神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹0·神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體檢測介紹項(xiàng)目整體優(yōu)勢全面性1、自身免疫性腦炎1、片段分析MLPA技術(shù)3、副腫瘤綜合征3、一代測序4、中樞沖經(jīng)說韆鞘疾病4、二代測序5、周圍神經(jīng)病6、重癥肌無力免疫遺傳感染病毒、結(jié)陔、真菌、寄生蟲、藥物濃度SY病原微生物宏基因檢測藥物基因組學(xué)教育改革是農(nóng)村教育綜合改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。長期以來,受舊的教育模式的束縛和傳統(tǒng)教育思想的影響,學(xué)校教育脫離農(nóng)村生產(chǎn)、脫離農(nóng)村實(shí)際、脫離農(nóng)民群眾的現(xiàn)象嚴(yán)重存在。因此,通過深化改革,完成普通教育,特別是普通中學(xué)教育由單一縱向型升學(xué)教育向多規(guī)格素質(zhì)教育的模式轉(zhuǎn)換,是深化農(nóng)村教育綜合改縮的一個重要課題。從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn),堅(jiān)持以社會需要和人的自身發(fā)展相統(tǒng)一的原則,采取積極措施,大力加強(qiáng)和改革勞動技術(shù)課教育,是完成這一轉(zhuǎn)換的重要手段。本文結(jié)合我校的改革實(shí)踐,談?wù)勅绾胃母镛r(nóng)村中學(xué)勞動技術(shù)課教育,建立完善文化基礎(chǔ)課與勞動技術(shù)課相結(jié)合的教育新體系的粗淺看法。一、加強(qiáng)和改革農(nóng)村中學(xué)勞動技術(shù)課的意義勞動技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的組成部分,是中學(xué)的一門必修課程。普通中學(xué)開設(shè)勞技課,對于培養(yǎng)品德、智力、體質(zhì)諸方面全面發(fā)展,既能動腦、又能動手的人才,對于提高全民族的素質(zhì),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。農(nóng)村普通中學(xué)勞動技術(shù)課教育不僅是簡單地培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握適應(yīng)生產(chǎn)需要的技術(shù)與能力。因而,要通過改革使中學(xué)的勞動技術(shù)課教育具有綜合性、實(shí)踐性與先進(jìn)性。即要使學(xué)生學(xué)會初步的生產(chǎn)管理知識,掌握若于種能夠應(yīng)用于生產(chǎn)的技術(shù)技能,掌握征當(dāng)?shù)剡\(yùn)用推廣的先進(jìn)技術(shù),使之畢業(yè)后能夠適應(yīng)生產(chǎn)生活的需要。根據(jù)初中階段學(xué)生的年齡和身體狀況及接受能力看,是可以辦到的。二、農(nóng)村中學(xué)勞動技術(shù)教育課改革遵循的原則加強(qiáng)勞動技術(shù)課教育,必須加強(qiáng)教材、師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地等基本條件的建設(shè),才能保證勞動技術(shù)教育的質(zhì)量相效果。(一)堅(jiān)持應(yīng)用性、地方性、先進(jìn)性的原則,搞好教材建設(shè)。我校所在地以花卉種植為主,為了彌補(bǔ)原教材內(nèi)容的不足使有關(guān)專業(yè)知識相對完整實(shí)用,我們采取加深拓寬、聯(lián)系實(shí)際的方法,自編了《花卉簡介》、《花卉種植與管理》、《農(nóng)業(yè)新科技應(yīng)用》等教材,滿足了勞動技術(shù)課教學(xué)的需要。(二)實(shí)行專、兼、聘相結(jié)合,建立一支勞動技術(shù)教育的師資隊(duì)伍。專,即通過派出教師到農(nóng)業(yè)大學(xué)、農(nóng)科院學(xué)習(xí)培訓(xùn),專業(yè)進(jìn)修;兼,即請有關(guān)大學(xué)和科研機(jī)關(guān)、技術(shù)部門的專家為學(xué)校的兼職教師;聘,即聘請當(dāng)?shù)啬芄で山澈蛯I(yè)戶、示范戶到學(xué)校傳經(jīng)授藝,并擔(dān)任學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。逐步形成一支懂理論、有專長、會教學(xué)、能指導(dǎo)的勞動技術(shù)課教師隊(duì)伍。(三)整體規(guī)劃,充分挖潛,開辟生產(chǎn)實(shí)習(xí)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。為適應(yīng)勞動技術(shù)課教學(xué)需要,我校對校園進(jìn)行整體規(guī)劃,分為教學(xué)區(qū),生活區(qū)、體育活動區(qū)、學(xué)校生物園和種植園區(qū)。除此之外,我校還根據(jù)勞動技術(shù)課教學(xué)需要,設(shè)置了勞動技術(shù)專用教室和學(xué)校多媒體教室,以滿足勞動技術(shù)課教學(xué)需要。把勞動實(shí)習(xí)基地作為學(xué)校整體建設(shè)的一個重要組成部分,為加強(qiáng)改革勞動技術(shù)課教育創(chuàng)造了好的條件。三、改革農(nóng)村中學(xué)勞動技術(shù)課的內(nèi)容和方法新的教育目標(biāo)決定了必須建立新的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系,決定了必須充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容,改革舊有的教學(xué)方法。我校在改革中逐步創(chuàng)造總結(jié)了一套課堂講理論、校園摘實(shí)驗(yàn)、家庭搞應(yīng)用、社會搞推廣的勞動技術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明,具有較好的效果。(一)聯(lián)系實(shí)際講理論。教師在勞動技術(shù)課教學(xué)中充分利用圖片、實(shí)物和標(biāo)本加強(qiáng)直觀教學(xué),還特別注意引進(jìn)新科技知識,使基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)、操作工藝過程相聯(lián)系、相結(jié)合,以此吸引學(xué)生的注意力,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了教學(xué)效果。在講花卉栽培時,不僅講常規(guī)品種的栽培方法,而且將學(xué)校引進(jìn)實(shí)驗(yàn)的幾個品種進(jìn)行對比講解,在比較中進(jìn)行分析、鑒別、歸納、總結(jié),形成較為系統(tǒng)的知識。(二)校園實(shí)習(xí)搞實(shí)驗(yàn)。我校將生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地劃塊分給每個班級明確管理責(zé)任,開展科研實(shí)驗(yàn)。我校在實(shí)習(xí)基地上進(jìn)行花卉育種、培育花卉新品種、花卉種植新技術(shù)等三個方面10余個項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)。(三)家庭田園搞應(yīng)用。為促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識和實(shí)際技能到實(shí)踐中加以應(yīng)用,把農(nóng)業(yè)新科技知識推廣到每個農(nóng)戶家庭,發(fā)揮學(xué)校的技術(shù)輻射作用,推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,我校積極鼓勵指導(dǎo)學(xué)生建立小實(shí)驗(yàn)場,開展農(nóng)作物栽培和家禽、家畜飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中增強(qiáng)了實(shí)際技能操作的能力,增強(qiáng)了科研意識,幫助家長運(yùn)用新的技術(shù)管理農(nóng)田和禽畜場。訪談中血多農(nóng)民感慨地說:“過去是老子種田兒子看,現(xiàn)在是兒子種田老子學(xué)?！?四)充分利用學(xué)校優(yōu)勢,積極開展動手實(shí)踐。我?？拷Ｖ莼ɑ苁袌?可以充分利用學(xué)校的優(yōu)勢,組織老師帶學(xué)生到花卉市場參觀學(xué)習(xí),或邀請技術(shù)員到我校交流指導(dǎo)。四、教學(xué)成果通過加強(qiáng)與改革勞動技術(shù)課教學(xué),我校初步建立起文化基礎(chǔ)課與勞動技術(shù)課相結(jié)合的新的教學(xué)體系,并較好地處理了文化基礎(chǔ)課與勞動技術(shù)課的關(guān)系,學(xué)校的管理得到了加強(qiáng),更重要的事為農(nóng)村建設(shè)輸送了一大批合格的人才?？傊?要通過改革和解決農(nóng)村中學(xué)繼續(xù)脫離實(shí)際,過早技術(shù)化的問題,又不能急功近利,使普通教育完全職業(yè)化,這是普通中學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。通過加強(qiáng)和改革勞動技術(shù)課教育,是解決這一問題的有效途徑。隨著時代的進(jìn)步，高等教育逐漸走向了大眾化，也正在朝著多元化的方向發(fā)展。為了滿足人民的需求，我國高等教育的領(lǐng)域正在逐漸擴(kuò)大。其中，鋼琴教育成為音樂類學(xué)生教學(xué)過程中，一個不可或缺的組成部分。對高校學(xué)生的鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革，不斷提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)音樂專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。一、新時期大學(xué)鋼琴教學(xué)路徑優(yōu)化的必要性中國加入世界貿(mào)易組織以來，既給我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了機(jī)遇，又使我國面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。同時，我對人才的要求也變得越來越高。培養(yǎng)綜合型的復(fù)合式人才，已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)和時代發(fā)展的需要，對于我國大學(xué)鋼琴教育來說亦是如此。鋼琴作為“樂器之王”，在對學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)培育的過程中，正發(fā)揮著越來越重要的作用。并且科學(xué)家通過研究表明，對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教育，不僅會提高大學(xué)生的鋼琴素質(zhì)，也會在一定程度上提高大學(xué)生對美的認(rèn)識以及感悟。雖然我國政府已經(jīng)逐漸意識到對音樂專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行鋼琴教育的重要性，并出臺了相關(guān)政策，但是，從我國目前鋼琴教育的現(xiàn)狀來看，我國高校的鋼琴教育情況依舊不容樂觀。一方面，是高校并沒有對鋼琴教育予以足夠的重視。另一方面，則是高校音樂專業(yè)的學(xué)生并沒有意識到學(xué)習(xí)音樂對于自身發(fā)展的重要意義。二、新時期大學(xué)鋼琴教學(xué)存在的問題目前，我國大學(xué)鋼琴教學(xué)中存在著諸多的問題。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一個是大學(xué)鋼琴教育的課程體系設(shè)置缺乏一定的合理性。雖然我國素質(zhì)教育的理念已經(jīng)提出了較長的一段時間，但是我國高校在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，還是過多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第二，我國大學(xué)鋼琴教育的教學(xué)方法，存在著一定的局限性。部分高校依舊沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有對鋼琴教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，過于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、新時期大學(xué)鋼琴教學(xué)的優(yōu)化路徑（一）對大學(xué)鋼琴教育的課程設(shè)置進(jìn)行完善。對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，是我國大學(xué)鋼琴教學(xué)中較為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。但是我國很多高校在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并沒有足夠的認(rèn)識，因此這些高校在課程體系的設(shè)置方面，存在著較大的不足。很多高校鋼琴專業(yè)的教師，在學(xué)生并沒有對音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)進(jìn)行較好的掌握時，就盲目地組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，以及組織學(xué)生進(jìn)行下一個階段的音樂學(xué)習(xí)。此外在我國的大學(xué)鋼琴教育中，教材的主體性地位嚴(yán)重缺失。很多高校教師在備課以及實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，對教材的研究與講解不夠透徹。這就很容易導(dǎo)致高校在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，無法明確地把握教學(xué)的重點(diǎn)，并且出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上的偏離。所以，高校對鋼琴教學(xué)的課程設(shè)置進(jìn)行改革，對高校音樂教學(xué)的發(fā)展起到了中流砥柱式的作用。高校在鋼琴教學(xué)的設(shè)置方面，要適當(dāng)增加基礎(chǔ)教學(xué)的比重，并且要提高教材在高校鋼琴教學(xué)中的重要性。（二）對大學(xué)鋼琴教育的教學(xué)方法進(jìn)行改革。目前，我國大部分高校還是沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代和社會的發(fā)展。高校在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。讓學(xué)生意識到，自己才是課堂學(xué)習(xí)的主體。只有加強(qiáng)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的鋼琴水平。此外，高校在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，還要充分利用多媒體技術(shù)對課堂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。由于我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有一定的枯燥性，多媒體教學(xué)可以很好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的這一弊端。并且教師還可以利用學(xué)生的課余時間，組織一些以鋼琴教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)踐活動，通過輕松愉快的方式，提高學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的鋼琴理論基礎(chǔ)以及學(xué)生對鋼琴使用的熟練程度。綜上所述，對高等教育進(jìn)行改革，已經(jīng)成為了時代和社會發(fā)展的必然趨勢。雖然我國高等院校積極對鋼琴教學(xué)進(jìn)行了改革，但是從目前的實(shí)際情況來看，我國鋼琴教學(xué)改革并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我們需要意識到，對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的相關(guān)改革，不僅是高校以及高校教師的任務(wù)，更需要學(xué)生、家長以及社會的全力配合。作為高校鋼琴教學(xué)主體的學(xué)生，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，更要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，并對鋼琴的教學(xué)改革進(jìn)行配合，只有這樣高校的教學(xué)改革才能取得長期的發(fā)展。李麗娜（1984-），女，遼寧阜新人，音樂學(xué)碩士，宿州學(xué)院音樂學(xué)院助教，主要從事鋼琴演奏及教學(xué)研究。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩10·神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體檢測介紹0·神經(jīng)免疫疾病相關(guān)2項(xiàng)目整體優(yōu)勢全面性1、自身免疫性腦炎1、片段分析MLPA技術(shù)3、副腫瘤綜合征3、一代測序4、中樞沖經(jīng)說韆鞘疾病4、二代測序5、周圍神經(jīng)病6、重癥肌無力免疫遺傳感染病毒、結(jié)陔、真菌、寄生蟲、藥物濃度SY病原微生物宏基因檢測藥物基因組學(xué)項(xiàng)目整體優(yōu)勢全面性3神經(jīng)系統(tǒng)自身免疫病及自身抗體腫南神經(jīng)綜合白身免疫性滷膜滷iGFAP免疫介導(dǎo)性周團(tuán)神經(jīng)病視經(jīng)脊炎譜系病自身免疫性腦炎GM1GM2.GM3GM4GDAQP4、MoG、MBP、AQPDAR、AMPAR1.AMPAR2GD1b.GD2.GD3GT1a.GT1bFlotillin-1/2G1.GABABR、CASPR2GABAARa1、GABAARb'mGuR5、D2R、Neurexin3a特發(fā)性炎性疾病神經(jīng)肌肉接頭病R.MuSK、Ttin.SOX-LRP4VGCC,RYR,橫紋肌HMGCRNOR90Fibrillarin神經(jīng)系統(tǒng)自身免疫病及自身抗體4神經(jīng)免疫抗體常見檢測方法介紹檢測技術(shù)采取抗原特性(根據(jù)最新參考文獻(xiàn))臨床應(yīng)用11.基于轉(zhuǎn)染紐胞的抗原過表達(dá)細(xì)胞保持了抗原決定簇的天然構(gòu)象,靈敏度行異性高的方法:自身免疫性炎間接兔疫熒光法(CBA(構(gòu)象形表位指南推薦)1.2、基于組織切片的同接免度熒光法(TEA|動物施組織切片8A靈敏度低于CBA,動物的胞組織中包含豐富的神經(jīng)抗原可提示抗原位置和呈的信息用于陽性殮證2、免痰斑點(diǎn)法過表達(dá)細(xì)副沖瘤綜合征(DIBA)提取的保持了抗原決定簇的天然構(gòu)象,敏感性、特異性神經(jīng)節(jié)苷脂/填復(fù)合物肌炎譜3、故射免疫沉淀法重組蛋白(線性表(RIA)國際公認(rèn)可信成熟方法,特異性,靈敏度高直癥凱無力4、鞠聯(lián)免疫印跡法融合蛋白(線性表融合蛋白構(gòu)象,特異性亂腫/節(jié)苷脂/肌BLOTJ靈敏度特異性尚可5、鞠聯(lián)免疫吸附法ELISA魚組蛋白(線性表蛋白構(gòu)象,特異性靈敏度特異性尚可神經(jīng)免疫抗體常見檢測方法介紹5神經(jīng)免疫抗體開展項(xiàng)目檢測項(xiàng)目相關(guān)抗體/lgG檢測方法1自身兔疲生腦炎NMmR:AMPR、AMR26SABABR1GmCs2Nsmr8tal.mGluR5.D2R保持了抗原決定簇項(xiàng)GAD65GABAARul.GABAARB3-Neurexin-Jo的天然構(gòu)象公認(rèn)的熒敏度·特弄性2、視神經(jīng)海爻語均較高的方法系病6項(xiàng)AQP4·M0G·GFAP.MBPAQE1Flotillin1l(指南推薦)3·寡克隆區(qū)帶全套巨以有和生定里分kdn標(biāo)分,(44AMC寡克屋帶(0B4小解閃會成等電焦電泳+回際金標(biāo)準(zhǔn)(國際IgG免疫圉定五型)4腫蹤合證14HuB.HuC.HuD,Yo,Ri.nova1m2:C2PNM212,amphiphysin,Ml,r:Ze4GAD5·P五Cy.Recoverin·litin,sox1DIBA+CBA自身免疫生小拍侯了抗原慶定簇CV2ICRMPS1)·Ma2GAD65·Tr{DNER),Zie4·Homer3,AIPA3·ARHGAPI6DA+CBA的天然構(gòu)象擬巨性·特異性較高GMl·G2·GM3·G4·GDIa-GDlb:GD2·GD3·GT1aTb·GQ1b·sulfatideNF155·NF1866、周國相經(jīng)需18CNTN,CNTN2CASPRIMAGDIBA+CBA異常免疫球蛋白綜含征診斷+免疫比濁法游離輕鏈定亳泳+免疫比指南推季放射免安法金標(biāo)準(zhǔn)垂癥肌無力9項(xiàng)schR.musK.LERF4,Tim8xec,RY,裝獨(dú){心,滑Ⅱ)RIA+CBA+DIBA+轉(zhuǎn)雜細(xì)胞+免資斑DIBA+CBA3天神經(jīng)免疫抗體開展項(xiàng)目6中柩神經(jīng)脫髓韉疾病-NMOSD麥2成人NMOSD診患標(biāo)準(zhǔn)(IPND,2015AQ;用性的NM公修斷標(biāo)準(zhǔn)靠的方法檢AQP-lgG陽性(推C3A法QP+明性或AQG未角狀態(tài)的N診斷標(biāo)準(zhǔn)特至并正下列全條件:1)至少1項(xiàng)末核心特征為ON,急性LETM成延瞳最后:2)空間多發(fā)2個或以上不兵的核心特狂:3)滿是MR加條件(2)用可靠的方法檢測AQP-lgG陰性或未刻(3)排除其他診斷■必要條件:1,初炎2,急性炎核心量慶特怎(1)ON■支持條件:1、MR早常房杜23個體節(jié)設(shè)2頭知MR不符臺N診標(biāo)準(zhǔn)(2)最后區(qū)合征,無其他原因能解釋的發(fā)作生呢、惡心,嘔吐4)其他腦干綜合征3.請N90-gG陽性5)癥狀性發(fā)作性睡病、間綜合征,MR有NM5D特生性間洶病變目備全部∠要條件和安條件中2條,即習(xí)NM06)大驅(qū)綜合征伴有MMXD特征性大壁病變AQP+lgG羽性或未知狀態(tài)下的NMSDMRD加條件急生ON:需腦MRI有下列之一表現(xiàn):1)腦MR正?；騼H有豐特異生白質(zhì)病變;2)視神經(jīng)長T2倍號或T1看強(qiáng)倍虧>12視神經(jīng)長度,或變累及視交又(2)急竺脊鏈炎:長病變>3個主續(xù)椎體節(jié)段,或有管炎轄史的患者難應(yīng)脊鏈萎縮>3個連續(xù)椎體節(jié)段)最后區(qū)織全狂:延背側(cè)最后區(qū)病變(4)生干綜合;于室管蕊周歪病變注:NMD1視神經(jīng)脊筐炎諧系疾;AOP4lzG:水蛋白4抗體;N:視神經(jīng)炎;LEIM:長段橫貫性脊鐺炎中柩神經(jīng)脫髓韉疾病-NMOSD7抗體檢測臨床意義靶抗原臨床意義血清和腦脊液中的敏感性血清AQP4抗體是NMOSDs的標(biāo)志性抗體,NMOSDSAQP4(水通道蛋白4患者(陽性率大約70-80%);MS患者(多為陰性,<血清大于腦脊液%)MoG(抗髓磷脂少突膠質(zhì)紐胞單相或復(fù)發(fā)性急性礻脊髓炎,腦干腦炎腦炎GFAP(膠質(zhì)纖維酸性蛋白)自身免疫性腦輿脊髓炎(陽性率較高,重點(diǎn)關(guān)注血清和腦菁液相當(dāng)AQP1(水通道蛋日1)NMOSDE患者血清中可檢測到AQP1抗體(需進(jìn)一步研究)血清大于腦菁液MBP(抗髓磷脂性蛋日)多發(fā)性硬化指標(biāo)(急性期)血清大于腦脊液Flotillin-1/2(脂筏標(biāo)記蛋臼)多發(fā)性硬化指標(biāo)(復(fù)發(fā)緩解型)血清大于腦脊液抗體檢測臨床意義8表127年M-DintdMS斷樂率中柩神經(jīng)脫髓疾病Ms親表況N常點(diǎn)件;有≥2個以上盡范風(fēng)讓據(jù)的置多發(fā)性課化的角涂中玉中家共3斷)2求計(jì)這原證手以強(qiáng)瀘涉及父日引都位自一個病出)通過不同《N強(qiáng)的樂轟VRH檢變證明”三多發(fā)世主號畫出(2D階需1次發(fā)竹;有≥2個病變的容死臨證通過外庫作,5MR撿查證目了對多蔑,具有汽羊克1年版MclknildMs冷睡SF的斷價生牛了新,蜢亂建該下列情況千進(jìn)行次發(fā)午;在1個變的享觀布親記退過不月CNS值床直M檢查司了空目多袁,羊王過CSF澮空;床和MR江不足以支持MS的診的害店發(fā)作,圖粒查證寫了多變性真共有魯靠克姿牽的志其走虧志于專治療躊;煮病漢不熹望,包括連病程PNS;4,影像字南實(shí)驗(yàn)寶查疑示A關(guān)重的臣功(PI;我向進(jìn)長、年(國麗性或南江定時有下列要標(biāo)津的2要:(:不籍合亮型的Ms;M人{(lán)如兒童,老人度的空用多證得MS認(rèn)性的置(后寶岡、發(fā){邊成或下和非白人、王消國冢!活中國S急考CS≥個“病轟:(2:奔沿多發(fā)讓:早苗≥個病支;13)滾和(等豈聚頭電示區(qū)臨床表現(xiàn):發(fā)作及病變證主:C:口軀柳經(jīng)::多性優(yōu);FF困:轟望據(jù)青清足E1年知m車津,聲三染麻表沒有得合其胞表病診所的敘云,目涂S如有巨森立爭你為M,但并不完全清足田1年Mml,學(xué)為了泡的出;如柔訴告中出亂了另一個可法好新每藩表的瞬,掉象hS時間的多發(fā)性,空間的多;不雪要分的檢測明望和聞的多生員面非M陽不可用,否到考志診些為'的患者均應(yīng)接受際MRl撿查發(fā)性此讓不而M提永A,見秀鼻雪輪菲立暉合涯以外表蕊有車各塑均是,考奔A表、滾查,是完學(xué)他古查(如粒奢;獻(xiàn)艱為困框,能在出M物之前霧妥,應(yīng)裝著息其他可的纖腦脊液寡克隆帶陽性(可b:于容的2法直你市慶發(fā)現(xiàn)出予所走浸險(xiǎn)選:志沒有記素在發(fā)的多種經(jīng)浮皮現(xiàn)的況下,阻1次發(fā)的含史作為時間多發(fā)性替代指標(biāo))證韜可以乜具在軾的后定事,以反先注寇演特但至歲有一次復(fù)排公尋到多觀結(jié)緊的支持,在有種統(tǒng)驢液物性寡陽社本弄式體氣出對間多發(fā)性,似可以作為項(xiàng)長耄肖號著表127年M-DintdMS斷樂率9寡克隆區(qū)帶(中柩神經(jīng)疾病中cB發(fā)生率及診斷價值)0B發(fā)生率(10%)寡克隆區(qū)帶是腦脊液蛋白電泳分析的重點(diǎn):洶脊液纂克產(chǎn)區(qū)帶和!gG蔚內(nèi)合成出現(xiàn)MRI中柩脫瞳鞘NMOSD絛變化之前,是早期診MS神經(jīng)猿瘡神經(jīng)白塞4046和其他CNS脫龍鞘病的重要依據(jù)腦脊液寡克隆區(qū)帶數(shù)量減少或消失,或自身免疫性神經(jīng)結(jié)節(jié)lgG鞘內(nèi)合成成少,是藥物治療有效的標(biāo)小柳原田綜會癥(葡萄瞑大腦炎)腦脊液特異性寡克隆區(qū)帶非MS所特有急性病毒性腦炎其他炎癥性或非炎癥性疾病,例如自身免疫性洶炎、副腫瘤綜合征PNS)、亞急性更化性全腦炎SLE、神經(jīng)白塞病、干燥綜合征SS感染性神經(jīng)梅毒、HV感染等亦可呈陽性神經(jīng)梅毒(密螺旋體)經(jīng)艾滋病等電聚焦電泳+免疫固定=國際檢測金標(biāo)準(zhǔn)神經(jīng)疏螺旋體癥(萊病)805腫瘤腫輻(膠質(zhì)瘤)帶的結(jié)果判定,嚴(yán)格按照對應(yīng)的五型判定寡克隆區(qū)帶(中柩神經(jīng)疾病中cB發(fā)生率及診斷價值)10等電緊焦電泳+IgG免疫固定:寡克隆區(qū)帶檢測國際金標(biāo)準(zhǔn)型結(jié)果提示臨床意義I性CN無內(nèi)1gG合成見于健康人及其他非炎癥性神經(jīng)系統(tǒng)疾病(NIND)患者陽性腦脊液電泳條帶為中樞神經(jīng)系統(tǒng)B細(xì)跑反應(yīng)所致,提示中樞神經(jīng)系統(tǒng)有蛸內(nèi)!gG合成主要見于MS患者。血清與波脊液相同的條帶為系統(tǒng)性B細(xì)泡反應(yīng)所致,僅主要見于繼發(fā)性DD、腦膜癌和腦膜炎陽性見于腦脊液的條帶則為中樞神經(jīng)系統(tǒng)B細(xì)胞反應(yīng)所致,等,此外,少部分M患者OB結(jié)果亦可提示中樞神經(jīng)系統(tǒng)有鞘內(nèi)合成且血腦屏障有破壞表現(xiàn)為此型血清與慾脊液呈鐃像分布的寡克隆區(qū)帶,提示病變在W|生中范起系之外存在系統(tǒng)性連組胞反目伴有血蒜可見于GBS、系統(tǒng)性自身免屏障破壞單克隆區(qū)帶提示存在單克隆增殖的副蛋白。主要見于骨髓瘤繼發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)并發(fā)癥患者等電緊焦電泳+IgG免疫固定:寡克隆區(qū)帶檢測國際金標(biāo)準(zhǔn)11神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件12神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件13神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件14神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件15神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件16神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件17神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件18神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件19神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件20神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件21神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件22神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件23神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件24神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件25神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件26神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件27神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件28神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件29神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件30神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件31神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件32神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件33神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件34神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件35神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件36神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件37神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件38神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件39神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件40神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹課件4126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐?1、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體介紹0·神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體檢測介紹項(xiàng)目整體優(yōu)勢全面性1、自身免疫性腦炎1、片段分析MLPA技術(shù)3、副腫瘤綜合征3、一代測序4、中樞沖經(jīng)說韆鞘疾病4、二代測序5、周圍神經(jīng)病6、重癥肌無力免疫遺傳感染病毒、結(jié)陔、真菌、寄生蟲、藥物濃度SY病原微生物宏基因檢測藥物基因組學(xué)教育改革是農(nóng)村教育綜合改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。長期以來,受舊的教育模式的束縛和傳統(tǒng)教育思想的影響,學(xué)校教育脫離農(nóng)村生產(chǎn)、脫離農(nóng)村實(shí)際、脫離農(nóng)民群眾的現(xiàn)象嚴(yán)重存在。因此,通過深化改革,完成普通教育,特別是普通中學(xué)教育由單一縱向型升學(xué)教育向多規(guī)格素質(zhì)教育的模式轉(zhuǎn)換,是深化農(nóng)村教育綜合改縮的一個重要課題。從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn),堅(jiān)持以社會需要和人的自身發(fā)展相統(tǒng)一的原則,采取積極措施,大力加強(qiáng)和改革勞動技術(shù)課教育,是完成這一轉(zhuǎn)換的重要手段。本文結(jié)合我校的改革實(shí)踐,談?wù)勅绾胃母镛r(nóng)村中學(xué)勞動技術(shù)課教育,建立完善文化基礎(chǔ)課與勞動技術(shù)課相結(jié)合的教育新體系的粗淺看法。一、加強(qiáng)和改革農(nóng)村中學(xué)勞動技術(shù)課的意義勞動技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的組成部分,是中學(xué)的一門必修課程。普通中學(xué)開設(shè)勞技課,對于培養(yǎng)品德、智力、體質(zhì)諸方面全面發(fā)展,既能動腦、又能動手的人才,對于提高全民族的素質(zhì),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。農(nóng)村普通中學(xué)勞動技術(shù)課教育不僅是簡單地培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握適應(yīng)生產(chǎn)需要的技術(shù)與能力。因而,要通過改革使中學(xué)的勞動技術(shù)課教育具有綜合性、實(shí)踐性與先進(jìn)性。即要使學(xué)生學(xué)會初步的生產(chǎn)管理知識,掌握若于種能夠應(yīng)用于生產(chǎn)的技術(shù)技能,掌握征當(dāng)?shù)剡\(yùn)用推廣的先進(jìn)技術(shù),使之畢業(yè)后能夠適應(yīng)生產(chǎn)生活的需要。根據(jù)初中階段學(xué)生的年齡和身體狀況及接受能力看,是可以辦到的。二、農(nóng)村中學(xué)勞動技術(shù)教育課改革遵循的原則加強(qiáng)勞動技術(shù)課教育,必須加強(qiáng)教材、師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地等基本條件的建設(shè),才能保證勞動技術(shù)教育的質(zhì)量相效果。(一)堅(jiān)持應(yīng)用性、地方性、先進(jìn)性的原則,搞好教材建設(shè)。我校所在地以花卉種植為主,為了彌補(bǔ)原教材內(nèi)容的不足使有關(guān)專業(yè)知識相對完整實(shí)用,我們采取加深拓寬、聯(lián)系實(shí)際的方法,自編了《花卉簡介》、《花卉種植與管理》、《農(nóng)業(yè)新科技應(yīng)用》等教材,滿足了勞動技術(shù)課教學(xué)的需要。(二)實(shí)行專、兼、聘相結(jié)合,建立一支勞動技術(shù)教育的師資隊(duì)伍。專,即通過派出教師到農(nóng)業(yè)大學(xué)、農(nóng)科院學(xué)習(xí)培訓(xùn),專業(yè)進(jìn)修;兼,即請有關(guān)大學(xué)和科研機(jī)關(guān)、技術(shù)部門的專家為學(xué)校的兼職教師;聘,即聘請當(dāng)?shù)啬芄で山澈蛯I(yè)戶、示范戶到學(xué)校傳經(jīng)授藝,并擔(dān)任學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。逐步形成一支懂理論、有專長、會教學(xué)、能指導(dǎo)的勞動技術(shù)課教師隊(duì)伍。(三)整體規(guī)劃,充分挖潛,開辟生產(chǎn)實(shí)習(xí)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。為適應(yīng)勞動技術(shù)課教學(xué)需要,我校對校園進(jìn)行整體規(guī)劃,分為教學(xué)區(qū),生活區(qū)、體育活動區(qū)、學(xué)校生物園和種植園區(qū)。除此之外,我校還根據(jù)勞動技術(shù)課教學(xué)需要,設(shè)置了勞動技術(shù)專用教室和學(xué)校多媒體教室,以滿足勞動技術(shù)課教學(xué)需要。把勞動實(shí)習(xí)基地作為學(xué)校整體建設(shè)的一個重要組成部分,為加強(qiáng)改革勞動技術(shù)課教育創(chuàng)造了好的條件。三、改革農(nóng)村中學(xué)勞動技術(shù)課的內(nèi)容和方法新的教育目標(biāo)決定了必須建立新的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系,決定了必須充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容,改革舊有的教學(xué)方法。我校在改革中逐步創(chuàng)造總結(jié)了一套課堂講理論、校園摘實(shí)驗(yàn)、家庭搞應(yīng)用、社會搞推廣的勞動技術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明,具有較好的效果。(一)聯(lián)系實(shí)際講理論。教師在勞動技術(shù)課教學(xué)中充分利用圖片、實(shí)物和標(biāo)本加強(qiáng)直觀教學(xué),還特別注意引進(jìn)新科技知識,使基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)、操作工藝過程相聯(lián)系、相結(jié)合,以此吸引學(xué)生的注意力,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了教學(xué)效果。在講花卉栽培時,不僅講常規(guī)品種的栽培方法,而且將學(xué)校引進(jìn)實(shí)驗(yàn)的幾個品種進(jìn)行對比講解,在比較中進(jìn)行分析、鑒別、歸納、總結(jié),形成較為系統(tǒng)的知識。(二)校園實(shí)習(xí)搞實(shí)驗(yàn)。我校將生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地劃塊分給每個班級明確管理責(zé)任,開展科研實(shí)驗(yàn)。我校在實(shí)習(xí)基地上進(jìn)行花卉育種、培育花卉新品種、花卉種植新技術(shù)等三個方面10余個項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)。(三)家庭田園搞應(yīng)用。為促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識和實(shí)際技能到實(shí)踐中加以應(yīng)用,把農(nóng)業(yè)新科技知識推廣到每個農(nóng)戶家庭,發(fā)揮學(xué)校的技術(shù)輻射作用,推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,我校積極鼓勵指導(dǎo)學(xué)生建立小實(shí)驗(yàn)場,開展農(nóng)作物栽培和家禽、家畜飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中增強(qiáng)了實(shí)際技能操作的能力,增強(qiáng)了科研意識,幫助家長運(yùn)用新的技術(shù)管理農(nóng)田和禽畜場。訪談中血多農(nóng)民感慨地說:“過去是老子種田兒子看,現(xiàn)在是兒子種田老子學(xué)?！?四)充分利用學(xué)校優(yōu)勢,積極開展動手實(shí)踐。我?？拷Ｖ莼ɑ苁袌?可以充分利用學(xué)校的優(yōu)勢,組織老師帶學(xué)生到花卉市場參觀學(xué)習(xí),或邀請技術(shù)員到我校交流指導(dǎo)。四、教學(xué)成果通過加強(qiáng)與改革勞動技術(shù)課教學(xué),我校初步建立起文化基礎(chǔ)課與勞動技術(shù)課相結(jié)合的新的教學(xué)體系,并較好地處理了文化基礎(chǔ)課與勞動技術(shù)課的關(guān)系,學(xué)校的管理得到了加強(qiáng),更重要的事為農(nóng)村建設(shè)輸送了一大批合格的人才。總之,要通過改革和解決農(nóng)村中學(xué)繼續(xù)脫離實(shí)際,過早技術(shù)化的問題,又不能急功近利,使普通教育完全職業(yè)化,這是普通中學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。通過加強(qiáng)和改革勞動技術(shù)課教育,是解決這一問題的有效途徑。隨著時代的進(jìn)步，高等教育逐漸走向了大眾化，也正在朝著多元化的方向發(fā)展。為了滿足人民的需求，我國高等教育的領(lǐng)域正在逐漸擴(kuò)大。其中，鋼琴教育成為音樂類學(xué)生教學(xué)過程中，一個不可或缺的組成部分。對高校學(xué)生的鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革，不斷提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)音樂專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。一、新時期大學(xué)鋼琴教學(xué)路徑優(yōu)化的必要性中國加入世界貿(mào)易組織以來，既給我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了機(jī)遇，又使我國面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。同時，我對人才的要求也變得越來越高。培養(yǎng)綜合型的復(fù)合式人才，已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)和時代發(fā)展的需要，對于我國大學(xué)鋼琴教育來說亦是如此。鋼琴作為“樂器之王”，在對學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)培育的過程中，正發(fā)揮著越來越重要的作用。并且科學(xué)家通過研究表明，對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教育，不僅會提高大學(xué)生的鋼琴素質(zhì)，也會在一定程度上提高大學(xué)生對美的認(rèn)識以及感悟。雖然我國政府已經(jīng)逐漸意識到對音樂專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行鋼琴教育的重要性，并出臺了相關(guān)政策，但是，從我國目前鋼琴教育的現(xiàn)狀來看，我國高校的鋼琴教育情況依舊不容樂觀。一方面，是高校并沒有對鋼琴教育予以足夠的重視。另一方面，則是高校音樂專業(yè)的學(xué)生并沒有意識到學(xué)習(xí)音樂對于自身發(fā)展的重要意義。二、新時期大學(xué)鋼琴教學(xué)存在的問題目前，我國大學(xué)鋼琴教學(xué)中存在著諸多的問題。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一個是大學(xué)鋼琴教育的課程體系設(shè)置缺乏一定的合理性。雖然我國素質(zhì)教育的理念已經(jīng)提出了較長的一段時間，但是我國高校在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，還是過多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第二，我國大學(xué)鋼琴教育的教學(xué)方法，存在著一定的局限性。部分高校依舊沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有對鋼琴教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，過于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、新時期大學(xué)鋼琴教學(xué)的優(yōu)化路徑（一）對大學(xué)鋼琴教育的課程設(shè)置進(jìn)行完善。對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，是我國大學(xué)鋼琴教學(xué)中較為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。但是我國很多高校在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并沒有足夠的認(rèn)識，因此這些高校在課程體系的設(shè)置方面，存在著較大的不足。很多高校鋼琴專業(yè)的教師，在學(xué)生并沒有對音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)進(jìn)行較好的掌握時，就盲目地組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，以及組織學(xué)生進(jìn)行下一個階段的音樂學(xué)習(xí)。此外在我國的大學(xué)鋼琴教育中，教材的主體性地位嚴(yán)重缺失。很多高校教師在備課以及實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，對教材的研究與講解不夠透徹。這就很容易導(dǎo)致高校在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，無法明確地把握教學(xué)的重點(diǎn)，并且出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上的偏離。所以，高校對鋼琴教學(xué)的課程設(shè)置進(jìn)行改革，對高校音樂教學(xué)的發(fā)展起到了中流砥柱式的作用。高校在鋼琴教學(xué)的設(shè)置方面，要適當(dāng)增加基礎(chǔ)教學(xué)的比重，并且要提高教材在高校鋼琴教學(xué)中的重要性。（二）對大學(xué)鋼琴教育的教學(xué)方法進(jìn)行改革。目前，我國大部分高校還是沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代和社會的發(fā)展。高校在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。讓學(xué)生意識到，自己才是課堂學(xué)習(xí)的主體。只有加強(qiáng)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的鋼琴水平。此外，高校在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，還要充分利用多媒體技術(shù)對課堂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。由于我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有一定的枯燥性，多媒體教學(xué)可以很好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的這一弊端。并且教師還可以利用學(xué)生的課余時間，組織一些以鋼琴教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)踐活動，通過輕松愉快的方式，提高學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的鋼琴理論基礎(chǔ)以及學(xué)生對鋼琴使用的熟練程度。綜上所述，對高等教育進(jìn)行改革，已經(jīng)成為了時代和社會發(fā)展的必然趨勢。雖然我國高等院校積極對鋼琴教學(xué)進(jìn)行了改革，但是從目前的實(shí)際情況來看，我國鋼琴教學(xué)改革并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我們需要意識到，對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的相關(guān)改革，不僅是高校以及高校教師的任務(wù)，更需要學(xué)生、家長以及社會的全力配合。作為高校鋼琴教學(xué)主體的學(xué)生，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，更要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，并對鋼琴的教學(xué)改革進(jìn)行配合，只有這樣高校的教學(xué)改革才能取得長期的發(fā)展。李麗娜（1984-），女，遼寧阜新人，音樂學(xué)碩士，宿州學(xué)院音樂學(xué)院助教，主要從事鋼琴演奏及教學(xué)研究。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩430·神經(jīng)免疫疾病相關(guān)抗體檢測介紹0·神經(jīng)免疫疾病相關(guān)44項(xiàng)目整體優(yōu)勢全面性1、自身免疫性腦炎1、片段分析MLPA技術(shù)3、副腫瘤綜合征3、一代測序4、中樞沖經(jīng)說韆鞘疾病4、二代測序5、周圍神經(jīng)病6、重癥肌無力免疫遺傳感染病毒、結(jié)陔、真菌、寄生蟲、藥物濃度SY病原微生物宏基因檢測藥物基因組學(xué)項(xiàng)目整體優(yōu)勢全面性45神經(jīng)系統(tǒng)自身免疫病及自身抗體腫南神經(jīng)綜合白身免疫性滷膜滷iGFAP免疫介導(dǎo)性周團(tuán)神經(jīng)病視經(jīng)脊炎譜系病自身免疫性腦炎GM1GM2.GM3GM4GDAQP4、MoG、MBP、AQPDAR、AMPAR1.AMPAR2GD1b.GD2.GD3GT1a.GT1bFlotillin-1/2G1.GABABR、CASPR2GABAARa1、GABAARb'mGuR5、D2R、Neurexin3a特發(fā)性炎性疾病神經(jīng)肌肉接頭病R.MuSK、Ttin.SOX-LRP4VGCC,RYR,橫紋肌HMGCRNOR90Fibrillarin神經(jīng)系統(tǒng)自身免疫病及自身抗體46神經(jīng)免疫抗體常見檢測方法介紹檢測技術(shù)采取抗原特性(根據(jù)最新參考文獻(xiàn))臨床應(yīng)用11.基于轉(zhuǎn)染紐胞的抗原過表達(dá)細(xì)胞保持了抗原決定簇的天然構(gòu)象,靈敏度行異性高的方法:自身免疫性炎間接兔疫熒光法(CBA(構(gòu)象形表位指南推薦)1.2、基于組織切片的同接免度熒光法(TEA|動物施組織切片8A靈敏度低于CBA,動物的胞組織中包含豐富的神經(jīng)抗原可提示抗原位置和呈的信息用于陽性殮證2、免痰斑點(diǎn)法過表達(dá)細(xì)副沖瘤綜合征(DIBA)提取的保持了抗原決定簇的天然構(gòu)象,敏感性、特異性神經(jīng)節(jié)苷脂/填復(fù)合物肌炎譜3、故射免疫沉淀法重組蛋白(線性表(RIA)國際公認(rèn)可信成熟方法,特異性,靈敏度高直癥凱無力4、鞠聯(lián)免疫印跡法融合蛋白(線性表融合蛋白構(gòu)象,特異性亂腫/節(jié)苷脂/肌BLOTJ靈敏度特異性尚可5、鞠聯(lián)免疫吸附法ELISA魚組蛋白(線性表蛋白構(gòu)象,特異性靈敏度特異性尚可神經(jīng)免疫抗體常見檢測方法介紹47神經(jīng)免疫抗體開展項(xiàng)目檢測項(xiàng)目相關(guān)抗體/lgG檢測方法1自身兔疲生腦炎NMmR:AMPR、AMR26SABABR1GmCs2Nsmr8tal.mGluR5.D2R保持了抗原決定簇項(xiàng)GAD65GABAARul.GABAARB3-Neurexin-Jo的天然構(gòu)象公認(rèn)的熒敏度·特弄性2、視神經(jīng)海爻語均較高的方法系病6項(xiàng)AQP4·M0G·GFAP.MBPAQE1Flotillin1l(指南推薦)3·寡克隆區(qū)帶全套巨以有和生定里分kdn標(biāo)分,(44AMC寡克屋帶(0B4小解閃會成等電焦電泳+回際金標(biāo)準(zhǔn)(國際IgG免疫圉定五型)4腫蹤合證14HuB.HuC.HuD,Yo,Ri.nova1m2:C2PNM212,amphiphysin,Ml,r:Ze4GAD5·P五Cy.Recoverin·litin,sox1DIBA+CBA自身免疫生小拍侯了抗原慶定簇CV2ICRMPS1)·Ma2GAD65·Tr{DNER),Zie4·Homer3,AIPA3·ARHGAPI6DA+CBA的天然構(gòu)象擬巨性·特異性較高GMl·G2·GM3·G4·GDIa-GDlb:GD2·GD3·GT1aTb·GQ1b·sulfatideNF155·NF1866、周國相經(jīng)需18CNTN,CNTN2CASPRIMAGDIBA+CBA異常免疫球蛋白綜含征診斷+免疫比濁法游離輕鏈定亳泳+免疫比指南推季放射免安法金標(biāo)準(zhǔn)垂癥肌無力9項(xiàng)schR.musK.LERF4,Tim8xec,RY,裝獨(dú){心,滑Ⅱ)RIA+CBA+DIBA+轉(zhuǎn)雜細(xì)胞+免資斑DIBA+CBA3天神經(jīng)免疫抗體開展項(xiàng)目48中柩神經(jīng)脫髓韉疾病-NMOSD麥2成人NMOSD診患標(biāo)準(zhǔn)(IPND,2015AQ;用性的NM公修斷標(biāo)準(zhǔn)靠的方法檢AQP-lgG陽性(推C3A法QP+明性或AQG未角狀態(tài)的N診斷標(biāo)準(zhǔn)特至并正下列全條件:1)至少1項(xiàng)末核心特征為ON,急性LETM成延瞳最后:2)空間多發(fā)2個或以上不兵的核心特狂:3)滿是MR加條件(2)用可靠的方法檢測AQP-lgG陰性或未刻(3)排除其他診斷■必要條件:1,初炎2,急性炎核心量慶特怎(1)ON■支持條件:1、MR早常房杜23個體節(jié)設(shè)2頭知MR不符臺N診標(biāo)準(zhǔn)(2)最后區(qū)合征,無其他原因能解釋的發(fā)作生呢、惡心,嘔吐4)其他腦干綜合征3.請N90-gG陽性5)癥狀性發(fā)作性睡病、間綜合征,MR有NM5D特生性間洶病變目備全部∠要條件和安條件中2條,即習(xí)NM06)大驅(qū)綜合征伴有MMXD特征性大壁病變AQP+lgG羽性或未知狀態(tài)下的NMSDMRD加條件急生ON:需腦MRI有下列之一表現(xiàn):1)腦MR正?；騼H有豐特異生白質(zhì)病變;2)視神經(jīng)長T2倍號或T1看強(qiáng)倍虧>12視神經(jīng)長度,或變累及視交又(2)急竺脊鏈炎:長病變>3個主續(xù)椎體節(jié)段,或有管炎轄史的患者難應(yīng)脊鏈萎縮>3個連續(xù)椎體節(jié)段)最后區(qū)織全狂:延背側(cè)最后區(qū)病變(4)生干綜合;于室管蕊周歪病變注:NMD1視神經(jīng)脊筐炎諧系疾;AOP4lzG:水蛋白4抗體;N:視神經(jīng)炎;LEIM:長段橫貫性脊鐺炎中柩神經(jīng)脫髓韉疾病-NMOSD49抗體檢測臨床意義靶抗原臨床意義血清和腦脊液中的敏感性血清AQP4抗體是NMOSDs的標(biāo)志性抗體,NMOSDSAQP4(水通道蛋白4患者(陽性率大約70-80%);MS患者(多為陰性,<血清大于腦脊液%)MoG(抗髓磷脂少突膠質(zhì)紐胞單相或復(fù)發(fā)性急性礻脊髓炎,腦干腦炎腦炎GFAP(膠質(zhì)纖維酸性蛋白)自身免疫性腦輿脊髓炎(陽性率較高,重點(diǎn)關(guān)注血清和腦菁液相當(dāng)AQP1(水通道蛋日1)NMOSDE患者血清中可檢測到AQP1抗體(需進(jìn)一步研究)血清大于腦菁液MBP(抗髓磷脂性蛋日)多發(fā)性硬化指標(biāo)(急性期)血清大于腦脊液Flotillin-1/2(脂筏標(biāo)記蛋臼)多發(fā)性硬化指標(biāo)(復(fù)發(fā)緩解型)血清大于腦脊液抗體檢測臨床意義50表127年M-DintdMS斷樂率中柩神經(jīng)脫髓疾病Ms親表況N常點(diǎn)件;有≥2個以上盡范風(fēng)讓據(jù)的置多發(fā)性課化的角涂中玉中家共3斷)2求計(jì)這原證手以強(qiáng)瀘涉及父日引都位自一個病出)通過不同《N強(qiáng)的樂轟VRH檢變證明”三多發(fā)世主號畫出(2D階需1次發(fā)竹;有≥2個病變的容死臨證通過外庫作,5MR撿查證目了對多蔑,具有汽羊克1年版MclknildMs冷睡SF的斷價生牛了新,蜢亂建該下列情況千進(jìn)行次發(fā)午;在1個變的享觀布親記退過不月CNS值床直M檢查司了空目多袁,羊王過CSF澮空;床和MR江不足以支持MS的診的害店發(fā)作,圖粒查證寫了多變性真共有魯靠克姿牽的志其走虧志于專治療躊;煮病漢不熹望,包括連病程PNS;4,影像字南實(shí)驗(yàn)寶查疑示A關(guān)重的臣功(PI;我向進(jìn)長、年(國麗性或南江定時有下列要標(biāo)津的2要:(:不籍合亮型的Ms;M人{(lán)如兒童,老人度的空用多證得MS認(rèn)性的置(后寶岡、發(fā){邊成或下和非白人、王消國冢!活中國S急考CS≥個“病轟:(2:奔沿多發(fā)讓:早苗≥個病支;13)滾和(等豈聚頭電示區(qū)臨床表現(xiàn):發(fā)作及病變證主:C:口軀柳經(jīng)::多性優(yōu);FF困:轟望據(jù)青清足E1年知m車津,聲三染麻表沒有得合其胞表病診所的敘云,目涂S如有巨森立爭你為M,但并不完全清足田1年Mml,學(xué)為了泡的出;如柔訴告中出亂了另一個