青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元美化校園教案

八、美化校園一一圖形的周長(zhǎng)教材分析：圖形的周長(zhǎng)是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。本單元知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括：周長(zhǎng)的意義，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗通過(guò)創(chuàng)設(shè)兩個(gè)小朋友給花壇安護(hù)欄的情境引出周長(zhǎng)的問(wèn)題，并利用測(cè)量、估計(jì)各種平面圖形的周長(zhǎng)理解周長(zhǎng)的具體含義。第二個(gè)信息窗借助小朋友計(jì)算買護(hù)欄用的錢數(shù)的情境，引發(fā)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2、在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法過(guò)程的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3、提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。難點(diǎn)是理解周長(zhǎng)的意義。課時(shí)安排（共8課時(shí)）：信息窗1及自主練習(xí)……2課時(shí)信息窗2及自主練習(xí)……6課時(shí)信息窗1——愛(ài)護(hù)花草【教學(xué)內(nèi)容】教科書第83-84頁(yè)的內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情況理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。2、會(huì)用自己喜歡的方法，去探索各種圖形的周長(zhǎng)的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題?！净A(chǔ)性目標(biāo)】結(jié)合具體情況理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)【學(xué)生情況分析】學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形，知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的特點(diǎn)。教教學(xué)重難點(diǎn)】1、探索各種圖形的周長(zhǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題。I教師結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，從中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒【課時(shí)分配】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解周長(zhǎng)的含義，估計(jì)不同形狀的物體的周長(zhǎng)。一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)公園嗎？你最喜歡公園中的什么？二、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)1、公園里的花草真好看，今天我們一起去欣賞好嗎？剛才同學(xué)們看到我們學(xué)校的大花壇，看到他非常美麗，同學(xué)們你們有什么好辦法來(lái)保護(hù)它？2、我們學(xué)校操場(chǎng)上的花壇是什么形狀？根據(jù)我們學(xué)校的那些花壇及剛才的保護(hù)方案，你能提出什么問(wèn)題？師：怎樣才能知道每個(gè)花壇需要多長(zhǎng)的護(hù)欄？小組討論一下有什么方法可以知道花壇的周長(zhǎng)，看誰(shuí)提的方法好？哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法？周長(zhǎng)指的是什么？讓學(xué)生舉出物體的周長(zhǎng)指的是什么？師：同學(xué)們的辦法可真不少，這些方法小我們的生活中經(jīng)常用到你知道花壇一周的長(zhǎng)是花壇的什么嗎？師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)花壇的周長(zhǎng)指的是什么？課桌面的周長(zhǎng)指的是什師：下面我們用自己喜歡的方法，估計(jì)一下剛才我們所看到的花壇的周長(zhǎng)大約是多少？三、自主練習(xí)1、第一題師：現(xiàn)在同學(xué)們都知道了花壇的周長(zhǎng)，我想同學(xué)們會(huì)很快買回適合花壇長(zhǎng)度的護(hù)欄，下面請(qǐng)用你學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)看看這些圖形吧。2、第二題同學(xué)們知道了各種圖形的周長(zhǎng)指的是什么？交流一下你們所解決的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的？四、小結(jié)你對(duì)這節(jié)課自己在分析解決問(wèn)題及小組合作學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？想對(duì)自己說(shuō)些什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)按照學(xué)生的回答加以肯定評(píng)價(jià)學(xué)生可能提出多種保護(hù)花壇的方案，根據(jù)學(xué)生的回答選取給花壇安上護(hù)欄這一方案。學(xué)生提問(wèn)題師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。學(xué)生交流學(xué)生分組活動(dòng)，思考自己想出辦法在進(jìn)行交流。學(xué)生在小組合作之后，在全班進(jìn)行交流。學(xué)生回答自己的想法有的學(xué)生用步量，有的學(xué)生說(shuō)用米尺量等方法。學(xué)生回答自己的想法。學(xué)生中會(huì)有人說(shuō)出是花壇的周長(zhǎng)。學(xué)生舉例感知物體的周長(zhǎng)。學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)出自己估測(cè)的結(jié)果。學(xué)生自主練習(xí)中的第一題，學(xué)生用筆描出各圖的邊線，并估一估有多長(zhǎng)。學(xué)生做自主練習(xí)的第2題。學(xué)生自評(píng)互評(píng)讓學(xué)生能夠從心理上走進(jìn)公園，感受其中的美。（培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好品德。）教師要了解學(xué)生合作情況，了解學(xué)生是怎樣想的 。讓學(xué)生清楚地表達(dá)小組的意見(jiàn)，培養(yǎng)他們的合作精神。讓學(xué)生理解花壇周長(zhǎng)的含義。通過(guò)這一活動(dòng)，培育學(xué)生的估測(cè)能力。關(guān)注學(xué)生能否真正理解周長(zhǎng)的含義。關(guān)注學(xué)生做的是否正確。讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己，公正評(píng)價(jià)別人【創(chuàng)意作業(yè)】自己找一些物體，畫出他們的周長(zhǎng)【板書設(shè)計(jì)】圖形的周長(zhǎng)花壇一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)【課后反思】第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的練習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)？2、試一試：你能指出這些圖形的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你用水彩筆描一描。二、練習(xí)。1、判斷這些圖形中，哪些有周長(zhǎng)，哪些沒(méi)有周長(zhǎng)？2、自主練習(xí)第三題。怎樣才能清楚的知道這些圖形的周長(zhǎng)？學(xué)生匯報(bào)交流，老師記錄。3、自主練習(xí)第四題。一共需要多少米霓虹燈線？四、小結(jié)請(qǐng)學(xué)生回答，舉例說(shuō)明。學(xué)生動(dòng)手畫，同學(xué)交流。①點(diǎn)名中等生判斷②說(shuō)說(shuō)怎樣的圖形沒(méi)有周長(zhǎng)？學(xué)生回答：量一量各條線段的長(zhǎng)度?；顒?dòng)：學(xué)生獨(dú)立量一量，算一算計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，交流自己的發(fā)現(xiàn)，再列式計(jì)算解決問(wèn)題,集體交流。鞏固舊知。讓學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義。引導(dǎo)學(xué)生在比較中進(jìn)一步了解圖形周長(zhǎng)的含義。聯(lián)系生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題，是求周長(zhǎng)的變式練習(xí)題。為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)做鋪墊?！緞?chuàng)意作業(yè)】做一幅美麗的冒險(xiǎn)粘貼畫，先估計(jì)要用多長(zhǎng)的毛線，體驗(yàn)粘貼畫的周長(zhǎng)?！景鍟O(shè)計(jì)】周長(zhǎng)的練習(xí)1X6=6 2+3+2+3=10【課后反思】【課后反思】【課后反思】信息窗2——小小采購(gòu)員【教學(xué)內(nèi)容】科書第67-71頁(yè)的內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情境，用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2、在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法過(guò)程的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3、提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。【基礎(chǔ)性目標(biāo)】長(zhǎng)方形和止方形周長(zhǎng)的計(jì)算。【學(xué)生情況分析】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)。同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)，會(huì)求平面圖形的周長(zhǎng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】長(zhǎng)方形和止方形周長(zhǎng)的計(jì)算。【教法及學(xué)法】創(chuàng)設(shè)情境，圍繞花壇護(hù)欄的錢數(shù)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，得出多種算法，在多種算法中總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中用公式去解答?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒【課時(shí)分配】5課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方形和止方形周長(zhǎng)一、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)1、秋天過(guò)后，草地進(jìn)入養(yǎng)護(hù)期，花匠老爺爺給花壇圍上護(hù)欄，那每塊花壇需要多少米護(hù)欄？小朋友們，我們來(lái)幫花匠老爺爺算一算每塊草地都需要多少護(hù)欄。提問(wèn)：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)一、估一估、算一算自主練習(xí)第七題1、自主練習(xí)第五題提問(wèn)：這個(gè)木盆箍的周長(zhǎng)大約是多少？2、自主練習(xí)第六題二、實(shí)際應(yīng)用1、自主練習(xí)第七題提問(wèn)：?jiǎn)?米金線夠不夠，我們要先知道什么？2、自主練習(xí)第六題畫圖形你想畫什么圖形，邊長(zhǎng)可以是多少？3、自主練習(xí)第九題哪種說(shuō)法是正確的？要弄清楚兩個(gè)花壇的邊的關(guān)系。三、小結(jié)學(xué)生先估一估，說(shuō)說(shuō)估算的理由再列式計(jì)算。學(xué)生估一估時(shí)，請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么估計(jì)的，再對(duì)照量的尺度說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，最后列式計(jì)算，集體糾正。學(xué)生討論交流求周長(zhǎng)的方法：? 估一估，再用卷尺量一量。學(xué)生獨(dú)立思考，交流：要先知道5個(gè)燈罩需要多少金線，再與2米比較一下。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)理由，冉全班交流。當(dāng)學(xué)生難以理解時(shí)，教師進(jìn)行板演。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，通過(guò)交流互相溝通，互相學(xué)習(xí)。提高學(xué)生估算的能力鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方法來(lái)估計(jì)同一個(gè)物體的周長(zhǎng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的估算能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究出解決問(wèn)題的策略。引導(dǎo)學(xué)生靈活的掌握知識(shí)。讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，理解圖形周長(zhǎng)的含義?！緞?chuàng)意作業(yè)】完成《數(shù)學(xué)同步訓(xùn)練》信息窗1的內(nèi)容?！景鍟O(shè)計(jì)】自主練習(xí)47X5=235（厘米）235厘米＞2米2三角形的周長(zhǎng)怎樣求？四邊形的周長(zhǎng)怎樣求？二、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)（一）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)1、我們?nèi)昙?jí)一班也接受了一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們將負(fù)責(zé)管理學(xué)校門口一個(gè)長(zhǎng)9米，寬4米的花壇。給長(zhǎng)方形花壇圍上護(hù)欄，需要多少錢呢？2、師：那怎樣算出這個(gè)長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)呢？師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？板書：寬+長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)二周長(zhǎng)師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（板書寬X2+長(zhǎng)X2=周長(zhǎng)）板書：（長(zhǎng)+寬）X2二周長(zhǎng)小結(jié)：先算一條寬和一條長(zhǎng)的長(zhǎng)度，乘以2表示有這樣的兩份。4、師：這里的每一種方法都很棒，你們覺(jué)得三種方法中哪種方法更簡(jiǎn)便一點(diǎn)？（3）怎樣得出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式？9米表示長(zhǎng)方形的什么，4米呢？板書：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）X25、求護(hù)欄的錢數(shù)（1）師：求出長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)也就算出護(hù)欄的長(zhǎng)度，需要多少錢？我們還需要什么條件？（2）護(hù)欄8元/米，列式算出需要多少錢。6、思考：假如我們要求教室地面的周長(zhǎng)，必須知道什么條件呢？7、練習(xí)一個(gè)長(zhǎng)方形的游泳池，長(zhǎng)25米，寬15米，它的周長(zhǎng)是多少米？師：你能用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)求出游泳池的周長(zhǎng)嗎？（二）正方形的周長(zhǎng)1、師：學(xué)校又新建了一個(gè)花壇，也要圍上護(hù)欄，你們看這是什么形狀的？（正方形）從圖中你知道了什么？正方形的特點(diǎn)是什么那你們能求出這個(gè)花壇的周長(zhǎng)嗎？哪種更簡(jiǎn)便呢？為什么用7X4呢？板書：正方形的周長(zhǎng)二邊長(zhǎng)X4三、練習(xí)師：今天大家真不簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。既然同學(xué)們有這么大的本領(lǐng)，老師有幾個(gè)問(wèn)題想1、小小測(cè)量師有四個(gè)圖形分別測(cè)出周長(zhǎng)，想:算周長(zhǎng)之前應(yīng)該干什么？2、籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)你們知道籃球場(chǎng)是什么形狀的嗎？（長(zhǎng)方形）老師還知道它的長(zhǎng)是28米，寬15米，你們能求出籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)嗎？3、拼拼搭搭用12根同樣長(zhǎng)的小木棍圍成幾種長(zhǎng)方形或正方形。4、老師有一塊邊長(zhǎng)為20厘米的正方形手帕，想鑲上一圈花邊，需要多少厘米呢？5、拓展題利用圍墻的一邊，用鐵欄桿圍出一個(gè)長(zhǎng)方形花圃，長(zhǎng)25米，寬10米，要用（）米長(zhǎng)的鐵欄桿。三、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？（生答）學(xué)生口算回答。請(qǐng)學(xué)困生回答。三角形三條邊長(zhǎng)度的和四邊形四條邊長(zhǎng)度的和學(xué)生討論：要先算出這個(gè)長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)學(xué)生小組討論，將算法寫在本子上。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)計(jì)算方法，可能：⑴8+4+8+4⑵8X2+4X2（3）4+8=12米12X2=24米（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生思考回答：9米表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，4米表示長(zhǎng)方形的寬。學(xué)生齊讀公式。（護(hù)欄的價(jià)格）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)算式。學(xué)生獨(dú)立列式，指名板演。學(xué)生回答：正方形花壇的邊長(zhǎng)是7米。正方形四條邊一樣長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：7+7+7+7=287X4=28（學(xué)生齊讀公式）學(xué)生獨(dú)立完成，集體糾正。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)算式。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)算式。學(xué)生同桌二人合作完成，指名上臺(tái)擺一擺，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。學(xué)生小組探究，合作完成，集體交流。（學(xué)生齊讀公式）復(fù)習(xí)周長(zhǎng)，為學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)打基礎(chǔ)。讓學(xué)生自主探究，找到解決問(wèn)題的多種方法。在比較中讓學(xué)生知道用公式求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是比較簡(jiǎn)便的。讓學(xué)生從正方形的特點(diǎn)入手，求正方形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦，使練習(xí)多樣化。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。拓展思維，讓學(xué)生明白做題時(shí)要結(jié)合實(shí)際來(lái)解答?！緞?chuàng)意作業(yè)】 量量黑板的長(zhǎng)和寬，求出周長(zhǎng)?！景鍟O(shè)計(jì)】 寬+長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)8+4+8+4寬X2+長(zhǎng)X28X2+4X2長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）x2 （4+8）X2邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)7+7+7+7=28止方形的周長(zhǎng)二邊長(zhǎng)X4 7 X4=28【課后反思】第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)練習(xí)課一、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的概念和求止方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)：1、小黑板出示，提問(wèn)：怎樣求這個(gè)正方形的周長(zhǎng)，只需要量出幾條邊的長(zhǎng)度就可以了？為什么？2、小黑板出示，提問(wèn)：怎樣求這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？只要量出哪幾條邊的長(zhǎng)度就可以了？為什么？3、教師給長(zhǎng)方形和止方形出示長(zhǎng)度，學(xué)生求圖形的周長(zhǎng)。4、教師小結(jié)：針對(duì)實(shí)際情況，也可以選擇其它方法計(jì)算。二、練習(xí)：（一）基礎(chǔ)性知識(shí)1、第三題：估一估，算一算。2、第五題填上合適的單位（二）、動(dòng)手操作搭搭拼拼自主練習(xí)第四題兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形紙片，每個(gè)長(zhǎng)4厘米，寬2厘米，你能拼成什么圖形？能求出它的周長(zhǎng)嗎？（三）求周長(zhǎng)1、求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)（1）自主練習(xí)第六題教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。2、求正方形的周長(zhǎng)（1）一個(gè)正方形的游泳池，圍著這個(gè)游泳池走一圈要走 120米，這個(gè)游泳池的邊長(zhǎng)是多少米。（2）正方形花圃每邊長(zhǎng)6米，它四周的欄桿一共長(zhǎng)多少米？3、拓展練習(xí)明華小學(xué)準(zhǔn)備建一個(gè)周長(zhǎng)是20米的花圃，下面的方格紙上已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)。你能設(shè)計(jì)出不同的花圃嗎？三、教師小結(jié)學(xué)生指名回答，讓學(xué)生再想一想有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的做法。學(xué)生計(jì)算，說(shuō)說(shuō)求長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法：計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)一般用“（長(zhǎng)+寬）X2”，計(jì)算正方形的周長(zhǎng)一般用“邊長(zhǎng)X4”比較簡(jiǎn)便。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：先估一估，再列式計(jì)算。集體糾正時(shí)請(qǐng)后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)估算方法。學(xué)生獨(dú)立完成，集體糾正。學(xué)生在小組中活動(dòng)，指名說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體糾正時(shí)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立完成2+1=3（米）3X2=6（米）答：大約需要6米長(zhǎng)。學(xué)生自己讀題，在練習(xí)本上計(jì)算，指名上黑板板書，集體訂正。學(xué)生自己完成。先自己設(shè)計(jì)，再在小組里交流。復(fù)習(xí)求長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法。復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式，為復(fù)習(xí)做好鋪墊。復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式，為復(fù)習(xí)做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，提高估算能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。拓展思維，讓學(xué)生明白做題時(shí)要結(jié)合實(shí)際來(lái)解答。在解決實(shí)際問(wèn)題只鞏固求正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，讓學(xué)生根據(jù)周長(zhǎng)來(lái)求邊長(zhǎng)【創(chuàng)意作業(yè)】測(cè)量自己房間的周長(zhǎng)?！景鍟O(shè)計(jì)】長(zhǎng)方形、止方形周長(zhǎng)練習(xí)課2+1=3（米）3X2=6（米）答：大約需要6米長(zhǎng)?！菊n后反思】第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)練習(xí)課一、基本練習(xí)：1、計(jì)算卜向各圖形的周長(zhǎng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？為什么？2、計(jì)算長(zhǎng)方形或止方形的周長(zhǎng)。長(zhǎng)方形長(zhǎng)5厘米，寬4厘米。止方形邊長(zhǎng)10分米。長(zhǎng)方形長(zhǎng)40厘米，寬2分米問(wèn)：這三題都能直接計(jì)算周長(zhǎng)嗎？二、綜合練習(xí)：1、算一算，比一比：（小黑板出示）（1）求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)a、一個(gè)教室長(zhǎng)8米，寬6米，這個(gè)教室的周長(zhǎng)是多少米？b、一個(gè)教室長(zhǎng)8米，寬比長(zhǎng)短2米，這個(gè)教室的周長(zhǎng)是多少米？（2）求止方形的周長(zhǎng)a、一個(gè)正方形邊長(zhǎng)是8分米，它的周長(zhǎng)是多少分米？b、一個(gè)正方形邊長(zhǎng)是8分米，另一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是它的2倍，另一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少分米？師小結(jié)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如果條件直接告訴了，可直接計(jì)算周長(zhǎng)，如果某一個(gè)條件沒(méi)有直接告訴，我們應(yīng)該怎么辦？2、解答下面各題：（小黑板出示）一個(gè)長(zhǎng)方形游泳池，寬是25米，長(zhǎng)是寬的2倍，求這個(gè)游泳池的周長(zhǎng)。一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，寬13米，長(zhǎng)比寬多5米，某人沿著操場(chǎng)邊線跑了2圈，跑了多少米？提問(wèn)：跑兩圈也就是讓我們求什么？師：在解答實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)只求一個(gè)周長(zhǎng)；根據(jù)實(shí)際，有時(shí)要求兩個(gè)周長(zhǎng)；有時(shí)只求周長(zhǎng)的一部分；有時(shí)還要將幾個(gè)圖形拼在一起，求組合圖形的周長(zhǎng)。3、填表：圖形 長(zhǎng)方形 正方形長(zhǎng)6米4米 邊長(zhǎng)8米長(zhǎng)4米寬2米 邊長(zhǎng)4米周長(zhǎng)（ ） （ ）三、小結(jié)學(xué)生計(jì)算，指名板演，說(shuō)計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生討論、交流：所要求圖形的周長(zhǎng)如果已知條件直接告知，可直接計(jì)算。學(xué)生先獨(dú)立完成第1題后，集體糾正。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀第2題,說(shuō)說(shuō)問(wèn)題和條件，尋求解決的方法，獨(dú)立完成后，指名講解，教師適當(dāng)補(bǔ)充。兩人板演，齊練，集體評(píng)議討論。學(xué)生先獨(dú)立完成第1題后，集體糾正。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀第2題,說(shuō)說(shuō)問(wèn)題和條件，尋求解決的方法，獨(dú)立完成后，指名講解，教師適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生討論交流：就要先把這個(gè)間接條件轉(zhuǎn)化成直接條件。計(jì)算時(shí)，一定要認(rèn)真分析條件問(wèn)題，靈活計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。學(xué)生思考回答：：跑兩圈也就是讓我們求兩個(gè)周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議。學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體糾正。復(fù)習(xí)求周長(zhǎng)的方法。運(yùn)用公式求周長(zhǎng)，為后面練習(xí)做鋪墊。通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算時(shí)認(rèn)真審題，靈活計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生連貨運(yùn)用知識(shí)?！緞?chuàng)意作業(yè)】自己出題：求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和正方形周長(zhǎng)各一題并解答出來(lái)?！景鍟O(shè)計(jì)】長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)練習(xí)課一個(gè)教室長(zhǎng)8米，寬6米， 一個(gè)教室長(zhǎng)8米，寬比長(zhǎng)短2這個(gè)教室的周長(zhǎng)是多少米？米，這個(gè)教室的周長(zhǎng)是多少米?（8+6）X2=28（米） 8-2=6 （米）（8+6）X2=28（米）教學(xué)反思第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)練習(xí)課一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)1、填空一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8厘米，它的周長(zhǎng)是（）厘米一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)26分米，寬11分米，它的周（）厘米。TOC\o"1-5"\h\z一個(gè)正方形的游泳池，圍著這個(gè)游泳池走一圈要走 120米,這個(gè)游泳池的邊長(zhǎng)是（ ）米。2、選擇（1）、這張圖甲、乙兩部分的周長(zhǎng)（ ）A、相等B、甲長(zhǎng)C、乙長(zhǎng)（2）4、下面三張圖，周長(zhǎng)最長(zhǎng)的是（），最短的是（ ）三、綜合練習(xí)1、自主練習(xí)8哪路車行的路線長(zhǎng)？2、自主練習(xí)