《高等教育學概論》練習題

《高等教育學概論》練習題一、判斷題1、高等教育投資體制改革的方向，就是將來不要國家承擔高等教育投資經(jīng)費，而由社會團體和個人投入、社會捐集資、學費收入等渠道負擔。 F5、我國第一部《高等教育學》由潘懋元教授主編，于 1985年出版。T6、 高等教育國際化是指跨國界、跨民族、跨文化的高等教育交流與合作。8近代最早的一部教育學著作是德國的教育家夸美紐斯編寫的《大教學論》9、校園文化具有獨特性、先導性的特點。TTOC\o"1-5"\h\z11、我國古代的書院始終是官學的一部分。 F12、文學、歷史學、哲學、語言學等可以歸入社會科學。 F13、基礎研究的成果是全人類都可以共享的知識財富。 T14、 高校教師職業(yè)的專業(yè)化程度越高，其職業(yè)的可替代性就越小，社會地位也就越高。T15、在市場經(jīng)濟體制下，高等學校不是政府的附屬物。 T17、加強校園文化建設是提高德育工作實效性的需要。 T18、 國務院按照一定的法定程序制定和發(fā)布的規(guī)范性文件稱為行政法規(guī)。19、古希臘時期高等教育的主要目的是培養(yǎng)僧侶。 F21、《高教法》規(guī)定，設立高等學校不得以營利為目的。 T22、內(nèi)分泌是散布在人體內(nèi)各部的一些特殊腺體。 T23、大學生從17歲到25歲之間體質(zhì)將發(fā)生較大的變化。F24、高等教育學科發(fā)展的歷史來看，專業(yè)劃分的依據(jù)有越來越向職業(yè)分類標準靠攏的趨勢。25、非全日制研究生教育體現(xiàn)了高等教育服務社會和終身教育的理念，是研究生教育發(fā)展的國際性趨勢。T26、改革開放以來，我國高校一直實行黨委領導下的校長負責制。 26、27、啟發(fā)式和注入式是兩種不同的教學方法。 F30、美國的社區(qū)學院實施四年制本科教育。F紐曼在《大學的理想》一書中提出的大學理念是，大學是一個傳授普遍性知識的場所。32、33、碩士學位授予者，必須是高等學校和科學研究機構的研究生。知識的積累并不會自然導致智能的提高。 T27、啟發(fā)式和注入式是兩種不同的教學方法。 F30、美國的社區(qū)學院實施四年制本科教育。F紐曼在《大學的理想》一書中提出的大學理念是，大學是一個傳授普遍性知識的場所。32、33、碩士學位授予者，必須是高等學校和科學研究機構的研究生。知識的積累并不會自然導致智能的提高。 T35、高等教育體制是關于國民高等教育事業(yè)基本組織制度的總稱。39、高等學校科學技術產(chǎn)業(yè)化是世界高等教育發(fā)展的共同趨勢。40、現(xiàn)代高等學校的專業(yè)設置首先以學科為基礎，同時,又要適應和滿足一定社會對專門人才和專門技術的需求。T、單項選擇題41、在教育教學活動中，教師承擔的確定目標、建立班集體、貫徹規(guī)章制度、組織各種活動、協(xié)調(diào)人際關系、檢查與評價等職責,反映了教師所扮演的（）C 、管理者的職業(yè)角色。、服務者42、美國的研究生培養(yǎng)模式稱為（）。A、論文式,反映了教師所扮演的（）C 、管理者的職業(yè)角色。、服務者42、美國的研究生培養(yǎng)模式稱為（）。A、論文式B、課程式、學徒式、專業(yè)式43、高等學校是國家創(chuàng)新體系的（）。A核心之一 BA核心之一 B、外圍組織 C、輔助組織D、無關組織..44、在市場經(jīng)濟條件下，（A教育行政部門 B、國家A教學、專業(yè)44、在市場經(jīng)濟條件下，（A教育行政部門 B、國家A教學、專業(yè)C、知識、課程46、專業(yè)是一個（A教學。范疇。B、專業(yè)C、知識、課程。最有權利決定某一學科應該得到怎樣的發(fā)展。D高等學校C、社會45、學科是一個（）D高等學校47、教育基本法律與教育單行法律的法律效力之間的關系是A前者高于后者B、后者高于前者 C、兩者相等D、無法確定48、公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設立中央官學的最高學府（A、私學BA、私學B、辟雍、泮宮D、太學49、由國務院各部委制定的教育法律稱為A教育基本法律A教育基本法律B、教育單行法律C、部門教育規(guī)章D、政府教育規(guī)章50、我國高等教育學的初創(chuàng)階段是（AA20世紀50~60年代B、20世紀70-80年代C、C、20世紀80-90年代20世紀90年代以后51、學校德育是從屬于智育、服務于智育的,這一觀念（）。A51、學校德育是從屬于智育、服務于智育的,這一觀念（）。A基本正確B、正確、基本不正確 D、不正確52、最早設立研究生院的大學是（）。A柏林大學A柏林大學霍普金斯大學C、C、芝加哥大學D威斯康星大學53、學位制度是為了（）而產(chǎn)生的。A衡量一個人學術水平和學術貢獻A衡量一個人學術水平和學術貢獻B、培養(yǎng)高層次學術型人才C教師資格認定C教師資格認定、高等教育層次的劃分54、中央集權的教育領導體制是（。近代教育制度的重要特點。A英國B54、中央集權的教育領導體制是（。近代教育制度的重要特點。A英國B、德國C、法國D、美國55、在高校教師職務設置中，根據(jù)二級學科學科點的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，配置不同數(shù)量的高、中、AA、以階級斗爭為綱B、以政治運動為中心 C、以育人為中心D、以教學為中心AA、以階級斗爭為綱B、以政治運動為中心 C、以育人為中心D、以教學為中心初各級崗位的方法稱為（）。A任務法56、依法治教的客體是（A任務法56、依法治教的客體是（B 、結構法C 、分層法 D、學科法B、教育經(jīng)費AB、教育經(jīng)費所有與教育有關的活動C、教育費附加所有與教育有關的活動57、1949年剛解放時,我國高校僅有（）所。A105、A105、205、305、405）。D、博士）。D、博士A、大學?？?B、大學本科 C、碩士59、《高等教育法》第三條規(guī)定，國家舉辦的高等學校在管理體制上實行（）。A黨委領導下的校長負責制 B、校務委員會制C、校長負責制 D 、董事會領導下的校長負責制60、大學主動為社會服務的辦學思想是由美國威斯康星大學校長（ 。最先明確提出的。A、哈珀B、馬丁?特羅C、洪堡D、范?海斯61、1862年設立的（）是我國近代第一所新式學堂。A、廣州同文館B、上海廣方言館 CA、哈珀B、馬丁?特羅C、洪堡D、范?海斯61、1862年設立的（）是我國近代第一所新式學堂。A、廣州同文館B、上海廣方言館 C、天津水師學堂D、京師同文館62、一個國家科技競爭力的基礎是（A、基礎研究 B、應用研究 C 、開發(fā)研究D、工程研究64、國家主義教育目標價值學說的代表人物是（A讓?雅克?盧梭B、涂爾干C、赫伯特?斯賓塞D費希特66、大學生大腦發(fā)育已進入（A、未成熟期 B、較成熟期C、成熟期、半成熟期67、（）課程設置模式在時間上出現(xiàn)的更晚一些。A、經(jīng)驗設計模式B、科學設計模式C、學術設計模式D、行業(yè)設計模式68、《高等教育法》從醞釀起草到最后通過，前后歷時（。年。A10B、11C、1269、德育的人本性，是指（）。70、由地方政府制定的教育法律稱為（ ）。A教育基本法律 B、教育單行法律C、C、部門教育規(guī)律D地方政府教育規(guī)律71、開發(fā)研究的第三階段是（）。A工藝發(fā)展研究B、工程性發(fā)展研究 C、市場發(fā)展研究 D、管理研究A工藝發(fā)展研究B、工程性發(fā)展研究 C、市場發(fā)展研究 D、管理研究73、標志我國社會主義高等教育體制確立的文件是A中華人民共和國高等學校章程草案（1956年）C“高校60條”（）。B、中共中央關于教育體制改革的決定、面向21世紀教育振興行動計劃74、一般來說，對于（A、以教學為主）的高校，其教師隊伍建設的職務結構最好的是“金字塔型”B、以培養(yǎng)研究生的科研為主C、教學與科研并重D研究型75、（）使黨、國家和人民遭到建國以來最嚴重的挫折和災難■高等教育事業(yè)也受到嚴重沖擊和摧殘。A、大躍進B、反右擴大化 C、三年自然災害、十年文革76、學位授予的批準必須經(jīng)學位評定委員會（）以上通過。AA、大躍進B、反右擴大化 C、三年自然災害、十年文革76、學位授予的批準必須經(jīng)學位評定委員會（）以上通過。A、全體77、設立高等學校的審批權限在（）。B、2/3、半數(shù)D60%A國務院B、國務院教育行政部門C、地方政府D全國人大78、將組織內(nèi)各層次的管理機構和人員分為兩類：一類是直線指揮機構和人員，對下級進行指揮；另一類是職能機構和管理人員，是參謀機構和助手，有建議權，無決策權。這種組織結構稱為（A直線制組織結構B組織結構稱為（A直線制組織結構B、職能制組織結構C直線一職能制組織結構D距陣式組織結構79、近代最早的大學波隆亞大學屬于（A美國B、英國C、意大利D、法國80、A哈佛學院美國第一所高校是由英國移民的清教徒于 80、A哈佛學院B耶魯學院C威斯康星大學C威斯康星大學D麻省理工學院多項選擇題81、近代歐美國家高等教育的特點是（）。A實現(xiàn)了高等教育大眾化、獲得了較大的高等學校自治權C越來越加強科學和技術的教育D、教學與科研相結合81、近代歐美國家高等教育的特點是（）。A實現(xiàn)了高等教育大眾化、獲得了較大的高等學校自治權C越來越加強科學和技術的教育D、教學與科研相結合■擴大了高等教育的功能82、按社會職能分，教育分為（A、家庭教育 B、高等教育）。C 、學校教育D社會教育83、研究生教育的共同特點是（）。A、研究生教育是在本科教育的基礎上培養(yǎng)高級專門人才■是高等教育結構中的最高層次。B研究生教育與本國的學位制度密切相關■以培養(yǎng)高級學位人才為具體目標,它的發(fā)展又,它的發(fā)展又AA積極發(fā)展原則 B、多主體、多形式發(fā)展原則,它的發(fā)展又,它的發(fā)展又AA積極發(fā)展原則 B、多主體、多形式發(fā)展原則C研究生教育實行導師制，采用教學與科研相結合的培養(yǎng)方式D研究生教育是為了適應社會、經(jīng)濟、科技、文化和教育的需要而發(fā)展起來的促進了社會生產(chǎn)和科學文化教育水平的提高84、1999年（84、1999年（A、《中共中央關于教育體制改革的決定》B、《中華人民共和國高等學校章程草案》C、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》D《面向21世紀教育振興行動計劃》85、校園物質(zhì)文化建設的要求是（）。A總體規(guī)劃B 、分區(qū)建設 C、分步實施D、精簡高效86、落實《高教法》要做好以下幾個方面的工作（A、A、學習、宣傳《高教法》B、制定配套的規(guī)章C強化執(zhí)法責任制C強化執(zhí)法責任制D、加大監(jiān)督力度87、高等學校內(nèi)部的學科與專業(yè)設置A學校的性質(zhì) 87、高等學校內(nèi)部的學科與專業(yè)設置A學校的性質(zhì) B、培養(yǎng)目標C,主要由（）來決定的。、學生的興趣D、學科自身發(fā)展水平88、下列屬于現(xiàn)代大學的功能是（A教育B、交流A教育B、交流C、經(jīng)濟D服務89、高校教師的基本任務有（）。A教書育人BA教書育人B、科學研究C、為社會服務D、為學校創(chuàng)收90、我國建國初期的研究生教育的特點是（采用蘇聯(lián)的研究生教育模式B、B、以培養(yǎng)科學專門人才和高等學校師資為目的招生、培養(yǎng)的計劃性強沒有建立學位制度91、現(xiàn)代計算機技術在高等學校教學過程中的運用 ，使高等學校的教學過程具有（）。A、可重復性B、可延續(xù)性C、統(tǒng)一適應性 D、經(jīng)濟實用性92、高校講師的基本職責有（92、高校講師的基本職責有（）。A系統(tǒng)講授課程A系統(tǒng)講授課程B、參加科學研究C擔任一定管理工作C擔任一定管理工作D指導研究生93、我國的學位分為（）。A學士B、碩士C、博士D、博士后）。94、《高教法》確定的我國高等教育發(fā)展的幾大原則是（）。CC公平和平等原則 D量力而行原則CC公平和平等原則 D量力而行原則95、《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有的權利有A參與學校民主管理B、參加進修C、開展教育教學改革D、思想與學術自由96、高等學校德育的原則，包括（96、高等學校德育的原則，包括（）。A整體性原則CA整體性原則C情理相融原則B、正面教育原則D開放性原則97、人的大腦功能包括（A、感受B、儲存C、判斷D、想象99、1978年召開的（），成為我國高等教育事業(yè)撥亂反正、逐步恢復和發(fā)展的重要標志之A全國第二次高等教育工作會議A全國第二次高等教育工作會議B、全國科學大會C全國教育工作會議100C全國教育工作會議100、設立高等學校的基本條件包括（、全國第三次高等教育工作會議有組織機構和章程B、B、有合格的師資有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源高等教育學練習題b、判斷題1、法制就是法律的制定。F2、研究生具有學生和科研人員雙重身份。T3、自我意識是個體對他人和周圍世界關系的認識。 F4、 洪堡認為科學是與大學聯(lián)系在一起的。惟有通過對學術的研究，與科學打交道，對整體世界的反思，才能培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才。T5、 大學本科教育的目標為：使學生比較系統(tǒng)地掌握本學科、專業(yè)必須的基礎理論、基本知識掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能6、力。6、建國以來第一部由最咼權利機關制定的教育法律是《中華人民共和國教育法》7、7、我國古代的書院始終是官學的一部分。F高等學校的課程設置一般由國家統(tǒng)一規(guī)定，這是世界高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀。9、高等教育地區(qū)結構是指按學習形式不同而劃分出來的結構。 9、10、終身教育是指一個人在一生中不斷接受學歷教育。 F11、 優(yōu)化教師隊伍就是要使教授的數(shù)量占學校教師總數(shù)的絕大多數(shù)。12、13、培育良好的校風是校園精神文化建設的內(nèi)容之一。 T14、15、高校教師職務聘任就是評聘合一，教師的任職資格與職務的關系是一一對應的。我國高校教師隊伍學緣結構存在的突出問題是“近親繁殖”16、17、12、13、培育良好的校風是校園精神文化建設的內(nèi)容之一。 T14、15、高校教師職務聘任就是評聘合一，教師的任職資格與職務的關系是一一對應的。我國高校教師隊伍學緣結構存在的突出問題是“近親繁殖”16、17、校園文化具有易變性、時代性的特點。T我國第一部關于學位的法律是1980年公布的《中華人民共和國學位條例》。T18歐洲中世紀大學是仿照手工業(yè)行會形式組織起來的。 T19、20、21、西方享樂主義人生價值觀代表人物是叔本華。 F新中國成立以前，中國共產(chǎn)黨領導下的高等教育只有培養(yǎng)政治和軍事人才。十^一屆三中全會后，高等學校自主權等問題開始成為熱點。T經(jīng)過職前教育訓練并獲得教師資格證書的教師就是一個成熟的教育學專業(yè)人員。22、23、24、系是高等學校教學的基本單位。F25、28加強校園文化建設是為解決大學生課余時間閑得無聊的問題。 F大學教學與科研結合的理念被稱為“博雅教育理念”29、高等學校收費制度，打破了國家包辦高等教育的格局。T30、學歷制適合于彈性學制的教育，學位制適合于固定學制的教育。我國第一部《高等教育學》由潘懋元教授主編，于198522、23、24、系是高等學校教學的基本單位。F25、28加強校園文化建設是為解決大學生課余時間閑得無聊的問題。 F大學教學與科研結合的理念被稱為“博雅教育理念”29、高等學校收費制度，打破了國家包辦高等教育的格局。T30、學歷制適合于彈性學制的教育，學位制適合于固定學制的教育。我國第一部《高等教育學》由潘懋元教授主編，于1985年出版。F32、33、高等教育地區(qū)結構是指按學習形式不同而劃分出來的結構。 F1997年頒布的《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》分設哲學、經(jīng)濟學等10個門類。F34、人的大腦素質(zhì)決定于遺傳作用。F35、?？平逃龖斒箤W生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、 專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力。T36、教育基本法律的法律效力高于教育單行法律。 T37、教育法制就是制定有關教育的法律法規(guī)。 F40、法國社會學家涂爾干提出了“文化繁殖”的理論。 F、單項選擇題42、建國后首次明確以校長（或院長）負責制為基礎的社會主義高等學校內(nèi)部管理體制的是()。B、中華人民共和國高等學校章程草案（1956年）C、中共中央關于教育體制改革的決定 D、面向21世紀教育振興行動計劃A、憲法盧梭認為完全“孤立”的人是不存在的，人是社會的物，離開了社會，個人是無意義的。我國北宋到清末的書院制度，是世界高等教育史上獨一無二的高等教育組織。 T5959、校園文化建設必須堅持（ 。原則。5959、校園文化建設必須堅持（ 。原則。43、涉及到中央與地方、中央行政部門與地方行政部門、政府與高等學校之間的基本關系的體制是（A、高等教育領導體制B體制是（A、高等教育領導體制B、高等教育投資體制C、高等教育教學體制D、高等學校內(nèi)部管理體制45、國家授予應用科學技術知識做出產(chǎn)品、工藝、材料及其系統(tǒng)的國家級獎項是（B、科技進步獎B、科技進步獎C、發(fā)明獎D、C、發(fā)明獎46、基礎研究成果評價的國際慣例是A、單位自評 BA、單位自評 B、國家評價C 、同行專家評價 D、領導評價47、建國后首次明確以校長（或院長）負責制為基礎的社會主義高等學校內(nèi)部管理體制的是()。B、專業(yè)48、1919年成立大學撥款委員會的國家是A、憲法B、專業(yè)48、1919年成立大學撥款委員會的國家是A、憲法C、知識D、課程A、美國B、日本、法國、英國51、教師的言論、為學為人的行為和態(tài)度,求高校教師當好（ 。角色。51、教師的言論、為學為人的行為和態(tài)度,求高校教師當好（ 。角色。對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這就要53、54、A、管理者B、社會服務者C、53、54、A、管理者B、社會服務者C、研究者D、示范者。是指高校教師來源的構成狀況。C、專業(yè)結構D、學緣結構A、學歷結構 B、職務結構現(xiàn)代科學技術既分化又綜合的趨勢，要求高校培養(yǎng)的人才不僅要具有較強的專業(yè)性，還要具備比較寬廣的科學知識基礎和比較廣泛的適應性，這就要求高校的教學過程體現(xiàn)（）的特點。A、A、認識已知和探索未知的統(tǒng)一B、認識世界和改造世界的統(tǒng)一C專業(yè)性和綜合性的統(tǒng)一、個體認識社會化和社會認識個體化的統(tǒng)一55C專業(yè)性和綜合性的統(tǒng)一、個體認識社會化和社會認識個體化的統(tǒng)一55、開發(fā)研究的第三階段是（A、工藝發(fā)展研究B、工程性發(fā)展研究C、市場發(fā)展研究D、管理研究C、市場發(fā)展研究D、管理研究57、教育部于1998頒發(fā)的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》分設（。個學科大類249種專業(yè)。B、10B、10C、11D、1258、對大學生價值觀教育的導向是（）。A、A、一元的導向 B 、多元的導向C、分層次的導向 D、單一的導向CC、科學是與大學聯(lián)系在一起的 D 、傳播和推廣知識■使之解決經(jīng)濟、社會和政治等CC、科學是與大學聯(lián)系在一起的 D 、傳播和推廣知識■使之解決經(jīng)濟、社會和政治等7373、我國的研究生教育始于（ ）。A、方向性B、趣味性A、方向性B、趣味性C、系統(tǒng)性D、連續(xù)貫性給予一定的權重，計算確定各級教60、在職位分類理論的指導下，以教學、科研、實驗技術等實際任務為依據(jù)，根據(jù)任務的多少、難易程度和水平差異給予一定的權重，計算確定各級教師職務的崗位數(shù)。這樣的教師職務設置方法稱為（）。A、任務法B A、任務法B 、結構法C 、分層法、學科法62、實行大學區(qū)制的國家是（）。A美國、日本CA美國、日本C、法國D、英國）。A、復雜性B、群體性C、創(chuàng)造性D、長效性64、研究生的培養(yǎng)主要通過（）來完成。）。A、復雜性B、群體性C、創(chuàng)造性D、長效性64、研究生的培養(yǎng)主要通過（）來完成。A、課程教學 B、個別指導C、社會實踐D、科研工作65、《高教法》第二十五條對設立高等學校的基本條件作了規(guī)定，并要求大學必須設有（）個以上國家規(guī)定的學科門類為主要學科。C、四66、具有理論性和自由性特點的科學研究是（）。D、五A、基礎研究 B 、應用研究 C、開發(fā)研究D、工程研究63、高校教師要打破學科、專業(yè)界限，共同完成高級專門人才的培養(yǎng)和科研的攻關與開發(fā),這說明了高校教師職業(yè)的（68、在課程內(nèi)容選擇時，經(jīng)常會出現(xiàn):1.同一個目標，可以通過不同的課程內(nèi)容和形式的組合來達到2同一課程內(nèi)容可以通向不同的教育目標。在這種情況下，就要根據(jù)實際需要，對課程內(nèi)容和形式進行優(yōu)化選擇。A、適時這是課程內(nèi)容選擇的（）容和形式進行優(yōu)化選擇。A、適時這是課程內(nèi)容選擇的（）原則。、實踐C、經(jīng)濟D、量力69、校園文化是（A、校園物質(zhì)文化B、校園制度文化D、多種文化的復合體D、多種文化的復合體C、校園精神文化70、在國家自然科學基金資助項目中A、重大項目B 、重點項目 C 、面上項目 D 、青年基金71、新中國成立后,育部。為了加強國家對高等教育事業(yè)的管理，我國曾于（）年成立高等教A、1949B、A、重大項目B 、重點項目 C 、面上項目 D 、青年基金71、新中國成立后,育部。為了加強國家對高等教育事業(yè)的管理，我國曾于（）年成立高等教A、1949B、1950C、1951D、195272、英國教育家（）曾經(jīng)說過,任何類型的大學都是遺傳與環(huán)境的產(chǎn)物。A、阿什比B、羅素、懷特海D、紐曼A、清朝末期B、民國時期C、建國初期D、改革開放初期74、（）大學被稱為美國硅谷創(chuàng)業(yè)者的搖籃。A斯坦福B、哈佛 C 、威斯康星D 、麻省理工75、第一次提出教學、科研、產(chǎn)業(yè)發(fā)展并重原則的文件是（）。A、 中國教育改革與發(fā)展綱要B、 中共中央關于教育體制改革的決定C、面向21世紀教育振興行動計劃D、教育部關于貫徹落實“中共中央、國務院關于加強技術創(chuàng)新發(fā)展高技術、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定”的若干意見。A、清朝末期B、民國時期C、建國初期D、改革開放初期74、（）大學被稱為美國硅谷創(chuàng)業(yè)者的搖籃。A斯坦福B、哈佛 C 、威斯康星D 、麻省理工75、第一次提出教學、科研、產(chǎn)業(yè)發(fā)展并重原則的文件是（）。A、 中國教育改革與發(fā)展綱要B、 中共中央關于教育體制改革的決定C、面向21世紀教育振興行動計劃D、教育部關于貫徹落實“中共中央、國務院關于加強技術創(chuàng)新發(fā)展高技術、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定”的若干意見。76、在我國■對校園文化作出科學的定義與解釋■明確提出加強高校校園文化建設是（）時期的事情。A、解放初B、文革前C、20世紀70年代末D、20世紀80年代中后期77、承擔把科學技術原理變成改造世界的能動力量，在科學發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)業(yè)化之間假設橋梁的是()。A、基礎研究B、工程科學研究C、人文科學研究D、社會科學研究78、校園文化建設必須堅持A、學術性（）原則。、趣味性C、系統(tǒng)性、連續(xù)貫性79、大學教育以（）為中心。A、智育B、教學C、育人D、科研80、“教青即生活、教育即生長”是由外國著名教育家）提出的。A、洛克、杜威C、盧梭、凱洛夫三、多項選擇題81、大學生的身體素質(zhì)包括（A、力量素質(zhì)B、速度素質(zhì)A、力量素質(zhì)B、速度素質(zhì)C、耐力素質(zhì)D、大腦素質(zhì)82、高校教師的基本要求包括（）。A82、高校教師的基本要求包括（）。A、忠誠社會主義教育事業(yè)B 、熱愛學牛C、具有大專以上學歷C、具有大專以上學歷、具有教育教學能力83、我國高等教育體制改革的目標是要改變以下弊端（83、我國高等教育體制改革的目標是要改變以下弊端（）。A、高度集中B、統(tǒng)得過死A、高度集中B、統(tǒng)得過死C、包彳得過多D、條塊分割84、查理斯?范海絲提出的威斯康星模式內(nèi)容為 （）。A、A、培養(yǎng)有知識、能工作的公民B、發(fā)展和創(chuàng)新知識領域的實際問題85、在社會變革的形勢下，大學生道德觀也發(fā)生的變化是（ ）。A、從封閉性道德到開放性道德 B、從自主性道德到依賴性道德C、C、從一元道德到多元道德D、從依賴性道德到自主性道德86、在現(xiàn)代社會里,培養(yǎng)高級專門人才,應強調(diào)（）。A、復合性的知識結構 B 、創(chuàng)造能力C、理工知識與社會科學緊密結合 D、實踐能力87、我國高等教育經(jīng)費來源是（87、我國高等教育經(jīng)費來源是（A、財政性教育經(jīng)費）。B、社會團體和個人辦學投入D、學費C、社會捐集資88、高校教師應具備的專業(yè)技能包括D、學費A、教育認識能力 B、教育實踐能力C、教學演講能力 D、教育機智能力89、我國高等學校的組織結構一般有以下幾種類型（89、我國高等學校的組織結構一般有以下幾種類型（）。A、直線制組織結構A、直線制組織結構B、職能制組織結構C、C、直線一職能制組織結構D、矩陣式組織結構90、高等學校科學研究的特點是（）。A、學科齊全 B、人才集中 C、基礎研究實力雄厚 D、信息來源、廣泛91、大學科技園的主要功能是（A、孵化高新技術企業(yè)A、孵化高新技術企業(yè)B、培育科技和經(jīng)營管理人才C、為學校籌措辦學資金 D、增加國家稅收92、大學的教育功能主要體現(xiàn)在（）等方面。A、傳授知識 B、思想道德教育C、科學研究D、技術開發(fā)93、古埃及、巴比倫等國先后設立過（。等學校。A、宮廷學校 B、職官學校C、寺廟學校D、文士學校94、諾貝爾獎有（）等獎項。A、物理學B、化學C、數(shù)學D、生理學和醫(yī)學95、《高教法》第53條規(guī)定的高校學生的合法權益主要有（）。A、參加教育教學活動的權禾HB、否決學校處分的權利C、獲得獎學金、貸學金和助學金的權禾HD、完成規(guī)定學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書和學位證書的權利98、設立高等學校必須遵循以下原則（ ）。A、符合國家的教育方針政策 B 、符合國家和社會公眾利益

C不得以營利為目的、以社會公益性為主，兼顧營利性100、按科學研究的對象分，C不得以營利為目的、以社會公益性為主，兼顧營利性A、自然科學研究 B、工程科學研究 C、社會科學研究 D、人文科學研究《高等教育學概論》總復習（2）、單選題，每題有一個正確答案1.教育是一十分復雜的社會活動，按社會職能教育可分為（A.家庭教育、學校教育、社會教育B.通識教育、專業(yè)教育、）。基礎教育中等教育、高等教育2.人是教育的第一要素，也是教育的核心所在，這個觀點是（）觀點。A.個人本位論B.國家本位論C.社會本位論D.文化本位論3.“教，上所施,A.《學記》下所教也”是我國古代（ ）中對教育的界定。《大學》 C.《說文解字》 D.《論語》4.5.太學是我國（A.戰(zhàn)國時期我國第一所新式學堂）中央官學的最高學府。B.秦朝—京師同文館是在（C?漢代）設立的。D.1862年 B.1901年C.1682年D.1895年6.1898年設立的（）。基礎教育中等教育、高等教育2.人是教育的第一要素，也是教育的核心所在，這個觀點是（）觀點。A.個人本位論B.國家本位論C.社會本位論D.文化本位論3.“教，上所施,A.《學記》下所教也”是我國古代（ ）中對教育的界定?！洞髮W》 C.《說文解字》 D.《論語》4.5.太學是我國（A.戰(zhàn)國時期我國第一所新式學堂）中央官學的最高學府。B.秦朝—京師同文館是在（C?漢代）設立的。D.1862年 B.1901年C.1682年D.1895年6.1898年設立的（）是我國近代第一所國立大學A.京師大學堂 B.京師同文館C.天津的西學學堂D.北洋大學7.高等教育毛入學率達到（）以上表明進入普及階段。A.15%B.35%C.50%D.80%終身教育的概念第一次在我國的有關教育法規(guī)中出現(xiàn)是在（）年。A.1992B.1993C.1997D.1999蔡元培任北京大學校長時，他的很多治校思想是吸收（A.劍橋大學 B.牛津大學 C柏林大學的思想。D.威斯康星大學10.《高等學校暫行規(guī)程》是于（）頒布的。1950年B.1952年 C.1956年D.1961年11.《中華人民共和國高等學校章程草案》是在（）頒布試行的。奠定了我國高等教育體制的基礎。1950年B.1952年 C.1956年D.1961年12.《教育部直屬高等學校暫行工作條例（草案）（簡稱“高校60條）標志著我國高等教育）頒布的。體制已初步確立，是（）頒布的。D.1961年1950年 B.1952年C.D.1961年C?科學性與思想性相結合的原則C?科學性與思想性相結合的原則 D. 教師的主導性和學生的主體性相結合的原則）。C?科學性與思想性相結合的原則C?科學性與思想性相結合的原則 D. 教師的主導性和學生的主體性相結合的原則）。13.A恢復招生統(tǒng)一考試制度時期招生收費的并軌時期招生制度改革的探索時期.招生制度改革的深化時期14.我國在1985年至1989年期間所實行的高校領導體制是（）。A.黨委領導下的校長分工負責制.黨委領導下的校務委員會負責制C.校長負責制的試行.黨委領導下的校長負責制15.高等教育多樣化是指（）。A學生來源多樣化13.A恢復招生統(tǒng)一考試制度時期招生收費的并軌時期招生制度改革的探索時期.招生制度改革的深化時期14.我國在1985年至1989年期間所實行的高校領導體制是（）。A.黨委領導下的校長分工負責制.黨委領導下的校務委員會負責制C.校長負責制的試行.黨委領導下的校長負責制15.高等教育多樣化是指（）。A學生來源多樣化辦學經(jīng)費多樣化C?辦學形式多樣化功能多樣化16.以下不屬于教師職業(yè)特點的是（A.多樣性B.專門性C.群體性D.復雜性17.高校教師培養(yǎng)培訓工作的四個原則是在（A.《高等教育法》 B.《教師法》）中提出的。C?《中國教育改革和發(fā)展綱要》D.《面向21世紀教育振興行動計劃》高等學校有權在計劃外接受委托培養(yǎng)學生和招收自費生是在招生制度改革的（A.主導B.決定C.催化D.動力19.以下屬于情緒范疇的是（）。A.義務B.羞恥C.良心D.性20.責任感屬于（）范疇。A.情緒B.情感C.情操D.道德18.教育對促進大腦發(fā)展和人才成長起）作用。21.一個學科能否在高校中得到設置與發(fā)展,從學科自身的角度看，除了取決于學科發(fā)展的成熟水平外，還要看（A.學科的兼容性B從學科自身的角度看，除了取決于學科發(fā)展的成熟水平外，還要看（A.學科的兼容性B?學科的發(fā)展?jié)摿?學科發(fā)展的速度D.學科的社會現(xiàn)實效應性”反映了高校教學的（理論聯(lián)系實際的原則24.生態(tài)學可視為（）研究的范疇。A.自然科學”反映了高校教學的（理論聯(lián)系實際的原則24.生態(tài)學可視為（）研究的范疇。A.自然科學工程科學C?社會科學人文科學22.學科的發(fā)展?jié)摿ι婕暗綄W科在高校設置中的（）問題。A.穩(wěn)定性 B.完整性C.兼容性 D.應用性23.“教師要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，做到教書育人B?25.基礎研究的特點是（A.自由性 B?25.基礎研究的特點是（A.自由性 B.明確性C.可行性D.創(chuàng)造性( ）。40.( ）。40.我國實行高等教育的大規(guī)模“擴招”是在（ ）。( ）。40.( ）。40.我國實行高等教育的大規(guī)模“擴招”是在（ ）。26.下列學科中，哪一個學科的研究經(jīng)費不是由國家社會科學基金單獨切塊下達的。()27.A.教育學B.26.下列學科中，哪一個學科的研究經(jīng)費不是由國家社會科學基金單獨切塊下達的。()27.A.教育學B.藝術學C.政治學我國歷史上第一部學位法一一《學位授予法》是在（）頒布的。1912年 B.1918年 C.1931年 D.1935年28.28.A.研究性學習 B.講授式 C.討論式 D.論文式29.《中華人民共和國學位條例》是在（29.《中華人民共和國學位條例》是在（。通過的。1978年 1978年 B.1980年 C.1981年D.1983年30.《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》是在（30.《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》是在（。通過的。。通過。A.1/3以上B.。通過。A.1/3以上B.1/2以上C.3/4以上D.全體D.1983年1978年 B.1980年 C.D.1983年學位評定委員會負責學位授予的批準決定，一般須經(jīng)全體成員的（32.A.教育性B.32.A.教育性B.先導性C時代性D.潮流性“欲知明日之社會，先看今日之校園”反映了校園文化的（A.導向功能 B.激勵功能C?動力功能 D.整合功能校園凈化屬于（ 。建設。A.環(huán)境文化 B.物質(zhì)文化C.精神文化 D.觀念文化在大學校園里建造校訓碑是（)的舉動。A.環(huán)境文化 B.物質(zhì)文化C.精神文化 D.觀念文化《中華人民共和國高等教育法》是于（。年頒布的。A.1992 B.1994C.1998D.1999《中華人民共和國高等教育法》的正式實施日是（ ）。。不是校園文化的功能。以下（34.35.36.37.A.1997年7月1日B.1998年1月1日33.199833.1998年7月1日1999年1月1日38.下列各項中，不屬于《高教法》確立的我國高等教育發(fā)展原則的是（A.積極發(fā)展原則A.積極發(fā)展原則B.協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展原則多主體多形式共同發(fā)展原則 D. 公平與平等相統(tǒng)一原則39.《高教法》第三條規(guī)定，“國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會主義的高等教育事業(yè)”。這一規(guī)定體現(xiàn)了我國高等教育的A性質(zhì)B.功能C.方針D.任務）。）。）。）。A.1997年B.1998年 C.1999年D.200041.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有的權利有（A、參與學校民主管理 B、參加進修42.43.C開展教育教學改革思想與學術自由“自然教育”理論是（A.斯賓塞 B.施普蘭格提出的。C.羅素D.盧梭完美“生活預備說”是（）提出的。A.斯賓塞B.施普蘭格45.18世紀大學密度最大的國家是C.盧梭D.羅素）。46.47.48.49.50.52.53.54.A.英國B.德國C意大利D.法國美國歷史上第一所高校是（A.耶魯學院“博雅教育”是（A.紐曼B.麻省理工學院。提出的。C?哈佛學院D.普林斯頓大學B.洪堡C.查理斯?范梅絲D.盧梭“打倒偶像”，“重新估價一切有價值的東西”，這一西方思潮的主要代表人物是:A.薩特 B.尼采.叔本華.詹姆士研究生教育最早出現(xiàn)在（A.美國 B.法國（A.芝加哥大學C.德國D.英國）標志著美國研究生教育的開始。B.斯坦福大學C.康薩斯大學D.霍普金斯大學世界上第一個大學科技園是在（）參與下創(chuàng)辦的。A.芝加哥大學B.斯坦福大學C.康薩斯大學D.霍普金斯大學在研究生教育中注重課程學習的是（A.美國C.德國D.蘇聯(lián)在美國，依靠企業(yè)贊助發(fā)展科學研究的最成功大學是（A.斯坦福大學 B.芝加哥大學C.麻省理工學院 D.霍普金斯大學我國高等教育學的初創(chuàng)階段是在（）。A.20世紀50年代中期B.70年代末到80年代中期C.80 年代末期D.90年代初期55.高等教育學的研究對象，確切地是指（A.舉辦高等教育的學校B.）。高等教育的辦學實踐C高等教育的特殊矛盾和基本規(guī)律 D.高等學校的老師、學生56.關于“教育的本質(zhì)”的諸種觀點中，一般認為，“個人本位論的最早提出者是（）。）。）。C高度自主的辦學管理模式）。）。C高度自主的辦學管理模式D. 單一的培養(yǎng)模式A盧梭B.斯賓塞C.羅素D.杜威根據(jù)馬丁?特羅的相關理論，大眾高等教育階段的毛入學率應為（A.15%以內(nèi) B.15%?50%C.50 %以上D.75%以上以下西方發(fā)達國家中，最早進入高等教育大眾化階段的國家是（A.英國B.法國 C.美國D.加拿大歐美教育史家將以下哪所大學稱為世界高等教育史上的第一所大學（A波隆亞大學B.阿資哈爾大學C.赫克邁大學 D.雅典大學以下關于計劃經(jīng)濟下我國高等教育弊端的陳述中，不正確的是（B.A.國有化的辦學體制 B. 條塊分割的領導體制B.“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才， 發(fā)展科學技術文化促進社會主義現(xiàn)代化建設”這一表述說的是（A高等教育的任務B.高等教育的性質(zhì)C.高等教育的目的D.高等教育的內(nèi)容A.A.下列各項中，不屬于已被廣泛、培養(yǎng)人才B.探求真理普遍接受的現(xiàn)代大學理念的是（C.服務社會 D國際文化交流63.A.以下各項不屬于現(xiàn)代大學功能的是（產(chǎn)業(yè)功能B.交流功能 C.批判功能D.服務功能64.以下各法規(guī)中，其頒布實施標志著我國高等教育體制的初步確立的是（A.《中華人民共和國高等學校章程草案》B.《教育部直屬高等學校暫行工作條例》C.《高等教育管理暫行規(guī)定》D.《中華人民共和國高等教育法》65.我國高等學?；緦崿F(xiàn)招生收費并軌是在（A.1994年B.1995年C.1996年D.1997年66.目前，我國高等學校采取的管理體制的主要形式是（）。A.校長負責制B.黨委領導下的校長負責制C.黨委領導下的校務委員負責制D.黨委領導下的校長為首的校務委員負責制）。67.按不同的學科領域來對高等教育進行劃分，指的是高等教育的（）。A.形式結構B.地區(qū)結構 C.科類結構D.層次結構69.下列關于高等教育教師職業(yè)的性質(zhì)的表述中，不正確的是（A.專門性B.復雜性C.創(chuàng)造性D.穩(wěn)定性）學科大類。A.10）學科大類。A.10個B.11個C.12個D.1370?高等學校教師專業(yè)訓練的內(nèi)容中，表述不確切的是（A.專業(yè)知識B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)素養(yǎng)）。71.優(yōu)化高校教師隊伍結構的措施不包括（）。A.大幅度提高教師待遇 B. 外源選錄，合理流動C.大力培養(yǎng)中青年骨干教師 D.全面推行聘任制72.下列各項中，不屬于高校職務設置的方法的是（A.學科法B.職稱法C.任務法D.結構法73.在新形式下，高等學校德育工作呈現(xiàn)出一些新特點，其中不包括（A.人本性B.現(xiàn)實性C.超前性D.層次性74?根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高校本科專業(yè)目錄》，共設有（B.C.文化傳流的特點D.B.C.文化傳流的特點D.教學設施的條件75.在實際教學中，教學方法的選擇所受到的內(nèi)部因素的影響不包括（A教學目標的確定 B. 教學內(nèi)容的選擇76.目前高校學生成績考核的主要方式不包括（ ）。A輔導員評價B.考試C.考查D.答辯77.以下各項中，不屬于現(xiàn)代高校教學方法的改革與發(fā)展趨勢的是（在功能定位上，由教給知識向教會學習轉(zhuǎn)變在指導思想上，推行啟發(fā)式教學在結構上，由講授為主向指導學生獨立學習與研究為主在教師作用上，從強調(diào)教師作用向淡化教師作用轉(zhuǎn)化77.以下各項中，不屬于現(xiàn)代高校教學方法的改革與發(fā)展趨勢的是（在功能定位上，由教給知識向教會學習轉(zhuǎn)變在指導思想上，推行啟發(fā)式教學在結構上，由講授為主向指導學生獨立學習與研究為主在教師作用上，從強調(diào)教師作用向淡化教師作用轉(zhuǎn)化A.B.C.78.在世界高等教育發(fā)展史上，首先將“科學研究”確立為大學的基本職能的是（A.紐曼B.約翰?霍普金斯C.洪堡D.范海斯79?將科學研究劃分為“基礎研究、A.科研的性質(zhì)B.應用研究”，這是按（科研的作用）來劃分的。79?將科學研究劃分為“基礎研究、A.科研的性質(zhì)B.應用研究”，這是按（科研的作用）來劃分的。C.科研活動的對象D.科研的功能錯誤的是（80.下列關于高校科學研究的說法，錯誤的是（A.是學校聲譽的重要源泉 B. 是新學科產(chǎn)生的基礎C是國家科研體系的主體 D. 是高層次人才培養(yǎng)的重要途徑81.以下各項中，不屬于較具代表性的研究生培養(yǎng)模式的是（A.德國的學徒式81.以下各項中，不屬于較具代表性的研究生培養(yǎng)模式的是（A.德國的學徒式）。B.美國的專業(yè)式C.日本的論文式C.日本的論文式英國的導師式82?“領導本學科教學、科學研究工作”屬于（82?“領導本學科教學、科學研究工作”屬于（）的職責。）。）。100.100.我國高等學?；緦崿F(xiàn)招生收費并軌是在（ ）。）。）。100.100.我國高等學?；緦崿F(xiàn)招生收費并軌是在（ ）。A.助教A.助教B.講師C.副教授D教授84?國務院批準《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》標志著我國學位制度的形成。這是在（A.1979年A.1979年B.1980年C.1981年D.1982年85.下列各項，不屬于高校校園文化的特征的是（A.85.下列各項，不屬于高校校園文化的特征的是（A.開放性B.教育性C.獨特性）。D.穩(wěn)定性86?學校全體成員共同認同并尊奉的價值觀念思想意識、發(fā)展目標等，體現(xiàn)的是（A.校園的物質(zhì)文化C.校園的精神文化B.D.校園的制度文化校園的思想文化87A.校園的物質(zhì)文化C.校園的精神文化B.D.校園的制度文化校園的思想文化87?高校校園文化建設的環(huán)節(jié)不包括（）。A集中建設、突擊進行B.更新觀念、提高認識D.C.加強領導、齊抓共管A.作為民間的社會組織D.C.加強領導、齊抓共管A.作為民間的社會組織B.作為科層組織的高等學校大力宣傳、全員參與88.西方學者對高校的組織特征提出了諸多不同的認識，其中不包括（C.作為松散結合系統(tǒng)的組織 D. 作為有組織的無政府狀態(tài)的組織90.下列有關《高教法》的說法，不正確的是（A.該法所指的高等教育是在完成高級中等教育基礎上實施的教育抽回其投入的辦學高等教育的舉辦者應當保證穩(wěn)定的辦學經(jīng)費來源。但必要時可抽回其投入的辦學資金高等學校不得以營利為目的高等學校的校長是高等學校的法定代表人93?下列關于當代世界高等教育發(fā)展的特征的論述中，不正確的是（A.世界各國把高等教育視為關系國家安危和生死存亡的關鍵因素世界各國對高等教育的經(jīng)費投入不斷增加，來源渠道更加多樣化受人口規(guī)律影響，高校學生人數(shù)逐漸減少，高校數(shù)量迅速減少高等教育功能日益擴大，地位和作用更趨重要94.美國”贈地學院“的典范威斯康星大學確立了大學的（ ）這一職能。A.培養(yǎng)人才B.科學研究 C.社會服務D.文化交流95.北京大學的首任校長是A.蔡元培B.A.蔡元培B.嚴復C.蔣夢麟D.胡適）。D.）。D.“首位論”96?高等學校德育過程中存在的一些消極觀念，不包括A. “從屬論”B.“抵消論”C.“法德論”A.條塊分割的領導體制 BA.條塊分割的領導體制 B.國有化的辦學體制）。AA.服務功能 B.產(chǎn)業(yè)功能 C.交流功能 D.批判功能20.中世紀大學一般設（ ）,教學方法以講課和辯論為主。A.條塊分割的領導體制 BA.條塊分割的領導體制 B.國有化的辦學體制）。AA.服務功能 B.產(chǎn)業(yè)功能 C.交流功能 D.批判功能20.中世紀大學一般設（ ）,教學方法以講課和辯論為主。1010■我國傳統(tǒng)高等教育的弊端是（ ）。1994年B.1995年C.1997年D.2000年二、多選題，每題至少有2個正確選項。1.教育學研究的問題除了學校的教育教學管理外，主要包括（ ）。A■教育投資 B■“德智體美”的內(nèi)容與任務、方法與過程以及組織形式C■學生身心發(fā)展的特征與教師的職責和任務 D■教育的本質(zhì)、目的、方針、制度2.我國古代西周時期高等教育的特點是（）。2.我國古代西周時期高等教育的特點是（）。A.百家爭鳴B.以“六藝”為主要教學內(nèi)容C.C.政教不分D■“有教無類”3■唐代對我國古代高等教育的最大貢獻是（3■唐代對我國古代高等教育的最大貢獻是（）。B.專業(yè)教育B.專業(yè)教育C.法律教育C.法律教育4.唐代的高等學校稱為“六學”，屬中央官學，歸國子監(jiān)管轄?！傲鶎W”是指國子學、太學、四門學還有（A■律學BA■律學B■書學C.算學D■神學B■學分制A■收回教育主權）B■學分制A■收回教育主權）B.使高等教育納入國家經(jīng)濟計劃C■統(tǒng)一了高等教育系統(tǒng)D-平衡了高等教育布局結構5.從北宋到清末的書院，飽含科學的教育理念，其特點除了組織機構比較精干，教學和研究相結合外，還有（A■允許不同學派共同講學，重視學術交流和論辯—個學者可以到幾個書院講學，聽者也不限于本院生徒C■重視學牛自學，提倡獨立研究，鼓勵發(fā)揮專長D■師生關系融洽，感情深厚6■以下屬于洪堡大學思想的是（A■實行教授終身制C■學術自由DC■學術自由7.抗戰(zhàn)時期，在抗日根據(jù)地創(chuàng)辦大學除了華北聯(lián)合大學、陜北公學、魯迅藝術學院外，和主要還有（A■中國人民抗日軍事政治大學 B^中共中央黨校延安大學 D■西北大學8■建國初期黨和政府在高等教育方面的主要措施是（ ）。A■接管舊中國的高等教育 B■制定了新中國第一個《高等學校暫行規(guī)程》C■改造舊教育，進行院系調(diào)整 D■采取“一邊倒”政策9^1951年院系調(diào)整的作用是（

C.C.高度集權的管理體制D.多元投資體制11.以下屬于現(xiàn)代高等教育觀念的有B.自主辦學AB.自主辦學C.高等教育產(chǎn)業(yè)化 D.高等教育國際化12.計劃經(jīng)濟條件下，高等教育的特點和弊端除了國有化的辦學體制外，還表現(xiàn)在（A.A.條塊分割的領導體制高度集權的管理體制C.單一的培養(yǎng)模式C.單一的培養(yǎng)模式13.高等教育改革除了要實現(xiàn)從按計劃辦學為主，逐步向按市場需要辦學為主轉(zhuǎn)變外，還要實現(xiàn)（A.A.從依賴型向自我發(fā)展型轉(zhuǎn)變B.從依附型向自主型轉(zhuǎn)變C.從義務型教育向非義務教育轉(zhuǎn)變 D.從單一的事業(yè)型向事業(yè)、產(chǎn)業(yè)相結合轉(zhuǎn)變14.我國的高等教育面臨的諸多挑戰(zhàn),除了面臨國際人才競爭的挑戰(zhàn)和高新科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)外，還面臨著（14.我國的高等教育面臨的諸多挑戰(zhàn),除了面臨國際人才競爭的挑戰(zhàn)和高新科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)外，還面臨著（）。A.教育產(chǎn)業(yè)化的挑戰(zhàn)CA.教育產(chǎn)業(yè)化的挑戰(zhàn)C.知識經(jīng)濟大崛起的挑戰(zhàn)B.全球經(jīng)濟大開放的挑戰(zhàn)D.多元文化大匯合的挑戰(zhàn)15.當代高等教育發(fā)展的特點是（15.當代高等教育發(fā)展的特點是（A.高等教育多樣化B.高等教育經(jīng)濟化高等教育產(chǎn)業(yè)化D高等教育產(chǎn)業(yè)化D.高等教育國際化16.我國高等教育在多樣化方面取得16.我國高等教育在多樣化方面取得A.辦學主體多樣化的進展有（B.辦學形式多樣化教育目標多樣化D教育目標多樣化D?教學內(nèi)容多樣化在教育的外部規(guī)律和內(nèi)部規(guī)律的影響下，大學教育呈現(xiàn)以下幾個特征（A.大學既是教育機構，又是研究機構B.教育過程以自主學習和研究型學習為主C.大學教育是一種社會活動D.大學教育是時代的反映現(xiàn)代大學除了具有教育功能和研究功能外，還具有（）。西歐中世紀早期的高等學校主要是基督教會辦的僧侶學院和大主教學校，以神學和“七藝”為主要教學內(nèi)容?！捌咚嚒背藥缀?、天文、音樂和哲學外，還有（）。D.騎射A?文藝學D.騎射AA.政治 B.經(jīng)濟 C.文化 D.受教育者AA.政治 B.經(jīng)濟 C.文化 D.受教育者A.文科課程B.法科課程C.醫(yī)學課程D.神學課程21.中世紀大學享有以下（A.有權設立特別法庭）特權。B.有權建立學校警察隊伍C.有權罷課D.有權停止辦學22.以下屬于中世紀大學的是（A.波隆亞大學BA.文科課程B.法科課程C.醫(yī)學課程D.神學課程21.中世紀大學享有以下（A.有權設立特別法庭）特權。B.有權建立學校警察隊伍C.有權罷課D.有權停止辦學22.以下屬于中世紀大學的是（A.波隆亞大學B.加州大學）。C.柏林大學D.巴黎大學23?高校學科設置，主要由（）決定。A.學校性質(zhì)B.培養(yǎng)目標C.知識分類D.學科發(fā)展水平A.機構精干C.重視自學C.是由私人投資興辦的D.教授治校26.基于價值觀角度來認識教育本質(zhì)，有以下幾種教育本質(zhì)論（A.個人本位 B.國家本位C.社會本位）。D.文化本位27.贊同個人本位論的教育家有（A.羅素B.斯賓塞C.涂爾干D.盧梭24.書院的特征是（教學與研究結合D.師生關系融洽25.19世紀英國“新大學”的特點是（A.打破宗教信仰限制 B.積極提倡和重視人文教育與研究28.自1978年以來，我國教育界從意識形態(tài)領域展開對教育本質(zhì)的討論，主要形成了以下幾種觀點（A.教育是生產(chǎn)力A.教育是生產(chǎn)力教育是上層建筑D教育是上層建筑D.教育是經(jīng)濟基礎29.29.高等教育本質(zhì)所應有的獨特內(nèi)涵是（A.高等教育是一門科學B.高等教育是一種特殊的教育C.高等教育是傳播和創(chuàng)造優(yōu)秀文化、先進生產(chǎn)力的社會文化活動D.高等教育是培養(yǎng)特定人才的社會實踐活動30.教育的外部規(guī)律表現(xiàn)為教育受（30.教育的外部規(guī)律表現(xiàn)為教育受（）的影響和制約。）。大學在歷史發(fā)展過程中，已經(jīng)形成的大學理念有（）。A.傳授知識與人才培養(yǎng)A.傳授知識與人才培養(yǎng)32.C.32.C.社會批評與道德陶冶威斯康星大學的服務內(nèi)容有（D，服務社會.大學之所以具有產(chǎn)業(yè)功能，因為 （）。A.大學是生產(chǎn)知識的產(chǎn)業(yè)B.大學是生產(chǎn)人力資本的產(chǎn)業(yè)C.大學可以培育教育市場D.大學可以創(chuàng)辦高科技園區(qū).高等教育體制的內(nèi)容包括（ ）。A.國民咼等教育事業(yè)基本組織制度B.高等教育機構的設置C.學校隸屬關系的確定D.相關機構職責與權益的劃分D.科學大眾化36.我國高等教育體制改革的目標有（）。34.35.33.21世紀初的大學所面臨的形勢是（ ）。A.經(jīng)濟全球化B.社會信息化C.文化多元化A.培養(yǎng)有知識、能工作的公民B.陶冶公民的道德情操C.發(fā)展和創(chuàng)新知識D.傳播和推廣知識A.簡政放權主多元”的高等教育辦學模式B.舉辦者、管理者和辦學者職責分明 A.培養(yǎng)有知識、能工作的公民B.陶冶公民的道德情操C.發(fā)展和創(chuàng)新知識D.傳播和推廣知識A.簡政放權主多元”的高等教育辦學模式B.舉辦者、管理者和辦學者職責分明 C.“D.成本分擔）。C.后勤社會化體制 D.招牛與就業(yè)體制38.在最近一輪的高等教育管理體制改革過程中，政府的職責 被界定為（）37.以下屬于高等教育體制的是（A.領導體制B.投資體制A.立法B.調(diào)控C.規(guī)戈D.信息服務我國現(xiàn)行的高等教育投資體制的特征是（AA.投資渠道多元化B.成本分擔化D.依法投資C.D.依法投資我國高校內(nèi)部管理體制改革的理想目標是（AA.落實高校辦學自主權.完善人事管理體制健全分配激勵機制建立現(xiàn)代大學制度健全分配激勵機制建立現(xiàn)代大學制度高校組織特征是（C.事業(yè)化D.產(chǎn)業(yè)化AC.事業(yè)化D.產(chǎn)業(yè)化42.作為有組織的無政府狀態(tài)的組織特性的高校具有以下特性。 （學術組織中存在共同的目標模糊性B.學術組織是為顧客服務的特殊機構C.高度的專業(yè)性削弱了傳統(tǒng)的官僚系統(tǒng)，導致獨特的專業(yè)組織管理模式D.學院和大學專業(yè)人員趨向干相互割裂狀態(tài)，組織內(nèi)部有非集權傾向43.我國高校組織結構一般有以下類型。（A■直線制 A■直線制 B■職能制 C■直線一職能制D.矩陣式）。）。44.我國高校管理體制改革的趨勢除了深化高校后勤社會化改革外，還有A.A.健全和發(fā)揮大學董事會的作用 B.進一步完善黨委領導下的校長負責制AA.學歷結構 B.年齡結構 C.專業(yè)結構 D.學緣結構A.A.健全和發(fā)揮大學董事會的作用 B.進一步完善黨委領導下的校長負責制AA.學歷結構 B.年齡結構 C.專業(yè)結構 D.學緣結構45.C.擴大高等學校自主權D.建立中國現(xiàn)代大學制度（46.科類結構B.形式結構C.地區(qū)結構D.管理結構47.高等教育的層次結構是指不同要求和程度的高等教育構成狀態(tài)，主要表現(xiàn)為（A.?？平逃?B.本科教育C.非學歷教育 45.C.擴大高等學校自主權D.建立中國現(xiàn)代大學制度（46.科類結構B.形式結構C.地區(qū)結構D.管理結構47.高等教育的層次結構是指不同要求和程度的高等教育構成狀態(tài)，主要表現(xiàn)為（A.?？平逃?B.本科教育C.非學歷教育 D.研究生教育）。48.我國高等教育結構調(diào)整的趨勢是（）。A.戰(zhàn)略性調(diào)整與適應性調(diào)整B.服務市場與兼顧長遠C.多樣化與一體化的協(xié)調(diào)D.均衡發(fā)展與特色結合49.當前世界高等教育的宏觀管理中，采用結合型的管理體制的國家是（）。A.德國B.英國C.法國D.日本建立中國現(xiàn)代大學制度，其基本特征是（A.政府宏觀調(diào)控 B.民主管理、社會評估監(jiān)督C.大學依法自主辦學 D.行政管理者、舉辦者、辦學者、學習者責、權、利分明宏觀高等教育結構除了高等教育層次結構外，主要包括（50.C.集權與分權結合制D.地方集權制高校教師職業(yè)角色的具有多樣性的特點，除了“傳道者”角色、“授業(yè)、解惑者”角色外,還具有（A.示范者角色 B.管理者角色C.社會服務者角色D.研究者角色52.高校教師的任務是（A50.C.集權與分權結合制D.地方集權制高校教師職業(yè)角色的具有多樣性的特點，除了“傳道者”角色、“授業(yè)、解惑者”角色外,還具有（A.示范者角色 B.管理者角色C.社會服務者角色D.研究者角色52.高校教師的任務是（A?教書育人B.道德楷模C.科學研究D.為社會服務53.我國高校教師培養(yǎng)的途徑有（在職進修B.脫產(chǎn)學習C.社會實踐D.學術交流54.對學科帶頭人的培養(yǎng)措施有（A.設立科研基金B(yǎng).實行特聘教授制度C.訪問學者制度高級研修班世界各國高等教育宏觀管理體制大致有以下模式。 （A.中央集權制A.中央集權制55.56.高校教師隊伍的年齡結構包括（A.55.56.高校教師隊伍的年齡結構包括（A.平均年齡B.各級職務教師的平均年齡C?各年齡段教師人數(shù)比例40歲以下教授平均年齡58.高校教師職務設置的內(nèi)容包括（58.高校教師職務設置的內(nèi)容包括（AA.確立規(guī)劃任務 B.確定崗位職責AA.確立規(guī)劃任務 B.確定崗位職責C.C.確立教師編制確立職務限額59.教師職業(yè)訓練的專門性除了專業(yè)知識和職業(yè)道德外，還包括（A.專業(yè)信念 B.專業(yè)態(tài)度 C.專業(yè)知識 D.專業(yè)技能60.對高校教師的基本要求是（ ）。A.堅定的政治方向 B.熱愛學生;C.淵博的知識;C.淵博的知識;D.具有一定的教育教學、科研和創(chuàng)新能力61.研究生身體素質(zhì)包括以下方面。（B61.研究生身體素質(zhì)包括以下方面。（B.耐力素質(zhì)A.速度素質(zhì)）。C.柔韌性素質(zhì) D.靈敏性素質(zhì)62.大學生生理特征主要體現(xiàn)在（。方面。A62.大學生生理特征主要體現(xiàn)在（。方面。A.身體形態(tài)B.大學生血管機能C.大腦發(fā)育D.身體素質(zhì)63.智力的屬性除了洞察性；果斷性外，還有（A.理想性 63.智力的屬性除了洞察性；果斷性外，還有（A.理想性 B.思維性 C.敏感性）。D.創(chuàng)造性64.大學生積極的心理特點有（A.自尊心強對未來充滿幻想C.C.情緒強烈而豐富D.抽象邏輯思維高度發(fā)展65.大學生思想道德觀念的特點除了強調(diào)自我價值外，還有 如下特點（A.■強調(diào)主體意識 B.強調(diào)物質(zhì)利益 C.強調(diào)義利并重 D.強調(diào)個人奮斗66.自我意識的內(nèi)容除了自我認識以外，包括（D.自我教育自我監(jiān)督 B.自我評價CD.自我教育67.大學生的情操主要體現(xiàn)在（A■道德情操BA■道德情操B?理智情操美的情操實踐情操68.影響當代大學生價值觀的主要因素由（A.中國傳統(tǒng)的思想觀念 B.計劃經(jīng)濟體制下的思想觀念69.70.C.西方思想文化觀念D.改革開放及市場經(jīng)濟體制下的思想觀念新形勢下德育工作的新特點除了現(xiàn)實性與現(xiàn)代性外，還具有（A.人本性）。B.戻次性；德育中曾經(jīng)出現(xiàn)過以下一些消極觀念。（C.開放性69.70.C.西方思想文化觀念D.改革開放及市場經(jīng)濟體制下的思想觀念新形勢下德育工作的新特點除了現(xiàn)實性與現(xiàn)代性外，還具有（A.人本性）。B.戻次性；德育中曾經(jīng)出現(xiàn)過以下一些消極觀念。（C.開放性D.首位性）。A.法德論B.智德論C.體德論D.從屬論高校德育工作的七個到位除了領導到位、隊伍到位、A.內(nèi)容到位B.管理到位C.政策至位目標到位、陣地到位，還應（D.工作到位）。）。A）。A■激勵性原則72.德育工作除了應遵循整體性原則、層次性原則和正面教育 原則外，還應遵循（B.情理相融原則—C.教管結合原則 D.懲罰以教育相結合原則C?因材施教和統(tǒng)一要求相結合的原則 C?因材施教和統(tǒng)一要求相結合的原則 D?教師主導性與學生主體性相結合的原則C?因材施教和統(tǒng)一要求相結合的原則 C?因材施教和統(tǒng)一要求相結合的原則 D?教師主導性與學生主體性相結合的原則73?德育除了采用正面教育與對比教育相結合的方法外，還有（A.表揚與批評相結合A.表揚與批評相結合B.灌輸與疏導相結合C.學校教育與自我教育相結合D.理論與實際相結合74.目前高等學校課程編制的模式有（）。AC.學校教育與自我教育相結合D.理論與實際相結合74.目前高等學校課程編制的模式有（）。A.經(jīng)驗演進模式B.以科目為中心的設計模式C.科學設計模式D.以問題解決為中心的設計模式課程內(nèi)容的選擇除了遵循適時性原則、完整性原則外，還須遵循（A.經(jīng)濟性原則B.實踐性原則C.量力性原則D.滿足性原則從認識論的角度看，高校教學過程具有以下特點（A.認識已知與探索求知的統(tǒng)一A.認識已知與探索求知的統(tǒng)一認識世界和改造世界的統(tǒng)一C.C.專業(yè)性和綜合性的統(tǒng)一D.個體認識社會化和社會認識個體化的統(tǒng)一在教學過程中做到知識積累與智能發(fā)展相結合的根本途徑在于充分調(diào)動學生學習的A.選擇性 BA.選擇性 B.主動性C.創(chuàng)造性D.積極性實施系統(tǒng)性與循序漸進的教學原則時要注意以下幾點（A.處理好基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課三類課程之間的關系B.根據(jù)學科的基本知識結構和學生的認知結構特征進行教學防止學生好高騖遠、不求甚解的心理傾向，樹立認真踏實的學風D.充分調(diào)動學生的積極性和主動性現(xiàn)代高校教學方法改革中呈現(xiàn)出以下一些趨勢。 （A.在教學方法的功能定位上，由教給知識向教會學習轉(zhuǎn)變B?在教學方法的指導思想上，推行啟發(fā)式，廢止注入式C.在培養(yǎng)目標上，由掌握固定知識向掌握學習技能轉(zhuǎn)變D.在教學方法的結構上，由講授為主向指導學生獨立學習與研究為主80.要教會學生獨立進行學習和研究，需要做到（A.教會學生如何選取最有價值的學習內(nèi)容B.掌握正確的學習方法C.要有嚴謹?shù)膶W習態(tài)度在學習和研究過程中要保持一種獨立的人格82.高校教學除了遵循科學性與思想性相結合、.知識積累與智能發(fā)展相結合、理論與實際相結合的原則外，還應遵循（A■教學和科研相結合原則A■教學和科研相結合原則B，系統(tǒng)性與循序漸講的原則AA.雄厚的師資力量 B.先進的設備83.高校學生學業(yè)成績考核的方式有（A.考試B.考查C.社會實踐D.答辯84.教務工作管理一般包括下述內(nèi)容（B.學籍管理A.學制管理C.學生評價管理D.學歷、學位管理85.高校科學研究的地位是（A.高層次人才培養(yǎng)的重要途徑）。高水平師資成長的基本條件87.8883.高校學生學業(yè)成績考核的方式有（A.考試B.考查C.社會實踐D.答辯84.教務工作管理一般包括下述內(nèi)容（B.學籍管理A.學制管理C.學生評價管理D.學歷、學位管理85.高?？茖W研究的地位是（A.高層次人才培養(yǎng)的重要途徑）。高水平師資成長的基本條件87.88.89.90.C.新學科產(chǎn)生的基礎學校聲譽的重要源泉高校主要國家級科研基金包括（A.國家自然科學基金C.國家教育科學規(guī)劃基金科研評價的內(nèi)容包括（A.項目評價B.成果評價設計指標體系時要遵循的原則是（A.與目標一致性原則C.可接受性原則高校推動高新技術產(chǎn)業(yè)化的途徑有（A.建立重點科研基地）。B.國家哲學社會科學基金D.國家科技基金）。C.組織與機構評價D.科研人員評價B.完備性原則D.指標的相互獨立性原則B.通過技術入股參與創(chuàng)辦高新技術企業(yè)C.與地方合作，積極推講產(chǎn)學研 D.直接面向社會轉(zhuǎn)化科技成果91.91.大學科技園是（A.技術創(chuàng)新的策源地A.技術創(chuàng)新的策源地國家發(fā)展的發(fā)動機高技術產(chǎn)業(yè)的孵化器經(jīng)濟騰飛的起跳板高技術產(chǎn)業(yè)的孵化器經(jīng)濟騰飛的起跳板92.93.94.C92.93.94.C.以培養(yǎng)高校師資為目的D.建立了學位制度各國研究生教育的共同特點是（）。高效科研除了遵循教學與科研相結合的原則外，還應遵循（A.基礎研究與應用研究相結合的原則 B.規(guī)劃課題與自選課題相結合的原則C.科研機構的穩(wěn)定性與靈活性相結合原則 D.學術目標與經(jīng)濟效益相結合1962到1965年期間，我國研究生教育具有以下特點（A.采用蘇聯(lián)的研究生教育模式 B.以培養(yǎng)科學專門人才為目的A.研究生教育是高等教育結構中的最高戻次B.以培養(yǎng)高級學位人才為具體目標C.研究生教育促進了社會發(fā)展水平D■研究生教育促講了科學文化教育水平95.開展研究生教育的條件是（）。95.開展研究生教育的條件是（）。大量的研究經(jīng)費穩(wěn)定的研究課題大量的研究經(jīng)費穩(wěn)定的研究課題96.非全日制研究生教育是（A.建立在完全學分制基礎上的一種教育形式 B.主要為在職人員服務C.C.體現(xiàn)了教育平等的理念D.高等教育大眾化的產(chǎn)物97.專業(yè)式研究生培養(yǎng)模式的特點是 （AA.培養(yǎng)過程形式化培養(yǎng)計劃標準化研究生教育組織上的專門化D研究生教育組織上的專門化D.研究生教育組織上的制度化98.加強校園文化建設的重要意義是（98.加強校園文化建設的重要意義是（）。A.是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的需要B.是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高層次人才的需要C.是提高德育工作實效性的需要D.是加強社會主義精神文明建設的需要99.校園文化的功能是（99.校園文化的功能是（）。A.輻射功能整合功能A.輻射功能整合功能調(diào)節(jié)功能D.凝聚功能100.100.校園文化建設的內(nèi)容包括（）建設。A.制度文化B.物質(zhì)文化A.制度文化B.物質(zhì)文化C.精神文化D.觀念文化校園制度文化建設包括（A.體育衛(wèi)生制度BA.體育衛(wèi)生制度B.行政工作制度 C.教學工作制度D.后勤管理制度校風包括（A.學風BA.學風B.教風C.領導作風D.管理作風校園文化建設的原則是（A.突出個性BA.突出個性B.創(chuàng)新性C.全面性D.開放性高校校園文化的特征除了具有開放性、教育性外，還具有（A.易變性 B.時代性 C.獨特性 D.先導性B.規(guī)章制度要有一定的客觀依據(jù)105B.規(guī)章制度要有一定的客觀依據(jù)A.規(guī)章制度的內(nèi)容要明確清晰，要求應一致C.規(guī)章制度要因時、因地制官 D.規(guī)章制度要有教育性，有利干學生全面發(fā)展106.校園精神文化的建設的主要內(nèi)容有（A.建設美麗的校園A.建設美麗的校園B.培育良好的校風C.營造濃厚的學術氛圍C.營造濃厚的學術氛圍D.建立和諧的人際關系107.校園精神文化建設的要求是（）。A107.校園精神文化建設的要求是（）。A.尊重每一個人；平等的對待每一個人B,盡量滿足每個人的合理要。C.使每個人的個人目標與學校的整體目標結合C.使每個人的個人目標與學校的整體目標結合D.開展豐富多彩的文藝活動108^校園文化建設的基本原則除了把握方向性、突出個性外，還應（A■強調(diào)創(chuàng)新性 B■■強化學術性C■注重教育性 D■堅持開放性）。110^我國宋代的“四書”除了《論語》外，還包括（）。B■《中庸》C■B■《中庸》C■《孟子》D■《史記》三、是非題，在題后的括號上劃上“V”或“X”1■從價值觀角度來考察教育，形成了三種教育本質(zhì)論，即個人本位論、社會本位論和文化本位論。（V）2.個人本位論認為個人的發(fā)展高于一切，教育的職能就是使人生來就有的健全機能在教育的影響下得到發(fā)展。（X）3■社會本位論認為教育的功能在于使年輕一代“社會化”，使年輕一代具有的異質(zhì)性同質(zhì)化,以符合社會的要求。（V）4“國家本位”是民族矛盾激發(fā)時期的產(chǎn)物，是社會本位論的一種特殊的、極端的表現(xiàn)。（V）6.文化本位論認為教育的全部內(nèi)容就是文化，教育的根本問題就是文化問題。 （V）。6■教育的外部關系基本規(guī)律，是指教育受政治、經(jīng)濟、文化等社會因素的影響和制約，同時又對其發(fā)生相應的作用。（V）7?教育的內(nèi)部關系基本規(guī)律，是指在教育活動過程中，各種教育因素之間的關系和聯(lián)系。（V）8^高等教育是以培養(yǎng)特定人才為主要目的，對受教育者有目的、有計劃、有組織地傳授知識、技能，開發(fā)智力的社會活動。（V）9■《中華人民共和國高等教育法》對高等教育的定義是指在完成高級中學教育基礎上實施的專業(yè)教育。（V）10.聯(lián)合國教科文組織對高等教育的定義是：由大學、文理學院、理工學院、師范學院等機構實施的各種類型的教育。（V）11■高等學校是高等教育的辦學機構，與普通學校相比，具有更多的功能，即教育教學功能、科學研究功能和為社會服務的功能。（V）12.1902年頒布的《壬寅學制》（即《欽定學堂章程》，未實施。和1904年頒布的《癸卯學制》（即《奏定學堂章程》。，標志著我國近代高等教育制度的正式確立。（V）13^民國時期頒布的“大學令”等法令廢除了“忠君”這一封建教育制度的核心，提出了以教授高深學問，養(yǎng)成碩學宏材、應國家需要的大學教育宗旨，標志著我國近代高等教育的正式開端。（X）14■著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大學的教育實踐，開啟了我國近代大學向現(xiàn)代大學轉(zhuǎn)變的歷程。（V）15■美國威斯康星大學校長查理斯?范海絲在20世紀初提出了大學的社會服務理念，創(chuàng)立了(X)(X)(X)(X)威斯康星模式，認為“服務應該是大學的唯一理想”。（2）“學習化社會”一詞最早是由聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》中提出。(X))“泮宮”(X))“泮宮”西周時期屬于高等教育性質(zhì)的大學有天子設立的“辟雍”和諸侯國設立的TOC\o"1-5"\h\z一般認為，殷商時期的“右學”是我國最早的具有高等教育某些屬性的機構。 （2）外國近代高等教育開始于17