淺談住小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育

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小學(xué)數(shù)學(xué)教導(dǎo)對于培養(yǎng)學(xué)生才能、進(jìn)展智力和各種非智力因素，具有重要意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在德育教導(dǎo)中具有重要的地位和作用。思想政治教導(dǎo)是素質(zhì)教導(dǎo)的靈魂，學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生舉行思想品德教導(dǎo)的主渠道。數(shù)學(xué)教材具有學(xué)生舉行思想教導(dǎo)的分外有利的內(nèi)在的思想性，表現(xiàn)出科學(xué)和思想性的統(tǒng)一。所以寓德育于數(shù)學(xué)教導(dǎo)之中是完全可能的。那么數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教導(dǎo)呢？

一、從教材中留神挖掘德育的因素

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中努力挖掘教材中的德育因素，聯(lián)系實際向?qū)W生舉行學(xué)習(xí)目的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國、喜歡科學(xué)的思想感情。通過數(shù)學(xué)學(xué)識、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)滲透辯證唯物主義的啟蒙教導(dǎo)。并根據(jù)本學(xué)科特點，讓學(xué)生初步形成審美意識，做到“潤物細(xì)無聲”，適時、適度的向?qū)W生舉行思想品德教導(dǎo)。例如：在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法片面用數(shù)學(xué)的內(nèi)容時，在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小動物的時候?qū)W(xué)生舉行養(yǎng)護(hù)小動物，當(dāng)一個文明禮貌的小觀眾等思想教導(dǎo)。再如：學(xué)校組織植樹活動，小明栽了9棵樹，小紅栽了8棵樹，一共栽了多少棵樹？并從中貫穿養(yǎng)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教導(dǎo)，可從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。再如：在教學(xué)“圓周長”一課時，使學(xué)生了解約2000年前，中國的古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中就有“周三徑一”的說法，意思是說圓的周長是直徑的3倍。約1500年前，中國有一位宏偉的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之，他計算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一圓周率值的計算精確到6位小數(shù)的歷史偉人。他的這項宏偉成就比國外數(shù)學(xué)家得出這樣的精確數(shù)值的時間，至少要早一千年。學(xué)了這課后，同學(xué)們深深感到，我們中華民族的祖先了不起。我們要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭氣，為祖國爭光。

二、利用教學(xué)過程中的情境圖舉行德育滲透。

課改后的數(shù)學(xué)課本圖文并茂有好多情境圖，本身就蘊涵著豐富的德育資源。如在教學(xué)《比多少》一課時，我就充分利用情境圖，讓學(xué)生留心查看，想象，然后編一個故事。學(xué)生都爭先恐后編出了分外好玩的“小豬幫小兔一起造房子”的故事。教師適當(dāng)點撥，假設(shè)沒有小豬的協(xié)助會怎樣呀？學(xué)生各抒己見。這樣學(xué)生自然而然的身受樂于助人的思想教導(dǎo)。再如，在教學(xué)《熟悉鐘表》一課時，教師編一個小故事：明明小摯友的一天時間安置表，讓學(xué)生議論合理性，使學(xué)生深受珍惜時間、喜歡生命的教導(dǎo)。新教材的情境圖中，故事豐富多彩，在適當(dāng)?shù)臅r候合理利用情境故事對學(xué)生舉行思想教導(dǎo)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又滲透了思想教導(dǎo)。又如在教學(xué)《6、7的熟悉》時，教材情趣圖本身就是一個大掃除的場境，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的同時開展對圖上小摯友的議論，使其深受愛勞動、愛清潔的教導(dǎo)。又如在教學(xué)《8、9的熟悉》時，教材本身就是一個喜歡自然、養(yǎng)護(hù)環(huán)境的環(huán)保教導(dǎo)圖片，讓學(xué)生議論圖上的小摯友都是怎樣養(yǎng)護(hù)環(huán)境的，我們平日又理應(yīng)怎樣做？使學(xué)生領(lǐng)會養(yǎng)護(hù)環(huán)境的重要性，鞏固環(huán)保意識。再如《11到20各數(shù)的熟悉》一課利用插圖對學(xué)生舉行遵守交通規(guī)矩教導(dǎo)。

三、在小組合作學(xué)習(xí)中滲透德育教導(dǎo)

教師在教學(xué)教程中，可以采取生動多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生舉行德育教導(dǎo)，譬如通過研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等方式。學(xué)生們通過一起既有利于自己又有利于他人前提下舉行學(xué)習(xí)。在這種情景中，使學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互領(lǐng)帶關(guān)系，只有在小組其他成員都告成的前提下，自己才能取得告成。讓他們在今后無論是在學(xué)習(xí)還是其他方面從小養(yǎng)成扶助別人的良好習(xí)慣。

四、德育教學(xué)要聯(lián)系生活實際

數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教導(dǎo)要聯(lián)系實際的同時更應(yīng)充分把握好學(xué)生的奇怪心理，才能收到符合學(xué)生實際的教學(xué)效果。例如：教學(xué)“元、角、分的熟悉”，可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)創(chuàng)辦中的作用；教學(xué)“萬以內(nèi)的加法和減法”時，要使學(xué)生知道已學(xué)過的“100以內(nèi)的加法和減法”不能得志人們在工作和生活中的需要，這片面學(xué)識在今后的學(xué)習(xí)以及人們在工作和生活中要經(jīng)常用到；教學(xué)“三角形、平行四邊形”時，可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)創(chuàng)辦中的應(yīng)用；教學(xué)“比例尺”時，可以介紹按“比例尺”計算“圖上距離”或“實際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。使學(xué)生真正感到生活中四處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來自然，親切和真實，以激發(fā)同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的。

五、舉行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教導(dǎo)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代教導(dǎo)的重要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主教學(xué)時，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點提出不同程度的要求，通過數(shù)學(xué)學(xué)識學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成專心審題，潛心聽講，積極斟酌，大膽發(fā)言，留心計算，書寫感激，自覺檢驗，按時完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在教學(xué)中借助教材中豐富的教導(dǎo)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敬愛師長，遵守紀(jì)律，保護(hù)公物，團(tuán)結(jié)互助等良好的品質(zhì)；借助不同組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，合作精神，競爭意識與創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)有奇怪心和求知欲。培養(yǎng)學(xué)生專心、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨立斟酌，在數(shù)學(xué)活動中獲得告成的體驗，磨練抑制困難的固執(zhí)意志。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教導(dǎo)是一個重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在舉行這一課題實踐時務(wù)必留神方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，同時教學(xué)