四個太陽教案4篇

精選四個太陽教案4篇四個太陽教案篇1教學目標：1、認識"掛、街"等13個生字。會寫"園、因"等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學重點：1、認識13個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學課時：分兩課時進行。第一課時導學流程：、導入：1、今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？二、引導學生學習生字。1、組織學生自讀課文，標出自然段。2、聽老師讀課文說說你有什么感受？3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。4、出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。5、出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。6、出示：伙伴，指名解釋，并說說自己的小伙伴是誰？7、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是‘甜"，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。8、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認識'臉"回到課文，讀句子。9、學習"該、因、季"讓學生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。三、指導寫字。1、觀察生字"園、因"說說這兩個字有什么區(qū)別。學生匯報。2、強調(diào)："因"字是先里頭后封口。3、學生自己練習寫字，比比誰寫得最好。板書設(shè)計：第二課時導學流程：一、導入：1、提問："小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？"板書太陽。指名說出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"2、今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。二、朗讀感悟。1、教師范讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。2、學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什么？3、學生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽，他有什么心愿？4、自己讀讀自己喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會"到外一片清涼"在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。二、背誦課文1、背自己喜歡的太陽的段。2、拿著自己畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的‘同學一起分別這幾個自然段背。三、指導寫字1、出示田字格寫好的生字："為、臉、陽、光"讓學生觀察，這幾個字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。2、強調(diào)筆畫：為的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。3、學生自己練習寫。四、實踐活動：1、想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系。2、交流作品。四個太陽教案篇2一、導入1、今天，老師給大家?guī)硭姆?，你看看，這是哪個季節(jié)的景色？2、每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看--一3、大家齊讀課題。二、初讀課文1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，打開書本81頁。開始讀吧。2、大家都讀得很認真，哪些小朋友愿意讀給大家聽？3、好，咱們其他小朋友看著課文，聽他們有沒有讀準？開始。4、他們讀準了沒有？請大家給點掌聲鼓勵他們。三、再讀課文（一）春天1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們學過哪篇課文是關(guān)于春天的？2、噢，會背嗎？我們來背一次。3、你們讀出了春天的美麗，但是，小畫家還沒有給春天的太陽涂上顏色，誰來幫幫小畫家？4、你想給太陽涂上什么顏色？5、現(xiàn)在，春天的太陽變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的太陽？我們來齊讀一遍。6、多彩的春天是怎樣的？我們來欣賞一下。四個太陽教案篇3教學目標：1、認識掛街等12個生字及相關(guān)詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。教學重點:有感情地朗讀課文。教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。教學過程：第一課時一、歌曲導入，揭示課題1、欣賞歌曲《種太陽》。交流：歌曲中的小朋友在干什么呢？（種太陽）小朋友把自己的愿望種在了太陽里面，還有一位小朋友他喜歡畫太陽，這節(jié)課我們就一起學習18課《四個太陽》。2、師板書課題，生書空。過渡：小畫家為我們畫了四個什么樣的太陽送給誰呢？請小朋友自己讀讀課文。二、初讀課文，整體感知1、生自讀課文2、檢查生字、詞語（1）、認讀詞語（2）、認讀生字3、整體感知，小畫家畫了四個太陽送給誰呢？學生貼圖。三、感悟朗讀，嘗試背誦。（一）、走進夏天1、為什么喜歡綠色的太陽？2、抓住清涼一詞引發(fā)感悟。（1）多媒體播放夏天的太陽和知了的叫聲，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？預設(shè)：我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。（2）假如你就是這位小朋友，此時，你最渴望什么？預設(shè):吃雪糕，進空調(diào)屋，到大樹下乘涼，太陽變綠。多媒體出示：瞧，太陽變了臉色，大地發(fā)生了什么變化？預設(shè)：大樹，田野，高山都變綠了，小狗跑了，知了飛了。（3）此時，你又是什么感受呢？預設(shè)：很舒服，很涼爽，很高興。（4）指導朗讀把這種清涼的感覺放到句子里讀一讀學生朗讀本段引讀：綠色的太陽灑在高山上，田野里，高山上微風吹拂，田野泛起綠色的波浪，讀綠色的太陽照在街道，校園里，綠樹成蔭，鳥兒歌唱，走在這里多么清爽，讀3、看畫面嘗試背誦（二）走進秋天過渡：走過了炎熱的夏天，又迎來了金色的秋天，看金黃的太陽又給我們帶來了什么呢？1、讀文想象指名讀第二個自然段，讀了這段文字，你仿佛看到了什么？2、抓住邀請，香甜進行感悟（1）出示碩果累累的畫面，問：你看到了什么樣的蘋果？什么樣的鴨梨？（紅紅的，紅彤彤的，又香又甜的）看畫面讀詞語：又酸又甜的橙子又大又圓的柿子五光十色的葡萄（2）師示范當小落葉對小伙伴發(fā)出邀請。學生之間模擬情境練習邀請。（3）指導朗讀激情：剛才幾位小落葉的邀請多熱情啊！讓我們都來做小落葉對小伙伴們發(fā)出邀請吧。采訪：剛才朗讀的時候，你為什么臉上掛著微笑呢？學生談想法以悟促讀。3、指導背誦以填空的形式練習背誦。（三）走進冬天過渡：送走了金色的秋天，哪個季節(jié)又來到了我們的身邊？（冬天）感悟溫暖1、寒冷的冬天來到了，你最怕什么？（冷）2、播放雪景和寒冷的風聲用動作表現(xiàn)你此時的感受3、指導朗讀，出示畫面，師描述：此時一個紅紅的太陽出現(xiàn)了，它照亮了大地，多么溫暖！4、用溫暖說句子。（四）走進春天過渡：冬去春來，我們一起走進多彩的春天吧！1、朗讀第四自然段。2、拓展說話（1）、師示范說句子：春天來了，桃花開了，春天是粉紅色的。（2）、學生仿說：春天來了，，春天是色的。四、依照板書，練習背誦。個別背，小組背。板書設(shè)計18四個太陽夏秋冬春清涼香甜溫暖多彩四個太陽教案篇4（一）多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。（二）幼兒操作一為四個季節(jié)選太陽。1、太陽是怎么樣的？引導幼兒討論2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結(jié)合多媒體演示），你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽？引導幼兒思考，并請個別幼兒談談看法。3、幼兒分組活動，教師指導，重點引導幼兒學習按照季節(jié)特征或人們的需要選太陽。4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。（三）欣賞散文詩《四個太陽》教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦，幫助