蚊子（mosquito大多加es）這倆笨蛋（schmo）爭奪關于禁運令（embargo）否決權（veto）的回聲（echo）”。（除此之外，直加s或兩種都行的，統(tǒng)統(tǒng)歸類為直加s）3，講到主謂一致要點時，有一些名詞經常要看作復數(shù)對待：“警察（police）民兵（militia）青年（youth）家屬（folk）等人們（people），向合唱團（chorus）和觀眾（audience）展銷牲畜（cattle）和家禽（poultry）的商品（goods）?！?，中學教材或教輔，避免不了一個知識點none和noone的區(qū)別，但講解羅嗦、不好記；我想過一個辦法，可以一勞永逸，僅用“1、2、2；2、1、1這六個數(shù)字；再加一點noneof”，就把問題解決了。1代表none是由一個單詞構成，2代表它可以用于人或物兩個范圍，后一個2代表它用來回答howmany或者howmuch這些由兩個詞構成的特殊疑問詞。對應起來，下面的2代表noone是由兩個詞構成，1代表它僅指人、一個范圍，最后的1代表它用來回答who或whom這些一個詞構成的特殊疑問詞?！霸偌右稽cnoneof”是說僅none之后可以接of短語。5，英語中接觸人身體部位的句型：“verb+sb+in/on/by+the+身體部位”，除了強調要用the而不是my/his等形容詞性物主代詞之外，關鍵是如何使用這三個介詞，不少書上是羅列出in或on或by各用于哪一些身體部位，這會給學生造成負擔，那么多部位、能列舉完嗎？我給學生的解釋是：（1）當接觸較軟的身體部位、或者動作有所下陷時，用in。例如：Jackkickedthemaninthestomach.（2）當接觸較硬的身體部位、或者動作僅是表面接觸時，用on。例如：Ipattedthatboyontheshoulder.（3）當抓、拉、擰等動作用于手臂、頭發(fā)等向外突出的身體部位時，用by。例如：MyfriendandIcaughtthatthiefbythehand.而且這個解釋符合教材、字典中我查過的所有例句。6，當doubt/wonder用于肯定句時，它的賓語從句要由whether/if來引導；當它們用于否定句時，它的賓語從句要由that來引導。說來是簡單，問題是：為啥要這樣？死記住的東西很容易忘記。我是先給同學們舉出四個例句：（1）Idoubtwhetherhestolemycar.（2）Idon’tdoubtthathestolemycar.（3）I’mnotsurewhetherhestolemycar.（4）I’msurethathestolemycar.例句（1）中“懷疑”即等同于例句（3）中的“不確定”，那么從句的真實性就有兩種可能：真偷了或沒有偷，故此要用“是否”來引導。例句（2）中“不懷疑”即等同于例句（4）中的“確信”，那么從句只有偷了、是真的這一種可能，故此用that引導。7，中學有幾個動詞dress,seat,locate/situate,station,array等，要么接人作賓語、要么用于被動語態(tài)，以分詞短語出現(xiàn)時要用過去分詞形式。例如：Hewasseatedonthestonethatday.Heseatedhimselfonthestonethatday.Ifoundhimseatedonthestonethatday.我記住它們的辦法是：穿好衣服(dress）、坐下來(seat)部署(array)位于(locate/situate)山里的駐軍(station)營地。就當作是拋磚引玉之筆，與大家分享，盼望行家們也能來教教我！轉子動力學轉子系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術聰明出于勤奮，天才29介紹主要內容1、轉子系統(tǒng)的概念2、大致分類3、發(fā)展歷史回顧4、分析過程簡介5、不對中故障機理與診斷介紹主要內容30轉子系統(tǒng)的概念陽器巴區(qū)團目EE即轉子系統(tǒng)的概念31轉子系統(tǒng)分類剛性轉子系統(tǒng):工作轉速在一階臨界轉速以下·判別依據:一般工作轉速<6000rmin的機械系統(tǒng)屬于剛性轉子系統(tǒng)同步振動:振動頻率=工作頻率強迫振動:對線性系統(tǒng),在周期激振下的穩(wěn)態(tài)響應柔性轉子系統(tǒng):工作轉速在一階臨界轉速以上·判別依據:一般工作轉速>6000r/min的機械系統(tǒng)屬于柔性轉子系統(tǒng)亞同步振動:振動頻率<工作頻率·自激振動:振動過程中,由于系統(tǒng)內部不斷有能量輸入而產生的共振現(xiàn)象轉子系統(tǒng)分類32轉子系統(tǒng)故障分類不平衡剛性轉子不對中同步振動(強迫振動)軸彎曲裝配件或基礎松動轉子與定子摩擦轉子橫向裂紋旋轉機械故障油膜渦動油膜振蕩亞同步振動(自激振動)旋轉失速柔性轉子喘振頂隙激振轉子系統(tǒng)故障分類33轉子系統(tǒng)故障診斷發(fā)展歷程20世紀60年代ASA成立美國機械防御小組(MFPG)20世紀70年代電子測量技術和頻譜技術應用大型狀態(tài)監(jiān)測和故障診斷開始實用化,并用于早期報警0世紀80年代早期以計算機為中心的商業(yè)化故障診斷系統(tǒng)多種傳感技術應用(振動、溫度、力、電、磁等)多種信號分析技術應用(如模式識別、模糊邏輯等)20世紀80年代中后期人工智能應用,特別是專家系統(tǒng)基于規(guī)劃的汽輪機專家系統(tǒng)Bent!y公司的工程師幫助軟件:Radial公司的大型機組診斷專家系統(tǒng);20世紀90年代人工智能;信息融合;定量診斷基于網絡的遠程監(jiān)測與診斷轉子系統(tǒng)故障診斷發(fā)展歷程34分析過程簡介(1)狀態(tài)信號采集。根據檢測手段分為振動檢測、噪聲檢測、溫度檢測、壓力檢測等。其中,振動檢測法是最基本的檢測手段。(多種)(2)通過采集的信號提取故障特征原始信號包含很多干擾項,使原始信號的故障特征不明顯。需用信號處理方法把原始信號轉換為能表達工況狀態(tài)的有用信息、。常用的方法有時域分析法、頻域分析法、統(tǒng)計分析法等。(3)對提取到的故障特征進行模式識別和分析故障診斷的關鍵是從設備動態(tài)信號中提取故障特征。應該選擇敏感程度強,規(guī)律性好的特征量。特征量的正確提取是模式識別、故障診斷環(huán)節(jié)的基礎保障。(4)狀態(tài)預測根據特征量提供的信息,對當前工作狀態(tài)做出確切的判斷。并針對異常工況分析原因給出維修決策。在模式識別部分應用比較廣泛的方法有神經網絡方法、模糊聚類法、支持向量機等方法。分析過程簡介35故障識別分析傳統(tǒng)識別是在有先驗條件的基礎上,按一定的規(guī)律、經驗和標準對機械設備產生故障的原因、種類及具體部位做出判斷,但這種方法可靠性較差1)基于神經網絡的模式識別方法神經網絡是一種自適應的非線性動力學系統(tǒng),它是科學家通過模擬生物神經元系統(tǒng)特性而建立起來的。神經網絡具有分布式存儲、并行處理、自適應學習等特點,可現(xiàn)診斷推理及趨勢預測的功能,在模式識別領域應用十分廣泛。但缺乏堅實的理論基礎,對于實際應用上的很多重要問題只能依靠經驗和技巧解決,需要對算法和模型進一步發(fā)展與研究,以達到越來越精確的識別標準。2)基于支持向量機的模式識別方法持向量機是在統(tǒng)計學習理論基礎上發(fā)展起來的一種模式識別方法,其基本思想為利用非線性變換將輸出空間轉化到一個高維空間當中,在產生的新空間中求得最優(yōu)線性分類面,通過定義適當?shù)膬确e函數(shù)來實現(xiàn)這種非線性變換。SVM在解決小樣本、非線性和高維模式識別問題當中優(yōu)勢十分明顯,已在模式識別和函數(shù)擬合等領域開始應用,在旋轉機械故障診斷中取得了一定的成果3)基于隱馬爾科夫模型的模式識別方法隱馬爾科夫模型作為一種信號動態(tài)時間序列統(tǒng)計模型,具有嚴謹?shù)臄?shù)據結構和可靠的計算性能,適用于動態(tài)過程時間序列的建模并具有強大