學術論文寫作從選題到后續(xù)研究-課件

學術論文寫作：

從選題到后續(xù)研究

外國語言研究所楊文秀學術論文寫作：

從選題到后續(xù)研究外國語言研究所11選題1．1選題的大小

1．2選題前的準備1．3值得選題的方面

深入挖掘型討論型放大型視角轉換型1選題21選題我的畢業(yè)論文：英漢學習詞典中的語用信息研究選題：深入挖掘型+視角轉換型語法信息→語用信息

1選題我的畢業(yè)論文：31選題1．4選題的類別（理論語言學領域）第一類共時類，微觀1）對語言中某個詞、某個句式的研究；2）對某個語言理論作出描述，對其應用價值作出評價；3）對某個語言學派的研究；4）對某個語言（哲）學家的研究；等等

1選題1．4選題的類別（理論語言學領域）41選題第二類歷時類，以縱向發(fā)展為特征1）研究某個語言現象的發(fā)展過程、并作出評價；2）分析某個概念變化的原因、并作出評價A1→A2→A3…→Ax；3）分析相關問題或相關概念的發(fā)展、并作出評價語用能力.語言能力.交際能力1選題第二類歷時類，以縱向發(fā)展為特征51選題第三類比較類，涉及兩者1）比較兩種語言中相似的語言現象；2）比較具有異同的語言學家或語言理論；3）探討具有關聯的兩門學科之間的關系；4）比較不同學科對同一同問題的不同看法1選題第三類比較類，涉及兩者61選題第四類應用類第五類跨學科類哲學、邏輯學、心理學、文學、史學、社會學、人類學、教育學、民族學、考古學、數學、計算機科學、人工智能等；系統(tǒng)論與語言學石毓智：語言學研究的系統(tǒng)化

1選題第四類應用類72寫作過程問題意識：1）找準問題；我的畢業(yè)論文要解決三個問題：什么是學習詞典中的語用信息？它包含哪些內容？怎樣將語用信息全面反映到英漢學習詞典中去？2）解決問題：邏輯思辨（定性）；實證（定量）

2寫作過程問題意識：82寫作過程我的畢業(yè)論文：思辨問1：什么是語用信息？答1：它應該與語用學相關；問2：語用學研究什么？答2：內容廣泛；問3：語用學與詞典學之間是否關聯？答3：沒有直接關聯；

2寫作過程我的畢業(yè)論文：思辨92寫作過程問4：怎么辦？答4：找橋梁、找中介，找兩者之間的間接關聯。語用學→？←詞典學反向推理：問5：詞典最主要的任務是什么？答5：解決語言的意義問題

2寫作過程問4：怎么辦？102寫作過程問6：詞典學與什么學科最為關聯？答6：詞匯語義學問7：語用學與語義學有聯系嗎？答7：有問8：在什么地方相關聯？答8：在意義問題上2寫作過程問6：詞典學與什么學科最為關聯？112寫作過程語用學——語義學——詞典學問9：三者之間具體以什么為線索聯系起來？答9：語言的意義

2寫作過程語用學——語義學——詞典學12(1)truth-conditionalaspectsofmeaning(2)conventionalimplicature(3)generalizedconversationalimplicature(4)particularizedconversationalimplicature(5)non-conventionalimplicature1243(1)truth-conditionalaspects13

Pragmaticmeaning

Sentencemeaning

(truthconditionalmeaning)

-as

context

Lexicalmeaning

Lexicographicmeaninggrammar

PragmaticmeaningSentencem142寫作過程問10：什么是詞典中的語用信息？（即全文要解決的第一個問題）答10：詞典中的語用信息是語用意義與詞典意義的融合，或語用意義在詞典中直接或間接的反映。2寫作過程152寫作過程問11：語用信息包含哪些內容？（即全文要解決的第二個問題）

答11：在詞（組）層面、語句層面和語篇層面（見下圖）2寫作過程問11：語用信息包含哪些內容？（即全文要解決的16

1

2

3

5

6

7

4

discourselevel

sentencelevel

lexicallevel

1235674disco172寫作過程問12：怎樣將語用信息全面反映到英漢學習詞典中去？（全文要解決的第三個問題）建立了一個理想的語用信息模型，不僅可為英漢學習詞典直接使用，也可為英語單語學習詞典借鑒，同時還啟發(fā)涉及其他語言的雙語學習詞典，如英—日學習詞典、英德學習詞典等。2寫作過程問12：怎樣將語用信息全面反映到英漢學習詞典中183．修改過程1）反復檢查；2）冷處理；3）多方求教；3．修改過程1）反復檢查；194．投稿1）找相關期刊2）一次多投幾家3）不氣餒、失敗再改再投4）敢于向國際期刊投稿InternationalJournalofLexicography(OxfordUniversityPress,A&HCI,ISI索引源刊)

(見word文檔)4．投稿1）找相關期刊205反思與后續(xù)研究反思：已經解決了哪些問題？還有哪些問題尚未解決、需要進一步研究。這些思考是后續(xù)研究的基礎。5反思與后續(xù)研究反思：215反思與后續(xù)研究后續(xù)研究

深入挖掘型：學習詞典中的禮貌原則《解放軍外國語學院學報》學習詞典中的語用標記語《外語研究》學習詞典中的言語行為理論《武漢理工大學學報》（社科版）學習詞典中的模糊限制語《雙語詞典新論》（會議論文集）發(fā)散型：漢英學習詞典中的語用信息5反思與后續(xù)研究后續(xù)研究 226審稿審稿的過程：審稿結論：此篇論文不可錄用。原因如下：與以前對詞典中搭配信息的研究相比，沒有發(fā)現創(chuàng)新之處；論文結構大有改進余地：如第五部分關于……的內容可與第二部分合并；第四部分關于……的內容與第三部分有重合……論文語言尚可，但有些部分口語體太濃，如第……頁第……段.6審稿審稿的過程：237結語苦辣酸甜Thankyouforbeingwithme!7結語苦24學術論文寫作：

從選題到后續(xù)研究

外國語言研究所楊文秀學術論文寫作：

從選題到后續(xù)研究外國語言研究所251選題1．1選題的大小

1．2選題前的準備1．3值得選題的方面

深入挖掘型討論型放大型視角轉換型1選題261選題我的畢業(yè)論文：英漢學習詞典中的語用信息研究選題：深入挖掘型+視角轉換型語法信息→語用信息

1選題我的畢業(yè)論文：271選題1．4選題的類別（理論語言學領域）第一類共時類，微觀1）對語言中某個詞、某個句式的研究；2）對某個語言理論作出描述，對其應用價值作出評價；3）對某個語言學派的研究；4）對某個語言（哲）學家的研究；等等

1選題1．4選題的類別（理論語言學領域）281選題第二類歷時類，以縱向發(fā)展為特征1）研究某個語言現象的發(fā)展過程、并作出評價；2）分析某個概念變化的原因、并作出評價A1→A2→A3…→Ax；3）分析相關問題或相關概念的發(fā)展、并作出評價語用能力.語言能力.交際能力1選題第二類歷時類，以縱向發(fā)展為特征291選題第三類比較類，涉及兩者1）比較兩種語言中相似的語言現象；2）比較具有異同的語言學家或語言理論；3）探討具有關聯的兩門學科之間的關系；4）比較不同學科對同一同問題的不同看法1選題第三類比較類，涉及兩者301選題第四類應用類第五類跨學科類哲學、邏輯學、心理學、文學、史學、社會學、人類學、教育學、民族學、考古學、數學、計算機科學、人工智能等；系統(tǒng)論與語言學石毓智：語言學研究的系統(tǒng)化

1選題第四類應用類312寫作過程問題意識：1）找準問題；我的畢業(yè)論文要解決三個問題：什么是學習詞典中的語用信息？它包含哪些內容？怎樣將語用信息全面反映到英漢學習詞典中去？2）解決問題：邏輯思辨（定性）；實證（定量）

2寫作過程問題意識：322寫作過程我的畢業(yè)論文：思辨問1：什么是語用信息？答1：它應該與語用學相關；問2：語用學研究什么？答2：內容廣泛；問3：語用學與詞典學之間是否關聯？答3：沒有直接關聯；

2寫作過程我的畢業(yè)論文：思辨332寫作過程問4：怎么辦？答4：找橋梁、找中介，找兩者之間的間接關聯。語用學→？←詞典學反向推理：問5：詞典最主要的任務是什么？答5：解決語言的意義問題

2寫作過程問4：怎么辦？342寫作過程問6：詞典學與什么學科最為關聯？答6：詞匯語義學問7：語用學與語義學有聯系嗎？答7：有問8：在什么地方相關聯？答8：在意義問題上2寫作過程問6：詞典學與什么學科最為關聯？352寫作過程語用學——語義學——詞典學問9：三者之間具體以什么為線索聯系起來？答9：語言的意義

2寫作過程語用學——語義學——詞典學36(1)truth-conditionalaspectsofmeaning(2)conventionalimplicature(3)generalizedconversationalimplicature(4)particularizedconversationalimplicature(5)non-conventionalimplicature1243(1)truth-conditionalaspects37

Pragmaticmeaning

Sentencemeaning

(truthconditionalmeaning)

-as

context

Lexicalmeaning

Lexicographicmeaninggrammar

PragmaticmeaningSentencem382寫作過程問10：什么是詞典中的語用信息？（即全文要解決的第一個問題）答10：詞典中的語用信息是語用意義與詞典意義的融合，或語用意義在詞典中直接或間接的反映。2寫作過程392寫作過程問11：語用信息包含哪些內容？（即全文要解決的第二個問題）

答11：在詞（組）層面、語句層面和語篇層面（見下圖）2寫作過程問11：語用信息包含哪些內容？（即全文要解決的40

1

2

3

5

6

7

4

discourselevel

sentencelevel

lexicallevel

1235674disco412寫作過程問12：怎樣將語用信息全面反映到英漢學習詞典中去？（全文要解決的第三個問題）建立了一個理想的語用信息模型，不僅可為英漢學習詞典直接使用，也可為英語單語學習詞典借鑒，同時還啟發(fā)涉及其他語言的雙語學習詞典，如英—日學習詞典、英德學習詞典等。2寫作過程問12：怎樣將語用信息全面反映到英漢學習詞典中423．修改過程1）反復檢查；2）冷處理；3）多方求教；3．修改過程1）反復檢查；434．投稿1）找相關期刊2）一次多投幾家3）不氣餒、失