小學生做作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

小學生做作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦小學生做作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦小學生做作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦資料僅供參考文件編號：2022年4月小學生做作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：小學生做作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦？很多門生做功課拖拖拉拉，老是在家長的“看守”下才委曲完成，乃至完不成家庭功課。實在孩子做功課愛磨蹭，主要原因是孩子缺少時候觀念、效力觀念，也有的孩子是學習興致低落，硬著頭皮應付，能拖就拖。因而家長應采用激勵或正確引誘的法子，來更正這1不良的學習風俗。1、多激勵對孩子評價多激勵，少說“慢”。常常評述孩子“動作慢”，孩子會以為自己每次的學習時候都很漫長，很容易涌現(xiàn)一些“小插曲”：發(fā)愣、上廁所等。因而，怙恃要扭轉(zhuǎn)孩子對自己的評價：你可以快起來，只要在學習的時刻不做其他事變就可以了。2、速率測定法感覺“我可以快”。記載單位時候里（如十分鐘）能寫若干個字，能做若干道題。然后，再算一算按如許的速率，做完所有的功課必要多長時間，效果確定會使孩子驚異：我能這么快完成呀！時候1長，有利于培育孩子快速做功課的風俗。3、讓孩子“快得值得”家長要讓孩子感受到“快得值得”。孩子很快完成了學習義務(wù)，那末，多出來的時候若何處理？現(xiàn)在，很多家長會行使這些時候讓孩子“加加餐”（額外再部署功課）。如許，孩子會覺得，還不如慢點好，橫豎越快義務(wù)越多。以是，勤儉出來的時候，應當讓孩子做一些自己感興趣的事變。

4、讓孩子多問題目要是孩子功課中有不會的，不懂的內(nèi)容，家長在激勵孩子多問，并主動輔導孩子完成功課。如許，孩子就不會在不懂的題目上擔擱過長的時候了。5、適量的賞罰某些時刻，孩子常常拖沓不完成功課，也可以適量的賞罰，讓孩子品味一下磨蹭的后果。父母輔導孩子做作業(yè)“四步法”父母輔導孩子做作業(yè)，有必要了解一些科學的做作業(yè)方法，才能做到輔導有效。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，我認為“四步法”是一個好的方法：1.準備主要指知識的儲備。家長要讓孩子思考教材內(nèi)容，熟悉教材的重點、難點，包括定理、定義、公式，特別是要回憶課堂上老師對這些內(nèi)容的講述，準確理解例題意圖，形成一個比較清晰完整的知識網(wǎng)絡(luò)。2.審題要準確地看清楚題目的條件是什么，要求是什么，有什么限制因素，特別是一些隱含的因素。3.做題審題之后，胸中有了一定的把握，接著將解題思路表達出來，這是一個既動口又動腦的過程。做題時父母應要求孩子講究質(zhì)量，即“準確、規(guī)范、迅速”。需要強調(diào)的是，解題必須嚴格按照規(guī)定的格式進行，條理要清楚，理由要充分，切不可隨意更改條件，憑空臆造結(jié)論。父母要幫助孩子養(yǎng)成順序書寫的習慣，重要的步驟一定要完整地體現(xiàn)出來，草紙上的演算也不能太凌亂，以免給檢查帶來困難。4.歸納提高孩子做完作業(yè)后，不能立刻了事，家長可以讓他再思考，再研究，這是一個積累和完善知識的過程。孩子可以思考一題多解或一題多想，即一道題尋求多種解法，哪種解法更完美，思考這道題運用了哪些概念和定理，這道題主要考查什么，條件和問題能不能變一變……孩子還可以比較多題一解，即這道題在知識上屬于哪一類，解題的思路和方法又屬于哪一類，并進行橫向比較，找出它們的共性。歸類比較后孩子就會發(fā)現(xiàn)，很多題目大同小異，具有相同的解法，可以把它們歸到一類知識體系中，這樣做一道題等于做一類題。優(yōu)秀學生的解題能力強，常常得益于此?！八牟椒ā笔且环N有效的輔導方法，我建議父母可以按照“四步法”來指導孩子做作業(yè)，尤其對于那些學習暫時有困難的孩子來說，長久堅持下去，定會有所收獲。小學生做作業(yè)求量不求質(zhì)怎么辦？有許多的家長在檢查孩子作業(yè)的時候，往往只看孩子是否做完了作業(yè)，而很少去認真地看孩子的作業(yè)做得對不對。這種檢查作業(yè)的方法是不利于孩子的學習和發(fā)展的。孩子做作業(yè)是為了鞏固所學知識或為下次上課做準備。家長檢查作業(yè)也是為了督促孩子的學習。那么，家長應該怎樣檢查孩子的作業(yè)呢？首先字跡是否工整。如果孩子做作業(yè)只是為了應付老師或家長檢查的話，他往往不會有那么好的耐心去認認真真地將每一個字寫得工工整整，而是會寫得龍飛鳳舞。面對這樣的作業(yè)，家長應該認真檢查作業(yè)完成的質(zhì)量，看看究竟做對了多少———如果做對的比較多，而題目又比較難，就證明孩子實際上已經(jīng)掌握了知識，但是可能失去了耐心，這時候要教育孩子做事要認真，不可以因為自己已經(jīng)會了就開始馬虎。如果孩子做的作業(yè)很工整，字跡清楚，就證明他做作業(yè)時心情比較平靜、態(tài)度認真，這樣他才會很自然地寫好作業(yè)中的每一個字———如果在這種情況下，孩子做錯了許多，那么可能是他對這一部分的知識掌握得不夠牢固，家長應該及時給予輔導，幫助孩子掌握所學知識。其次看完成的數(shù)量和質(zhì)量。如果是填空題、選擇題的話，首先要看看孩子填的是否正確，如果正確的話，可以從中選出比較有代表性或是比較有難度的題目，讓孩子講講解題過程。如果孩子講得完全正確，我們就可以判斷：孩子已經(jīng)認認真真地審題、分析題了；如果孩子講不出所以然來，很有可能就是他“蒙”的，這時家長要讓孩子自己把解題方法想出來，同時不要鼓勵孩子“蒙”答案的行為。如果孩子做錯了，家長就要看看孩子是因為不會做而做錯的，還是因為態(tài)度不認真沒有很好地審題、分析題而做錯的。對不會做的，要幫助他查漏補缺，及時將所學的知識掌握；對不認真的孩子，可以通過批評、講故事等等方式，讓孩子認識到自己的缺點，以便及時改正。最后，家長還可以看作業(yè)的整體布局。一般情況下，孩子的作業(yè)應