有機磷中毒的治療課件

有機磷中毒的治療6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。有機磷中毒的治療有機磷中毒的治療6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。有機磷中毒的治療有機磷的種類●磷酸酯:敵敵畏,對氧磷,毒蟲畏,殺蟲畏●硫住磷酸酯:對硫磷(1605),甲基對硫磷(甲基1605),氯硫磷,殺螟松,撲打殺●二硫代磷酸酯:樂果,家蠅磷,甲拌磷,稻豐散,三硫●流趕磷酸酯:氧樂果,乙酯磷,果蟲磷,稻瘟浄:●磷酰胺和留待磷酰胺酯:甲胺磷,果滿磷,乙酰甲胺磷,異威磷●焦磷酸酯:硫特普,丙硫特普●磷酸酯:敵百蟲,苯硫磷,苯睛磷,丁酯磷;習近平總書記在哲學社會科學座談會上明確指出：“堅持以馬克思主義為指導，是當代中國哲學社會科學區(qū)別于其他哲學社會科學的根本標志，必須旗幟鮮明地加以堅持?！辈⒁蟾咝Ｕ軐W社會科學“面向全體學生，幫助學生形成世界觀、人生觀、價值觀，提高道德修養(yǎng)和精神境界，養(yǎng)成科學思維習慣，促進身心和人格健康發(fā)展”。心理學作為哲學社會科學的支撐學科之一，必須堅持打造、完善具有中國特色和普遍意義的學科體系，軍校心理學課程作為政治理論課程之一，在教學中更要堅持正確的政治方向，充分發(fā)揮其在政治教育“立德樹人”中的基礎作用。1.軍校心理學課程教學現(xiàn)狀20世紀50年代，我軍對飛行員的心理檢驗、心理訓練及官兵精神心理疾病問題進行了探索研究。自改革開放以后，西方各種心理學理論傳到國內(nèi)，我軍進一步加強軍人心理和心理健康問題的研究，部分指揮類院校在此基礎上開設《軍事心理學》課程。海灣戰(zhàn)爭中心理戰(zhàn)的應用，極大地改變了戰(zhàn)爭的進程，引起了各國軍隊紛紛研究，也引起了我軍軍委首長和總部機關的高度關注。1998年總政治部召開全軍心理教育工作座談會，提出：“充分肯定運用心理學加強思想工作的重要性，明確指出開展心理教育，把心理科學運用于部隊思想政治工作，是增強新時期軍隊思想政治工作科學性、有效性的重要途徑。”[1]隨后，總參謀部、總政治部下發(fā)《關于加強和改進院校政治理論課教學的若干意見》，將《軍人心理學》列入初級指揮院校、專業(yè)技術院校政治理論課必修課程。1999年7月，全軍政治工作會議進一步強調(diào)軍隊思想政治建設必須“加強心理疏導和行為引導，培養(yǎng)官兵健全的人格和健康的心理，提高自強自立的能力”[2]。由此開始，全軍院校紛紛采用各種方式引進心理學專業(yè)人才，開設《軍人心理學》課程，心理學教學由此普遍展開。進入新世紀以來，信息化戰(zhàn)爭發(fā)展態(tài)勢明顯，2003年伊拉克戰(zhàn)爭中美伊雙方各展其能，軍人心理素質(zhì)對戰(zhàn)爭的影響得到充分的表現(xiàn)。中央軍委和總部機關更重視官兵心理健康。2009年9月，四總部于聯(lián)合下發(fā)《關于加強新形勢下軍隊心理服務工作的意見》，明確要求積極、深入開展軍隊心理服務工作，以促進官兵身心健康和全面發(fā)展、提高部隊凝聚力戰(zhàn)斗力、增強部隊思想政治建設科學性。隨后，新修訂的軍隊《政治工作條例》、《軍事訓練與考核大綱》和《軍隊基層建設綱要》等法規(guī)文件中都對心理服務工作做出明確規(guī)定。這一時期，根據(jù)軍委首長和總部機關指示精神，各軍校在《軍人心理學》課程的基礎上，根據(jù)教學對象和教學目標，不斷改革教學內(nèi)容，先后開設《軍人心理健康教育》、《軍人心理教育訓練》、《軍人心理教育訓練作戰(zhàn)》、《軍人心理行為訓練》、《心理戰(zhàn)概論》、《作戰(zhàn)指揮心理學》、《士兵心理教育與疏導》、《軍隊心理服務工作》等不同課程，對提高官兵心理素質(zhì)、促進官兵心理健康成長、增強部隊凝聚力和戰(zhàn)斗力，起到重要作用。但是，由于軍校心理學教員大多畢業(yè)于地方院校，所受專業(yè)教育是西方的心理學理論，心理學課程教學中存在一些問題，如涉軍講軍內(nèi)容過少，把一些課程講成普通心理學課程，甚至過于強調(diào)心理學有其“以人為本”的專業(yè)性，認為應當減少、避免政治的介入和干預，弱化，甚至忽略軍校心理學教學的政治屬性，必須加以改變。2.把握心理學具有的政治屬性心理學的學科屬性決定了其應有的政治屬性。20世紀50年代，中國心理學研究者曾經(jīng)就心理學科屬性進行過大討論，部分研究者認為屬于自然科學，因為“人的心理是人腦的機能”，而人腦屬于自然物質(zhì)；部分研究者認為心理學屬于社會科學，因為心理學是研究人的心理活動規(guī)律的，而“人是一切社會關系的總和”?？茖W地講，心理學既有自然科學的特點，又有社會科學的特點。首先，人兼有自然屬性和社會屬性；其次，人的社會生活方式影響著人腦的變化和發(fā)展；再次，人腦反映的客觀現(xiàn)實本身就是社會存在和自然現(xiàn)實的統(tǒng)一。有的學者認為基礎心理學歸為自然科學，應用心理學歸為社會科學，歸根到底只是視角和立場的不同而已。目前，心理學一方面為探究其生理基礎逐漸與生物科學結(jié)合，并延伸到科學技術領域，運用計算機科學的研究手段和方法，推動認知科學的發(fā)展，另一方面又與社會科學相滲透，關注各類社會心理現(xiàn)象，探究社會、政治、經(jīng)濟和文化對人的心理的影響，內(nèi)容更廣泛和繁雜。既然人的心理是自然和社會的統(tǒng)一、心理學兼有自然學科與社會科學的屬性，當然也就帶有社會科學的政治屬性。心理學的政治屬性更充分地表現(xiàn)于政治心理學中。一個世紀前，英國政治家、社會學心理學家GrahamWallas說政治學的基礎是心理學。在西方國家，政治心理學已經(jīng)有近百年的發(fā)展歷史，如今已經(jīng)是政治學專業(yè)一門重要的學科，對政治人格、政治態(tài)度、政治情感、政治認知、政治知識、政治社會化、領導心理學、群體心理學、國際政治心理學等展開研究，并且形成許多成熟的理論和較為成型的研究方法[3]。拉美社會心理學之父IgnocioMatin-Baro：“心理學長期以來服務于既定的社會秩序，成為再生系統(tǒng)中好用的工具；當要維護社會秩序時，心理學是試圖改變個人，而非社會結(jié)構(gòu)。心理學的政治使用還有一種以“政治心理學”的路徑?！迸_灣心理學研究者王醒之更撰文說，心理學的政治性毋庸置疑，因為心理學張開的弓和政治的矛頭一樣對著人（從一個人到一群人），時至今日，心理學知識和現(xiàn)代政治之間的纏綿關系早已超越概念上的理解，而來到人們生活中的每一個細節(jié)[4]。軍人心理學的研究對象和服務對象決定了它的政治屬性。戰(zhàn)爭是流血的政治，是達到政治目的的重要手段，具有極其鮮明的階級性，我軍是執(zhí)行黨的政治任務的武裝集團，政治屬性不言自明。軍人心理學是研究軍人（在服役條件下的正常成年人）心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學，來源于官兵，并為教育官兵心理知識、疏導官兵問題、發(fā)展官兵心理素養(yǎng)、錘煉官兵心理品質(zhì)提供服務，自然帶有鮮明的政治屬性，既否認不了，又不允許忽視。因此，軍校心理學教學研究中必須牢牢地把握和堅持。農(nóng)村義務教育已列入國家“十二五”規(guī)劃，在我國義務教育工作中處于十分突出的重要地位。實施義務教育，推進素質(zhì)教育的難點和重點都在農(nóng)村。提高農(nóng)村義務教育鞏固率，對于提高農(nóng)村勞動力的基本素質(zhì)，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)村社會的穩(wěn)定，以及國家的長治久安，都具有極其重要的作用。一、農(nóng)村義務教育鞏固率的現(xiàn)狀義務教育鞏固率即九年義務教育鞏固率，它是國家“十二五”規(guī)劃新增的一項指標，通俗地說，是一個學校小學一年級入學人數(shù)與九年級畢業(yè)人數(shù)的比率。（一）小學生流失現(xiàn)狀小學生流失相對于初中生是比較少的，一般情況下不高于1%，符合國家各項指標要求。但是，由于農(nóng)村外出務工人員較多，隨親就讀的現(xiàn)象普遍增多，8%左右的兒童隨父母外出務工而在外地就讀，這在很大程度上影響了當?shù)亓x務教育的鞏固率。（二）初中生流失現(xiàn)狀七年級新生流失率比較低，但到八年級以后，隨著學生年齡增長、功課增多和難度加大，家庭條件不大好的農(nóng)村中學生受到外出務工潮和新“讀書無用論”的影響，流失逐漸增多。將輟學率控制在3%以內(nèi)，難度很大，而輟學率居高不下，也影響了義務教育鞏固率。根據(jù)輟學率8%左右、在外就讀8%左右以及休學、死亡等數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，初中生九年義務教育鞏固率只能達到85%左右，甚至更低。二、農(nóng)村義務教育鞏固率偏低的原因（1）厭學學生流失望子成龍是大部分家庭的夢想，用知識來改變貧窮面貌已逐漸成為農(nóng)村貧困家庭教對孩子的愿望。但是，由于學生學習畏難，厭學的現(xiàn)象日益增多，“家長要我學，而我厭學”成為流失學生的普遍現(xiàn)象。此外，課堂教學缺乏教育公平，學困生在學習上得不到關愛是導致學生厭學的另一個原因。因此，來自學校、教師、家長等方面的壓力使得產(chǎn)生厭倦學習的學生逐漸增多，這是當前農(nóng)村義務教育工作中出現(xiàn)的一個新問題。（2）城鄉(xiāng)、區(qū)域間差異顯著雖然國家高度重視農(nóng)村義務教育工作，并頒布《義務教育法》等法律法規(guī)保障農(nóng)村義務教育的開展，但社會經(jīng)濟條件發(fā)展的不平衡造成了文化教育水平的不平衡性，使得流失的學生主要集中在農(nóng)村。一般來說，城鎮(zhèn)的經(jīng)濟條件較好，家庭的教育也比較好，流失生較為少見。反之，在貧困的農(nóng)村地區(qū)和少數(shù)民族聚居的地區(qū)，適齡兒童流失的現(xiàn)象就非常嚴重，尤其是農(nóng)村初中生流失比小學生要嚴重得多。（三）就業(yè)難問題大學畢業(yè)生找工作難、花銷大是制約農(nóng)村家庭支持子女繼續(xù)學習的另一個因素，就業(yè)難問題在一定程度上削弱了農(nóng)村家長支持子女學習的積極性，不少的農(nóng)村家庭把初中未畢業(yè)的子女推上打工之路已是習以為常。（四）留守兒童和隨親就讀一方面，流失的對象有相當一部分是留守兒童，由于父母不在身邊，缺乏母愛、父愛和親情呵護，留守兒童很容易受到外界不良思想影響，失學的留守兒童不斷增多。另一方面，貧困縣經(jīng)濟發(fā)展落后，外出打工的父母增多，隨親就讀的學生也增多，鞏固率自然下降。三、提高農(nóng)村義務教育鞏固率的對策提高義務教育鞏固率就是要控制在校學生的流失，其核心是控輟保學。（一）加強政府督學，建立健全問責工作機制，依法實施《義務教育法》市一級已基本建立健全了督學機構(gòu)，對督學起到了一定的作用。然而，縣一級卻沒有起到真正的作用，而實際工作的重點卻是在縣、鄉(xiāng)一級?？h、鄉(xiāng)一級工作做不好，將嚴重影響控輟保學工作。因此，做好縣、鄉(xiāng)兩級的督學工作是提高義務教育鞏固率的一個關鍵性工作，應該落實崗位責任制，建立健全控輟保學保障工作機制?？剌z保學應實行“雙線”責任制，做好崗位責任制度，明確工作職責，形成“上下齊抓共管”的良好局面。（二）加強對留守兒童的關愛和教育近年來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的深入發(fā)展，進城務工人員不斷增多，留守兒童不斷增多，關愛留守兒童成為一項十分重要的工作。1.政府主導，統(tǒng)籌規(guī)劃強化政府主導，把留守兒童工作納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃和社會管理創(chuàng)新體系之中。根據(jù)地域環(huán)境特征、經(jīng)濟社會狀況、留守兒童分布及工作進展情況，統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導，積極開展探索實踐，形成有效的留守兒童關愛服務模式。2.家校聯(lián)動，形成合力充分發(fā)揮學校和家庭在關愛留守兒童成長中的重要作用，共同關注留守兒童在校學習期間和家庭生活中的各方面需求。學校和家庭及時溝通，對單親家庭、特殊困難家庭留守兒童給予更多關愛，形成學校與家庭親情接力、密切配合、有機聯(lián)動、合力推進的良好局面。3.社會參與，共同關愛鼓勵、動員和組織社會各部門、各界人士參與關愛留守兒童工作，營造全社會共同關愛留守兒童的良好氛圍。開展多種形式的關愛活動，建立全社會立體式關愛服務網(wǎng)絡，逐步形成長效機制，促進留守兒童健康成長。（三）嚴格執(zhí)行教育法規(guī)，落實控輟保學工作管理制度首先，嚴格執(zhí)行教育法規(guī)，切實加強對控輟保學工作的領導。教育行政部門、義務教育學校要高度重視控輟保學工作，認真貫徹執(zhí)行《教育法》和《義務教育法》等有關規(guī)定，貫徹落實國家中長期教育與改革發(fā)展規(guī)劃綱要，認真落實“雙向目標責任制”，采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。其次，實行輟學報告制度，降低學生的輟學率。學校建立學生輟學月報告制度，把每月學生輟學情況向當?shù)卣?、教育主管部門反饋。輟學情況報告要包括數(shù)據(jù)、名單、原因分析及對策措施，建立健全控輟保學責任制和分工負責制。開展“無輟學學校、無輟學班級”活動，教育局要將控制學生輟學、降低輟學率作為考核先進學校、優(yōu)秀校長和教師的重要條件之一。（四）開展豐富多樣的教育教學工作活動，促進教育工作形式多樣化1.灌輸教育公平思想，促進教師課堂教學的教育公平“義務教育的本質(zhì)，是要為每一個人的生存和發(fā)展提供一條公平的起跑線”。教育公平的首要任務是要確保所有適齡兒童都能接受基礎教育，它是實現(xiàn)社會公平、社會和諧穩(wěn)定的基礎。學校的工作重點是要給每一位教師灌輸教育公平思想，加強師德修養(yǎng)，以積極的心態(tài)面對工作和學生，課堂上盡量避免一些不公平的做法，在教育教學工作中努力做到公平對待每一個學生，讓他們進得來、留得住、學得好。2.加強課堂教學改革，豐富學生課外活動隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展進步，因貧困而輟學的現(xiàn)象逐步減少，目前應著力解決學生厭學的問題。學校要端正教育思想，轉(zhuǎn)變辦學理念，全面貫徹教育方針，面向全體學生，通過“義務教育學校教學改革活動”的平臺，運用新的教學理念，推進課堂教學改革，提高課堂教學質(zhì)量，使因材施教得到真正落實。開展豐富多彩的校園文化活動，把校園變成學生的樂園，使“學困生”也學有所樂。3.開展“走進學生”活動，掌握學生思想動態(tài)了解并掌握學生的思想情況是做好控輟保學的關鍵。首先，學校要建立健全“弱勢學生”檔案，密切關注邊緣的少年兒童；其次，學校要組織開展“走進學生”活動，深入學生，了解他們的學習生活、家庭情況，讓學生感受到父母般的溫暖，把校園變成樂園；最后，教師要做到“知學生情，解學生難，暖學生心”。4.不斷提高留守兒童教育工作水平加強留守兒童受教育全程管理。第一，學校要認真做好留守兒童入學管理工作，全面了解留守兒童學籍變動情況，將保障留守兒童按時入學作為控輟保學工作的重要內(nèi)容。第二，全面建立留守兒童檔案，將父母外出務工情況和監(jiān)護人變化情況逐一進行登記并及時更新，準確掌握留守兒童信息。第三，提高班主任照料留守兒童的能力，將關愛留守兒童成長工作納入各項活動。有機磷中毒的治療6、露凝無游氛，天高風景澈。有機磷中毒的治療1有機磷中毒的治療有機磷中毒的治療2有機磷的種類●磷酸酯:敵敵畏,對氧磷,毒蟲畏,殺蟲畏●硫住磷酸酯:對硫磷(1605),甲基對硫磷(甲基1605),氯硫磷,殺螟松,撲打殺●二硫代磷酸酯:樂果,家蠅磷,甲拌磷,稻豐散,三硫●流趕磷酸酯:氧樂果,乙酯磷,果蟲磷,稻瘟浄:●磷酰胺和留待磷酰胺酯:甲胺磷,果滿磷,乙酰甲胺磷,異威磷●焦磷酸酯:硫特普,丙硫特普●磷酸酯:敵百蟲,苯硫磷,苯睛磷,丁酯磷;有機磷的種類3有機磷農(nóng)藥的化學性質(zhì)水解作用有機磷農(nóng)藥一般容易和水反應分解,變成無毒的化合物。在堿性溶液中水解速度加快。因此,當有機磷農(nóng)藥中毒時,可用堿性水溶液或肥皂水洗胃和清洗體表以便加速農(nóng)藥分解。氧化作用氧化后毒性增強光化反應日光照射氧化有機磷農(nóng)藥的化學性質(zhì)4毒性大小與進入機體的途徑的關系為靜脈注入>呼吸道吸入>腹腔注入>肌內(nèi)注入>皮下注入>口服>經(jīng)皮膚吸收機體的個體差異性別;婦女在月經(jīng)期、妊娠期、哺乳期、更年期對有機磷敏感年齡;小兒和老年人更易發(fā)生中毒,且病情較重,預后較差健康狀況;營養(yǎng)不良、疲勞過度和患病時敏感度增加毒性大小與進入機體的途徑的關系為5毒性分類劇毒類:甲拌磷、內(nèi)吸磷、對硫磷、甲胺磷、硫普特高毒類:氧樂果、敵敵畏、甲基內(nèi)吸磷中等毒類:敵百蟲、樂果、殺螟松、倍硫磷、二嗪農(nóng)低毒類:馬拉硫磷、辛硫磷、殺蟲畏、丙硫特普、乙酰甲胺磷、雙硫磷毒性分類6體內(nèi)的代謝吸收:呼吸道、消化道、皮膚或黏膜吸收(污染皮膚吸收時間延長,高溫、皮炎均會使吸收量更多分布:肝最高,其次腎、肺、骨、肌肉、腦組織。脂肪組織和胃腸粘膜常常為貯存庫,因此,對口服有機磷中毒者及早徹底清除胃腸道毒物,在救治中是一重要的環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)化:肝臟排泄:多數(shù)在24h內(nèi)排出,通常在幾天內(nèi)排盡,主要由尿排出,少量經(jīng)糞排出。故在尿可檢測毒物含量估計毒物的吸收量。體內(nèi)的代謝7中毒機制有杋磷的磷?；cChE結(jié)合形成磷酰化酶(中毒酶)發(fā)揮毒性。中毒酶轉(zhuǎn)歸:自動活化。但病程長易死亡。2.老化。老化后不再發(fā)生脫磷?；磻蛑鼗罨磻?其水解Ach的活性不再恢復。給治療帶來極大的困難。3.重活化。恢復自由酶恢復ACh正常功能,解除中毒。需應用重活化劑或叫復能劑中毒酶是否朝重活化轉(zhuǎn)歸在很大程度上取決于人為因素。當中毒酶老化后,則必須給予適量的抗膽堿藥物維持”阿托品“,直到全血ChE活性恢復(新生)到60%以上。中毒機制8有機磷中毒引發(fā)膽堿能危象的機制(一)呼吸衰竭)循環(huán)衰竭三)腺體分泌增多(四)平滑肌收縮增強(五)驚厥有機磷中毒引發(fā)膽堿能危象的機制9呼吸衰竭呼吸中樞抑制呼吸中樞背側(cè)呼吸細胞群的M手提(主要)中毒Ach蓄積腹側(cè)呼吸細胞群的受體(次要紊亂或停呼吸中樞的N受體呼吸道狹窄或阻塞和氣體交換受阻Ach蓄積呼吸道狹窄壁平滑肌上的M受體呼吸道內(nèi)的腺體分泌物增多吸氣肌肉麻痹Ach作用于神經(jīng)肌肉接頭N受體引起肌無力,呼吸麻痹呼吸衰竭10循環(huán)衰竭循環(huán)中樞抑制激動交感中樞的M及N受體,神經(jīng)沖動減少,周阻力血管擴張,血興奮迷走神經(jīng)的N受體,心跳減慢,心肌收縮力下降,心輸出量減少。心臟功能障礙激動心臟的M受體,使心肌收縮力下降,心率減饅,n房室傳導阻滯和室性異位心律,以及直接的阿托品,重活化劑對中樞N無作用,戊乙喹醚對中樞M,N受體有作用。循環(huán)衰竭11有機磷中毒的治療課件12有機磷中毒的治療課件13有機磷中毒的治療課件14有機磷中毒的治療課件15有機磷中毒的治療課件16有機磷中毒的治療課件17有機磷中毒的治療課件18有機磷中毒的治療課件19有機磷中毒的治療課件20有機磷中毒的治療課件21有機磷中毒的治療課件22有機磷中毒的治療課件23有機磷中毒的治療課件24有機磷中毒的治療課件25有機磷中毒的治療課件26有機磷中毒的治療課件27有機磷中毒的治療課件28有機磷中毒的治療課件29有機磷中毒的治療課件30有機磷中毒的治療課件31有機磷中毒的治療課件32有機磷中毒的治療課件33

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困34有機磷中毒的治療6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。有機磷中毒的治療有機磷中毒的治療6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。有機磷中毒的治療有機磷的種類●磷酸酯:敵敵畏,對氧磷,毒蟲畏,殺蟲畏●硫住磷酸酯:對硫磷(1605),甲基對硫磷(甲基1605),氯硫磷,殺螟松,撲打殺●二硫代磷酸酯:樂果,家蠅磷,甲拌磷,稻豐散,三硫●流趕磷酸酯:氧樂果,乙酯磷,果蟲磷,稻瘟浄:●磷酰胺和留待磷酰胺酯:甲胺磷,果滿磷,乙酰甲胺磷,異威磷●焦磷酸酯:硫特普,丙硫特普●磷酸酯:敵百蟲,苯硫磷,苯睛磷,丁酯磷;習近平總書記在哲學社會科學座談會上明確指出：“堅持以馬克思主義為指導，是當代中國哲學社會科學區(qū)別于其他哲學社會科學的根本標志，必須旗幟鮮明地加以堅持?！辈⒁蟾咝Ｕ軐W社會科學“面向全體學生，幫助學生形成世界觀、人生觀、價值觀，提高道德修養(yǎng)和精神境界，養(yǎng)成科學思維習慣，促進身心和人格健康發(fā)展”。心理學作為哲學社會科學的支撐學科之一，必須堅持打造、完善具有中國特色和普遍意義的學科體系，軍校心理學課程作為政治理論課程之一，在教學中更要堅持正確的政治方向，充分發(fā)揮其在政治教育“立德樹人”中的基礎作用。1.軍校心理學課程教學現(xiàn)狀20世紀50年代，我軍對飛行員的心理檢驗、心理訓練及官兵精神心理疾病問題進行了探索研究。自改革開放以后，西方各種心理學理論傳到國內(nèi)，我軍進一步加強軍人心理和心理健康問題的研究，部分指揮類院校在此基礎上開設《軍事心理學》課程。海灣戰(zhàn)爭中心理戰(zhàn)的應用，極大地改變了戰(zhàn)爭的進程，引起了各國軍隊紛紛研究，也引起了我軍軍委首長和總部機關的高度關注。1998年總政治部召開全軍心理教育工作座談會，提出：“充分肯定運用心理學加強思想工作的重要性，明確指出開展心理教育，把心理科學運用于部隊思想政治工作，是增強新時期軍隊思想政治工作科學性、有效性的重要途徑?！盵1]隨后，總參謀部、總政治部下發(fā)《關于加強和改進院校政治理論課教學的若干意見》，將《軍人心理學》列入初級指揮院校、專業(yè)技術院校政治理論課必修課程。1999年7月，全軍政治工作會議進一步強調(diào)軍隊思想政治建設必須“加強心理疏導和行為引導，培養(yǎng)官兵健全的人格和健康的心理，提高自強自立的能力”[2]。由此開始，全軍院校紛紛采用各種方式引進心理學專業(yè)人才，開設《軍人心理學》課程，心理學教學由此普遍展開。進入新世紀以來，信息化戰(zhàn)爭發(fā)展態(tài)勢明顯，2003年伊拉克戰(zhàn)爭中美伊雙方各展其能，軍人心理素質(zhì)對戰(zhàn)爭的影響得到充分的表現(xiàn)。中央軍委和總部機關更重視官兵心理健康。2009年9月，四總部于聯(lián)合下發(fā)《關于加強新形勢下軍隊心理服務工作的意見》，明確要求積極、深入開展軍隊心理服務工作，以促進官兵身心健康和全面發(fā)展、提高部隊凝聚力戰(zhàn)斗力、增強部隊思想政治建設科學性。隨后，新修訂的軍隊《政治工作條例》、《軍事訓練與考核大綱》和《軍隊基層建設綱要》等法規(guī)文件中都對心理服務工作做出明確規(guī)定。這一時期，根據(jù)軍委首長和總部機關指示精神，各軍校在《軍人心理學》課程的基礎上，根據(jù)教學對象和教學目標，不斷改革教學內(nèi)容，先后開設《軍人心理健康教育》、《軍人心理教育訓練》、《軍人心理教育訓練作戰(zhàn)》、《軍人心理行為訓練》、《心理戰(zhàn)概論》、《作戰(zhàn)指揮心理學》、《士兵心理教育與疏導》、《軍隊心理服務工作》等不同課程，對提高官兵心理素質(zhì)、促進官兵心理健康成長、增強部隊凝聚力和戰(zhàn)斗力，起到重要作用。但是，由于軍校心理學教員大多畢業(yè)于地方院校，所受專業(yè)教育是西方的心理學理論，心理學課程教學中存在一些問題，如涉軍講軍內(nèi)容過少，把一些課程講成普通心理學課程，甚至過于強調(diào)心理學有其“以人為本”的專業(yè)性，認為應當減少、避免政治的介入和干預，弱化，甚至忽略軍校心理學教學的政治屬性，必須加以改變。2.把握心理學具有的政治屬性心理學的學科屬性決定了其應有的政治屬性。20世紀50年代，中國心理學研究者曾經(jīng)就心理學科屬性進行過大討論，部分研究者認為屬于自然科學，因為“人的心理是人腦的機能”，而人腦屬于自然物質(zhì)；部分研究者認為心理學屬于社會科學，因為心理學是研究人的心理活動規(guī)律的，而“人是一切社會關系的總和”。科學地講，心理學既有自然科學的特點，又有社會科學的特點。首先，人兼有自然屬性和社會屬性；其次，人的社會生活方式影響著人腦的變化和發(fā)展；再次，人腦反映的客觀現(xiàn)實本身就是社會存在和自然現(xiàn)實的統(tǒng)一。有的學者認為基礎心理學歸為自然科學，應用心理學歸為社會科學，歸根到底只是視角和立場的不同而已。目前，心理學一方面為探究其生理基礎逐漸與生物科學結(jié)合，并延伸到科學技術領域，運用計算機科學的研究手段和方法，推動認知科學的發(fā)展，另一方面又與社會科學相滲透，關注各類社會心理現(xiàn)象，探究社會、政治、經(jīng)濟和文化對人的心理的影響，內(nèi)容更廣泛和繁雜。既然人的心理是自然和社會的統(tǒng)一、心理學兼有自然學科與社會科學的屬性，當然也就帶有社會科學的政治屬性。心理學的政治屬性更充分地表現(xiàn)于政治心理學中。一個世紀前，英國政治家、社會學心理學家GrahamWallas說政治學的基礎是心理學。在西方國家，政治心理學已經(jīng)有近百年的發(fā)展歷史，如今已經(jīng)是政治學專業(yè)一門重要的學科，對政治人格、政治態(tài)度、政治情感、政治認知、政治知識、政治社會化、領導心理學、群體心理學、國際政治心理學等展開研究，并且形成許多成熟的理論和較為成型的研究方法[3]。拉美社會心理學之父IgnocioMatin-Baro：“心理學長期以來服務于既定的社會秩序，成為再生系統(tǒng)中好用的工具；當要維護社會秩序時，心理學是試圖改變個人，而非社會結(jié)構(gòu)。心理學的政治使用還有一種以“政治心理學”的路徑?！迸_灣心理學研究者王醒之更撰文說，心理學的政治性毋庸置疑，因為心理學張開的弓和政治的矛頭一樣對著人（從一個人到一群人），時至今日，心理學知識和現(xiàn)代政治之間的纏綿關系早已超越概念上的理解，而來到人們生活中的每一個細節(jié)[4]。軍人心理學的研究對象和服務對象決定了它的政治屬性。戰(zhàn)爭是流血的政治，是達到政治目的的重要手段，具有極其鮮明的階級性，我軍是執(zhí)行黨的政治任務的武裝集團，政治屬性不言自明。軍人心理學是研究軍人（在服役條件下的正常成年人）心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學，來源于官兵，并為教育官兵心理知識、疏導官兵問題、發(fā)展官兵心理素養(yǎng)、錘煉官兵心理品質(zhì)提供服務，自然帶有鮮明的政治屬性，既否認不了，又不允許忽視。因此，軍校心理學教學研究中必須牢牢地把握和堅持。農(nóng)村義務教育已列入國家“十二五”規(guī)劃，在我國義務教育工作中處于十分突出的重要地位。實施義務教育，推進素質(zhì)教育的難點和重點都在農(nóng)村。提高農(nóng)村義務教育鞏固率，對于提高農(nóng)村勞動力的基本素質(zhì)，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)村社會的穩(wěn)定，以及國家的長治久安，都具有極其重要的作用。一、農(nóng)村義務教育鞏固率的現(xiàn)狀義務教育鞏固率即九年義務教育鞏固率，它是國家“十二五”規(guī)劃新增的一項指標，通俗地說，是一個學校小學一年級入學人數(shù)與九年級畢業(yè)人數(shù)的比率。（一）小學生流失現(xiàn)狀小學生流失相對于初中生是比較少的，一般情況下不高于1%，符合國家各項指標要求。但是，由于農(nóng)村外出務工人員較多，隨親就讀的現(xiàn)象普遍增多，8%左右的兒童隨父母外出務工而在外地就讀，這在很大程度上影響了當?shù)亓x務教育的鞏固率。（二）初中生流失現(xiàn)狀七年級新生流失率比較低，但到八年級以后，隨著學生年齡增長、功課增多和難度加大，家庭條件不大好的農(nóng)村中學生受到外出務工潮和新“讀書無用論”的影響，流失逐漸增多。將輟學率控制在3%以內(nèi)，難度很大，而輟學率居高不下，也影響了義務教育鞏固率。根據(jù)輟學率8%左右、在外就讀8%左右以及休學、死亡等數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，初中生九年義務教育鞏固率只能達到85%左右，甚至更低。二、農(nóng)村義務教育鞏固率偏低的原因（1）厭學學生流失望子成龍是大部分家庭的夢想，用知識來改變貧窮面貌已逐漸成為農(nóng)村貧困家庭教對孩子的愿望。但是，由于學生學習畏難，厭學的現(xiàn)象日益增多，“家長要我學，而我厭學”成為流失學生的普遍現(xiàn)象。此外，課堂教學缺乏教育公平，學困生在學習上得不到關愛是導致學生厭學的另一個原因。因此，來自學校、教師、家長等方面的壓力使得產(chǎn)生厭倦學習的學生逐漸增多，這是當前農(nóng)村義務教育工作中出現(xiàn)的一個新問題。（2）城鄉(xiāng)、區(qū)域間差異顯著雖然國家高度重視農(nóng)村義務教育工作，并頒布《義務教育法》等法律法規(guī)保障農(nóng)村義務教育的開展，但社會經(jīng)濟條件發(fā)展的不平衡造成了文化教育水平的不平衡性，使得流失的學生主要集中在農(nóng)村。一般來說，城鎮(zhèn)的經(jīng)濟條件較好，家庭的教育也比較好，流失生較為少見。反之，在貧困的農(nóng)村地區(qū)和少數(shù)民族聚居的地區(qū)，適齡兒童流失的現(xiàn)象就非常嚴重，尤其是農(nóng)村初中生流失比小學生要嚴重得多。（三）就業(yè)難問題大學畢業(yè)生找工作難、花銷大是制約農(nóng)村家庭支持子女繼續(xù)學習的另一個因素，就業(yè)難問題在一定程度上削弱了農(nóng)村家長支持子女學習的積極性，不少的農(nóng)村家庭把初中未畢業(yè)的子女推上打工之路已是習以為常。（四）留守兒童和隨親就讀一方面，流失的對象有相當一部分是留守兒童，由于父母不在身邊，缺乏母愛、父愛和親情呵護，留守兒童很容易受到外界不良思想影響，失學的留守兒童不斷增多。另一方面，貧困縣經(jīng)濟發(fā)展落后，外出打工的父母增多，隨親就讀的學生也增多，鞏固率自然下降。三、提高農(nóng)村義務教育鞏固率的對策提高義務教育鞏固率就是要控制在校學生的流失，其核心是控輟保學。（一）加強政府督學，建立健全問責工作機制，依法實施《義務教育法》市一級已基本建立健全了督學機構(gòu)，對督學起到了一定的作用。然而，縣一級卻沒有起到真正的作用，而實際工作的重點卻是在縣、鄉(xiāng)一級?？h、鄉(xiāng)一級工作做不好，將嚴重影響控輟保學工作。因此，做好縣、鄉(xiāng)兩級的督學工作是提高義務教育鞏固率的一個關鍵性工作，應該落實崗位責任制，建立健全控輟保學保障工作機制?？剌z保學應實行“雙線”責任制，做好崗位責任制度，明確工作職責，形成“上下齊抓共管”的良好局面。（二）加強對留守兒童的關愛和教育近年來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的深入發(fā)展，進城務工人員不斷增多，留守兒童不斷增多，關愛留守兒童成為一項十分重要的工作。1.政府主導，統(tǒng)籌規(guī)劃強化政府主導，把留守兒童工作納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃和社會管理創(chuàng)新體系之中。根據(jù)地域環(huán)境特征、經(jīng)濟社會狀況、留守兒童分布及工作進展情況，統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導，積極開展探索實踐，形成有效的留守兒童關愛服務模式。2.家校聯(lián)動，形成合力充分發(fā)揮學校和家庭在關愛留守兒童成長中的重要作用，共同關注留守兒童在校學習期間和家庭生活中的各方面需求。學校和家庭及時溝通，對單親家庭、特殊困難家庭留守兒童給予更多關愛，形成學校與家庭親情接力、密切配合、有機聯(lián)動、合力推進的良好局面。3.社會參與，共同關愛鼓勵、動員和組織社會各部門、各界人士參與關愛留守兒童工作，營造全社會共同關愛留守兒童的良好氛圍。開展多種形式的關愛活動，建立全社會立體式關愛服務網(wǎng)絡，逐步形成長效機制，促進留守兒童健康成長。（三）嚴格執(zhí)行教育法規(guī)，落實控輟保學工作管理制度首先，嚴格執(zhí)行教育法規(guī)，切實加強對控輟保學工作的領導。教育行政部門、義務教育學校要高度重視控輟保學工作，認真貫徹執(zhí)行《教育法》和《義務教育法》等有關規(guī)定，貫徹落實國家中長期教育與改革發(fā)展規(guī)劃綱要，認真落實“雙向目標責任制”，采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。其次，實行輟學報告制度，降低學生的輟學率。學校建立學生輟學月報告制度，把每月學生輟學情況向當?shù)卣?、教育主管部門反饋。輟學情況報告要包括數(shù)據(jù)、名單、原因分析及對策措施，建立健全控輟保學責任制和分工負責制。開展“無輟學學校、無輟學班級”活動，教育局要將控制學生輟學、降低輟學率作為考核先進學校、優(yōu)秀校長和教師的重要條件之一。（四）開展豐富多樣的教育教學工作活動，促進教育工作形式多樣化1.灌輸教育公平思想，促進教師課堂教學的教育公平“義務教育的本質(zhì)，是要為每一個人的生存和發(fā)展提供一條公平的起跑線”。教育公平的首要任務是要確保所有適齡兒童都能接受基礎教育，它是實現(xiàn)社會公平、社會和諧穩(wěn)定的基礎。學校的工作重點是要給每一位教師灌輸教育公平思想，加強師德修養(yǎng)，以積極的心態(tài)面對工作和學生，課堂上盡量避免一些不公平的做法，在教育教學工作中努力做到公平對待每一個學生，讓他們進得來、留得住、學得好。2.加強課堂教學改革，豐富學生課外活動隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展進步，因貧困而輟學的現(xiàn)象逐步減少，目前應著力解決學生厭學的問題。學校要端正教育思想，轉(zhuǎn)變辦學理念，全面貫徹教育方針，面向全體學生，通過“義務教育學校教學改革活動”的平臺，運用新的教學理念，推進課堂教學改革，提高課堂教學質(zhì)量，使因材施教得到真正落實。開展豐富多彩的校園文化活動，把校園變成學生的樂園，使“學困生”也學有所樂。3.開展“走進學生”活動，掌握學生思想動態(tài)了解并掌握學生的思想情況是做好控輟保學的關鍵。首先，學校要建立健全“弱勢學生”檔案，密切關注邊緣的少年兒童；其次，學校要組織開展“走進學生”活動，深入學生，了解他們的學習生活、家庭情況，讓學生感受到父母般的溫暖，把校園變成樂園；最后，教師要做到“知學生情，解學生難，暖學生心”。4.不斷提高留守兒童教育工作水平加強留守兒童受教育全程管理。第一，學校要認真做好留守兒童入學管理工作，全面了解留守兒童學籍變動情況，將保障留守兒童按時入學作為控輟保學工作的重要內(nèi)容。第二，全面建立留守兒童檔案，將父母外出務工情況和監(jiān)護人變化情況逐一進行登記并及時更新，準確掌握留守兒童信息。第三，提高班主任照料留守兒童的能力，將關愛留守兒童成長工作納入各項活動。有機磷中毒的治療6、露凝無游氛，天高風景澈。有機磷中毒的治療35有機磷中毒的治療有機磷中毒的治療36有機磷的種類●磷酸酯:敵敵畏,對氧磷,毒蟲畏,殺蟲畏●硫住磷酸酯:對硫磷(1605),甲基對硫磷(甲基1605),氯硫磷,殺螟松,撲打殺●二硫代磷酸酯:樂果,家蠅磷,甲拌磷,稻豐散,三硫●流趕磷酸酯:氧樂果,乙酯磷,果蟲磷,稻瘟浄:●磷酰胺和留待磷酰胺酯:甲胺磷,果滿磷,乙酰甲胺磷,異威磷●焦磷酸酯:硫特普,丙硫特普●磷酸酯:敵百蟲,苯硫磷,苯睛磷,丁酯磷;有機磷的種類37有機磷農(nóng)藥的化學性質(zhì)水解作用有機磷農(nóng)藥一般容易和水反應分解,變成無毒的化合物。在堿性溶液中水解速度加快。因此,當有機磷農(nóng)藥中毒時,可用堿性水溶液或肥皂水洗胃和清洗體表以便加速農(nóng)藥分解。氧化