中學歷史課程教師計劃匯總

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學歷史課程教師計劃匯總中學歷史課程教師籌劃匯總五篇

教學過程中要更加提防學生才能的培養(yǎng)。留神培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習才能;解讀、判斷和運用歷史材料的才能;進展學生的歷史思維才能;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的才能。我為大家整理的中學歷史教師籌劃匯報文章，供給參考，接待閱讀。

籌劃一

新的一學期又開頭了，為了更好地完本金學期的教學工作，合作好學校的各項工作，進一步落實貫徹好教導教學方針，制定了如下的教學籌劃。

一、根本處境分析

經(jīng)過上學期的學習，學生已掌管了確定的歷史學識、合作技巧及自主探究學習的才能，但大片面學生還沒有掌管科學的學習方法，掌管的根基學識和根本才能也不扎實，大多數(shù)學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不留神學識點的整合，缺乏歸納分析才能，這些都是教學的不利條件，有待于進一步加強、改善。

二、教材內(nèi)容分析

八年級下冊，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史片面，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接八年級上冊中國近代史進展線索，設(shè)置為"中華人民共和國的成立和穩(wěn)定'"社會主義道路的探索'"創(chuàng)辦有中國特色社會主義'等五個學習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度確實立、社會主義創(chuàng)辦道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史進展過程。

三、教學任務(wù)和目標：

1、八年級下冊歷史教學，力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史根基學識，根本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事情及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現(xiàn)代中國根本國情，熟悉新中國的建國史、探索史、進展史、外交史，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和開拓精神。

2、持續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事情和歷史現(xiàn)象，學會歸納整合歷史學識，學會從眾多歷史事物的進展過程中透露歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學會到會學。

3、通過中國現(xiàn)代愛國史實，向?qū)W生舉行愛國主義傳統(tǒng)教導，社會主義國情教導，領(lǐng)袖人物的開拓教導，民族團結(jié)教導，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開拓才能，掌管為祖國社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)辦付出氣力的才干。

四、概括措施

1、本學期持續(xù)以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質(zhì)量和鞏固學生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)才能，按質(zhì)按量完成教學教導任務(wù)，使學生掌管中國現(xiàn)代時期的的歷史。

2、重點學習前五個單元的內(nèi)容，為中考打好根基。

3、專心鉆研課標、教材、教參;專心備課;用心設(shè)計每一個導學案，上好每一堂課;細心輔導學生，教書育人。

4、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，提防學生學習歷史學識的過程和方法，使學生學會學習。激勵學生通過獨立斟酌和交流合作學習歷史，培養(yǎng)察覺歷史問題和解決歷史問題的才能，養(yǎng)成探究式學習的習慣。

5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教導資源。

6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研才能。

7、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如議論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。

五、教學資源的開發(fā)：

利用學校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，鞏固學生學習積極性和對歷史資料的理解。

籌劃二

一、學處境分析

本學期我承擔七年級四個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。上學期歷史的平均勞績在79分左右，整體勞績對比夢想，這個學期要想手段使學生的勞績有較大的提高。我理應(yīng)從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、專心對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把留神力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批喜歡歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據(jù)七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐步建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史勞績都有所提高。

二、教學目標

1、要在上冊歷史教學的根基上，使學生進一步掌管重要的歷史事情、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的根本特征以及進展趨勢，熟悉歷史進展的根本線索和根本規(guī)律。

2、教學過程中要更加提防學生才能的培養(yǎng)。留神培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習才能;解讀、判斷和運用歷史材料的才能;進展學生的歷史思維才能;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的才能。

3、對學生舉行國情教導和愛國主義教導，形成正確的國際意識，教導學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會進展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、變更學生學習歷史的興趣，變更學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高勞績。

四、概括措施

(1)以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;

(2)加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;積極采用現(xiàn)代化教學手段。

(3)爭取每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己務(wù)必自始至終加入學生的活動，并且要讓學生學有所得。

籌劃三

一、指導思想

以校教學籌劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程布局和綜合的教學理念，提高語言才能、教學才能;在歷史與其他學科之間建立對話的才能，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析才能。

二、教學任務(wù)及目標

1、完成七年級下冊所學內(nèi)容;

2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入中等行列。

三、根本處境分析

1學生處境分析

七年級歷史下冊期考勞績?nèi)缦拢浩骄?及格率*優(yōu)秀率*。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

2教材分析

第一個單元"昌盛與開放的社會'，教科書內(nèi)容的安置和教學活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的"昌盛'與"開放'。"昌盛'與"開放'，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應(yīng)的學識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容對比少，只是在科舉制度和科學技術(shù)片面略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何"昌盛'、如何"開放'，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，或許略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用"南北重歸統(tǒng)一'"大水道的開通'兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的進展處境，為學生更好地理解唐朝的昌盛與開放打下了根基。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會開展。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成片面，人教版七年級下冊教科書特意安置了一整節(jié)課來陳述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他學識很有扶助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠扶助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。

為了突出主題"昌盛與開放'，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)人起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)人戰(zhàn)役等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

其次個單元"經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的進展'，實際涉及"民族關(guān)系的進展'和"經(jīng)濟重心的南移'兩個主題。它們不像第一單元的"昌盛'與"開放'那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里"民族關(guān)系的進展'，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族沖突的一面，都對"經(jīng)濟重心的南移'有影響。但要在有限的篇幅里簡樸領(lǐng)略地說明它們更加是后者與"經(jīng)濟重心的南移'之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的依次，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的處境，后分析經(jīng)濟重心南移的理由、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的展現(xiàn)及民族大融合的進展處境。如此安置，既鞏固了課文內(nèi)容的規(guī)律性，又為教學供給了便當。

這一單元中，像"經(jīng)濟重心的南移'"萬千氣象的宋代社會風貌'這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標主題，集中表達相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象，也為完本金單元活動"查看《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感興趣的問題舉行探討，對比古今異同'奠定了根基。

第三個單元"統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)定和社會危機'，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準舉行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)"了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施'，用《中外的交往與沖突》《收復臺灣和抗擊沙俄》來"概述鄭和下西洋的史實'"陳述戚繼光抗倭、鄭告成收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民抵擋侵略的英勇斗爭精神'，通過《統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)定》"列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實'，讓學生"了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施'，結(jié)果《明清經(jīng)濟的進展與"閉關(guān)鎖國'》以"簡述閉關(guān)鎖國的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。'

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的沖突與沖突;在列舉經(jīng)濟進展成就的時候，沒有疏忽"閉關(guān)鎖國'給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，與課標主題中"社會的危機'相響應(yīng)，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

籌劃四

為實現(xiàn)教學質(zhì)量"四年提升規(guī)劃'中"三年上水平'的目標，結(jié)合本人教學實際處境，特制定本教學工作籌劃如下：

一、指導思想

本學期將根據(jù)學校工作精神,以全面推進嘗試教導教學為指導,在學校教學部門的領(lǐng)導下，以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習才能為主，加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質(zhì)量。

二、根本處境

(一)學生處境分析

七年級學生剛從從小學升入初中，表現(xiàn)為:奇怪、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，大量學生不重視歷史課的學習。雖然絕大片面學生上課時能圍圍著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學生回復問題跑調(diào)。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,熟悉又缺乏,故要達成預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和模范學生的行為，在教學中務(wù)必加大力度備好課,做好每一個課件,實時穩(wěn)定消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

(二)教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了大量趣味性較強的課堂學識活動。

2、教材內(nèi)容

本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，表達從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學材以提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐才能為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文天性鮮明、異彩紛呈。抑制了提防教法輕視學法的弊病。留神了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要陳述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生充分熟悉了我國境內(nèi)遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族驕傲感。其次單元主要陳述奴隸制社會的產(chǎn)生進展和衰亡及社會的變革，使學生深刻熟悉國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要陳述秦漢政治、經(jīng)濟與文化的進展，使學生從學習中熟悉秦漢對后世的影響。第四單元陳述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史進展的線索相關(guān)的重大事情和人物以及經(jīng)濟、文化的進展。難點在于向?qū)W生舉行思想教導及對歷史事情、人物的評價、自主學習才能的培養(yǎng)。

三、主要目標

鞏固學生對歷史的學習興趣，使學生掌管重要的歷史事情，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其進展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析才能，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物舉行想象、聯(lián)想和分析、綜合、對比、概括等認知活動。提防培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的才能。鞏固學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務(wù)。

四、教學措施

1.夯實根基，培養(yǎng)學生才能。

這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史進展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就務(wù)必夯實根基，引導學生自己來探索歷史進展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的才能。

2.優(yōu)化課堂教學布局，課堂上做到精講多練，課后專心做好培優(yōu)補差工作。

3提防教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等舉行輔佐性教學。

4.加強對個別學生的檢查和促使工作。通過每天的抽考和每月的月考，實時查漏補缺。做到實時察覺問題，實時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從而端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其勞績在原有根基上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小議論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的留神力集中，加強課堂紀律的管理。實時察覺缺乏，實時總結(jié)。

籌劃五

中國在過去幾千年里幾乎一向是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列強的堅船利炮開啟了國門，導致我們現(xiàn)在的落后。所以我們就理應(yīng)將學生的歷史教好，讓他們不忘歷史，將中國在過去一百年的恥辱牢記心中。在以后的學習中就可以好好學習，把我們祖國創(chuàng)辦的更加強大，不再受到外敵的入侵!教好中國歷史很重要，所以這學期的教學工作籌劃是這樣的：

一、指導思想

加強素質(zhì)教導，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的歷史學科才能，提高教學質(zhì)量。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析才能，對世界有更深刻的了解，教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合學生實際處境，曉之以理、動之以情，才能達成事半功倍的效果。

二、根本處境

本期我任教初三年級48班共5個班歷史課。各班學習根基不平衡，有些同學根基差，所以本期教學中，要想方設(shè)法扶助他們樹立學習信仰，以利他們能夠順遂畢業(yè)。由于以前片面學生對歷史不重視，根基差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有細心，將枯燥乏味的歷史學識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的奇怪心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史學識學好。由于是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前舉行，贏取更多更名貴的復習時間，教學進度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復習。

三、教材分析

結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學識點多，且輕易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊余下內(nèi)容。

1945年9月"二戰(zhàn)'終止至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成蛻變解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟