脊柱結(jié)核模板課件

脊柱結(jié)核PPT模板服從真理，就能征服一切事物脊柱結(jié)核PPT模板脊柱結(jié)核PPT模板服從真理，就能征服一切事物脊柱結(jié)核黃剛Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL今后10年,將有3億人感染結(jié)核HV和結(jié)核雙重感染◆重視和警惕Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中職對(duì)口單招考試是指面向職高、技校、中專畢業(yè)生組織的高校入學(xué)考試，通過單招考試，考生可以進(jìn)入高等院校進(jìn)一步深造。本文結(jié)合音樂專業(yè)單招教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何優(yōu)化中職音樂單招教學(xué)進(jìn)行探析。一、課程設(shè)置均衡化，處理好文化學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)的關(guān)系音樂專業(yè)單招考試科目包括文化課（語(yǔ)、數(shù)、外）和專業(yè)技能。所以，音樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)該在加強(qiáng)語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，重視音樂專業(yè)理論及技能的練習(xí)。然而音樂生往往文化基礎(chǔ)薄弱，加之音樂單招對(duì)文化課要求不高，所以很多學(xué)生認(rèn)為只要能彈好琴唱好歌就行了，文化知識(shí)并不重要。誠(chéng)然，音樂班的文化課教師不必拿其他專業(yè)的文化課的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，但是音樂單招文化、技能必須雙達(dá)線后才能被高校錄取，而且文化分?jǐn)?shù)也是最終總分的一部分。學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)就好比在建造一個(gè)金字塔，文化底蘊(yùn)越深，塔頂就越尖。所以，音樂專業(yè)必須均衡課程設(shè)置，調(diào)整教學(xué)方案，科學(xué)處理好文化學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)之間的關(guān)系。文化學(xué)科和專業(yè)學(xué)科均衡發(fā)展，專業(yè)學(xué)科略高于文化學(xué)科，才能真正做到讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)為所用。此外，要處理好文化與技能學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間也很重要。一方面，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)音樂專業(yè)學(xué)生的文化現(xiàn)狀，量身制定文化課學(xué)習(xí)的體系，配備優(yōu)秀的文化課師資，強(qiáng)有力地保證了學(xué)生文化考試合格，為單招高考奠定了基礎(chǔ)。另一方面，技能訓(xùn)練自始至終不能放松。例如，在江蘇省現(xiàn)行單招規(guī)定中，學(xué)生的技能考試安排在每年的3月份，文化考試安排在4月下旬。在高三下學(xué)期，學(xué)校適當(dāng)調(diào)整文化課教學(xué)內(nèi)容和難易程度，技能考前一個(gè)月停止文化課學(xué)習(xí)，全面進(jìn)行音樂強(qiáng)化沖刺訓(xùn)練，待統(tǒng)考結(jié)束后，再全面恢復(fù)系統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。這樣，使學(xué)生能更專注地投入到自己的所學(xué)中，做到專業(yè)和文化兩不誤。二、改革課堂教學(xué)模式，提高音樂課堂教學(xué)效果單招的音樂課堂有別于一般音樂課堂，學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在欣賞的層次，單招音樂課堂教學(xué)更應(yīng)該注重教學(xué)效果。因此，改革課堂教學(xué)模式，注重創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，重視音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力十分重要。音樂教師要用學(xué)生的眼光來審視自己的教學(xué)方法和行為，充分考慮到促使學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行體驗(yàn)與探究，并在師生互動(dòng)中交流音樂學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和情感動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高音樂課堂教學(xué)效果。音樂專業(yè)學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)是表現(xiàn)欲強(qiáng)、表演能力出色，針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師可以在課堂教學(xué)中他們提供表演的機(jī)會(huì)，通過表演提升學(xué)生的專業(yè)能力，鍛煉其心理素質(zhì)。在部分音樂專業(yè)課的教學(xué)中，一對(duì)一的教學(xué)很多，師生間可以通過互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和達(dá)成共識(shí)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。此外，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)生生之間的交流切磋和合作學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。三、改革評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力中職單招班級(jí)與普通高中一樣具有升學(xué)的壓力，考試對(duì)單招學(xué)生而言是家常便飯。然而音樂班學(xué)生文化基礎(chǔ)不如其他專業(yè)的學(xué)生，而且用于文化學(xué)習(xí)的時(shí)間也比其他專業(yè)少。所以，學(xué)校應(yīng)該避免將音樂專業(yè)學(xué)生成績(jī)與其他專業(yè)進(jìn)行比較。這種橫向比較是不切實(shí)際和不科學(xué)的，更會(huì)極大地挫傷學(xué)生的自尊心，降低學(xué)習(xí)的自信心。因此，對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)更應(yīng)注重縱向比較，關(guān)注學(xué)生自身的進(jìn)步。在文化學(xué)習(xí)方面，為了鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，看到升學(xué)的希望，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解一些單招相關(guān)的文件和說明。對(duì)于音樂專業(yè)而言，文化課只要在每次考試中保持得到50%的分?jǐn)?shù)，文化考試過關(guān)沒問題了。合理的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生看到希望，從而建立起奮斗目標(biāo)，保證學(xué)習(xí)的動(dòng)力和進(jìn)步。單招音樂的專業(yè)學(xué)習(xí)有別于文化學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)的紙筆測(cè)試方法也必然有所區(qū)別。音樂專業(yè)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)該以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。例如，音樂班學(xué)生學(xué)習(xí)音樂方面的專業(yè)技能很多是通過登臺(tái)進(jìn)行展示，在學(xué)?；顒?dòng)中音樂班學(xué)生經(jīng)常會(huì)有獨(dú)唱、獨(dú)舞、獨(dú)奏的展示機(jī)會(huì)，同時(shí)音樂專業(yè)學(xué)生也可以獲得參加各種比賽的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還會(huì)組織一些模擬單招技能高考。這些寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)都是專業(yè)教學(xué)的一部分，對(duì)學(xué)生展示后的評(píng)價(jià)尤為重要。教師既要指出學(xué)生缺點(diǎn)和不足，也要提出表?yè)P(yáng)和肯定，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行調(diào)整。音樂專業(yè)學(xué)生需要這種多元的評(píng)價(jià)方式，通過交互展示等活動(dòng)，多元、多向、多項(xiàng)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，并反饋修正，再通過合理的評(píng)價(jià)逐步提高優(yōu)化學(xué)生能力的培養(yǎng)?？傊?，音樂專業(yè)單招需要文化成績(jī)更需要專業(yè)技能。承擔(dān)音樂單招班教學(xué)的每一位教師都應(yīng)該積極思考，努力探究，尋求一條真正適合音樂專業(yè)教學(xué)的道路，不斷優(yōu)化教學(xué)效果，確保學(xué)生順利通過單招考試實(shí)現(xiàn)他們的理想。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，一直被認(rèn)為是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又是考試考查的也是、難點(diǎn)，也是學(xué)生最難掌握的知識(shí)。閱讀教學(xué)質(zhì)效果差，學(xué)生閱讀能力提高的難度大，這是現(xiàn)在農(nóng)村語(yǔ)文教師在相當(dāng)一段時(shí)期里需要認(rèn)真思考和解決的問題。本人在農(nóng)村多年語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不太樂觀。表現(xiàn)出很急需解決的難題：一、農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的困境1.農(nóng)村語(yǔ)文教師的困境（1）閱讀教學(xué)不太規(guī)范，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀方法的講解，教學(xué)沒有目的性，沒有有效的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）對(duì)教材中的范文閱讀教學(xué)的示范性作用不強(qiáng)，閱讀教學(xué)的課堂教學(xué)流于形式。（3）很多農(nóng)村語(yǔ)文教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，過分拘泥于文本，照本宣科，為了追求升學(xué)率，在閱讀訓(xùn)練中只針對(duì)考綱考點(diǎn)，考什么就講什么，肢解語(yǔ)段，導(dǎo)致無明顯訓(xùn)練效果。對(duì)文章的整體感悟不高，造成對(duì)學(xué)生閱讀較高層次文章的難度加大，從而使學(xué)生對(duì)文章的理解是一知半解。（4）語(yǔ)文教師自身閱讀數(shù)量極少，或者根本不讀，整體感悟能力不高。沒有辦法給予學(xué)生更高層次的講解。2.農(nóng)村學(xué)生的困境（1）農(nóng)村學(xué)生因閱讀方法單一，因而遇到語(yǔ)文閱讀題，便無從下手，思維僵化，不能很好的對(duì)閱讀材料進(jìn)行科學(xué)的解讀，從而產(chǎn)生畏懼心理。（2）農(nóng)村學(xué)生因平時(shí)讀得少，缺乏閱讀資料，閱讀面狹小，除了課本和練習(xí)冊(cè)就無其他閱讀資料，語(yǔ)感極差，遇到語(yǔ)文閱讀題，讀不懂的情況常常存在。閱讀的答案經(jīng)常是牛頭不對(duì)馬嘴。（3）農(nóng)村學(xué)生由于閱讀量的限制，從而使語(yǔ)言表達(dá)能力差，即使有想說的話卻表達(dá)不出，或言不達(dá)意，或表意含糊不清。二、農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中困境的應(yīng)對(duì)策略1.農(nóng)村語(yǔ)文教師要優(yōu)化語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)，指導(dǎo)教給學(xué)生閱讀文章的科學(xué)且行之有效的方法方法是解決問題的金鑰匙。只要學(xué)生掌握了一些常用的閱讀方法，例如，默讀法，快速瀏覽法，跳讀法，詳細(xì)的閱讀加泛讀等。學(xué)生才能根據(jù)自己的需要自主選擇讀書方式和讀書伙伴，語(yǔ)文閱讀課上才能根據(jù)不同類型的文章按照自己最喜歡的閱讀方式進(jìn)行閱讀，才會(huì)真正領(lǐng)會(huì)文章的情感和內(nèi)涵。（1）農(nóng)村學(xué)生同時(shí)還要了解一篇文章的寫作背景，作者的基本情況，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的情感特色。閱讀作品，一定要將作品的作者和社會(huì)特征、時(shí)代背景相結(jié)合，只有如此，學(xué)生才能更好的把握文章更深的內(nèi)涵。（2）同時(shí)農(nóng)村學(xué)生在閱讀文章時(shí)還要通過對(duì)文中人物、情節(jié)、環(huán)境的分析，把握作品的主題和作者的思想。如《羚羊木雕》一文中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析爸爸、媽媽的態(tài)度及情感變化，以及文中景物描寫的作用，來理解文章的主題。（4）抓住含義深刻的詞句聯(lián)系上下文來理解課文內(nèi)容。在初中語(yǔ)文教材中，有很多含義深刻的句子，如果不能正確理解這些句子，就不能全面理解課文的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子，要注意教給他們理解句子的方法，教會(huì)他們聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系文章的時(shí)代背景及作者當(dāng)時(shí)的思想感情等來理解句子。（5）教給學(xué)生精讀和略讀的方法。2.擴(kuò)大閱讀范圍，拓展學(xué)生視野冰凍三尺，非一日之寒，同樣，農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的提高也非一日之功。農(nóng)村語(yǔ)文老師第一要解決的就是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，增加閱讀量。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該大力提倡學(xué)生去閱讀書報(bào)，只要是學(xué)生自覺的閱讀行為，老師都應(yīng)該鼓勵(lì)。3.培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣農(nóng)村學(xué)生可以把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，可以養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，獲得各種知識(shí)。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)廣泛涉獵各種書籍。學(xué)生通過定向閱讀，積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，提高閱讀能力。具體做法是：（1）保證閱讀的時(shí)間和數(shù)量。每天課外閱讀不少于半小時(shí)。（2）養(yǎng)成閱讀時(shí)勤動(dòng)筆，勤思考的良好閱讀習(xí)慣。（3）以讀促寫，以寫促讀。每周至少寫一篇讀后感，養(yǎng)成每天記日記的良好習(xí)慣。（4）看點(diǎn)有品味和內(nèi)涵的漫畫或動(dòng)畫片，然后讓其復(fù)述或改編。（5）聽比較有名氣的書的錄音，讓其做讀書筆記。（6）等學(xué)生感興趣了，再根據(jù)學(xué)生個(gè)性來推薦相關(guān)的文學(xué)作品。總之，農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該著重抓好“變要我讀到我要讀”，“讀什么”，“怎樣讀”這三方面的工作，只要我們堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷創(chuàng)新，閱讀教學(xué)的路就在我們自己的腳下。脊柱結(jié)核PPT模板服從真理，就能征服一切事物脊柱結(jié)核PPT模1脊柱結(jié)核黃剛Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脊柱結(jié)核2今后10年,將有3億人感染結(jié)核HV和結(jié)核雙重感染◆重視和警惕Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL今后10年,將有3億人感染結(jié)核3脊柱結(jié)核◆脊柱結(jié)核是結(jié)核分歧桿菌全身感染的局部表現(xiàn)(革蘭陽(yáng)性、需氧菌)◆占所有結(jié)核病人的3-5%,占骨關(guān)節(jié)結(jié)核的約50%。好發(fā)兒童及青少年,30歲以下病人占總數(shù)的80%以上◆發(fā)病緩慢、疼痛、寒性膿腫形成及脊柱畸形為特征Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脊柱結(jié)核4◆多發(fā)生在身體負(fù)重較大的腰椎,后依次為下段胸椎、胸腰椎、上段胸椎、頸椎和腰骶椎?！疤S型脊柱結(jié)核”◆延誤診治超過1年的脊柱結(jié)核高達(dá)32.2%◆近年非典型性脊柱結(jié)核(椎間盤型結(jié)核、單椎體中心型結(jié)核、附件結(jié)核或非連續(xù)性結(jié)核)有增多趨勢(shì)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆多發(fā)生在身體負(fù)重較大的腰椎,后依次5臨床表現(xiàn)病史◆發(fā)病緩慢,隱匿而漸進(jìn),幼兒有“夜啼”◆我國(guó)結(jié)核病致病菌種主要為人型、少數(shù)為牛型,牧區(qū)患者值得關(guān)注接觸史?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL臨床表現(xiàn)6癥狀◆全身癥狀:慢性消耗性病容(倦怠、乏力、食欲不振、蒼白、貧血、消瘦...)◆局部癥狀:多為持續(xù)性腰背部鈍痛,臥床休息后減輕。主訴疼痛部位和病變節(jié)段不致◆代償性疼痛。易遺漏。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL癥狀7體征◆姿勢(shì)異常:靜態(tài)、動(dòng)態(tài)。托頸、叉腰等◆運(yùn)動(dòng)受限:“腰背僵”一最早陽(yáng)性體征之,但無特異性;肌肉緊張、保護(hù)性。檢查要規(guī)范◆拾物實(shí)驗(yàn)◆壓痛、叩擊痛、腫脹、畸形◆寒性膿腫(陰疽)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL體征8膿腫流注規(guī)律◆頸椎:C4上咽后壁膿腫,C4下食管后膿腫,向鎖骨上窩流注?！纛i胸段:類似縱隔腫瘤。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL膿腫流注規(guī)律9斷◆結(jié)核菌素實(shí)驗(yàn)(PPD)機(jī)體感染結(jié)核杄菌后產(chǎn)生一種獲得性免疫,而不論機(jī)體有無出現(xiàn)病理改變。皮內(nèi)注射后48至72小時(shí),測(cè)量注射部位的硬結(jié)區(qū)平均直徑為準(zhǔn)。皮膚紅暈區(qū)多系非特異性反應(yīng),不作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。<5cm,>=5cm,>=20cm◆血沉檢查無特異性,不能用于診斷,觀察疾病的發(fā)展變化有重要意義Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL斷10影像學(xué)檢查◆Ⅹ光片◆CT檢查◆MRI單純依靠影像學(xué)檢查作出診斷是片面和不準(zhǔn)確的。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL影像學(xué)檢查11脊柱結(jié)核模板課件12脊柱結(jié)核模板課件13脊柱結(jié)核模板課件14脊柱結(jié)核模板課件15脊柱結(jié)核模板課件16脊柱結(jié)核模板課件17脊柱結(jié)核模板課件18脊柱結(jié)核模板課件19脊柱結(jié)核模板課件20脊柱結(jié)核模板課件21脊柱結(jié)核模板課件22脊柱結(jié)核模板課件23脊柱結(jié)核模板課件24脊柱結(jié)核模板課件25脊柱結(jié)核模板課件26脊柱結(jié)核模板課件27脊柱結(jié)核模板課件28脊柱結(jié)核模板課件29脊柱結(jié)核模板課件30脊柱結(jié)核模板課件31脊柱結(jié)核模板課件32脊柱結(jié)核模板課件33脊柱結(jié)核模板課件34脊柱結(jié)核模板課件35脊柱結(jié)核模板課件36脊柱結(jié)核模板課件37脊柱結(jié)核模板課件38脊柱結(jié)核模板課件39脊柱結(jié)核模板課件40脊柱結(jié)核模板課件41脊柱結(jié)核模板課件42脊柱結(jié)核模板課件43脊柱結(jié)核模板課件44脊柱結(jié)核模板課件45脊柱結(jié)核模板課件46脊柱結(jié)核模板課件47脊柱結(jié)核模板課件48脊柱結(jié)核模板課件49脊柱結(jié)核模板課件50脊柱結(jié)核模板課件51脊柱結(jié)核模板課件52脊柱結(jié)核模板課件5351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、54脊柱結(jié)核PPT模板服從真理，就能征服一切事物脊柱結(jié)核PPT模板脊柱結(jié)核PPT模板服從真理，就能征服一切事物脊柱結(jié)核黃剛Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL今后10年,將有3億人感染結(jié)核HV和結(jié)核雙重感染◆重視和警惕Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中職對(duì)口單招考試是指面向職高、技校、中專畢業(yè)生組織的高校入學(xué)考試，通過單招考試，考生可以進(jìn)入高等院校進(jìn)一步深造。本文結(jié)合音樂專業(yè)單招教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何優(yōu)化中職音樂單招教學(xué)進(jìn)行探析。一、課程設(shè)置均衡化，處理好文化學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)的關(guān)系音樂專業(yè)單招考試科目包括文化課（語(yǔ)、數(shù)、外）和專業(yè)技能。所以，音樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)該在加強(qiáng)語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，重視音樂專業(yè)理論及技能的練習(xí)。然而音樂生往往文化基礎(chǔ)薄弱，加之音樂單招對(duì)文化課要求不高，所以很多學(xué)生認(rèn)為只要能彈好琴唱好歌就行了，文化知識(shí)并不重要。誠(chéng)然，音樂班的文化課教師不必拿其他專業(yè)的文化課的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，但是音樂單招文化、技能必須雙達(dá)線后才能被高校錄取，而且文化分?jǐn)?shù)也是最終總分的一部分。學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)就好比在建造一個(gè)金字塔，文化底蘊(yùn)越深，塔頂就越尖。所以，音樂專業(yè)必須均衡課程設(shè)置，調(diào)整教學(xué)方案，科學(xué)處理好文化學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)之間的關(guān)系。文化學(xué)科和專業(yè)學(xué)科均衡發(fā)展，專業(yè)學(xué)科略高于文化學(xué)科，才能真正做到讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)為所用。此外，要處理好文化與技能學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間也很重要。一方面，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)音樂專業(yè)學(xué)生的文化現(xiàn)狀，量身制定文化課學(xué)習(xí)的體系，配備優(yōu)秀的文化課師資，強(qiáng)有力地保證了學(xué)生文化考試合格，為單招高考奠定了基礎(chǔ)。另一方面，技能訓(xùn)練自始至終不能放松。例如，在江蘇省現(xiàn)行單招規(guī)定中，學(xué)生的技能考試安排在每年的3月份，文化考試安排在4月下旬。在高三下學(xué)期，學(xué)校適當(dāng)調(diào)整文化課教學(xué)內(nèi)容和難易程度，技能考前一個(gè)月停止文化課學(xué)習(xí)，全面進(jìn)行音樂強(qiáng)化沖刺訓(xùn)練，待統(tǒng)考結(jié)束后，再全面恢復(fù)系統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。這樣，使學(xué)生能更專注地投入到自己的所學(xué)中，做到專業(yè)和文化兩不誤。二、改革課堂教學(xué)模式，提高音樂課堂教學(xué)效果單招的音樂課堂有別于一般音樂課堂，學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在欣賞的層次，單招音樂課堂教學(xué)更應(yīng)該注重教學(xué)效果。因此，改革課堂教學(xué)模式，注重創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，重視音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力十分重要。音樂教師要用學(xué)生的眼光來審視自己的教學(xué)方法和行為，充分考慮到促使學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行體驗(yàn)與探究，并在師生互動(dòng)中交流音樂學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和情感動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高音樂課堂教學(xué)效果。音樂專業(yè)學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)是表現(xiàn)欲強(qiáng)、表演能力出色，針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師可以在課堂教學(xué)中他們提供表演的機(jī)會(huì)，通過表演提升學(xué)生的專業(yè)能力，鍛煉其心理素質(zhì)。在部分音樂專業(yè)課的教學(xué)中，一對(duì)一的教學(xué)很多，師生間可以通過互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和達(dá)成共識(shí)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。此外，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)生生之間的交流切磋和合作學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。三、改革評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力中職單招班級(jí)與普通高中一樣具有升學(xué)的壓力，考試對(duì)單招學(xué)生而言是家常便飯。然而音樂班學(xué)生文化基礎(chǔ)不如其他專業(yè)的學(xué)生，而且用于文化學(xué)習(xí)的時(shí)間也比其他專業(yè)少。所以，學(xué)校應(yīng)該避免將音樂專業(yè)學(xué)生成績(jī)與其他專業(yè)進(jìn)行比較。這種橫向比較是不切實(shí)際和不科學(xué)的，更會(huì)極大地挫傷學(xué)生的自尊心，降低學(xué)習(xí)的自信心。因此，對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)更應(yīng)注重縱向比較，關(guān)注學(xué)生自身的進(jìn)步。在文化學(xué)習(xí)方面，為了鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，看到升學(xué)的希望，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解一些單招相關(guān)的文件和說明。對(duì)于音樂專業(yè)而言，文化課只要在每次考試中保持得到50%的分?jǐn)?shù)，文化考試過關(guān)沒問題了。合理的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生看到希望，從而建立起奮斗目標(biāo)，保證學(xué)習(xí)的動(dòng)力和進(jìn)步。單招音樂的專業(yè)學(xué)習(xí)有別于文化學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)的紙筆測(cè)試方法也必然有所區(qū)別。音樂專業(yè)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)該以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。例如，音樂班學(xué)生學(xué)習(xí)音樂方面的專業(yè)技能很多是通過登臺(tái)進(jìn)行展示，在學(xué)?；顒?dòng)中音樂班學(xué)生經(jīng)常會(huì)有獨(dú)唱、獨(dú)舞、獨(dú)奏的展示機(jī)會(huì)，同時(shí)音樂專業(yè)學(xué)生也可以獲得參加各種比賽的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還會(huì)組織一些模擬單招技能高考。這些寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)都是專業(yè)教學(xué)的一部分，對(duì)學(xué)生展示后的評(píng)價(jià)尤為重要。教師既要指出學(xué)生缺點(diǎn)和不足，也要提出表?yè)P(yáng)和肯定，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行調(diào)整。音樂專業(yè)學(xué)生需要這種多元的評(píng)價(jià)方式，通過交互展示等活動(dòng)，多元、多向、多項(xiàng)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，并反饋修正，再通過合理的評(píng)價(jià)逐步提高優(yōu)化學(xué)生能力的培養(yǎng)?？傊?，音樂專業(yè)單招需要文化成績(jī)更需要專業(yè)技能。承擔(dān)音樂單招班教學(xué)的每一位教師都應(yīng)該積極思考，努力探究，尋求一條真正適合音樂專業(yè)教學(xué)的道路，不斷優(yōu)化教學(xué)效果，確保學(xué)生順利通過單招考試實(shí)現(xiàn)他們的理想。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，一直被認(rèn)為是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又是考試考查的也是、難點(diǎn)，也是學(xué)生最難掌握的知識(shí)。閱讀教學(xué)質(zhì)效果差，學(xué)生閱讀能力提高的難度大，這是現(xiàn)在農(nóng)村語(yǔ)文教師在相當(dāng)一段時(shí)期里需要認(rèn)真思考和解決的問題。本人在農(nóng)村多年語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不太樂觀。表現(xiàn)出很急需解決的難題：一、農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的困境1.農(nóng)村語(yǔ)文教師的困境（1）閱讀教學(xué)不太規(guī)范，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀方法的講解，教學(xué)沒有目的性，沒有有效的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）對(duì)教材中的范文閱讀教學(xué)的示范性作用不強(qiáng)，閱讀教學(xué)的課堂教學(xué)流于形式。（3）很多農(nóng)村語(yǔ)文教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，過分拘泥于文本，照本宣科，為了追求升學(xué)率，在閱讀訓(xùn)練中只針對(duì)考綱考點(diǎn)，考什么就講什么，肢解語(yǔ)段，導(dǎo)致無明顯訓(xùn)練效果。對(duì)文章的整體感悟不高，造成對(duì)學(xué)生閱讀較高層次文章的難度加大，從而使學(xué)生對(duì)文章的理解是一知半解。（4）語(yǔ)文教師自身閱讀數(shù)量極少，或者根本不讀，整體感悟能力不高。沒有辦法給予學(xué)生更高層次的講解。2.農(nóng)村學(xué)生的困境（1）農(nóng)村學(xué)生因閱讀方法單一，因而遇到語(yǔ)文閱讀題，便無從下手，思維僵化，不能很好的對(duì)閱讀材料進(jìn)行科學(xué)的解讀，從而產(chǎn)生畏懼心理。（2）農(nóng)村學(xué)生因平時(shí)讀得少，缺乏閱讀資料，閱讀面狹小，除了課本和練習(xí)冊(cè)就無其他閱讀資料，語(yǔ)感極差，遇到語(yǔ)文閱讀題，讀不懂的情況常常存在。閱讀的答案經(jīng)常是牛頭不對(duì)馬嘴。（3）農(nóng)村學(xué)生由于閱讀量的限制，從而使語(yǔ)言表達(dá)能力差，即使有想說的話卻表達(dá)不出，或言不達(dá)意，或表意含糊不清。二、農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中困境的應(yīng)對(duì)策略1.農(nóng)村語(yǔ)文教師要優(yōu)化語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)，指導(dǎo)教給學(xué)生閱讀文章的科學(xué)且行之有效的方法方法是解決問題的金鑰匙。只要學(xué)生掌握了一些常用的閱讀方法，例如，默讀法，快速瀏覽法，跳讀法，詳細(xì)的閱讀加泛讀等。學(xué)生才能根據(jù)自己的需要自主選擇讀書方式和讀書伙伴，語(yǔ)文閱讀課上才能根據(jù)不同類型的文章按照自己最喜歡的閱讀方式進(jìn)行閱讀，才會(huì)真正領(lǐng)會(huì)文章的情感和內(nèi)涵。（1）農(nóng)村學(xué)生同時(shí)還要了解一篇文章的寫作背景，作者的基本情況，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的情感特色。閱讀作品，一定要將作品的作者和社會(huì)特征、時(shí)代背景相結(jié)合，只有如此，學(xué)生才能更好的把握文章更深的內(nèi)涵。（2）同時(shí)農(nóng)村學(xué)生在閱讀文章時(shí)還要通過對(duì)文中人物、情節(jié)、環(huán)境的分析，把握作品的主題和作者的思想。如《羚羊木雕》一文中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析爸爸、媽媽的態(tài)度及情感變化，以及文中景物描寫的作用，來理解文章的主題。（4）抓住含義深刻的詞句聯(lián)系上下文來理解課文內(nèi)容。在初中語(yǔ)文教材中，有很多含義深刻的句子，如果不能正確理解這些句子，就不能全面理解課文的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子，要注意教給他們理解句子的方法，教會(huì)他們聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系文章的時(shí)代背景及作者當(dāng)時(shí)的思想感情等來理解句子。（5）教給學(xué)生精讀和略讀的方法。2.擴(kuò)大閱讀范圍，拓展學(xué)生視野冰凍三尺，非一日之寒，同樣，農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的提高也非一日之功。農(nóng)村語(yǔ)文老師第一要解決的就是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，增加閱讀量。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該大力提倡學(xué)生去閱讀書報(bào)，只要是學(xué)生自覺的閱讀行為，老師都應(yīng)該鼓勵(lì)。3.培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣農(nóng)村學(xué)生可以把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，可以養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，獲得各種知識(shí)。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)廣泛涉獵各種書籍。學(xué)生通過定向閱讀，積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，提高閱讀能力。具體做法是：（1）保證閱讀的時(shí)間和數(shù)量。每天課外閱讀不少于半小時(shí)。（2）養(yǎng)成閱讀時(shí)勤動(dòng)筆，勤思考的良好閱讀習(xí)慣。（3）以讀促寫，以寫促讀。每周至少寫一篇讀后感，養(yǎng)成每天記日記的良好習(xí)慣。（4）看點(diǎn)有品味和內(nèi)涵的漫畫或動(dòng)畫片，然后讓其復(fù)述或改編。（5）聽比較有名氣的書的錄音，讓其做讀書筆記。（6）等學(xué)生感興趣了，再根據(jù)學(xué)生個(gè)性來推薦相關(guān)的文學(xué)作品。總之，農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該著重抓好“變要我讀到我要讀”，“讀什么”，“怎樣讀”這三方面的工作，只要我們堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷創(chuàng)新，閱讀教學(xué)的路就在我們自己的腳下。脊柱結(jié)核PPT模板服從真理，就能征服一切事物脊柱結(jié)核PPT模55脊柱結(jié)核黃剛Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脊柱結(jié)核56今后10年,將有3億人感染結(jié)核HV和結(jié)核雙重感染◆重視和警惕Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL今后10年,將有3億人感染結(jié)核57脊柱結(jié)核◆脊柱結(jié)核是結(jié)核分歧桿菌全身感染的局部表現(xiàn)(革蘭陽(yáng)性、需氧菌)◆占所有結(jié)核病人的3-5%,占骨關(guān)節(jié)結(jié)核的約50%。好發(fā)兒童及青少年,30歲以下病人占總數(shù)的80%以上◆發(fā)病緩慢、疼痛、寒性膿腫形成及脊柱畸形為特征Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脊柱結(jié)核58◆多發(fā)生在身體負(fù)重較大的腰椎,后依次為下段胸椎、胸腰椎、上段胸椎、頸椎和腰骶椎?！疤S型脊柱結(jié)核”◆延誤診治超過1年的脊柱結(jié)核高達(dá)32.2%◆近年非典型性脊柱結(jié)核(椎間盤型結(jié)核、單椎體中心型結(jié)核、附件結(jié)核或非連續(xù)性結(jié)核)有增多趨勢(shì)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆多發(fā)生在身體負(fù)重較大的腰椎,后依次59臨床表現(xiàn)病史◆發(fā)病緩慢,隱匿而漸進(jìn),幼兒有“夜啼”◆我國(guó)結(jié)核病致病菌種主要為人型、少數(shù)為牛型,牧區(qū)患者值得關(guān)注接觸史?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL臨床表現(xiàn)60癥狀◆全身癥狀:慢性消耗性病容(倦怠、乏力、食欲不振、蒼白、貧血、消瘦...)◆局部癥狀:多為持續(xù)性腰背部鈍痛,臥床休息后減輕。主訴疼痛部位和病變節(jié)段不致◆代償性疼痛。易遺漏。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL癥狀61體征◆姿勢(shì)異常:靜態(tài)、動(dòng)態(tài)。托頸、叉腰等◆運(yùn)動(dòng)受限:“腰背僵”一最早陽(yáng)性體征之,但無特異性;肌肉緊張、保護(hù)性。檢查要規(guī)范◆拾物實(shí)驗(yàn)◆壓痛、叩擊痛、腫脹、畸形◆寒性膿腫(陰疽)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright20