信息技術(shù)基礎(chǔ)課堂實(shí)錄

信息技術(shù)基礎(chǔ)課堂實(shí)錄信息是一個(gè)比較抽象概念，如果何在學(xué)習(xí)之初引領(lǐng)學(xué)生較好得把握信息的的學(xué)科意識(shí)，這作為新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材的第一節(jié)課來講的確是非常重要的。為此，針對去年做過的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以快樂教育的理念為指導(dǎo)，對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了課堂實(shí)錄，提交在這里供大家討論。教材內(nèi)容湖南師范大學(xué)出版社初中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第1節(jié)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解高中信息技術(shù)課的課程要求。讓學(xué)生談一談自己對電腦的認(rèn)識(shí)，了解他們的水平基礎(chǔ)。舉例與學(xué)生一切討論信息時(shí)代的新特點(diǎn)。與學(xué)生一起討論信息的一些特征。與學(xué)生一起體驗(yàn)信息交流。設(shè)計(jì)意圖引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)信息社會(huì)與信息特征;教學(xué)實(shí)錄第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求。36術(shù)。以下幾個(gè)討論。第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個(gè)問題先思考片刻。成語補(bǔ)充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。天（）馬（）（）屯（）聚部分學(xué)生：天馬行空！師：我就知道有人會(huì)這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。生1：查成語辭典！師：非常好！關(guān)鍵你怎么查？2：第一個(gè)可以查天天2個(gè)呢？眾生：不好查！難辦！……google網(wǎng)站上輸入“*屯*閱讀關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答?。ㄈ绻Z文課代表站起，師提示：“注意你獲取信息的時(shí)要完整，我說的是你的同桌。）生3：查字典、查資料。師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎么辦？生3：這-----師：你可以有一個(gè)向他人求助的機(jī)會(huì)。你向誰求助？生3：向我同桌（生4）。師：我已經(jīng)為你想到了，所以才提問他的同桌你呢。生4：去圖書館吧。師：看過《哈利勃特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點(diǎn)，里面就出現(xiàn)了相關(guān)超鏈接。比如，新浪網(wǎng)站上從體育鏈到“NBA”再鏈到NBA的最新表現(xiàn)超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。眾生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒啊！信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接。第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征么呢？讓我們先來通過討論和提問，一起感受！載體依附性眾生：看過！著這些信息？生1：思過崖ft洞的墻上。ft發(fā)或是大地震，否則墻這個(gè)信息的載體碎了這些劍法信息也就沒有了。銘通常寫在哪地方？2：寫在日記本里！3：寫在鉛筆盒上！生4：存在文曲星上，打開就看到！生5：老師我有手機(jī)，我放在開機(jī)畫面上！生6：刻在課桌上！師：刻在課桌上是不對的，要愛護(hù)公物！魯迅當(dāng)年刻在課桌上也是不對的，不過你的座右銘這條信息的亂找載體，我們就追究你的責(zé)任的！總之，信息具有載體依附性（板書），信息需要依附在一定的載體上存在。并且同一信息可以有不同的載體。價(jià)值性（板書請問下面哪些不是說信息的價(jià)值：A讀書以明理B知彼知已，百戰(zhàn)百勝C書中自有黃金屋D1：D2：C、D師：“讀書以明理”，這是說信息可以讓你有知識(shí)，能知道一些道理，所以是有價(jià)值的。“知彼知已，百戰(zhàn)百勝”，是說戰(zhàn)爭中信息（情報(bào)）可以起到?jīng)Q定勝敗，是信息的價(jià)值體現(xiàn)。“書中自有黃金屋”，這是指的科舉，說是讀書考試以取仕，這里指的是讀書這件事，而非指讀的內(nèi)容?！按河曩F如油”，這說的是春雨的可貴，也不是指信息。提高精神生活、思維能力，如A就是;另一方面，作用于實(shí)踐，提高物質(zhì)、能量的生產(chǎn)與使用，如B是信息提高了軍事能力。時(shí)效性眾生：耶！我去！我去！有生：是真的吧？不會(huì)騙人吧？師：通知我?guī)砹耍埱芭诺耐瑢W(xué)過目。（給看通知）生：呀！老師你看20011020日組織師：我看看――的確是過期了，這么讓人振奮的信息已經(jīng)成為一張廢張了。生：（失望～）唉！師：所以，以后我們可是要注意信息的時(shí)效性（板書），時(shí)效性會(huì)影響對信息價(jià)值的認(rèn)識(shí)。共享性我講的課大家