呼吸的評估與護理課件

呼吸的評估與護理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。呼吸的評估與護理呼吸的評估與護理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。第四節(jié)呼吸的評佔及護理教學(xué)目標(biāo)1、能正確陳述呼吸評估的主要內(nèi)容能舉例說明影響呼吸變化的因素3、能正確列舉各種異常呼吸的常見原因4、正確識別呼吸的異常情況,并提出相應(yīng)護理措施語文是基礎(chǔ)學(xué)科這是大家公認(rèn)的，又有言論說：“得語文者，得天下?！笨墒俏乙f教語文難，教寫作文更難。尤其在農(nóng)村其難度就更大了，由于農(nóng)村學(xué)生生活涉歷面窄、農(nóng)村學(xué)生語文層次低、農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生接受的教育不公平等特點，農(nóng)村作文就更難。為此，我在近二十年的語文作文教學(xué)中有這樣的思考。一、農(nóng)村初中作文教學(xué)困難的原因如今的農(nóng)村初中生，十之八九害怕寫作。要他們寫一篇出色的作文，真是難于上青天。那種會筆下生花，寫起作文來如行云流水，且能把寫作當(dāng)樂趣的學(xué)生只是鳳毛麟角。究其原因有如下幾點：1.作文與農(nóng)村學(xué)生生活的斷軌。文學(xué)是社會生活的反映。因此，許多閱歷豐富的作家創(chuàng)作時都要去體驗生活的。如著名的作家路遙為了寫《平凡的世界》親自到煤礦體驗生活，可是，當(dāng)今農(nóng)村的初中生年齡小，生活范圍極其狹窄，很少接觸社會。即使偶爾進城，多半也是買了東西就回家，都市生活很少插足。即使是田野和農(nóng)田孩子們也很少去其中體會其勞作的艱辛。這樣的生活，叫他們?nèi)ツ睦镎覍懽鞯乃夭?，又怎么會獲得寫作的激情呢？因此，寫起作文來，內(nèi)容枯燥，千人一面。在這種除了課本還是課本學(xué)習(xí)模式下，很少有學(xué)生對生活特別富有觀察力，大多數(shù)學(xué)生對生活抱冷漠的態(tài)度。日子是過一天算一下。這樣，學(xué)生寫作和社會生活斷軌，自然是無法積累寫作素材的，也根本不可能寫出好文章來的。2.作文與農(nóng)村學(xué)生語文層次的脫節(jié)。我很喜歡“以綱為綱，以本為本”這種說法，它既肯定了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)作用，也贊許了課文的價值。初中語文書，選篇都是精品，特別是現(xiàn)代名家名篇，更是美文，令人贊嘆不已。然而遺憾的是，那些精美絕倫的文章離我們農(nóng)村的中學(xué)生生活實際太遠了，學(xué)生不能體會其深遠的意境和豐富的內(nèi)涵，更不必說揣摩寫作藝術(shù)了。朱自清的《背影》，把父子之情描繪得淋漓盡致，是散文中的精品。然而，現(xiàn)在的中學(xué)生沒幾個為它感動，父親“買橘子”能把朱自清感動得潸然淚下，但卻不能感動了當(dāng)今時代的中學(xué)生，在當(dāng)今的農(nóng)村中學(xué)生看來那是天經(jīng)地義的。自然，父親殷殷關(guān)切之情也就領(lǐng)會不到了。因此，任何一個語文教師，只要他仔細觀察就不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生對課文的態(tài)度是：你盡管寫得好，我可是不愿學(xué)。二、作文教學(xué)的嘗試與實踐盡管作文難教難寫，然而作文還是要寫的，寫作教學(xué)也還是要堅持下去的。在我們這個地區(qū)作文的分值比例在百分之四十。一篇作文就占了這么多的分，為此寫作文和教作文還是任重而道遠。這里談?wù)勛约旱膸c嘗試和實踐。1.增加體驗，調(diào)動興趣。雖然我們認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生的生活沒有城市孩子們豐富多彩，可是我們也知道許多優(yōu)秀的作家都有農(nóng)村生活的經(jīng)歷，甚至這些成為了他們創(chuàng)作的源泉，為此，我在教學(xué)中總是和家長取得聯(lián)系，讓孩子們更多的走進自然，走進農(nóng)村生活，走進我們的柴米油鹽。透過這些我們來挖掘農(nóng)村人的善良，淳樸，勤?冢?以及人與人之間的簡單。我認(rèn)為可采取以下幾種做法：一是圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境。為了豐富作文課的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，我常常費盡心機地點綴課堂，把作文課上得生動而有趣。比如在教學(xué)寫農(nóng)村人的勞作時，我們先讓學(xué)生說說自己看到的父母或農(nóng)民勞作的畫面，再看圖片和視頻，然后在悠揚音樂中誦讀配的文字，讓學(xué)生有身臨其境之感。最后組織學(xué)生讀文字想畫面，再聽音樂回憶文章。二是就地取材拓寬視野。我們遠離市鎮(zhèn)，只好因地制宜常組織學(xué)生去敬老院、烈士陵園、車站等場所參加當(dāng)?shù)氐纳鐣婊顒?。還有就是積極參加學(xué)校和班級的各項活動，這樣也能拓寬學(xué)生的視野，擴大生活范圍，增加情感體驗。2.培養(yǎng)觀察，勤于思考。新課標(biāo)規(guī)定：“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。”為此我們要加強培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考。有時，我們不具備一些具體的環(huán)境來進行寫作時，我們就應(yīng)該靈活機動的抓住機會，讓孩子們來觀察和思考。曾有一位教師是這樣進行隨機觀察訓(xùn)練的：一天上午的第一節(jié)課，鈴聲響過，他推開門走進教室，師生互致問候之后，學(xué)生坐好，他準(zhǔn)備上課。這時，他看到學(xué)生精神集中，等待老師講課。但他卻沒有講課，而是提出一個問題：誰看到老師是怎樣走進教室，走上講臺，準(zhǔn)備上課的？這個問題，出乎學(xué)生的意料，激發(fā)了學(xué)生的興趣，于是學(xué)生便認(rèn)真的回憶，有的還互相看看，好象要從對方的目光中尋找答案，很快學(xué)生們便一個個高高的把手舉起。其中一位學(xué)生是這樣說的：“清脆的上課鈴聲響過之后，馬老師輕輕地推開教室的門，回轉(zhuǎn)身，又輕輕地把門關(guān)上，手拿藍色備課夾，面帶微笑，健步走上講臺。我們?nèi)w起立，齊聲向老師問好。老師向我們鞠躬，親切地答禮：‘同學(xué)們好！’這時，他掃視了我們一眼……”這位教師靈活機動地對學(xué)生進行觀察訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和思考習(xí)慣。3.注重積累，練習(xí)仿寫。莫言在獲獎后，給了中學(xué)生及初學(xué)者一些建議：一是，大量的閱讀。二是，可以仿寫。積累知識是寫作的基礎(chǔ)。閱讀不多，知識積累就少，想寫出好文章，那近似于癡人說夢。“讀書破萬卷，下筆如有神”，不言而喻，作文教學(xué)必須讓學(xué)生廣泛的閱讀包括文學(xué)作品、社會科學(xué)、自然科學(xué)、報刊雜志等多種讀物，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。有時，我們老師也可以給孩子們選擇一些有針對性的篇目。精選幾篇文章讓他們欣賞。由于這些文章比較貼近現(xiàn)代生活，較能引起中學(xué)生感情共鳴，讀后不但能留下較為長久的記憶，而且往往會產(chǎn)生強烈的寫作欲望。學(xué)生欣賞完《我的源動力》之后，他們產(chǎn)生一種躍躍欲試、不吐不快的感覺，于是，一篇篇略帶模仿痕跡但卻形質(zhì)兼美的感悟自然的文章相繼出現(xiàn)了。這樣在廣泛閱讀、豐富積累和不斷練筆的基礎(chǔ)上，就不愁學(xué)生寫出具有新意的作文了。這樣讀寫結(jié)合，日積月累，學(xué)生的寫作積極性就漸漸地調(diào)動起來，寫作的能力也在不知不覺中得到提高。綜上所述，作文批改創(chuàng)新七法，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，符合與時俱進，開拓進取的時代精神?！拔挠蟹ǘ鵁o定法貴在沒法?！蔽恼略鯓訉懀瑳]有固定的法則，可貴之處在于不效法別人的老路走，有自己的創(chuàng)新。作文教學(xué)也一樣，只要能切實提高我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的寫作水平，減輕農(nóng)村中學(xué)教師學(xué)生教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，就是可取的。上述拙見旨在拋磚引玉，敬請專家同仁批評指正。學(xué)生寫作能力的高低是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合反映，學(xué)生寫作能力的提高是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念、模式束縛著作文教學(xué)的發(fā)展，存在不少認(rèn)識上的誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生作文內(nèi)容空洞，言之無物，無真情實感，假大空形式嚴(yán)重，割裂作文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，違背“我口說我心，我手抒我情”作文本意。為此結(jié)合本人的作文教學(xué)實踐，談?wù)動嘘P(guān)作文教學(xué)存在的誤區(qū)和應(yīng)對的策略。一、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)存在的主要誤區(qū)1.作文“速成”的誤區(qū)。當(dāng)前很多家長對孩子成才的期望都特別急切，恨不得孩子的作文水平在一夜之間得到提高，所以，不辭勞苦的為孩子購買大量的作文指導(dǎo)書和作文選，還將孩子送去各種各樣的作文輔導(dǎo)班，可見家長在孩子們的身上寄托了多少希望。但是，很多家長卻不知道，學(xué)生寫作水平的提高，需要一點一滴的進行知識的原始積累，需要進行科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)，并非一朝一夕之功。還有一部分家長和教師，在發(fā)現(xiàn)孩子作文水平不見提高之后，開始讓他們大量的背誦優(yōu)秀范文，以期在考試中取得良好的成績。這種死記硬背的方法，不僅扼殺了孩子們的想象力，也扼殺了學(xué)生對于寫作的熱情，不利于小學(xué)作文教學(xué)的開展。2.作文指導(dǎo)方法誤區(qū)。當(dāng)前，相當(dāng)一部分教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，常常會犯束縛學(xué)生思維的毛病。在作文教學(xué)中，往往從開頭到結(jié)尾，從提綱的制定到詳略的取舍，從中心思想到寫作內(nèi)容，幾乎作文當(dāng)中的每一個步驟都有著詳細的規(guī)定。這就抑制了學(xué)生自由表達的意愿和能力，寫出的文章也自然千篇一律，沒有任何實質(zhì)性的內(nèi)容。還有一部分教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時干脆放任不管，這樣雖然不會束縛學(xué)生的思維，但由于平時知識積累不夠，且小學(xué)生還未建立起科學(xué)的寫作構(gòu)架，學(xué)生在寫作時就難免會感到無話可說，日積月累，學(xué)生自然而然就失去了寫作的興趣。二、作文教學(xué)應(yīng)對策略1.強化閱讀、注重積累，以讀促寫。一直以來，閱讀和寫作就有著密切的關(guān)系?！白x書破萬卷，下筆如有神”指的就是閱讀對寫作的巨大作用。當(dāng)然，現(xiàn)在要求小學(xué)生閱讀大量的書籍也是不太現(xiàn)實的，但當(dāng)前選入小學(xué)語文教材的課文，大多數(shù)都是文筆優(yōu)美、表達獨特的名篇佳作，非常適合小學(xué)生閱讀。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生去閱讀和感悟這些文章，使他們了解文章的表達方式，進而達到積累詞匯的目的。另外在教學(xué)過程中，教師還可以針對某篇文章的特點，有目的性的訓(xùn)練學(xué)生進行寫作，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作熱情，提高學(xué)生的寫作能力。不過，需要提醒的一點是，教師要盡量避免對學(xué)生進行寫作內(nèi)容上的指導(dǎo)，可以根據(jù)文本的表達方法為學(xué)生提供思路，以給學(xué)生更多自由發(fā)揮的權(quán)利。2.活動激趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。學(xué)生畏懼寫作的一個很重要的原因就是缺乏興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，因此，提高小學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是必不可少的環(huán)節(jié)。在日常的教學(xué)活動中，教師可以適當(dāng)?shù)呐e辦一些活動，并努力使學(xué)生參與到活動中來。通過開展活動，可以讓學(xué)生學(xué)會用眼睛觀察，用耳朵傾聽，用心靈體會的意境，寓教于樂，進而培養(yǎng)他們的寫作興趣。比如在課堂教學(xué)中，教師可以將游戲引人課堂當(dāng)中來，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)一個有趣的場景，從而使課堂氣氛變得生動、有趣。如成語接龍、貼鼻子、掰手腕等游戲，都可以走進課堂。同時，努力使學(xué)生在活動中積累素材，提高他們的寫作興趣，培養(yǎng)他們寫作的習(xí)慣。另外，學(xué)生在上學(xué)階段，大部分時間都是校園生活，所以，教師可以圍繞校園生活開展各種豐富多彩的課外活動。比如主題班會、歌詠比賽、優(yōu)秀作文展等。這些活動不僅有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展，還可以為學(xué)生的寫作提供優(yōu)秀的素材。3.鼓勵表達，寫好生活中的作文。作文和生活有著密切的關(guān)系，可以這么說生活是作文的源泉，沒有生活，就沒有人類的所有語言活動，也就更談不上有作文的存在了。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師必須將其與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來。引領(lǐng)學(xué)生走進生活，積極參加社會實踐，可以從以下幾方面做起：①精心組織社會活動，使學(xué)生可以親身經(jīng)歷真實的人際交往過程，從而在實踐中獲得感悟，產(chǎn)生想要將其表達出來的欲望；②圍繞實際生活，組織學(xué)生主動參與社會活動。比如可以鼓勵學(xué)生在休息日主動做家務(wù)，或者參加社會調(diào)查等。學(xué)生之所以能夠?qū)懗錾鷦拥淖魑模且驗槠鋵嵺`活動出自于學(xué)生的實際生活。因此，只要我們引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中勇于實踐、善于發(fā)現(xiàn)，將各種有趣活動和學(xué)生的作文訓(xùn)練完美的融合在一起，就可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和寫作能力，進而提高他們的寫作水平?？傊?，作文教學(xué)老師要從教學(xué)理念上走出上述誤區(qū)，多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。生活是真實的，作文也應(yīng)是真實的。通過師生的共同努力，不良的作文教學(xué)習(xí)慣一定能夠根除，也一定能夠收獲作文教學(xué)理想的果實。呼吸的評估與護理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。呼吸的評估與1第四節(jié)呼吸的評佔及護理第四節(jié)呼吸的評佔2教學(xué)目標(biāo)1、能正確陳述呼吸評估的主要內(nèi)容能舉例說明影響呼吸變化的因素3、能正確列舉各種異常呼吸的常見原因4、正確識別呼吸的異常情況,并提出相應(yīng)護理措施教學(xué)目標(biāo)3、正常呼吸的生理性變化(一)呼吸的過程、正常呼吸的生理性變化4血液循環(huán)組織肺細胞CO肺通氣肺換氣氣體在血液組織細胞內(nèi)氧中的運輸換氣化代謝外呼吸內(nèi)呼吸血液循環(huán)5(二)呼吸調(diào)節(jié)1呼吸中樞2.呼吸的反射性調(diào)節(jié):肺牽張反射呼吸肌本體感受性反射、防御性呼吸反射3呼吸的化學(xué)性調(diào)節(jié)(二)呼吸調(diào)節(jié)6(三)正常呼吸及其生理性變化正常呼吸運動:兩側(cè)基本對稱,節(jié)律均勻,深淺度適中,呼吸頻率成人為12-18次/min,呼吸頻率和心率比1:4-5,正常成人潮氣量為400~600mL(三)正常呼吸及其生理性變化7腹式呼吸胸式呼吸膈肌舒縮肋間外肌舒縮腹壁起伏為主胸壁運動為主男性、兒童女性胸膜炎、胸腔積液等妊娠期、肥胖、腹腔炎癥等通常同時存在,以其中一種為主腹式呼吸8影響呼吸變化的因素年齡新生兒30~40次hmin性別女高于男血壓大幅度變動時可反射性地影響呼吸體溫·疾病改變呼吸的頻率和節(jié)律影響呼吸變化的因素9影響呼吸變化的因素·藥物情緒變化運動運動時呼吸加深加快氣壓高壓低氧環(huán)境,呼吸代償性加深加快影響呼吸變化的因素10正常呼吸的觀察視:胸廓的形態(tài)—有無畸形呼吸運動—胸式呼吸、腹式呼吸,呼吸頻率、節(jié)律、幅度、對稱度顏面部等有無紫紺、呼吸困難等觸:呼吸深淺度叩:有無胸水、氣胸等聽:呼吸音強度、音調(diào)、時相、性質(zhì)的變正常呼吸的觀察11呼吸的評估與護理課件12呼吸的評估與護理課件13呼吸的評估與護理課件14呼吸的評估與護理課件15呼吸的評估與護理課件16呼吸的評估與護理課件17呼吸的評估與護理課件18呼吸的評估與護理課件19呼吸的評估與護理課件20呼吸的評估與護理課件21呼吸的評估與護理課件22呼吸的評估與護理課件23呼吸的評估與護理課件24呼吸的評估與護理課件25呼吸的評估與護理課件26呼吸的評估與護理課件27呼吸的評估與護理課件28呼吸的評估與護理課件29呼吸的評估與護理課件30呼吸的評估與護理課件31呼吸的評估與護理課件32呼吸的評估與護理課件33呼吸的評估與護理課件34呼吸的評估與護理課件3556、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?6呼吸的評估與護理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。呼吸的評估與護理呼吸的評估與護理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。第四節(jié)呼吸的評佔及護理教學(xué)目標(biāo)1、能正確陳述呼吸評估的主要內(nèi)容能舉例說明影響呼吸變化的因素3、能正確列舉各種異常呼吸的常見原因4、正確識別呼吸的異常情況,并提出相應(yīng)護理措施語文是基礎(chǔ)學(xué)科這是大家公認(rèn)的，又有言論說：“得語文者，得天下?！笨墒俏乙f教語文難，教寫作文更難。尤其在農(nóng)村其難度就更大了，由于農(nóng)村學(xué)生生活涉歷面窄、農(nóng)村學(xué)生語文層次低、農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生接受的教育不公平等特點，農(nóng)村作文就更難。為此，我在近二十年的語文作文教學(xué)中有這樣的思考。一、農(nóng)村初中作文教學(xué)困難的原因如今的農(nóng)村初中生，十之八九害怕寫作。要他們寫一篇出色的作文，真是難于上青天。那種會筆下生花，寫起作文來如行云流水，且能把寫作當(dāng)樂趣的學(xué)生只是鳳毛麟角。究其原因有如下幾點：1.作文與農(nóng)村學(xué)生生活的斷軌。文學(xué)是社會生活的反映。因此，許多閱歷豐富的作家創(chuàng)作時都要去體驗生活的。如著名的作家路遙為了寫《平凡的世界》親自到煤礦體驗生活，可是，當(dāng)今農(nóng)村的初中生年齡小，生活范圍極其狹窄，很少接觸社會。即使偶爾進城，多半也是買了東西就回家，都市生活很少插足。即使是田野和農(nóng)田孩子們也很少去其中體會其勞作的艱辛。這樣的生活，叫他們?nèi)ツ睦镎覍懽鞯乃夭?，又怎么會獲得寫作的激情呢？因此，寫起作文來，內(nèi)容枯燥，千人一面。在這種除了課本還是課本學(xué)習(xí)模式下，很少有學(xué)生對生活特別富有觀察力，大多數(shù)學(xué)生對生活抱冷漠的態(tài)度。日子是過一天算一下。這樣，學(xué)生寫作和社會生活斷軌，自然是無法積累寫作素材的，也根本不可能寫出好文章來的。2.作文與農(nóng)村學(xué)生語文層次的脫節(jié)。我很喜歡“以綱為綱，以本為本”這種說法，它既肯定了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)作用，也贊許了課文的價值。初中語文書，選篇都是精品，特別是現(xiàn)代名家名篇，更是美文，令人贊嘆不已。然而遺憾的是，那些精美絕倫的文章離我們農(nóng)村的中學(xué)生生活實際太遠了，學(xué)生不能體會其深遠的意境和豐富的內(nèi)涵，更不必說揣摩寫作藝術(shù)了。朱自清的《背影》，把父子之情描繪得淋漓盡致，是散文中的精品。然而，現(xiàn)在的中學(xué)生沒幾個為它感動，父親“買橘子”能把朱自清感動得潸然淚下，但卻不能感動了當(dāng)今時代的中學(xué)生，在當(dāng)今的農(nóng)村中學(xué)生看來那是天經(jīng)地義的。自然，父親殷殷關(guān)切之情也就領(lǐng)會不到了。因此，任何一個語文教師，只要他仔細觀察就不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生對課文的態(tài)度是：你盡管寫得好，我可是不愿學(xué)。二、作文教學(xué)的嘗試與實踐盡管作文難教難寫，然而作文還是要寫的，寫作教學(xué)也還是要堅持下去的。在我們這個地區(qū)作文的分值比例在百分之四十。一篇作文就占了這么多的分，為此寫作文和教作文還是任重而道遠。這里談?wù)勛约旱膸c嘗試和實踐。1.增加體驗，調(diào)動興趣。雖然我們認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生的生活沒有城市孩子們豐富多彩，可是我們也知道許多優(yōu)秀的作家都有農(nóng)村生活的經(jīng)歷，甚至這些成為了他們創(chuàng)作的源泉，為此，我在教學(xué)中總是和家長取得聯(lián)系，讓孩子們更多的走進自然，走進農(nóng)村生活，走進我們的柴米油鹽。透過這些我們來挖掘農(nóng)村人的善良，淳樸，勤?冢?以及人與人之間的簡單。我認(rèn)為可采取以下幾種做法：一是圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境。為了豐富作文課的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，我常常費盡心機地點綴課堂，把作文課上得生動而有趣。比如在教學(xué)寫農(nóng)村人的勞作時，我們先讓學(xué)生說說自己看到的父母或農(nóng)民勞作的畫面，再看圖片和視頻，然后在悠揚音樂中誦讀配的文字，讓學(xué)生有身臨其境之感。最后組織學(xué)生讀文字想畫面，再聽音樂回憶文章。二是就地取材拓寬視野。我們遠離市鎮(zhèn)，只好因地制宜常組織學(xué)生去敬老院、烈士陵園、車站等場所參加當(dāng)?shù)氐纳鐣婊顒?。還有就是積極參加學(xué)校和班級的各項活動，這樣也能拓寬學(xué)生的視野，擴大生活范圍，增加情感體驗。2.培養(yǎng)觀察，勤于思考。新課標(biāo)規(guī)定：“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。”為此我們要加強培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考。有時，我們不具備一些具體的環(huán)境來進行寫作時，我們就應(yīng)該靈活機動的抓住機會，讓孩子們來觀察和思考。曾有一位教師是這樣進行隨機觀察訓(xùn)練的：一天上午的第一節(jié)課，鈴聲響過，他推開門走進教室，師生互致問候之后，學(xué)生坐好，他準(zhǔn)備上課。這時，他看到學(xué)生精神集中，等待老師講課。但他卻沒有講課，而是提出一個問題：誰看到老師是怎樣走進教室，走上講臺，準(zhǔn)備上課的？這個問題，出乎學(xué)生的意料，激發(fā)了學(xué)生的興趣，于是學(xué)生便認(rèn)真的回憶，有的還互相看看，好象要從對方的目光中尋找答案，很快學(xué)生們便一個個高高的把手舉起。其中一位學(xué)生是這樣說的：“清脆的上課鈴聲響過之后，馬老師輕輕地推開教室的門，回轉(zhuǎn)身，又輕輕地把門關(guān)上，手拿藍色備課夾，面帶微笑，健步走上講臺。我們?nèi)w起立，齊聲向老師問好。老師向我們鞠躬，親切地答禮：‘同學(xué)們好！’這時，他掃視了我們一眼……”這位教師靈活機動地對學(xué)生進行觀察訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和思考習(xí)慣。3.注重積累，練習(xí)仿寫。莫言在獲獎后，給了中學(xué)生及初學(xué)者一些建議：一是，大量的閱讀。二是，可以仿寫。積累知識是寫作的基礎(chǔ)。閱讀不多，知識積累就少，想寫出好文章，那近似于癡人說夢?！白x書破萬卷，下筆如有神”，不言而喻，作文教學(xué)必須讓學(xué)生廣泛的閱讀包括文學(xué)作品、社會科學(xué)、自然科學(xué)、報刊雜志等多種讀物，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。有時，我們老師也可以給孩子們選擇一些有針對性的篇目。精選幾篇文章讓他們欣賞。由于這些文章比較貼近現(xiàn)代生活，較能引起中學(xué)生感情共鳴，讀后不但能留下較為長久的記憶，而且往往會產(chǎn)生強烈的寫作欲望。學(xué)生欣賞完《我的源動力》之后，他們產(chǎn)生一種躍躍欲試、不吐不快的感覺，于是，一篇篇略帶模仿痕跡但卻形質(zhì)兼美的感悟自然的文章相繼出現(xiàn)了。這樣在廣泛閱讀、豐富積累和不斷練筆的基礎(chǔ)上，就不愁學(xué)生寫出具有新意的作文了。這樣讀寫結(jié)合，日積月累，學(xué)生的寫作積極性就漸漸地調(diào)動起來，寫作的能力也在不知不覺中得到提高。綜上所述，作文批改創(chuàng)新七法，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，符合與時俱進，開拓進取的時代精神?！拔挠蟹ǘ鵁o定法貴在沒法?！蔽恼略鯓訉?，沒有固定的法則，可貴之處在于不效法別人的老路走，有自己的創(chuàng)新。作文教學(xué)也一樣，只要能切實提高我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的寫作水平，減輕農(nóng)村中學(xué)教師學(xué)生教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，就是可取的。上述拙見旨在拋磚引玉，敬請專家同仁批評指正。學(xué)生寫作能力的高低是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合反映，學(xué)生寫作能力的提高是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念、模式束縛著作文教學(xué)的發(fā)展，存在不少認(rèn)識上的誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生作文內(nèi)容空洞，言之無物，無真情實感，假大空形式嚴(yán)重，割裂作文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，違背“我口說我心，我手抒我情”作文本意。為此結(jié)合本人的作文教學(xué)實踐，談?wù)動嘘P(guān)作文教學(xué)存在的誤區(qū)和應(yīng)對的策略。一、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)存在的主要誤區(qū)1.作文“速成”的誤區(qū)。當(dāng)前很多家長對孩子成才的期望都特別急切，恨不得孩子的作文水平在一夜之間得到提高，所以，不辭勞苦的為孩子購買大量的作文指導(dǎo)書和作文選，還將孩子送去各種各樣的作文輔導(dǎo)班，可見家長在孩子們的身上寄托了多少希望。但是，很多家長卻不知道，學(xué)生寫作水平的提高，需要一點一滴的進行知識的原始積累，需要進行科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)，并非一朝一夕之功。還有一部分家長和教師，在發(fā)現(xiàn)孩子作文水平不見提高之后，開始讓他們大量的背誦優(yōu)秀范文，以期在考試中取得良好的成績。這種死記硬背的方法，不僅扼殺了孩子們的想象力，也扼殺了學(xué)生對于寫作的熱情，不利于小學(xué)作文教學(xué)的開展。2.作文指導(dǎo)方法誤區(qū)。當(dāng)前，相當(dāng)一部分教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，常常會犯束縛學(xué)生思維的毛病。在作文教學(xué)中，往往從開頭到結(jié)尾，從提綱的制定到詳略的取舍，從中心思想到寫作內(nèi)容，幾乎作文當(dāng)中的每一個步驟都有著詳細的規(guī)定。這就抑制了學(xué)生自由表達的意愿和能力，寫出的文章也自然千篇一律，沒有任何實質(zhì)性的內(nèi)容。還有一部分教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時干脆放任不管，這樣雖然不會束縛學(xué)生的思維，但由于平時知識積累不夠，且小學(xué)生還未建立起科學(xué)的寫作構(gòu)架，學(xué)生在寫作時就難免會感到無話可說，日積月累，學(xué)生自然而然就失去了寫作的興趣。二、作文教學(xué)應(yīng)對策略1.強化閱讀、注重積累，以讀促寫。一直以來，閱讀和寫作就有著密切的關(guān)系?！白x書破萬卷，下筆如有神”指的就是閱讀對寫作的巨大作用。當(dāng)然，現(xiàn)在要求小學(xué)生閱讀大量的書籍也是不太現(xiàn)實的，但當(dāng)前選入小學(xué)語文教材的課文，大多數(shù)都是文筆優(yōu)美、表達獨特的名篇佳作，非常適合小學(xué)生閱讀。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生去閱讀和感悟這些文章，使他們了解文章的表達方式，進而達到積累詞匯的目的。另外在教學(xué)過程中，教師還可以針對某篇文章的特點，有目的性的訓(xùn)練學(xué)生進行寫作，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作熱情，提高學(xué)生的寫作能力。不過，需要提醒的一點是，教師要盡量避免對學(xué)生進行寫作內(nèi)容上的指導(dǎo)，可以根據(jù)文本的表達方法為學(xué)生提供思路，以給學(xué)生更多自由發(fā)揮的權(quán)利。2.活動激趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。學(xué)生畏懼寫作的一個很重要的原因就是缺乏興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，因此，提高小學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是必不可少的環(huán)節(jié)。在日常的教學(xué)活動中，教師可以適當(dāng)?shù)呐e辦一些活動，并努力使學(xué)生參與到活動中來。通過開展活動，可以讓學(xué)生學(xué)會用眼睛觀察，用耳朵傾聽，用心靈體會的意境，寓教于樂，進而培養(yǎng)他們的寫作興趣。比如在課堂教學(xué)中，教師可以將游戲引人課堂當(dāng)中來，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)一個有趣的場景，從而使課堂氣氛變得生動、有趣。如成語接龍、貼鼻子、掰手腕等游戲，都可以走進課堂。同時，努力使學(xué)生在活動中積累素材，提高他們的寫作興趣，培養(yǎng)他們寫作的習(xí)慣。另外，學(xué)生在上學(xué)階段，大部分時間都是校園生活，所以，教師可以圍繞校園生活開展各種豐富多彩的課外活動。比如主題班會、歌詠比賽、優(yōu)秀作文展等。這些活動不僅有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展，還可以為學(xué)生的寫作提供優(yōu)秀的素材。3.鼓勵表達，寫好生活中的作文。作文和生活有著密切的關(guān)系，可以這么說生活是作文的源泉，沒有生活，就沒有人類的所有語言活動，也就更談不上有作文的存在了。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師必須將其與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來。引領(lǐng)學(xué)生走進生活，積極參加社會實踐，可以從以下幾方面做起：①精心組織社會活動，使學(xué)生可以親身經(jīng)歷真實的人際交往過程，從而在實踐中獲得感悟，產(chǎn)生想要將其表達出來的欲望；②圍繞實際生活，組織學(xué)生主動參與社會活動。比如可以鼓勵學(xué)生在休息日主動做家務(wù)，或者參加社會調(diào)查等。學(xué)生之所以能夠?qū)懗錾鷦拥淖魑?，是因為其實踐活動出自于學(xué)生的實際生活。因此，只要我們引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中勇于實踐、善于發(fā)現(xiàn)，將各種有趣活動和學(xué)生的作文訓(xùn)練完美的融合在一起，就可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和寫作能力，進而提高他們的寫作水平?？傊魑慕虒W(xué)老師要從教學(xué)理念上走出上述誤區(qū)，多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。生活是真實的，作文也應(yīng)是真實的。通過師生的共同努力，不良的作文教學(xué)習(xí)慣一定能夠根除，也一定能夠收獲作文教學(xué)理想的果實。呼吸的評估與護理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。呼吸的評估與37第四節(jié)呼吸的評佔及護理第四節(jié)呼吸的評佔38教學(xué)目標(biāo)1、能正確陳述呼吸評估的主要內(nèi)容能舉例說明影響呼吸變化的因素3、能正確列舉各種異常呼吸的常見原因