女媧補(bǔ)天（教學(xué)設(shè)計）-【教學(xué)參考】

《女蝸補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住重點字詞，感受到人類遭受的苦難，理解女蝸補(bǔ)天的艱辛，體會女嫻的善良和勇敢。3、從小樹立遠(yuǎn)大的志向，為實現(xiàn)自己的志向而不懈努力。教學(xué)重點：理解關(guān)鍵字詞，體會女竭的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦。教學(xué)難點：明白女婿補(bǔ)天的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生詞卡教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┥裨捁适?，大家來猜猜看是什么?！毒l(wèi)填?！?、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《哪咤傳奇》等2、除了這些，老師還另外帶來了一個新的神話故事，它的歷史比前面這些故事更久遠(yuǎn)，它的內(nèi)容更加神奇，想聽嗎？那么現(xiàn)在請和老師一起書空這個故事的題目——《女蝸補(bǔ)天》。3、讀完課題，你有什么想問的嗎？看來，同學(xué)們對于女竭補(bǔ)天這個故事都非常感興趣，都很善于提問，會提問的孩子就是會思考，會學(xué)習(xí)的孩子。讓我們帶著剛才這些問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。為了鼓勵大家，老師準(zhǔn)備了一些五彩石，獎勵給那些表現(xiàn)出色的孩子，讓他幫女娟共同來補(bǔ)天。3、做教科書第17頁的做一做。4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？在計算過程中應(yīng)注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（1）小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除，（2）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，（3）整數(shù)部分不夠除,商0,點上小數(shù)點再除；（4）如果有余數(shù)，要添0再除。師：怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。5、P18做一做。三、課堂小結(jié)：1、說說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。2、被除數(shù)比除數(shù)小時，計算要注意什么？四、課堂作業(yè)：P19第4題，P20第8、11題。五、作業(yè)：P19第3、5、6題，P20第7、9、10題。課后小記：本課新增知識點多，難度較大，特別是例3應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考其計算依據(jù)。課堂中張子釗同學(xué)問到“為什么以往除法有余數(shù)時都是寫商幾余幾，可今天卻要在小數(shù)點后面添0繼續(xù)除呢？”這反映出新知與學(xué)生原有知識產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，在此應(yīng)幫助學(xué)生了解到知識的學(xué)習(xí)是分階段的，逐步深入的。以往無法解決的問題在經(jīng)過若干年后就可以通過新的方法、手段、途徑來解決，從而引導(dǎo)其構(gòu)建正確的知識體系。學(xué)生歸納綜合能力的培養(yǎng)在高年段顯得尤為重要。雖然教材中并沒有規(guī)范的計算法則，但作為教師有必要讓學(xué)生經(jīng)歷將計算方法歸納概括并通過語言表述出來的過程，所以引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)小數(shù)除法的計算法則，然后再由教師總結(jié)出規(guī)范簡潔的法則是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。作業(yè)應(yīng)注意以下幾方面錯誤：1、整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計算題，學(xué)生容易遺忘商的小數(shù)點。2、商中間有零的除法掌握情況不太好，需要及時彌補(bǔ)。對于極個別計算確有困難的同學(xué)建議用低段帶方格的作業(yè)本打草稿，這樣便于他們檢查是否除到哪一位就將商寫在那一位的上面。二、品讀課文，理解女婿補(bǔ)天的原因，體會女蝸的善良、勇敢和堅定（一）女蝸補(bǔ)天的起因1、好，現(xiàn)在讓我們一起慢慢地走進(jìn)那遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的古代，翻開語文書第103頁，自己讀一讀第一自然段。生自讀第一自然段2、讀完第一自然段，你都看到了些什么？”根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞條：天塌地陷、山火燃燒、洪水噴涌、猛獸殘害3、那么看到這些，你覺得怎么樣呢？讓我們近距離地感受一下。配樂，師讀可怕的情景。孩子們，如果當(dāng)時你也在場，看到這樣的情景，你會是怎樣一種心情呢？生回答。害怕。想想看，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大片，露出一個黑黑的大窟窿，再看看地，它越來越往下陷了，這樣的情景就叫做一一（天塌地陷）真可怕呀，誰來讀讀這個詞。讓我們接著往下看，誰來讀讀這個句子。（山林大火晝夜燃燒……殘害人類。）王老師聽出來他心里的恐懼感了，真是太可怕了，下面請男孩子們一起來讀,向他學(xué)習(xí)。4、巧抓末字，感受可怕。是啊，這樣可怕的情景不由得讓人們覺得一一（世界仿佛到了末日。）讀讀這個詞（末日）。聰明的孩子們，你們仔細(xì)看看這個末字它有什么特點？在《說文》里面是這樣解釋的：木的上面加一長橫就是末，它表示的是樹的末梢，也就是頂端了，沒有了。那么，末日就說明日子已經(jīng)到了盡頭了，這美好的世界即將消失了。多么可怕呀，誰再來讀讀這個詞。5、再讀第一自然段讓我們連著再一起讀讀這個可怕的情景。過渡：看到這樣的景象，作為人類的母親女嫻，她心情怎樣呢？讓我們來讀讀第二自然段。6、指名讀第二自然段請誰呢？你來吧！生讀。她讀得怎么樣？（很有感情）7、女生齊讀第二自然段女生們，按照她剛才的讀法，一起讀第二自然段。8、女婿是什么心情了？從你們剛才的朗讀中，老師聽出來女蝸的心情了，你來說，女蝸是什么心情？（心痛極了）是啊，很難過，而且是非常非常地傷心，再讀讀這個詞（心痛極了）當(dāng)女蝸看到天塌地陷的時候，女婿她一一（心痛極了）當(dāng)女蝸看到山林大火晝夜燃燒的時候，女嫻她--一（心痛極了）當(dāng)女娟看到洪水噴涌而出，大地一片汪洋的時候，女婿她一一（心痛極了）當(dāng)女娟看到各種猛獸出來殘害人類的時候，女嫻她一一（心痛極了）讓我們帶著心痛極了的心情，再來讀讀第二自然段。全班齊讀第二自然段9、發(fā)誓，理解“誓”字，體會決心孩子們，看老師手上這個詞（發(fā)誓）請一個同學(xué)來讀。他讀得怎么樣？（堅定）為什么發(fā)誓要讀得堅定呢？仔細(xì)看這個“誓”字，下面是言，和什么有關(guān)？（和語言、說話有關(guān)）上面是一個折，為什么是一個折呢？聽老師講一個小故事。我們古人在和人對話的時候，手上要拿一根樹枝，邊說邊把這個樹枝折斷，以表示自己說話的決心和堅定。看看我們古人發(fā)誓的時候是多么的莊重和嚴(yán)肅啊，所以“發(fā)誓”這個詞要讀得一一（堅定）誰再來讀讀這個詞。誰能用這個詞說一句話。10、女婿會發(fā)誓說些什么呢？那么，女娟會發(fā)誓說些什么呢？假如，你是女蝸，你說一一（我發(fā)誓我要修補(bǔ)好殘破的天空。）過渡：女婿立下了一個堅定的誓言，那她是怎么做的呢？請同學(xué)們自由輕輕地讀第三自然段。邊讀邊拿起筆，用你喜歡的符號標(biāo)出表示女婿動作的詞。（二）女婿補(bǔ)天的過程1、抓住動詞，體會女蝸的辛苦請一個同學(xué)來說說，他標(biāo)出了哪些動詞？（挑選、支起、架起、熔成、填補(bǔ)）先讀讀這些詞。一起來讀這些句子，注意紅色的動詞要讀得重一些。從這些句子，你體會到了什么？（女娼很辛苦）2、以“煉”體會補(bǔ)天艱辛的確，女蝸很辛苦，她先做了一件什么事？誰能用一個詞來概括。--一（板書:煉石補(bǔ)天）讀：煉石補(bǔ)天大家看看這個“煉”字，猜猜它是什么意思？對了，在字典里，它就是用火燒制的意思。把石子燒成膠糊狀的液體，容易嗎？3、讀第三自然段的前半部分，指名讀，齊讀。誰能用他的讀書聲告訴老師女婿的辛苦？一生讀。一起來。4、那她煉石是煉了多久，一天？兩天？那是多久呢？那她是煉了一顆？兩顆？你從哪里看出來呢？（不知煉了多少天火，煉了多少石子）對了，從這些詞我們可以看出女蝸是煉了無數(shù)個日日夜夜，煉了無數(shù)顆的石子,多么辛苦啊，一起讀。（不知；煉了多少天火，煉了多少石子，雖然累得腰酸背痛,但她從不停歇。）5、雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。這時候，我們仿佛看到女蝸累得腰酸背痛，累得直不起腰來了，但她----（從不停歇。）她很苦很累了，但她卻堅持不放棄，多么偉大呀，一起來讀。句式練習(xí)：雖然……但是……誰能用“雖然……但是……”說一句話？6、這么辛苦，她為什么不休息休息呢，哪怕一會兒也好啊，女蝸在想什么呢？你來說。（女婿想著早一天補(bǔ)好天，她的兒女們就早一天脫離苦難）7、齊讀第三自然段是啊，女嫻心疼自己的兒女，想著早一天補(bǔ)好天，她的兒女們就少受一天苦。我們還記得她曾經(jīng)發(fā)下誓言要修補(bǔ)好殘破的天空，為了這個誓言，女蝸——（女蝸在大江大河里挑選了許多五色石子……天終于補(bǔ)好了。）8、天終于補(bǔ)好了，可是女蝸仍然沒有停歇，她還做了什么？讓我們來看看第四自然段。齊讀。在這一段里面，女娟做了什么？誰再來用一個詞概括一下（板書：殺龜立柱）9,是啊，天再也不會塌了，這時候女娟看到了什么呢？女蝸看見了自己的兒女過上了幸福的生活，他們有的在……，有的在……，有的在……，還有的在……這時候，女蝸心情怎么樣呢？是啊，她實現(xiàn)了自己的誓言（板書：實現(xiàn)誓言），非常開心，讓我們再開心地讀一遍課題。四、總結(jié)全文，拓展延伸1、從女婿補(bǔ)天的過程中你感受到了什么？你想對女娟說點什么？2、女娟為了完成補(bǔ)天的志向，不怕艱險，讓我們感動。你的志向是什么呢？學(xué)了《女蝸補(bǔ)天》后，你決定怎么做呢？3、布置作業(yè)。小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。2、使學(xué)生會用“四舍五入”法，結(jié)合實際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù),初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。3、使學(xué)生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計算。4、使學(xué)生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)建議：.抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時小數(shù)除以整數(shù)（一）——商大于1教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目的：1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。3、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法.224+4= 416+32= 13804-15=二、導(dǎo)入新課：情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4+4）觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。三.教學(xué)新課：教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：（1）生：22.4千米=22400米 22400+4=5600米 5600米=5.6千米（2）還可以列豎式計算。教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？追問：24表示什么？商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”.問：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方？怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊）教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算.四、鞏固練習(xí)完成“做一做”：25.24-6 34.54-15五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題課后反思：學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題：1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算？（熊佳豪）2,為什么在計算時先要擴(kuò)大， 最后又要將結(jié)果縮??？（鄭揚(yáng)）3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置？（梅家順）4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面？特別是第4個問題很有深度， 有研究的價值. 在這四個問題的帶動下，學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程， 教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時小數(shù)除以整數(shù)（二）——商小于1教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3一11題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1,要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。教學(xué)重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)難點：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：教師出示復(fù)習(xí)題：(1)22.4+4 (2)21.45+15教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨立完成。二、新課1、教學(xué)例2；上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米， 那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?問：你為什么要除以7, 題目里并沒有出現(xiàn)〃7〃？原來〃7〃這個條件隱藏在題目中，我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).嘗試用例1的方法進(jìn)行計算， 在計算的過程中遇到了什么問題?(被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小)問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除