學(xué)弈優(yōu)秀教案3篇

Anyqualitativechangeinperformancecomesfromtheaccumulationofquantitativechanges.同學(xué)互助一起進(jìn)

步（頁眉可刪）學(xué)弈優(yōu)秀教案3篇學(xué)弈優(yōu)秀教案篇1教學(xué)要求：.學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。.學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。.學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。.學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會(huì)我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生讀通讀懂課文，并在問題情境中明理；學(xué)生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)用具：CAI.課件、頭飾、課外閱讀資料教學(xué)過程：.游戲、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)成語游戲 請(qǐng)學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說成語。(CAI.課件顯示30至0的計(jì)時(shí)數(shù))(2)介紹成語大多于古代故事從而揭示課題。.讀通整體感悟—大意。(1)學(xué)生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號(hào)。(2)檢查初讀情況，教師順勢(shì)配樂范讀全文。工人工課件播放音樂)(3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點(diǎn)以及課文大意。(4)過渡小結(jié)。.讀懂，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意。(1)學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號(hào)。(2)反饋疑難問題。(CAI.課件顯示疑難句子)(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。請(qǐng)學(xué)生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長。組長根據(jù)句子難易進(jìn)行分工合作。(教師組織指導(dǎo)小組合作)組長將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合。各小組向全班匯報(bào)合作成果。A.匯報(bào)疑難句子的解決情況.匯報(bào)小組合作成果，用自己的話講講課文內(nèi)容。(4)小結(jié)過渡.吟誦，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道，熟讀成誦⑴創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn).總結(jié)會(huì)”這一情境，讓學(xué)生在敘說、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。(2)CAI播放“專心致志”成語故事，加深體會(huì)。(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境，讓學(xué)生通過自讀、演讀達(dá)到熟讀成誦，進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味。拓展，課內(nèi)外延伸積累.總結(jié)文言文成語故事的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)中國古代文化的認(rèn)識(shí)。(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，提高語文綜合素養(yǎng)。(CAI顯示網(wǎng)址)板書設(shè)計(jì)：25學(xué)弈專心致志學(xué)弈優(yōu)秀教案篇2第一課時(shí)教學(xué)目的：.學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。.練習(xí)朗讀。熟讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入.同學(xué)們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。.讀課題，解題。什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。(學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。).—選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時(shí)舉的一個(gè)例子。.誰能簡單地介紹一下孟子的資料？(孟子：戰(zhàn)國時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。提出了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈等論點(diǎn)，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一)。二、自讀課文，解決疑難。.按要求讀文。(1)讀準(zhǔn)字音。(2)畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。(3)掌握生字字形。.匯報(bào)交流(1)字音：指名讀文，糾正字音。huiweih止zhuof止yue誨惟鴻鵠弓繳弗若曰(2)解釋古文詞語的意思。三、熟記課文。讀正確、流利。.教師范讀。.指導(dǎo)文言文讀法。.學(xué)生練讀。四、布置作業(yè).讀課文。.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目的：.理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊(yùn)含的道理。.熟讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、初讀課文，整體感知。.指名讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。）二、深入理解課文內(nèi)容。以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。.逐句理解。弈秋，通國之善弈者也。（弈秋，是全國下圍棋最好的人。）使弈秋誨二人弈。（讓弈秋教兩個(gè)人下棋。）其一人專致志，惟弈秋之為聽。（其中一個(gè)人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。）一個(gè)雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（另一個(gè)人雖然聽弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如他了。）為是其智弗若與？曰：非然也。（是他的智力不如前一個(gè)人嗎？我說不是這樣的。）.用自己的話連起來說一說。三、體會(huì)—中心。.什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？（第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。）.請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)—的體會(huì)。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）.你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。）四、背誦課文。（分組背）在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：《學(xué)弈》講述的是弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同這件事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。教學(xué)中以談話激趣，導(dǎo)入新課，這是學(xué)生第一次接觸古文，簡單地介紹古文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)它的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整體感知課外的主要內(nèi)容后，以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。最后在大家談?wù)剬W(xué)習(xí)—的體會(huì)中感悟—的中心，在聯(lián)系自己的實(shí)際中明白做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。使學(xué)生真正受到教育。學(xué)弈優(yōu)秀教案篇3教學(xué)目標(biāo).會(huì)寫“援、射”等6個(gè)字。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.能根據(jù)注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的‘道理。學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》時(shí)，了解兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)以及他們的依據(jù)。-第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。.同學(xué)們，你們都學(xué)過下棋吧?來說說你們學(xué)習(xí)下棋（圍棋或者象棋）時(shí)有什么感悟吧?。▎酒饘W(xué)生對(duì)下棋場(chǎng)面的回憶,從而進(jìn)入課文。）.板書課題。說說“弈”指什么，“學(xué)弈”又是什么意思。.導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)《孟子8226;告子上》里面的一篇_,看看兩個(gè)學(xué)生跟隨他們的老師弈秋一起學(xué)習(xí)下棋時(shí),分別取得了怎樣的學(xué)習(xí)效果。二、初讀課文，掃清字詞障礙。.提出讀書要求:大聲朗讀課文，組成小組,合作認(rèn)讀本課生字、新詞。.指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo):弈（yi）秋弓繳包八口6）.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。著重分析指導(dǎo)“援”“射”“俱”，并且在黑板上的方格中示范。三、再讀課文，走近作者,正確斷句。.作者孟子:戰(zhàn)國時(shí)期思想家、政治家、教育家。名軻字子輿。他認(rèn)為人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)，提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn),著作《孟子》是儒家經(jīng)典之一。.《學(xué)弈》選自《孟子8226;告子上》，—是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明程度的問題時(shí)舉的一個(gè)案例。.弈秋，通國/之善弈者也。使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志,惟弈秋之為聽;一人/雖聽之,一心以為/有鴻鵠將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學(xué),弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰:非/然也。四、通讀課文，感知整體。.默讀課文,并根據(jù)注釋將課文翻譯成現(xiàn)代漢語。.默讀課文,說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。（兩個(gè)學(xué)生跟同一位老師學(xué)習(xí)，因?yàn)閮扇藢W(xué)習(xí)態(tài)度不同,產(chǎn)生的結(jié)果也不同。）.通讀課文，—通過學(xué)弈這件小事，作者意圖說明一個(gè)什么道理？（作者闡明了做事的時(shí)候,一定要專心致志,不可三心二意。）五、理解深意，背誦課文。.請(qǐng)同學(xué)用簡潔的語言說一說專心致志和三心二意的區(qū)別。（“專心致志”意為一心一意，集中精神,把心思全放在一件事上。形容非常認(rèn)真地去做某件事?！叭亩狻毙稳莳q豫不決,意志不堅(jiān)定或用心不專一。）.流暢地背誦課文。（重點(diǎn)熟讀第二句話并理解“惟弈秋之為聽”“有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”；然后理解結(jié)論：“為是其智弗若與？曰：‘非然也。’”最后連貫在一起進(jìn)行背誦。）.學(xué)生試背。.指名背誦。.聯(lián)系實(shí)際說一說,學(xué)習(xí)了_,大家懂得了什么道理？（雖然我們是同一個(gè)老師教的學(xué)生，但是，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同,所以產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也不一樣。）.用自己的話給同桌或者朋友、家人講一講這個(gè)故事吧,最重要的是深刻領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)弈態(tài)度決定成敗-第二課時(shí)-一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。.同學(xué)們，你們有沒有在日常生活中和同學(xué)或者朋友就某一事件展開過辯論?辯論到最后是否有結(jié)果?結(jié)果是什么？（喚起學(xué)生對(duì)辯論的興趣）.春秋末期的大教育家孔子在游學(xué)的時(shí)候,就曾經(jīng)見過兩個(gè)小孩在辯論,他們?cè)谵q論什么呢？（板書課題）.導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)課文,去了解一下兩個(gè)小孩在辯論什么，到底誰說的對(duì)。二、初讀課文，掃清字詞障礙。.提出閱讀要求:大聲朗讀課文,小組內(nèi)合作,認(rèn)讀本課生字、新詞。.指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo):辯（bidn）E盤盂（yS）.指導(dǎo)書寫課后方格中的字并理解詞義。著重分析指導(dǎo)“辯”，并且在黑板上的方格中示范。三、再讀課文，整體感知。.默讀課文,說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。（孔子?xùn)|游的時(shí)候,遇見兩個(gè)小孩在為日出離人近還是日中離人近辯論無果，于是問孔子，孔子也不能決斷。）.通讀課文,為什么一兒認(rèn)為“日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”，而另一兒卻認(rèn)為“日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”?(一兒是從大小角度〈視覺＞看問題，另一兒是從人對(duì)陽光的感受〈觸覺＞看問題。學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神,及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，明白學(xué)無止境的道理。).怎樣理解“孔子不能決也”？(宇宙無限大,知識(shí)無限多,學(xué)無止境。即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。勇于承認(rèn)自己的無知并不可恥,這也是孔子提倡的“知之為知之，不知為不知，是知也”的道理所在。).自由朗讀課文,準(zhǔn)確斷句。重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)我以/日始出時(shí)去人近,而/日中時(shí)遠(yuǎn)也。(2)我以/日初出遠(yuǎn),而/日中時(shí)近也。(3)日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小而近者大乎？(4)日初出/滄滄涼涼,及其日中/如探湯，此不為/近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？⑸孰為汝/多知乎?四、交流探討，理清結(jié)構(gòu)。.第一層,寫孔子路遇兩小兒“辯日”，是故事的起因。.第二層,寫兩小兒對(duì)爭論的問題所持的觀點(diǎn)和各自的依據(jù),是故事的經(jīng)過,也是主要部分。.第三層,寫孔子不能決斷兩小兒誰是誰非,這是結(jié)果。也就是說,這篇文言文