小學體育新課改總結

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為了使同學更好地掌控體育的基本知識、技術、技能，有效地加強同學的體質。提高課堂教學質量，不斷提高同學學習的愛好，調動同學的積極性。把"被動的要我學"，變?yōu)?主動的我要學"，并且"喜愛學"。在教學實踐中采納設置疑問、多樣化、愛好化、選擇性等多種教學方法去調動同學的學習主動性、積極性。這樣能更好地完成體育教學任務，收到良好的課堂教學效果。

一、體育課堂教學中設置疑問

在體育教學中，老師要有目的、有預見地給同學"設置疑問"親身體驗，解決問題。這樣既提高了同學的學習愛好，又開拓同學的思路，起到了重要作用，對于更好地掌控技術動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中"設疑"的方法較多，如"懸念式設疑",在課的一開始設置一些懸念,使同學帶著問題上。而且自己通過親身體驗把問題解決。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清晰自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關系？等等一系列老師有目的的提問，引發(fā)同學的思索，使同學在探究中一步一步進行練習，激發(fā)同學對所學內容的愛好。讓同學自己查找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)同學主動熬煉的積極性，比只單獨強調同學怎樣做效果更好得多。

二、教學方法要愛好化，教學手段要多樣化

低班級的同學就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高同學的愛好，推遲疲憊的涌現。如走步練習比較枯燥，可采納拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復，對每次練習可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引同學完成游戲任務。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當同學拿到繩子或球時，多么想自由地活動。老師可以在完成規(guī)定的任務后，給同學1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能〔各式各樣的跳法或拍法〕。同學正值的欲望得到滿意，就能集中思想和精力很好地學習下一項內容。

三、體育課的選擇性活動激發(fā)同學的主體參加

在體育課的活動教學過程中，加高校生喜愛的娛樂體育活動和教學競賽課程安排，體育活動為主的教學特點。是同學在生理上、心理上得到滿意，從激發(fā)同學的熬煉熱忱。在身體素養(yǎng)、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，同學依據自己的.愛好和特進步行多種選擇性的活動。轉變了體育教學中單純對同學傳授知識和技能、進展體力的身體教育觀念。轉變了體育教學中老師強制的灌輸，同學機械再現的教學方法。轉變了在體育教學中同學被動學的局面，提倡同學主動地、開心地學習。通過活動課進行大量的運動實踐，使同學了解了一些體育競賽知識和規(guī)章。同學也在活動中體會到體育知識和技術的重要性。激發(fā)同學熬煉身體的愛好，培育了同學參加體育活動的意識、技能和習慣。豐富多彩的體育活動熬煉了同學的身心，培育了同學競爭意識和團結協(xié)作勇于拼搏的精神?？傊诮虒W中采納一些新的手段和方法，其目的在于激發(fā)同學上