高中學校體育活動方案

高中學校體育活動方案在以往的舊的體育教學觀念影響下，老師填鴨式地教,學生被動地學,再加上中學生體質安康標準達標測試給學生造成了必須的心理負擔，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜愛上體育課的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。以下是我為大家細心整理的中學學校體育活動方案五篇，供大家參考!

中學學校體育活動方案1

一、教學背景

在以往的舊的體育教學觀念影響下，老師填鴨式地教,學生被動地學,再加上中學生體質安康標準達標測試給學生造成了必須的心理負擔，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜愛上體育課(特殊是喜愛體育活動)的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。其中高三女生特殊突出，上體育課時出現(xiàn)無精打采，畏難心情增大，借故請假的增多了等等狀況。我認為體育課對于學生來說應當是很有愛好的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內容單調重復，方法簡潔缺乏新意，學生慢慢對體育課的愛好降低，最終還可能對體育課產生一種厭惡心理,尤其是中學女生。如何變更這種現(xiàn)狀呢?我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育嬉戲來促進體育教學，以此來提高中學學生特殊是中學女生對體育課的學習愛好。

這是開學初的一個單元一節(jié)體育課，教學內容是身體素養(yǎng)復原性練習，重點是提高學生靈敏素養(yǎng)。為了到達教學目的，男女生都支配了體育嬉戲內容。

二、教學過程

教學背景：高三(2)班是一個文科班，女生有10多人身體素養(yǎng)較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生那么身體素養(yǎng)一般，不怎么愛活動。

課堂上：

老師：同學們，今日我們做一個嬉戲……

學生：不是“貼膏藥”吧(小聲地說)。

老師：不是，是個新嬉戲，方法是：全部人圍成一個圈并且編號;教師喊一個號后將一個排球高拋;其他同學跑開;被喊中號的同學上來拿球喊停;然后用球滾過擊打其他同學;打中后交換角色，不中接著。

同學們開心地去玩去了。五分鐘后……

學生：(大聲地)教師換一個吧，這個不好玩。

老師在想：這幫女生還挺挑剔!再一想，也難怪，這些女同學中有幾個是體育特長生和學校運動隊成員，還有好幾個身體素養(yǎng)也不錯，這個嬉戲對于她們是有點簡潔了。爽性給她們換一個男生的工程----“打野鴨子”。不過這個嬉戲要求比擬高，不知道她們行不行。

老師：好吧，我們換工程。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內的同學，圈內的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，假如接住可以重新進來一個;直到全部擊中后交換。

場面一下子喧鬧起來，同學們奔跑、跳動、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

老師：同學們你們真行!沒想到這個嬉戲你們做得還真不錯。

學生甲：教師，我覺得還是簡潔了，還有沒有更難的。

老師：可以。只要將排球換成兩個或者三個;記?。罕匦枇粢饬校曇伴_闊、反響要快;當然也要留意平安。

學生乙：不行，別換了，受不了了------

嬉戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不行支。哈哈的笑聲充滿在運動場中。只望見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。

老師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活潑，真有種自嘆不如的感覺。

中學學校體育活動方案2

一、教學目標

1、通過本次課練習，了解地震學問，學會自救與救援技能;開展學

生奔跑實力和靈敏素養(yǎng)。

2、讓學生體驗“自救與救援”等嬉戲過程中，造就學生創(chuàng)新思維

和創(chuàng)編多種自救和搶險的方法;體驗遇險、逃險的過程中，熬煉學生心理承受力。

3、樹立團隊合作和平安意識，養(yǎng)成相互關愛的優(yōu)良品質，獲得體育熬煉的成就感和愉悅感。

二、教學重點：自救與救援的技能駕馭;

三、教學難點：學生自編自創(chuàng)救援方法與技巧;

四、教學方法與手段

1.引導與探討探究相結合發(fā)揮學生的主體作用;

2.講解與示范和小群體教學法相結合，指導學生實踐;

五、教學流程

本課教材選擇的是依據(jù)新課改以來，新課程理念結合安康教育專題及中學學生生理和心理特征而設計的一堂探究課。

(2’)起先局部我支配了一些原地隊列練習，主要是造就學生良好的行為習慣和嚴謹?shù)膶W風。

(8’)打算局部我支配了“摸四位“和“擊掌不報數(shù)”兩個小游

戲，主要讓學生學會快速反響技巧，激發(fā)學生愛好，由此導入新課。

(30’)根本局部的教學過程我注意師生同等互動，也注意師生和生生評價。模擬地震發(fā)生時“自救與救援”嬉戲，主要開展學生力氣、速度及靈敏等身體素養(yǎng)，設立了救援“組織獎”“創(chuàng)意獎”和“抗震救災勇士”稱號，主要樹立團隊合作意識和關愛他人的優(yōu)良品質及造就學生的創(chuàng)新思維。

課的重點表達在學生在教師的引導下進展相關互動嬉戲后，以及老師的示意和啟迪，各組自編自創(chuàng)探究合作，主要造就學生的創(chuàng)新思維和嬉戲創(chuàng)編實力。通過設立競賽獎項，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和集體榮譽感。

(5’)完畢局部采納配樂舞蹈放松主要是為了讓學生身體放松的同時愉悅身心。

六、學情分析

1.中學一年級是學生的特性、價值觀、習慣養(yǎng)成的關鍵時期，在體能，技能和心理上都存在必須的差異性，因此，我教學時，注意學

生習慣的養(yǎng)成教育和根本技術，技能的造就;

2.中學學生因身體條件、運到技能和愛好愛好等各方面的差異，因此，我結合學生自身特點和新課程目標的要求，把身體素養(yǎng)練習和根本運動技能的提高以及以人為本的教育教學思想整合在一堂體育嬉戲課中，激發(fā)學生學習愛好，讓學生獲得體育熬煉的成就感和愉悅感。

3.中學一年級學生對問題的探究意識比擬強，在教學過程中預設問題，，讓學生自主、探究與合作，實踐并小結，老師進展剛好點評和鼓勵。

七、教學效果預料

通過教學95%以上同學駕馭地震相關的根本常識及地震發(fā)生時的救援技巧，學生能在教師的引導下踴躍參加練習，課堂氣氛活潑，師生關系同等融洽，根本達本錢次課的教學目標。

中學學校體育活動方案3

教學目標：使學生知道中學體育課的常規(guī)要求，更好地進展體育課的學習。教學步驟：

一、課前常規(guī)：

1、老師應整理好著裝，注意儀表，提前到操場打算上課。2、謹慎寫好教案，打算好器材，規(guī)劃好場地。

3、向體育委員、小組長布置上課內容，提出有關要求。

4.上體育課時，學生應提前1分鐘到指定地點等待老師并打算上課，體委應帶著局部同學幫助老師打算場地，器械。

5、學生一律穿運動服、運動鞋上課，不準戴帽子、手套、圍巾。嚴禁攜帶小刀、筆、證章等物品。

6、凡因病、事等未能到校上課的學生，一律由體育委員向老師說明狀況，記入考勤。

7、體育課需請假的學生，應向任課體育老師說明，老師視其狀況支配見習或適當活動。

8、值日生按老師要求，將器材安放在規(guī)定的位置。

9、輕病假和女生例假，必需隨課見習，并由老師支配適當活動。10、上體育課必需穿運動服、運動鞋(包括見習生)。

11、上體育課時，學生應精神飽滿敬重老師團結合作，踴躍進取，謹慎聽課，刻苦學習，踴躍主動完成課堂教學任務，老師據(jù)此評定學生課堂表現(xiàn)分。二、課上常規(guī)：

1、上課鈴響后，體育委員按老師指定位置，快速集合隊伍。2、體育委員報告出勤狀況。師生問好。老師宣布課的內容和要求。3、學生遲到需喊報告，經(jīng)老師允許前方可入列。4、學生按老師要求刻苦熬煉，不擅自離開場地。5、嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的體育考核標準，不弄虛作假。6、教育學生留意平安，防止事故發(fā)生。

7、總結本課狀況，布置課下練習，支配歸整器材。

三、課后常規(guī)

1、分析本課狀況，寫好課后小結。2、能謹慎完成課外體育作業(yè)。

中學學校體育活動方案4

教學目標：1.理解參與體育熬煉的意義2.樹立自覺踴躍參與體育活動的意識3.了解自己參加體育活動的狀況

4.依據(jù)實際，自覺踴躍地參與課內外體育活動。教學步驟：

一、參與體育熬煉的好處

(1)古希臘人對參與體育熬煉的好處有深刻的相識，他們在公元前6世紀、在埃多斯山崖上刻下了這樣喜聞樂見的名言：“假如你想強壯，跑步吧!假如你想塑身，跑步吧!假如你想機靈.跑步吧!”

(2)我國先秦時期，占人在《呂氏春秋》·書中以東方人特有的睿智，用形象的譬如闡釋了“生命在于運動”的真諦：“流水不腐，戶樞不蠹，動也?！?/p>

(3)現(xiàn)代科學探究和實踐證明，經(jīng)常合理地參與體育熬煉，能個面增進人的安康，使人充溢生命活力。

(4)體育運動與人的關系：如下圖

二、體育熬煉重在參加

要想取得上述體育熬煉的效益，你必需真正理解“重在參加”的體育精神，并踴躍參與多樸體育活動。只有參與體育熬煉，才能體會到熬煉的樂趣，并得到好處。“重在參加”的體育精神，要求我們參加體育活動。

“參與比取勝更重要”，這是奧動會創(chuàng)始人顧拜旦先生所倡議的一種奧運精神。顧拜旦認為：這種精神、“可以擴展到諸多領域。對于人生而言，重要的絕非凱旋而是戰(zhàn)斗。這意味著主要不是已經(jīng)獲勝，而是進展戰(zhàn)斗。傳播這些格言，是為7造就更加強健的人類——從而使人類更加嚴謹審慎而又英勇名貴。時應具有踴躍、樂觀的看法和奮勇拼搏的進取精神，并把這種看法和精神滲透在自己的學習和生活之中。

三、了解自己參加體育的現(xiàn)狀

請照實答復以下問題：(A得1分、B得2分、C得3分、D得4分)

1.你每周參與體育熬煉(不包括上體育課和做課間操)的次數(shù)大約為幾次?A.1次B.2次C.3次D.4次2.你平常在課外還練習體育課上學過的內容嗎?A.從不B.很少C.較少D.經(jīng)常3.你平常在節(jié)假日參與體育活動嗎?A.從不B.很少C較少D.經(jīng)常4.假如學校和教師不要求，你還堅持做課間操嗎?A.決不B.不太堅持C.比擬堅持D.經(jīng)常堅持

5.你經(jīng)常代表班級參與學校的各種體育競賽嗎?A.從不B.很少C.較少D.經(jīng)常6.你經(jīng)常和同學一起參與體育活動嗎?A.從不B.很少C.較多D.經(jīng)常

7.你每周參與體育熬煉(不包括上體育課和課間操)的時間大約為多少?A.1—2小時B.2—3小時C.3—4小時D.4—5小時

8.與花在看電視、玩電子嬉戲等消遣活動上的時間相比，你平常用在體育熬煉方面的時間多嗎?

A.最少B.較少C.較多D.許多9.你平常在課余時間閱讀有關體育的書報和雜志嗎?A.從不B.很少C.有日寸讀D.經(jīng)常

10.在學習任務比擬重的復習考試階段，你還堅持參與體育活動嗎?A.從不B.很少C.較少D.經(jīng)常四、試依據(jù)上述答復，對自己的體育參加性作出評價。五、評價參考標準：

1.40—33分：說明你具有很好的體育參加性。2.32—25分：說明你具有較好的體育參加性。3.24—17分：說明你的體育參加性尚可。4.16—10分：說明你的體育參加性有待提高。

中學學校體育活動方案5

一、根底常識

(以指導學生科學地進展體育熬煉、學習體育文化，提高體育文化修養(yǎng)為目的?？己朔椒梢圆杉{口試、筆試、學生競賽等多樣形式進展，每一位學生從中選擇一種以上參與考核，對于優(yōu)秀的學生須要老師給與嘉獎性的標注)

一年級(以預防各種損害以及了解防治方法位內容，或者為體育開展簡史)

二年級(以學生了解熬煉身體方法和采納哪些途徑可以增加身心安康的體育學問為主要內容，或者介紹競賽規(guī)那么簡介)

三年級(在前兩個學期學問積累及習慣養(yǎng)成的根底上，造就學生自主選擇支配熬煉方法的實力，造就學生終身體育人教育)

三年的體育理論學問學習呈階梯狀上升，最終形成學生終身教育的體育觀。一切實踐須要理論的指導，即使有愛好的工程，也須要理論指導才能使水平有所提高。所以理論的鋪墊在每一個學期都是必需的。但這里采納多種評價方式，敬重了學生的自主選擇意識，使學生能夠依據(jù)個人實際狀況，呈現(xiàn)自己的學習效果。同時，通過嘉獎的正向刺激，可以使學生情愿主動學習。

二、身體素養(yǎng)進步狀況

(學生原有身體素養(yǎng)與此時此刻身體素養(yǎng)相比擬改變程度)

一年級二年級三年級一年級二年級三年級

速度力氣

靈敏耐力

柔韌爆發(fā)力

(比原始成果進步一檔為及格，進步二檔為良好，進步三檔為優(yōu)秀，沒有進步一檔或退步為待及格，目的是鼓舞學生不斷進步，并且不給學生失敗的感覺，逐步造就學生酷愛體育，增加自信的精神)

三、運動技能

(此局部教授學期的體育各項技能，造就學生按必須的技術要求完成動作的實力，此局部須要通過調研確定上課的內容和程序)

分年級按本學