三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-6.1周長(zhǎng)：物品表面的周長(zhǎng) ▎冀教版 (共18張PPT)_第1頁(yè)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-6.1周長(zhǎng)：物品表面的周長(zhǎng) ▎冀教版 (共18張PPT)_第2頁(yè)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-6.1周長(zhǎng)：物品表面的周長(zhǎng) ▎冀教版 (共18張PPT)_第3頁(yè)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-6.1周長(zhǎng)：物品表面的周長(zhǎng) ▎冀教版 (共18張PPT)_第4頁(yè)
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一、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長(zhǎng)一、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長(zhǎng)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)冀教版三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)2、學(xué)會(huì)周長(zhǎng)的測(cè)量方法二、探究新知，理解含義ABCD邊線(xiàn)無(wú)論從哪一點(diǎn)開(kāi)始，只要繞邊線(xiàn)一周，又回到這個(gè)起點(diǎn)，就是它的周長(zhǎng)。指一指，說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)封面（），就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。一周的長(zhǎng)度指一指，說(shuō)一說(shuō)課桌面（），就是課桌面的周長(zhǎng)。一周的長(zhǎng)度指一指，說(shuō)一說(shuō)三、深化含義，理解封閉想一想：角有周長(zhǎng)嗎？角沒(méi)有周長(zhǎng)。想一想：什么樣的圖形沒(méi)有周長(zhǎng)？不封閉的圖形沒(méi)有周長(zhǎng)。想一想：什么樣的圖形有周長(zhǎng)？封閉的圖形有周長(zhǎng)。封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是周長(zhǎng)即時(shí)測(cè)驗(yàn)下面哪一些圖形有周長(zhǎng)，哪些沒(méi)有周長(zhǎng)？（1）（2）（3）（4）（5）四、多種方法，測(cè)量周長(zhǎng)怎樣確定粉色小布藝的花邊要剪多長(zhǎng)呢？花邊的長(zhǎng)就是小布藝布料的周長(zhǎng)。直尺測(cè)量法長(zhǎng)：12厘米寬：7厘米繩測(cè)法周長(zhǎng)：14厘米判斷對(duì)錯(cuò)滾動(dòng)測(cè)量法五、課堂總結(jié)歸納總結(jié)周長(zhǎng)封閉圖形一周的長(zhǎng)度定義測(cè)量方法不規(guī)則圖形規(guī)則圖

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