小班數(shù)學(xué)：熊出沒

小班數(shù)學(xué)：熊出沒

設(shè)計(jì)意圖：

小班的幼兒已經(jīng)開頭把握計(jì)數(shù)活動，并學(xué)會按計(jì)數(shù)活動的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，大多能夠按挨次口頭數(shù)數(shù)，有些能夠手口全都地點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。依據(jù)幼兒計(jì)數(shù)力量進(jìn)展的挨次：按挨次口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→一隔一排序，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動。

活動目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)不同外形和顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一個(gè)隔一個(gè)的排序。

2.對數(shù)學(xué)操作活動感愛好，能有序地進(jìn)行操作活動。

重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：按不同外形顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一隔一的排序。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒能夠按數(shù)字的挨次口頭數(shù)數(shù)。

2.物質(zhì)預(yù)備：《熊出沒》中的人物圖片和場景圖。人手一份操作材料（圓形的小樹3棵，三角形的小樹3棵）。幼兒每人一張排序板。

活動過程：

一、故事情境導(dǎo)入

1、出示被砍伐的森林的圖片。

師：小伴侶，你們看，光頭強(qiáng)把森林里的樹木都砍伐掉了。

2、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動

師：熊大和熊二打算要把砍掉的樹木重新種樹，看他們已經(jīng)挖好了樹坑。

（分析：幼兒簡單被故事情境所吸引，這樣的導(dǎo)入可以讓他更感愛好）

二、觀看排序板，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺排序的規(guī)律。

出示樹坑的排序圖，請幼兒觀看。

師：你們看看，熊大和熊二都挖了一些樹坑，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看樹坑的顏色有什么不一樣。（熊大是黑色，熊二是黃色的，而且是一個(gè)隔一個(gè)的）

師：老師這里還有一些樹坑，哪個(gè)小伴侶情愿來幫忙接著剛剛的樹坑排一下。

請幼兒依據(jù)排序圖上的挨次接著排下去。

（分析：在幼兒自己操作之前，老師先帶領(lǐng)他一起排列?？梢宰尣幻靼椎挠變杭由罾斫猓?/p>

三、取樹苗（按要求取出相應(yīng)數(shù)量的樹苗）

師：熊大和熊二還挖了一些紅色的樹坑，現(xiàn)在要去運(yùn)樹苗了，看看他們運(yùn)了什么樣的樹苗。（出示兩種樹苗，讓幼兒熟悉三角形樹苗和圓形的樹苗）

告知幼兒每人都有一份樹苗，分別是三角形樹和圓形樹。

（分析：介紹好材料，鞏固學(xué)問三角形和圓形）

四、排序活動《種樹》

看排序板，了解排序要求。

“熊大和熊二邀請我們小伴侶來當(dāng)愛心志愿者，幫忙種樹

老師交代排序的要求：

1、要種在紅色的樹坑上，種得整齊。

2、看排序板上的挨次，是一個(gè)隔一個(gè)的。

3、把預(yù)備好的3棵三角形樹苗和3棵圓形樹苗要種完。

幼兒排序（種樹），老師進(jìn)行指導(dǎo)。

檢查幼兒種的樹，找兩個(gè)幼兒的排序板來演示（一個(gè)正確，一個(gè)不正確）進(jìn)行比較，對比，對錯(cuò)的地方進(jìn)行改正。

（分析：一人一個(gè)排序板，可以清晰的知道每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，更有利于老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

五、結(jié)束部分，慶?；顒印?/p>

師：“感謝小伴侶，把樹種好了。現(xiàn)在我們和熊大、熊二一起開著火車去參觀新的樹林吧。我的火車要一個(gè)男孩隔一個(gè)女孩才可以上車哦。我們動身嘍！”（播放音樂開火車動身）老師一邊開火車，一邊提示幼兒要男女一個(gè)隔一個(gè)上車。

（分析：整個(gè)活動的延長部分，也是再次學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)）

活動反思：

整個(gè)活動的設(shè)計(jì)是以熊出沒來貫穿的，激起了幼兒參加活動的樂觀性。活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)我首先出示了熊大、熊二挖的樹坑，讓孩子們自己觀看這些樹坑有什么不同，許多孩子都高高舉起了小手，說出了顏色不同，但始終沒有說到排序的規(guī)律，后經(jīng)我的提示，才