初二語文下冊聽課記錄

初二語文下冊聽課記錄聽課記錄在當(dāng)時聽課時需要記下重點，只記關(guān)鍵詞等聽完課后在整理。下面是關(guān)于初二語文下冊聽課記錄的內(nèi)容，歡迎閱讀?。ㄒ唬┱f教材【分析教材】1、《再塑生命》是人教版八年級下冊語文教材第一單元第五課課文，第一單元課文以人物故事為主，教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解敘事性作品的特點，學(xué)習(xí)人物描寫方法，理解人物性格，學(xué)習(xí)人物品格，進行情感教育。本文節(jié)選自美國女作家海倫。凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段透過“我”的眼睛，通過細致入微的心理描寫，敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮。莎莉文老師的幫助下，重新認識周圍的事物，走進大自然，體驗人間真情，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。2、知識聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：在學(xué)生對議論、抒情等表達方式有所了解的基礎(chǔ)上，本文能更好地培養(yǎng)學(xué)生將敘事和抒情有機結(jié)合的表達能力；本文人文內(nèi)涵豐富，能更好地引導(dǎo)學(xué)生對人生、生命有所感悟，在情感、價值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛、理解愛?？偟膩碚f，從八年級的整個教材體系來看，本文貼近學(xué)生生活，語言優(yōu)美，無論是在能力的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。3、教學(xué)目標及確定的理論依據(jù)：依據(jù)新課程標準對閱讀者的要求，即：“欣賞文字作品時，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中的感人的形象、情境，能說出自己的體驗。”結(jié)合本課的內(nèi)容和特點確立了這堂課的三維教學(xué)目標：1、認識目標⑴理解課文主題，概括文中主要事件。⑵理解人物形象。2、能力目標⑴學(xué)會復(fù)述課文，把握敘事性作品的特點。⑵品味文章清新樸實的語言。3、情感目標感悟安妮。莎莉文老師深沉博大的愛心，學(xué)習(xí)海倫。凱勒自強不息的精神，學(xué)會關(guān)注、關(guān)心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶?！窘虒W(xué)重點與難點】1、教學(xué)重點⑴理解人物形象⑵品味文章細膩優(yōu)美的語言⑶進行一次愛的教育2、教學(xué)難點理解課文標題“再塑生命”的含義?！窘虒W(xué)對象分析】我所任教的.初二、11班的學(xué)生，活潑好動，動手能力較強，80%以上的家庭都上了網(wǎng)，且在學(xué)校老師辦公室和計算機教室查找資料很方便。針對這個情況，在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生課前在學(xué)校閱覽室和上網(wǎng)查閱本文及海倫。凱勒和安妮。莎莉文老師的有關(guān)資料。一方面，通過查找資料，在課外材料中發(fā)掘興趣點，充實課堂內(nèi)容，并利用多媒配合教學(xué)，課前設(shè)計活動以調(diào)動學(xué)生的積極性；另一方面，注意采用自主合作探究的方式，結(jié)合聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（二）說教法1、誦讀法。引導(dǎo)學(xué)生通過速讀課文和品讀課文理解課文內(nèi)容，品味課文優(yōu)美的語言。2、研討點撥法。教師通過一系列問題引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)涵，師生互動探究文意，教師適時點撥，幫助學(xué)生深入理解作者的思想感情。（三）說學(xué)法：主要是合作探究的學(xué)習(xí)方法。另外還有聲情并茂的朗讀方法；運用泛讀、精讀搜索信息的方法；分析、概括文章內(nèi)容的方法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、投影儀【課型】自讀課【課時】1課時（四）說教學(xué)過程【課前預(yù)習(xí)】1、通讀全文，掃清字詞障礙。2、收集有關(guān)海倫?凱勒與沙莉文老師的資料，了解海倫?凱勒的生平、社會貢獻以及精神境界。3、課前帶領(lǐng)學(xué)生做一個小游戲：兩名同學(xué)自愿配對組成一個小組，其中一名同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，由另一名帶領(lǐng)其繞操場一圈，必須經(jīng)過學(xué)校教學(xué)樓門廳的陡坡或者臺階，要求是全程兩名同學(xué)都不允許說話，只能用手勢暗示對方。一輪游戲結(jié)束后小組成員角色互換。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課多媒體顯示課前游戲教師捕捉到的精彩瞬間，并請同學(xué)們談?wù)動螒蚝蟮母惺?。并設(shè)計導(dǎo)入語――同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里。對于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。讓我們共同走進海倫?凱勒的心靈世界。（設(shè)計意圖：以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對課文、人物的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本文的積極性。）二、師生共同合作，完成對海倫?凱勒及其老師莎莉文小姐的平事跡的認識和了解。①學(xué)生演示自己課前所查詢的資料。（學(xué)生將資料進行整理，用投影儀或幻燈片進行演示）整理資料要求：語言簡明扼要，按照姓名、國籍、成就、生平、他人評價，帶給我們的啟發(fā)等要點歸納。不重復(fù)不羅嗦，適合多媒體演示。②教師準備圖文課件材料（進行相應(yīng)補充）幻燈片1：19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫?凱勒。――馬克?吐溫幻燈片2：海倫?凱勒（1880――1968）美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師――安妮?莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力?；脽羝?：好學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。大學(xué)期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師――安妮?莎莉文女士?；脽羝?：莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫?凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。幻燈片5：安妮?莎利文波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。精通盲文，有崇高的獻身精神和科學(xué)教育方法，20歲開始教海倫。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱?；脽羝?：這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章，合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分，主線十分清晰。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、整理信息的動手能力和概括能力，并在這個過程中學(xué)習(xí)的毅力獲得一定的鍛煉，思想受到良好的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)課文、學(xué)習(xí)海倫的激情。）三、整體感知，了解文章結(jié)構(gòu)。1、把課文比著“海倫?凱勒生命歷程紀念館”，通過教師充當(dāng)講解員、學(xué)生串讀課文的形式，向大家展示海倫?凱勒生命從黑夜到光明的歷程。2、在帶領(lǐng)大家走進海倫?凱勒生命歷程之前，提出兩個問題，請同學(xué)們帶著以下兩個問題共同走進海倫?凱勒的生命歷程――（1）請概括出參觀的內(nèi)容。（2）請談?wù)勀銋⒂^過“海倫?凱勒生命歷程紀念館”的感受。（1）要求：邊看課文邊聽講解，并用筆圈點課文。回答要求：要求學(xué)生先用自己的話進行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進行朗讀，體味語言。3、進館參觀朋友們，讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程：①生命的原貌：我的生命______（像大霧中的航船，課文第4自然段）黑夜――由學(xué)生通過預(yù)習(xí)找出課文中描寫海倫在認識莎莉文老師之前的生活。（考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從課文中篩選知識點的能力。）②光輝的起點：________（相識，課文第5自然段）（背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片）火花――由學(xué)生把課文6―11節(jié)改寫為以第三人稱為敘述視角來講述一個海倫在學(xué)習(xí)具體事物時的故事。（考察學(xué)生改寫的能力。）③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______（文字，課文第13自然段）（背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識字的圖片）④成長的浪花：生命中擁有了_______（大自然，課文第14自然段）（背景幻燈片展示海倫和莎莉文小姐在樹上的圖片）⑤生命的升華：生命中擁有了______（愛，課文第39自然段）（背景幻燈片展示莎莉文小姐緊緊摟住海倫的圖片）光明――由學(xué)生朗讀課文25―39節(jié)。（這一部分寫的很美，主要考察學(xué)生的朗讀和聽讀能力。）4、出館學(xué)生回答前面的兩個問題，言之有理即可。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀文章的能力，養(yǎng)成圈點勾畫的良好閱讀習(xí)慣。同時，遵循敘述類文體閱讀規(guī)律，要求學(xué)生用一句話概括全文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的思維能力。另外在閱讀前適當(dāng)給學(xué)生一些閱讀任務(wù)，會使學(xué)生有一個明確的閱讀目標。）四、深入理解課文教師逐步引導(dǎo)學(xué)生討論回答以下四個問題：1、誰“再塑”誰的“生命”？2、莎莉文老師用什么再塑了海倫的生命？3、莎莉文老師是怎樣幫助海倫再塑生命的？4、當(dāng)莎莉文老師走進海倫的生活后，海倫的性格發(fā)生了哪些變化？除了老師的幫助，海倫重塑生命能夠獲得成功是因為她自己在主觀上做了哪些努力？學(xué)生思考、討論后，請學(xué)生用下面的句式回答問題――（一）我發(fā)現(xiàn)，莎莉文老師教育方式很獨特，獨特在（二）我發(fā)現(xiàn)，莎莉文老師的教育方式不僅讓海倫獲得了知識，還讓她獲得了（三）我發(fā)現(xiàn)，海倫的成功和成就里也有著海倫自己的努力，你看（四）我發(fā)現(xiàn)，海倫對莎莉文老師的感恩之情，洋溢在文章的字字句句里，你看（設(shè)計意圖：在整體把握和感受文章之后，引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進行自主閱讀，進一步深入文本，與作者對話，與事件中的人物對話，在提高學(xué)生對內(nèi)容要點概括能力，語言感受能力同時，強化他們的情感體驗。）五、品讀課文課文語言優(yōu)美，充滿了詩情畫意，請學(xué)生找出最喜歡的一句，可以是文中最感人的句子，也可以是文中最抒情的段落；可以是文中描寫最細膩的一處，也可以是文中用詞最恰當(dāng)?shù)囊痪洹＝處熓痉度绾螌ξ闹袃?yōu)美語句作點評：“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，唯恐發(fā)生意外?！保ㄓ帽扔鞯男揶o手法形象地展示了海倫墜入黑暗而沉寂的世界中的痛苦與無助。）師生共同總結(jié)：在品味語言的時候要抓住關(guān)鍵詞語及有關(guān)修辭手法。學(xué)生品讀，教師適時點評，言之有理即可。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的藝術(shù)性，通過品讀、朗讀發(fā)展學(xué)生語言能力，通過對文中優(yōu)美語句的點評，感受文章的語言美。）六、拓展延伸像海倫這樣身殘志堅的人有很多，有奏出生命最強音――“命運交響曲”的貝多芬，有雖將在輪椅上度過余生的卻依然用自己的樂觀感染了無數(shù)殘疾運動員的桑蘭，有耳聾卻能舞出感動了億萬中國人的“千手觀音”們……，他們的生命可以說是不幸的，可是他們用堅強和樂觀彌補了這個不幸，他們要讓自己在有限的生命中體現(xiàn)