小學(xué)教育學(xué)歷年真題及答案

小學(xué)教育學(xué)歷年真題及答案小學(xué)教育學(xué)歷年真題及答案小學(xué)教育學(xué)歷年真題及答案小學(xué)教育學(xué)歷年真題及答案編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:2007年江蘇省教師資格考試

教育學(xué)（小學(xué)類）試卷

一、選擇題（共20小題，每小題2分，共40分）

1.我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨之一是（）。

A．發(fā)展基礎(chǔ)教育B發(fā)展中等教育C發(fā)展普通教育D發(fā)展農(nóng)村教育

2.我國義務(wù)教育實行的管理體制是（）。

A國家統(tǒng)一管理B各省統(tǒng)一管理C各縣、鄉(xiāng)自行管理D地方負責(zé)，分級管理

3.小學(xué)教育的根本性質(zhì)是（）。

A為升入中學(xué)打基礎(chǔ)B培養(yǎng)合格的勞動后備力量C培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)D為社會主義建設(shè)服務(wù)

4.“精神產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。

A柏拉圖B蘇格拉底C洛克D亞里士多德

5.我國有關(guān)法律規(guī)定，中小學(xué)生身份的定位有三個層次：第一，中小學(xué)生是國家公民；第二，中小學(xué)生是國家和社會未成年的公民；第三，中小學(xué)生是（）。

A受教育者B具有主體性的受教育者C社會公民D接受教育的未成年公民

6.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A課程B課程標(biāo)準(zhǔn)C課程計劃D課程目標(biāo)

7.在教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物，使他們形成所學(xué)事物清晰表象，豐富他們感性知識，幫助他們理解書本知識和發(fā)展認知能力。這所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

A啟發(fā)性原則B循序漸進原則C理論聯(lián)系實際原則D直觀性原則

8.教師不向?qū)W生講課，只為學(xué)生指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，讓學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，學(xué)習(xí)一個階段后向教師匯報學(xué)習(xí)情況，并接受考察。考察通過者，進入下一階段的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)組織形式是（）。

A分組教學(xué)B設(shè)計教學(xué)法C道爾頓制D程序教學(xué)

9.科爾伯格揭示的道德發(fā)展的“三水平六階段”反映了個體發(fā)展的（）。

A順序性B互補性C穩(wěn)定性D可塑性

10.根據(jù)歷史記載，中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。

A夏朝B商朝C西周D春秋

11.我國義務(wù)教育法頒布的日期是（）。

A1981年B1986年C1991年D1996年

12.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意加以改變，或使他們成為醫(yī)生、律師……或使成為乞丐、強盜……”這個說法強調(diào)的影響個體身心發(fā)展的因素是（）。

A遺傳素質(zhì)B環(huán)境C學(xué)校教育D社會實踐

13.集中體現(xiàn)古希臘哲學(xué)家柏拉圖的教育思想的著作是（）。

A《政治學(xué)》B《大教學(xué)論》C《愛彌兒》D《理想國》

14.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)為（）。

A普及性、科學(xué)性、基礎(chǔ)性B普及性、基礎(chǔ)性、強制性C科學(xué)性、基礎(chǔ)性、強制性D普及性、基礎(chǔ)性、強制性

15.教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，這是因為學(xué)生享有（）。

A身心健康權(quán)B人格尊嚴權(quán)C人身自由權(quán)D隱私權(quán)

16.顏回說：“夫子循循然善誘然，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@說明孔子十分講究德育中的（）。

A導(dǎo)向性原則B疏導(dǎo)原則C尊重與嚴格要求相結(jié)合原則D教育影響的連貫性原則

17.教師在講授新內(nèi)容之前，常常要進行摸底測驗，以了解學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)新內(nèi)容所具備的基礎(chǔ)知識和基本技能，這種摸底測驗屬于（）。

A安置性測驗B形成性測驗C診斷性測驗D總結(jié)性測驗

18.“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）。

A蘇霍姆林斯基B維果茨基C皮亞杰D布魯納

19.“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這句名言出自的教育家是（）。

A葉圣陶B陶行知C蔡元培D陳鶴琴

20.融合課程、廣域課程、核心課程屬于（）。

A活動課程B綜合課程C學(xué)科課程D基礎(chǔ)課程

二、填空題（共20個空，每空1分，共20分）

21.在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程，稱為。

22.小學(xué)生的自我教育能力是小學(xué)生自己教育自己的能力，它由、自我激勵、自我調(diào)控等因素構(gòu)成。

23.人的身心發(fā)展在某個時期，對某些刺激或訓(xùn)練最為有效，錯過了這個時期，訓(xùn)練的結(jié)果就會降低，甚至永遠無法補償。這個時期稱為。

24.1989年聯(lián)合國大會通過了，其核心就是維護兒童社會權(quán)利的主體地位。

25.影響兒童身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和。

26.是教育活動的出發(fā)點和歸宿，是評價一切教育活動的最終依據(jù)。

27.小學(xué)階段的課程應(yīng)該體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和。

28.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，是實現(xiàn)的過程。

29.教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、、課外輔導(dǎo)

30.講授法通常有三種形式，分別是、講解和講演。

31.德育是政治教育、思想教育和的總稱。

32.班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和。

33.通過把事實，講道理，提高學(xué)生道德認識的方法稱為。

34.班主任了解學(xué)生的最常用方法是觀察法和。

35.少先隊是少年兒童的組織。

36.年，清政府命各省府州縣設(shè)學(xué)堂，這可以看作現(xiàn)代小學(xué)的開始。

37.社會、知識和是制約學(xué)校課程的三大因素。

38.1897年，創(chuàng)辦的南陽公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)堂。

39.小學(xué)以感知為主的常用教學(xué)方法有和實驗法。

40.德育過程是一個促使兒童知、情、、行互動發(fā)展的過程。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

41.簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。

42.簡述課外活動的含義與特點。

43.簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

44.簡述小學(xué)教育的具體任務(wù)。

45.簡述我國小學(xué)課程設(shè)計的原則。

四、論述題（本大題共1題，10分）

46.論德育的一致性與連貫性原則的內(nèi)涵及貫徹這一原則的基本要求。

2008年江蘇省教師資格考試

教育學(xué)（小學(xué)類）試卷

一、選擇題（共20小題，每小題2分，共40分）

1.《學(xué)記》主張“學(xué)不躐等”，意思是（）。

A.學(xué)生生來平等B.教學(xué)應(yīng)循序漸進C.學(xué)習(xí)不分貴賤D.教學(xué)應(yīng)跳躍式前進

2.關(guān)于我國古代學(xué)校教育的起源情況，有記載說夏、商、周“設(shè)庠、序、學(xué)、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，學(xué)則三代共之，皆所以明人倫也”，這一記載出自（）。

A.《學(xué)記》B.《大學(xué)》C.《論語》D.《孟子》

3.夸美紐斯是受到人文主義影響的捷克教育家，年輕時他就具有強烈的民主主義思想，強調(diào)教育的（）。

A.自然性B.人文性C.系統(tǒng)性D.社會性

4.強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱的教育家是（）。

A.凱洛夫B.涂爾干C.杜威D.赫爾巴特

5.學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，他的特殊性表現(xiàn)在：學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)；學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；學(xué)生所參加的是一種（）。

A.自主化的學(xué)習(xí)B.啟發(fā)性的學(xué)習(xí)C.規(guī)范化的學(xué)習(xí)D.探索性的學(xué)習(xí)

6.學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法一般包括觀察法、測驗法、調(diào)查法和（）

A.自我評價法B.實習(xí)作業(yè)法C.教師評價法D.情境測驗法

7.我國小學(xué)德育主要由三部分構(gòu)成，即道德教育、政治教育和（）。

A.思想教育B.法制教育C.心理教育D.個性教育

8.構(gòu)成德育過程的要素有教育者、受教育者、德育方法和（）。

A.德育途徑B.德育內(nèi)容C.德育活動D.德育評價

9.德育過程的主要矛盾是（）。

A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法之間的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法之間的矛盾D.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

10.認為認定認定心靈如同白板，觀念和知識都來自于后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！背诌@一主張的是英國哲學(xué)家（）。

A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.斯賓塞

11.小學(xué)德育的主要原則有：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)性原則、尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則、教育的一致性與連貫性原則和（）。

A.活動性原則B.即時性原則C.因材施教原則D.個性化原則

12.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：敬業(yè)、樹立正確的教育觀念、掌握教育理論和具有良好的教育能力以及具有（）。

A.崇高的人格形象B.健康的個性心理品質(zhì)C.靈活的教育機智D.一定的研究能力

13.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，稱為（）。

A.榜樣法B.陶冶法C.實踐法D.鍛煉法

14.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級授課制、設(shè)計教學(xué)法、道爾頓制以及（）。

A.小隊教學(xué)B.現(xiàn)場教學(xué)C.分組教學(xué)制D.彈性教學(xué)制

15.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法，稱為（）。

A.實驗法B.練習(xí)法C.演示法D.作業(yè)法

16.選擇運用教學(xué)方法的基本依據(jù)包括：教學(xué)的目的任務(wù)，課程性質(zhì)和教材特點，教學(xué)時間、設(shè)備、條件；教師的業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗以及個性特點；以及（）。

A.學(xué)生特點B.學(xué)校特點C.課程特點D.社會要求

17.如果一個測驗在反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么這個測驗就具有較高的（）。

A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

18.我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是：加強綜合性；加強彈性；加強（）。

A.情感性B.社會性C.實踐性D.研究性

19.學(xué)校課外活動的主體部分是（）。

A.科技活動B.學(xué)科活動C.文學(xué)文藝活動D.社會活動

20.小學(xué)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改，以及（）。

A.課外輔導(dǎo)B.成績評定C.學(xué)業(yè)考試D.教研活動

二、填空題（共20個空，每空1分，共20分）

21.制度化的教育主要所指的是正規(guī)教育，它指向形成系統(tǒng)的。

22.庫姆斯等人陳述的非正規(guī)教育的概念，伊里奇所主張的。

23.20世紀以后，世界范圍內(nèi)教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出一些新的特點，他們是、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

24.小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是對全體公民實施的普通文化知識的教育，是培養(yǎng)公民的教育。

25.小學(xué)德育的途徑有多種，其中基本的途徑是思想品德課與。

26.認定身心發(fā)展規(guī)律包括：身心發(fā)展的順序性、身心發(fā)展的、身心發(fā)展的不平衡性、身心發(fā)展的互補性和身心發(fā)展的。

27.我國法律法規(guī)規(guī)定，學(xué)生的主要權(quán)利包括學(xué)生的受教育權(quán)和學(xué)生的。

28.教師與學(xué)生在社會道德上是關(guān)系。

29.課程類型是指課程的組織方式或指設(shè)計課程的種類。根據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程、；根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、。

30.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在：普及性、基礎(chǔ)性和。

31.教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、、管理者角色、父母與朋友角色、。

32.辯證唯物主義認為，人的發(fā)展是個體內(nèi)因與外部環(huán)境在中產(chǎn)生作用的結(jié)果。

33.小學(xué)階段的課程應(yīng)該體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和。

34.制約課程的主要內(nèi)容包括社會發(fā)展的要求、科學(xué)技術(shù)文化發(fā)展水平、學(xué)生的年齡特點和。

35.近代興辦學(xué)校以來，我國的課程有廣義、狹義之分。廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和以及進程安排。狹義的課程特指某一門。

36.制定小學(xué)教育目的的依據(jù)包括：特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景；少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律；人們的。

37.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，、分級管理的管理體制。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

38.素質(zhì)教育的理論要點有哪些？

39.簡述童年期兒童的學(xué)習(xí)特征。

40.簡述學(xué)生和教師的關(guān)系。

41.簡述小學(xué)德育的內(nèi)容。

42.教學(xué)過程作為認識過程，其特殊性的表現(xiàn)有哪些？

四、論述題（本大題共1題，10分）

43.結(jié)合實際，論述小學(xué)班主任的主要工作。

2009年江蘇省教師資格考試

教育學(xué)（小學(xué)類）試卷

一、選擇題（共20小題，每小題2分，共40分）

1.我國是最早出現(xiàn)學(xué)校教育的國家之一。根據(jù)史料記載，夏朝的學(xué)校稱作（）。

A.教館、坐館B.家塾、私塾C.庠、序D.律學(xué)、書學(xué)

2.明確提出“教育適合自然原則”的西方近代教育家是（）。

A.夸美紐斯B.洛克C.烏申斯基D.第斯多惠

3.提出“博學(xué)語文，約之以禮”“不憤不啟、不悱不發(fā)”主張的中國古代教育家是（）。

A.朱熹B.墨子C.荀子D.孔子

4.環(huán)境對人的發(fā)展的影響作用，對兒童而言，它的實現(xiàn)是通過。

A.遺傳B.教育C.社會D.實踐

5.集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的代表作是（）。

A.《政治學(xué)》B.《大教學(xué)論》C.《理想國》D.《愛彌兒》

6.標(biāo)志一個國家經(jīng)濟發(fā)展水平，體現(xiàn)一個國家現(xiàn)代文明水平，保障每個公民基本受教育權(quán)利的是（）。

A.普通教育B.小學(xué)教育C.義務(wù)教育D.普及教育

7.身心發(fā)展的關(guān)鍵期表明人的身心發(fā)展具有（）。

A.階段性B.差異性C.順序性D.不均衡性

8.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。

A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.主體性

9.素質(zhì)教育的核心是（）。

A.交往能力的培養(yǎng)B.基本素養(yǎng)的培養(yǎng)C.學(xué)會生存的能力D.創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)

10.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成的關(guān)系為（）。

A.民族平等關(guān)系B.控制與被控制關(guān)系C.人格平等關(guān)系D.授受關(guān)系

11.辯證唯物主義認為，個體發(fā)展的動因是（）。

A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.多因素相互作用論D.相乘論

12.學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。

A.課外活動B.班主任工作C.教學(xué)活動D.實踐活動

13.在西方，把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。

A.斯賓塞B.泰勒C.康德D.布魯納

14.“一個壞教師奉送真理，一個好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言體現(xiàn)的是教學(xué)原則（）。

A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進性

15.教師不得對學(xué)生進行漫罵、體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，這是因為學(xué)生具有（）。

A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.隱私權(quán)

16.提出教學(xué)過程是學(xué)生直接經(jīng)驗的不斷改造和增大意義的過程，是學(xué)生“從做中學(xué)”的過程的教育家是（）。

A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.盧梭

17.學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）。

A.間接經(jīng)驗B.直接經(jīng)驗C.教師的經(jīng)驗D.個體經(jīng)驗

18.通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的德育方法是（）。

A.榜樣法B說服法C.鍛煉法D.陶冶法

19.我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。

A.個別教學(xué)B.班級授課C.小組教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

20.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，第一次從法律上明確教師社會地位專業(yè)性的是（）。

A.《教師資格條例》B.《中華人民共和國教育法》C.《教師資格條例實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》

二、填空題（共20個空，每空1分，共20分）

21.1986年4月，第六屆全國人民代表大會審議通過的《》是確立我國義務(wù)教育制度的重要法律。

22.我國義務(wù)教育實行“、分級管理”的管理體制。

23.基礎(chǔ)型課程是中小學(xué)課程的主要組成部分，它注重培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必須的“三基”即“”為中心的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

24.作為教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，又是組織學(xué)?；顒拥幕緞傄椭匾罁?jù)的是。

25.是編寫教科書和教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。

26.我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有、談話法、討論法、演示法和等。

27.班級授課制的輔助形式是現(xiàn)場教學(xué)和。

28.在教學(xué)中，教師對學(xué)生的不易量化的行為表現(xiàn)（如：興趣、愛好、態(tài)度、習(xí)慣、性格）和技能性的成績評價時，是直接認知被評價的最好方法。

29.我國小學(xué)德育主要由、政治教育和細心教育三部分組成。

30.兒童的品德是有等因素構(gòu)成的互動體。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生品德發(fā)展中要曉之以理、、持之以恒。

31.小學(xué)班主任的常規(guī)工作有：、建立學(xué)生檔案、、、協(xié)調(diào)各種教育影響。

32.班會一般有三類，其中是班級活動的主要形式。

33.是一個班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。

34.是學(xué)校課外活動的基本組織形式。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

35.簡述20世紀以后的世界教育的特征。

36.簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

37.簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。

38.簡述“討論法”的內(nèi)涵及其基本要求。

39.開展好課外活動的基本要求是什么？

四、論述題（本大題共1題，10分）

40.請結(jié)合實際，論述小學(xué)德育過程是兒童自我教育能力逐步提高的過程。

2010年江蘇省教師資格考試

教育學(xué)（小學(xué)類）試卷

一、選擇題（共20小題，每小題2分，共40分）

1.制定小學(xué)教育目的的依據(jù)有特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景，兒童身心發(fā)展的規(guī)律，以及（）。

A.全面發(fā)展學(xué)說B.社會本位論C.人們的教育理想D.個人本位論

2.從強調(diào)兒童的主體性出發(fā)，提出“教育即生長”的著名論斷的是（）

A.馬卡連柯B.杜威C.烏申斯基D.陶行知

3.以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)說一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品德等方面的小結(jié)與評價，稱為（）。

A.心理測驗B.品德評價C.成績評價D.操行評定

4.學(xué)說個體認識的特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、認識的交往性、認識的教育性和（）。

A.認識的行動性B.有領(lǐng)導(dǎo)的認識C.認識的簡潔性D.有目的的認識

5.根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)說到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學(xué)的組織形式是（）。

A.個別教學(xué)B.現(xiàn)場教學(xué)C.社會實踐D.社會調(diào)查

6.制約著教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容是（）。

A.社會文化B.人的身心發(fā)展水平C.社會意識形態(tài)D.社會生產(chǎn)力

7.一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度，稱測驗的可靠度，又稱測驗的（）。

A.難度B.信度C.區(qū)分度D.效度

8.給學(xué)說解答疑難問題，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生活缺課的學(xué)生補習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，對尖子學(xué)習(xí)作提高性指導(dǎo)，為有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生提供課程研究的幫助等教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，稱為（）。

A.社會實踐B.興趣小組C.個別教學(xué)D.課外輔導(dǎo)

9.小學(xué)德育的主要原則有導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則、教育的一致性與連貫性原則和（）。

A.因材施教原則B.啟發(fā)性原則C.說服性原則D.活動性原則

10.德育過程的四個相互制約的要素是（）。

A.知、情、意、行B.活動、目標(biāo)、模式、方法

C.品德、個性、心理、人格D.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法

11.在中國古代，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時期是（）。

A.宋代以后B.春秋戰(zhàn)國C.明清時代D.隋唐時期

12.向漢武帝提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，并建議實行思想專制主義的文化政策和選士缺席的思想家是（）。

A.王充B.鄭玄C.董仲舒D.楊雄

13.《學(xué)記》提出“化民成俗，其必由學(xué)”，“建國君民，教學(xué)為先”，提示了教育的重要性和教育與（）的關(guān)系。

A.宗教B.經(jīng)濟C.生產(chǎn)力D.政治

14.在教學(xué)上，把哲學(xué)中的統(tǒng)覺觀念移用過來，強調(diào)教學(xué)必須使學(xué)說在接受新教材的時候，喚起心中已有的觀念，并強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心的教育思想家是（）。

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.杜威

15.教學(xué)過程的特點有直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一、掌握知識與提高思想相結(jié)合，以及（）。

A.教與學(xué)相結(jié)合B.理論學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合

C.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合D.個人自學(xué)與教師輔導(dǎo)相結(jié)合

16.小學(xué)德育的內(nèi)容包括愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與（）。

A.社會公德教育B.倫理教育C.職業(yè)道德教育D.自我教育

17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，是我國制定教育目的的（）。

A.理論基礎(chǔ)B.實踐依據(jù)C.指導(dǎo)思想D.人學(xué)依據(jù)

18.我國的小學(xué)產(chǎn)生于（）。

A.殷周時代B.戰(zhàn)國時代C.春秋時代D.西漢時期

19.強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要來源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的，這一觀點稱為（）。

A.外鑠論B.內(nèi)發(fā)論C.多因素論D.遺傳論

20.學(xué)生的心理發(fā)展包括兩個方面，即認知和（）。

A.個性B.情感C.意向D.行為

二、填空題（共20個空，每空1分，共20分）

21.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括個體身心發(fā)展的順序性、階段性、、互補性和個別差異性。

22.領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和教材。

23.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有、班級授課制、分組教學(xué)和道爾頓制等。

24.1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的，分為四院落，其中的外院為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)。

25.教育實體的產(chǎn)生有以下標(biāo)志：教育主體確定；教育對象相對穩(wěn)定；形成系列的文化傳播活動；有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等；獨立的。

26.西周以后，我國已經(jīng)建立了典型的政教合一的官學(xué)體系，并有了“國學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，說明古代教育已經(jīng)具備了完備的制度。

27.自我意識包括對自己的感知以及對自己情緒、意志的自我意識。屬于對自己感知方面的有自我觀察和等。

28.直觀教具可以分為兩類：一是實物直觀；二是。

29.教師和學(xué)生在教學(xué)上是關(guān)系。

30.教師的職業(yè)角色主要有：傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色，示范者角色、管理者角色、父母與朋友角色、。

31.1989年11月20日聯(lián)合國大會通過了《》，其核心精神是維護少年兒童的社會權(quán)利主體地位。

32.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)授受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到入學(xué)。

33.認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因，持這一觀點的心理學(xué)家是。

34.個體從生到死的變化過程，稱為。

35.學(xué)生自我教育的能力包括自我評價、自我激勵和等。

36.課外活動是指學(xué)校在任務(wù)以外，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動。

37.我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、討論法、演示法和等。

38.在教學(xué)中藥通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)于所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力，這一原則稱。

39.選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)有：教學(xué)目的和任務(wù)的要求；課程性質(zhì)和教材特點；教學(xué)時間、設(shè)備、條件；教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及性格特點；。

40.班集體必須具備的四個基本特征是：明確的；一定的組織結(jié)構(gòu)；一定的共同生活的準(zhǔn)則；集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

41.簡述班主任應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)哪些方面的教育影響？

42.簡述《中華人民共和國教師法》對教師概念的界定。

43.簡述選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)。

44.簡述以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的素質(zhì)教育的要求。

45.在德育過程中如何運用表揚與批評的方法。

四、論述題（本大題共1題，10分）

46.根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、研究型課程、拓展型課程。論述三類課程的內(nèi)涵及其三者之間的關(guān)系。

2011年江蘇省教師資格考試

教育學(xué)（小學(xué)類）試卷

一、選擇題（共20小題，每小題2分，共40分）

1.（）之后，學(xué)校教育制度發(fā)展已經(jīng)比較完備，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧囌n程。

A.西周B.春秋戰(zhàn)國C.夏代D.隋唐

2.先秦時期，墨家與（）并稱為顯學(xué)。

A.道家B.名家C.法家D.儒家

3.小學(xué)教育通常是指一個國家學(xué)制中每一個階段的教育，也稱為初等教育，教育對象一般為（）歲的兒童。

A.5—11B.5—12C.6—12D.7—13

4.下列思想家中，在關(guān)于兒童身心發(fā)展的動力問題上，持有內(nèi)發(fā)論的學(xué)者是（）。

A.華生B.荀子C.孟子D.洛克

5.1989年11月20日，聯(lián)合國大會通過（）確認了兒童利益最佳，尊重兒童尊嚴，尊重兒童觀點與意見，無歧視兒童等基本原因，并將之視為改善兒童政策，處理兒童問題的基本要求。

A.《兒童國際宣言》B.《兒童權(quán)利公約》C.《世界人權(quán)宣言》D.《未成年人權(quán)利保護國際公約》

6.師生關(guān)系的內(nèi)涵是復(fù)雜的，它包含著許多方面，從道德學(xué)習(xí)到道德成長的意義上說，師生關(guān)系一般被理解為（）。

A.相互促進關(guān)系B.權(quán)威-服從關(guān)系C.道德授受關(guān)系D.服從一定向關(guān)系

7.把課程用于教育科學(xué)專門術(shù)語，始于教育家（），作為教育科學(xué)的重要提倡者。

A.博比特B.斯賓塞C.泰勒D.杜威

8.根據(jù)我們義務(wù)教育課程計劃的規(guī)定，目前我國小學(xué)共開設(shè)（）門課程。

A.七B.八C.九D.十

9.（）是學(xué)校進行素質(zhì)教育的基本途徑，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，這是我國建國以來教育工作經(jīng)驗的總結(jié)。

A.德育B.上課C.教學(xué)D.課外活動

10.在教學(xué)過程中，學(xué)生往往以學(xué)習(xí)教科書中的知識為主，這是一種簡約的經(jīng)過提煉的認同過程，這反映出教學(xué)過程中（）的特點。

A.認識的間接性B.認識的教育性C.認識的交往性D.有領(lǐng)導(dǎo)的認同

11.（）是把兩個年級的兒童放在同一個教室里，由同一位老師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式。

A.班級授課制B.道爾頓制C.小組教學(xué)法D.復(fù)式教學(xué)

12.反映一個測驗達到測驗?zāi)康牡某潭?，即是否測出了它所要測的東西的指標(biāo)是（）。

A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

13.下列關(guān)于我國小學(xué)德育構(gòu)成的諸種敘述中，正確的是（）。

A.我國小學(xué)德育主要包括道德教育，政治教育和思想教育三個部分

B.我國小學(xué)德育主要包括道德教育，政治教育，心理教育和環(huán)保教育4個部分

C.我國小學(xué)德育主要包括道德教育，政治教育和環(huán)保教育三個部分

D.我國小學(xué)德育主要包括道德教育，政治教育，心理教育和思想教育4個部分

14.（）是實施小學(xué)德育的出發(fā)點，也是檢測小學(xué)德育是否達標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

A.小學(xué)德育內(nèi)容B.小學(xué)德育過程C.小學(xué)德育目標(biāo)D.小學(xué)德育評價

15.我國明代教育家王陽明指出“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已”這段話反映出在德育過程中，教師要遵循（）。

A.導(dǎo)向性原則B.尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則

16.德育途徑是指德育的實踐渠道或者形式，我國小學(xué)德育的實施途徑有多種，（）學(xué)校有目的、有計劃系統(tǒng)的對學(xué)生進行德育的基本途徑。

A.少先隊活動B.思想品德課程C.班主任工作D.思想品德課程與其它學(xué)科教學(xué)

17.小學(xué)班主任的常規(guī)工作非常廣泛，其中（）是班主任工作的中心。

A.了解學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.協(xié)調(diào)各種教育影響D.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

18.班級是學(xué)校中開展各類活動中最基本的基礎(chǔ)組織，是按一定的教育目的，教學(xué)計劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體，在下列諸多因素中，（）是集體形成的基礎(chǔ)。

A.共同生活的準(zhǔn)則B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.明確的共同目標(biāo)D.學(xué)生的知識基礎(chǔ)

19.確定小學(xué)課外活動內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是（）。

A.學(xué)校的師資力量B.學(xué)生的興趣、愛好C.學(xué)校的教學(xué)特色D.學(xué)生的知識基礎(chǔ)

20.學(xué)校的課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，其中（）是學(xué)校課外活動的基本組織形式。

A.小組活動B.個人情緒C.群眾性活動D.參觀，訪問，調(diào)查

二、填空題（共20個空，每空1分，共20分）

21.狹義的教育則是指以影響人的身心發(fā)展為的社會活動。

22.是適合科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的教育應(yīng)該是貫徹人的一生的教育。

23.蘇格拉底問答法，是一種啟發(fā)式教學(xué)，這一方法可以要為三種，第一種叫蘇格拉底諷刺，第二種叫定義，第三種叫。

24.第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的思想家是。

25.《中華人民共和國教師法》對教師的界定是：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)使命。

26.學(xué)生的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。

27.課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，既培訓(xùn)學(xué)生作為一個公民必須的：三基（讀，寫，算）為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。

28.是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

29.教學(xué)是規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。

30.所謂基礎(chǔ)知識是指構(gòu)成各門學(xué)科的基礎(chǔ)事實及其相應(yīng)原理和公式及系統(tǒng)。

31.現(xiàn)代教學(xué)論強調(diào)教與學(xué)的辯證關(guān)系，以為教學(xué)是教師的，學(xué)生對這個學(xué)習(xí)主體是教師組織的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)主體，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。

32.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)是指教進程的基本階段，在這些階段中是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

33.上好一堂課，首先要，這是先決條件，也是提高科學(xué)質(zhì)量的根本保證。

34.考查與考試的結(jié)果都是化為分數(shù)，常用記分法有百分制和。

35.小學(xué)德育是學(xué)校德育的組成部分之一，是針對兒童的所進行的教育活動。

36.兒童品德的形式與發(fā)展是一個以為基礎(chǔ)，以道德情感、道德意志為激勵，發(fā)展到道德行為的整體運動過程。

37.班主任是指一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活以工作的教師。

38.是指教育結(jié)構(gòu)為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)校一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。

39.課外活動在內(nèi)容和形式上具有的特點。

40.與課堂教學(xué)緊密相聯(lián)，它以課堂講授的知識為基礎(chǔ)，但不是課堂教學(xué)的重復(fù)，而是學(xué)科中某一領(lǐng)域的拓展，它是學(xué)校課外活動的主體部分。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

41.簡述學(xué)校教育在影響人的身心發(fā)展中獨特功能。

42.教師的職業(yè)角色有哪些？

43.簡述我國小學(xué)課程改革中發(fā)展趨勢。

44.直觀教學(xué)的涵義和貫徹要求。

45.班集體的形成和培養(yǎng)。

四、論述題（本大題共1題，10分）

46.素質(zhì)教育的含義和理論。

2012年江蘇省教師資格考試

教育學(xué)（小學(xué)類）試卷

一、選擇題（2’*20=40）

1.正規(guī)教育又稱制度化教育，正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是近代教育制度的建產(chǎn),這一教育制度的核心是()

A．教育立法B.義務(wù)教育C.學(xué)校系統(tǒng)D.初等教育

2.教育民主化的追求表現(xiàn)為兩個方面,一方是追求讓所有的人都受到同樣的教育,另方面是追求教育的()

A．自由化B現(xiàn)代化C.多元化D.終身化

3.主張回歸自然,“復(fù)歸”人的自然本性，這種教育思想是（）

A．儒家教育思想B.道家教育思想C.墨家教育思想D.法家教育思想

4.1897年南洋公學(xué)創(chuàng)立，分為四院，其中外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)堂。南洋公學(xué)的創(chuàng)

立者是（）

A．盛宜懷B.張之洞C.張煥輪D.康有為

5.中華人民共和國建國后，第一次明確提出了制定義務(wù)教育法、普及九年義務(wù)教育任務(wù)的教育文件或者法律是（）。

A.《中華人民共和國憲法》B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中國教育改革和發(fā)展綱要》

6.內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，在下列教育家中，主張內(nèi)發(fā)論的是（）。

A.華生B.洛克C.荀子D.格塞爾

7.兒童已經(jīng)達到的發(fā)展水平和兒童可能達到的水平之間存在差距，維果茨基提出的用以表述這一差異的概念是（）。

A.認知發(fā)展區(qū)B.最近發(fā)展區(qū)C.思維發(fā)展區(qū)D.后運算階段

8.影響人的身心發(fā)展的因素有很多，其中對學(xué)生的成長起著主導(dǎo)作用的是（）。

A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.生理成熟

9.一名教師要具備從事教師的職業(yè)條件，合格履行教師的角色，根本在于其具有（）。

A.合格學(xué)歷B.教師資格證C.學(xué)術(shù)知識D.教師專業(yè)素養(yǎng)

10.師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的關(guān)系，他具有多個層面的內(nèi)涵，其中，師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成的關(guān)系是（）。

A.授受關(guān)系B.互促關(guān)系C.平等關(guān)系D.交往關(guān)系

11.課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類。在根據(jù)課程的任務(wù)劃分出的課程類型中，注重加強學(xué)生文學(xué)，藝術(shù)鑒賞方面的教育的課程屬于（）。

A.基礎(chǔ)型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.實踐型課程

12.國家課程往往由專家(更多的是學(xué)科專家)來制定，通常采用的開發(fā)模式是（）

A.研制－開發(fā)－推廣B.實踐－評估－開發(fā)C.研制－評估－推廣D.實踐－研制－開發(fā)

13.下列課程文件中，屬于課程計劃職能的是（）。

A.明確而系統(tǒng)地闡述教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容

B.規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)和范圍

C.規(guī)定學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進度等

D.規(guī)定學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配等

14.學(xué)校工作涉及到從德育、教學(xué)、教研、管理、師資隊伍建設(shè)等若干方面，我國建國以來教育工作的經(jīng)驗表明，必須將學(xué)校工作的中心確定為（）。

A.教學(xué)B.德育C.教研D.管理

15.烏申斯基指出，一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維。這說明教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的原則是（）。

A.因材施教原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際原則

16.加強教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生感知、理解教材的教學(xué)方法是（）。

A.實驗法B.演示法C.練習(xí)法D.探究法

17.根據(jù)教學(xué)過程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求稱為（）。

A.教學(xué)原則B.教學(xué)方法C.教學(xué)模式D.教學(xué)策略

18.把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一課堂內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式稱為（）。

A.道爾頓制B.設(shè)計教學(xué)C.分組教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

19.班主任是全面負責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師。在小學(xué)班主任常規(guī)工作中，班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.做好德育工作B.開展班隊活動C.組織和培育班集體D.實施民主管理

20.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教學(xué)活動。確定小學(xué)課外活動內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是（）。

A.學(xué)生的知識基礎(chǔ)B.學(xué)生的興趣、愛好C.課堂教學(xué)的情況D.學(xué)校的課程資源

二、填空題（1’*20=20）

21.狹義的教育則是以_________為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育。

22.作為一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國教育家赫爾巴特撰寫的著作《____________》為標(biāo)志。

23.教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于____________。他于1776年在德國的柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。

24.小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是對全體公民實施的基本的________________的教育，是培養(yǎng)公民基本素質(zhì)的教育。

25.____________是小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿，它貫穿于小學(xué)教育活動全過程，對小學(xué)教育活動具有指導(dǎo)意義。

26.___________的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。

27.辯證唯物主義認為，在主觀條件大致相似的情況下，個體_____________發(fā)揮的程度，對人的發(fā)展有著決定性的意義。

28.青少年身心發(fā)展的年齡特點，是在發(fā)展的不同年齡階段中形成的一般的、_____________的、本質(zhì)的特征。

29.幼兒教育以游戲為主導(dǎo)，兒童進入小學(xué)后，生活環(huán)境發(fā)生變化，它必須以_________為主導(dǎo)。

30.學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)，學(xué)習(xí)權(quán)和________權(quán)。

31.《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：國家實行教師_________制度。

32.19世紀末以后，出現(xiàn)了以強調(diào)“____________”的師生關(guān)系模式，在哲學(xué)上它強調(diào)學(xué)生的主體地位。

33.把課程用于教學(xué)科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為______的系統(tǒng)組織。

34.教學(xué)認識的客體以_________為基本形式，是人類社會歷史經(jīng)驗?zāi)鄣木窨腕w，它既是學(xué)生認識的對象，又是學(xué)生認識和發(fā)展自身的工具，具有中介性。

35.直觀教具可分為兩類，一是實物直觀，包括各種實物、標(biāo)本等，二是______________，包括各種圖片、圖標(biāo)、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影片等。

36.常用的測驗種類主要包括論文測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和__________。

37.政治、思想教育是目標(biāo)，是方向，它完成的是兒童發(fā)展的定向性任務(wù)，而_________則是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵，它完成的是教人做“人”的思想和行為上的準(zhǔn)備。

38.培養(yǎng)學(xué)生的________能力，就是要逐步發(fā)展兒童對道德的理解能力，使他們能夠?qū)λ庥龅牡赖卢F(xiàn)象進行初步的思考和分析，并在此基礎(chǔ)上矯正自己的行為。

39.德育過程主要矛盾是教育者提出的德育要求與________之間的矛盾。

40.學(xué)校課外活動形式有多種，其中最基本組織形式是__________。

三、簡答題（6’*5=30）

41.簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。

42.教師怎樣正確使用教科書?

43.簡述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的基本含義。

44.簡述班集體的教育作用。

45.課外活動具有哪些基本特點？

四、論述題（10’*1=10）

46.先閱讀案例，然后回答問題。

一次，我在某小學(xué)參觀時，看見該校三年級（2）班教室內(nèi)的公告欄里張貼著各種各樣的“保證書”：“我保證下次不再說謊了，如果我說謊的話，自愿罰抄課文20遍”，“我保證再也不拿別人的東西了，如果我再去拿別人的東西，我就把家長喊過來”，“如果我再欺負同學(xué)，我自愿罰做值日兩個星期”。——其中最多的一個同學(xué)，有五份保證書，每份保證書都敘述了事情的經(jīng)過，以及對自己過錯的認識，并且表達了一定要改正的決心。

問題：你認為教師讓學(xué)生寫“保證書”的方法會有助于學(xué)生品德成長嗎？請運用小學(xué)德育過程的理論進行具體分析。2007年江蘇省教師資格考試

教育學(xué)（小學(xué)類）試卷答案

一、選擇題

1、A2、D3、C4、B5、D6、B7、D8、C9、A10、A11、B12、C13、D14、BD15、C16、B17、C18、B19、B20、D

二、填空題

1、學(xué)校課程2、自我評價3、發(fā)展關(guān)鍵期4、《兒童權(quán)利公約》5、個體的實踐活動6、教育目的7、發(fā)展性8、學(xué)生身心發(fā)展9、課外作業(yè)的布置和批改10、講述11、道德教育12、教育者13、說