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文檔簡介
2023年河北省滄州市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(10題)1.個人的觀念與行為由于受實際的或想像的群體壓力的影響,而與多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象稱為()A.A.從眾B.依從C.順從D.順從
2.20世紀(jì)70年代以來在西方興起了批判教育學(xué)理論,其代表作之一是()。
A.斯普朗格的《教育與文化》B.阿普爾的《教育與權(quán)力》C.杜威的《民本主義與教育》D.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
3.在教育的文化功能中,將存儲形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育()
A.傳遞文化的功能
B.活化文化的功能
C.交流文化的功能
D.更新文化的功能
4.人在同時進(jìn)行幾種活動時,把注意指向不同對象體現(xiàn)了()
A.注意的范圍
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的分配
D.注意的轉(zhuǎn)移
5.德育過程的主要矛盾是()
A.學(xué)生知的深與知的淺的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
C.無產(chǎn)階級思想與非無產(chǎn)階級思想的矛盾
D.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾
6.明顯反映了“中學(xué)為體.西學(xué)為用”思想的現(xiàn)代學(xué)制是()。
A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制
7.編寫教科書的直接依據(jù)是()。A.A.教育方針B.教學(xué)原則C.課程計劃D.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
8.編寫教材的直接依據(jù)是()。
A.教育目的B.課程計劃C.課程目標(biāo)D.課程標(biāo)準(zhǔn)
9.
第
26
題
活動方式具有高度的適應(yīng)性,在執(zhí)行方面能達(dá)到高度的完善和自動化的階段是()
10.只要人類社會存在,就存在著教育,這體現(xiàn)了教育的()。
A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性二、填空題(10題)11.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的,以__為基礎(chǔ),受意識能動調(diào)節(jié)支配和__。12.思維的基本形式是_______、_______、_______。13.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。
14.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。
15.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。
16.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。
17.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。
18.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
19._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。
20.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定,它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)要求。
三、簡答題(2題)21.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?
22.分析意志行動的心理過程。四、論述題(2題)23.試論述如何促進(jìn)問題解決。
24.閱讀下列案例,并回答問題。年輕的黃老師每次教完生字后,總是讓學(xué)生回去把每個生字抄10遍,準(zhǔn)備請用“鞏固性教學(xué)原則”的相關(guān)原理分析案例中黃老師的“新規(guī)定”出臺前后教學(xué)效果不同的原因。五、辨析題(2題)25.學(xué)制是學(xué)生學(xué)習(xí)的制度。
26.心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。
參考答案
1.A
2.B
3.B
4.CC
[解析]“注意分配”的概念就是題目的原意。
5.D
6.B癸卯學(xué)制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”,明顯反映了“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的思想。另外,它還規(guī)定不許男女同校,輕視女子教育,體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點。
7.D
8.D
9.D
10.A教育是人類所特有的社會現(xiàn)象。它是一個永恒的范疇,只要存在人類社會,教育就存在。教育的永恒性是由教育的職能決定的。11.隨意運動克服內(nèi)外困難12.概念,判斷,推理13.穩(wěn)定,統(tǒng)一
14.認(rèn)識15.比較與分類,抽象與概括
16.制度文化17.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
18.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要
19.學(xué)科課程學(xué)科課程
20.教學(xué)價值取向教學(xué)價值取向
21.(1)創(chuàng)設(shè)問題情境,實施啟發(fā)式教學(xué)。
(2)根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動機(jī)水平。
(3)充分利用反饋信息,有效進(jìn)行懲罰。
(4)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu),妥善組織學(xué)習(xí)競賽。
(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力。
(6)提供成功經(jīng)驗,增強(qiáng)自我效能感。22.(1)采取決定階段①動機(jī)的斗爭。就動機(jī)斗爭的形式來說,可以分為以下四種:雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目的。確定目的在意志行動中非常重要。是否能通過動機(jī)斗爭而正確地樹立行動的目的,表現(xiàn)了一個人的意志力量。動機(jī)間的矛盾較大,斗爭越激烈,確定目的時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動機(jī)斗爭,選擇正確的動機(jī),確定正確的目的。(2)執(zhí)行決定階段①行動方法和策的選擇。選擇行動方法和策是在目的確定之后由實現(xiàn)目的的愿望所推動的。它是一個人根據(jù)欲達(dá)目的的外部條件和內(nèi)部規(guī)律,適當(dāng)?shù)卦O(shè)計自己行動的過程。②克服困難實現(xiàn)所作出的決定??朔щy實現(xiàn)所作出的決定是意志行動的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因為即使有美好的行動目的、高尚的動機(jī),擬定的計劃也很完善,如果不付諸實際行動,所有的一切仍是空中樓閣,仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。
23.影響問題解決的因素很多,主要有以下幾種:
(1)人的知覺特點。
(2)定勢與功能固著。
(3)已有知識經(jīng)驗。
(4)情緒與動機(jī)。
(5)個性差異(能力、氣質(zhì)、性格)。
(注:本題只舉出要點,考試時需結(jié)合具體實例說明,因其是論述題)24.(1)鞏固性教學(xué)原則的基本含義:教師在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來。(2)貫徹鞏固性教學(xué)原則的基本要求:①引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。②要在教學(xué)的全過程中加強(qiáng)知識的鞏固。③組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。④教會學(xué)生記憶的方法。(3)案例分析:在“新規(guī)定”出臺之前,黃老師對鞏固性教學(xué)原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差,在教學(xué)中所采用的鞏固方式單一,機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練較多,既不利于教學(xué)效果的提高,也不利于學(xué)生的身心健康?!靶乱?guī)定”的實施,表明黃老師已經(jīng)較好地理解、把握了鞏固性教學(xué)原則的內(nèi)涵及其貫徹要求,故取得了較好的教學(xué)效果。25.錯誤。狹義的教育制度指學(xué)校教育制度
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