信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中存在的問題

信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題我們教學(xué)中大量的實(shí)踐證明了利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢，這是值得肯定的，但同時(shí)也反映了我們眾多教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)存在的多個(gè)誤區(qū)。問題一：課堂上盲目應(yīng)用，不利學(xué)生健康20020分鐘。多媒體教室窗戶要遮光，不易透風(fēng)，再加上屏幕亮但發(fā)揮不出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，還有可能適得其反。問題二:多媒體應(yīng)用代替教師和學(xué)生的互動(dòng)，被動(dòng)教學(xué)能忽視學(xué)生的主體性。所以課堂上應(yīng)重視教師和學(xué)生的互動(dòng)，主動(dòng)教學(xué)，多媒體展示和師生互助相結(jié)合。問題三:過于依賴多媒體教學(xué)，忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法投影、電影、電視、計(jì)算機(jī)等。但在實(shí)踐教學(xué)中，多媒體教學(xué)不但代替了粉筆黑板，還替代了其它媒體的地位成了現(xiàn)代課堂教學(xué)的全權(quán)代表。這種全盤“包辦”必然帶來問題，如：投影屏幕不問題四:教學(xué)中過于依賴演示模擬，缺少實(shí)踐解決策略：實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大的特點(diǎn)在其實(shí)踐性。利用多媒體模擬不能實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)和沒有條件做的實(shí)驗(yàn)是可以的。但絕對(duì)不能將所有的試驗(yàn)都企圖用多媒體來代替，即有條件完成的實(shí)驗(yàn)也采用多媒體模擬，而不讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。這樣用多媒體來代勞實(shí)際的實(shí)驗(yàn)對(duì)老師來說確實(shí)輕松了不少，但對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)學(xué)習(xí)就會(huì)打折扣。五、多媒體課堂教學(xué)中各種方法濫用，華而不實(shí)解決策略：實(shí)施多媒體教學(xué)不能華而不實(shí)，嘩眾取寵。信息技術(shù)的使用為課堂教學(xué)注入了許多活力，使長期困擾教師的某些過于抽象、死板單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，教師在感到驚喜之余，往往對(duì)各種各樣的多媒體效果，比如動(dòng)畫、聲音、特效等愛不釋手，將它們統(tǒng)統(tǒng)都用到教學(xué)中去，使自己的電子教案或多媒體課件每次點(diǎn)擊鼠標(biāo)都會(huì)發(fā)出聲音，產(chǎn)生動(dòng)畫，有的動(dòng)畫和聲音跟自己的教學(xué)內(nèi)容沒有絲毫的關(guān)系，學(xué)生看的眼花繚亂，聽得心里厭煩，這樣不但沒有起到呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的作用，反而將學(xué)生的注意力吸引到無關(guān)的聲音和動(dòng)畫上去。因此，我們只有正視出現(xiàn)的一系列問題，把握