三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-第4課嘀哩嘀哩 人音版

嘀哩嘀哩一.教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語(yǔ)氣演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)節(jié)奏能力，使學(xué)生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。

3、情感態(tài)度教育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。二．重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：將“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的節(jié)奏唱準(zhǔn)確。三．教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入1.教師：放課件，出示關(guān)于春天景色的圖片?？礃?shù)木發(fā)芽了、桃花開(kāi)了、湖面上的冰融化了、小鳥(niǎo)自由的飛翔、蜜蜂在采蜜...，大家想一想這是在什么季節(jié)呀？有哪個(gè)同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)？

2.學(xué)生：學(xué)生觀看課件，根據(jù)課件知識(shí)這是關(guān)于春天的畫(huà)面。（并用語(yǔ)言描述）

3、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖片，使學(xué)生聯(lián)想到美麗的春天，為揭示課題做做墊。

4、教學(xué)效果：通過(guò)播放課件，使學(xué)生在視覺(jué)上受到?jīng)_擊，引出對(duì)春天美好景色的向往，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)2【講授】揭示課題1.教師：好，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示標(biāo)題)。

2.學(xué)生：學(xué)生讀出學(xué)習(xí)的歌曲名字。

3.設(shè)計(jì)意圖：知道本課學(xué)習(xí)的課題名字。

4.教學(xué)效果：通過(guò)卡通課件，給學(xué)生呈現(xiàn)帶有色彩的標(biāo)題，清楚、醒目。加深印象?；顒?dòng)3【活動(dòng)】學(xué)習(xí)歌曲1.教師：

①好，首先請(qǐng)大家先來(lái)欣賞一遍這首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)告訴我你聽(tīng)過(guò)之后的心情是怎樣的？

②現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一遍這首歌曲，這次聽(tīng)完之后請(qǐng)你們回答一個(gè)問(wèn)題，春天到底在哪里呀？

③大家剛才聽(tīng)得都很仔細(xì)，現(xiàn)在我呀我來(lái)為大家演唱一遍，同學(xué)們可以跟著我的琴聲小聲哼唱。

④我剛才發(fā)現(xiàn)大家對(duì)這首歌曲的旋律都很熟悉，很多同學(xué)都能唱出歌曲，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)完整地演唱一遍吧。

2.學(xué)生：

①聆聽(tīng)惑受作品的情緒，揭示活潑、歡快、喜隱的心情?；卮鹄蠋煹膯?wèn)題。

②學(xué)生再次聆聽(tīng)，回答問(wèn)題。(在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。)

③小聲跟琴哼唱歌曲。

④完整獨(dú)立地演唱歌曲。

3.設(shè)計(jì)意圖：

①初次聆聽(tīng)，從整體上惑受音樂(lè)的情緒。為理解作品做鋪墊。

②再次聆聽(tīng)，主要惑受作品優(yōu)美的歌詞，為后面的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

③哼唱歌曲的目的就是要對(duì)整首歌曲的旋律有一個(gè)大概的了解。

④由于學(xué)生對(duì)這首歌曲很熟悉，所以不再進(jìn)行過(guò)多的學(xué)唱過(guò)程，學(xué)生對(duì)于整體旋律可大體把握。

4.教學(xué)效果：

多媒體播放范唱，學(xué)生邊看邊聽(tīng)?；顒?dòng)4【活動(dòng)】難點(diǎn)節(jié)奏解決1.教師：

讓學(xué)生想像春天美麗的景色，用活潑、開(kāi)心、歡快的情緒演唱歌曲，我來(lái)為大家伴奏，好嗎？

①我剛才發(fā)現(xiàn)大家都唱得不錯(cuò)，就是有一個(gè)地方的節(jié)奏處理得不太準(zhǔn)確。（在課件上出示節(jié)奏譜：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）哪位同學(xué)能來(lái)打一打這條節(jié)奏？（重點(diǎn)介紹前十六分音箱的打法）（板書(shū)節(jié)奏）：XXXXX|XXX0|XXXXX|X—|②糾正（最后兩個(gè)樂(lè)句）1）比較“最后一句與哪一句是一樣的，旋律與哪句也是很相似的”2）視唱曲譜，進(jìn)行對(duì)比。“讓我們來(lái)唱唱旋律，看看是否很相似?！?）配詞演唱，提示節(jié)奏。6、學(xué)生齊唱，聽(tīng)伴奏帶。7、合唱。分三組，一組演唱、一組當(dāng)雨聲、一組當(dāng)風(fēng)聲。③師：同學(xué)們唱得真好、真棒！下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，當(dāng)聽(tīng)到小黃鸝鳥(niǎo)的歌聲時(shí)，我們一起跟著音樂(lè)唱，好嗎？（再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）（4）師：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？這么好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)寫(xiě)的呢？同學(xué)們自己在書(shū)上找找看。對(duì)，望安作的詞，潘振聲作的曲。（板書(shū)：望安詞潘振聲曲）這位潘振聲爺爺給我們做了很多好聽(tīng)的歌曲呢！有《一分錢》、《小鴨子》，還有我們今天學(xué)習(xí)的《嘀哩嘀哩》。同學(xué)們記住了嗎？好的，下面我們來(lái)一起學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。

②好，現(xiàn)在我們?cè)侔堰@段來(lái)演唱一下吧。

2.學(xué)生：

①學(xué)生擊掌來(lái)打這條節(jié)奏，反復(fù)找學(xué)生來(lái)鞏固這條節(jié)奏。

②那詞填進(jìn)去進(jìn)行這段難點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

3.設(shè)計(jì)意圖：

①由于學(xué)生對(duì)整體歌曲都掌握得不錯(cuò)，所以把其中的一個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)單拿出來(lái)做練習(xí)，這樣會(huì)加深學(xué)生對(duì)這塊重點(diǎn)節(jié)奏的記憶，這比一上課就講節(jié)奏更具有實(shí)效性，這樣比較有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

②節(jié)奏正確之后在填詞進(jìn)行演唱，以便即使鞏固。

4.教學(xué)效果：

通過(guò)帶有趣味的節(jié)奏設(shè)計(jì)，使學(xué)生看到節(jié)奏練習(xí)后不感到枯燥、乏味?；顒?dòng)5【練習(xí)】表現(xiàn)音樂(lè)1.教師：

①現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們完整地把歌曲演唱一遍。

②好，現(xiàn)在大家想一想，我們應(yīng)該用什么樣的聲唱呢？

2.學(xué)生：

①學(xué)生擊掌來(lái)打這條節(jié)奏，反復(fù)打?qū)W生來(lái)鞏固這條節(jié)奏。

②那詞填進(jìn)去進(jìn)行這段難點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

3.設(shè)計(jì)意圖：

①由于學(xué)生對(duì)整體歌曲都掌握得不錯(cuò)，所以把其中的一個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)單拿出來(lái)做練習(xí)，這樣會(huì)加深學(xué)生對(duì)這塊重點(diǎn)節(jié)奏的記憶，這比一上課就講節(jié)奏更具有實(shí)效性，這樣比較有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

②節(jié)奏正確之后在填詞進(jìn)行演唱，以便即使鞏固。

4.教學(xué)效果：

通過(guò)帶有趣味的節(jié)奏設(shè)計(jì)，使學(xué)生看到節(jié)奏練習(xí)后不感到枯燥、乏味。活動(dòng)6【練習(xí)】感受音樂(lè)1.教師：

①現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們完整地把歌曲演唱一遍。

②好，現(xiàn)在大家想一想，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌曲更為恰當(dāng)呢？

③好，現(xiàn)在我們請(qǐng)男生來(lái)唱一段歌詞，女生來(lái)演唱第二段歌詞，第三段歌詞大家齊唱。我們來(lái)比比看誰(shuí)唱得活潑更快樂(lè)？

④現(xiàn)在我們根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做問(wèn)答式演唱：第一段男生問(wèn)女生答，第二段女生問(wèn)男生答，第三段我來(lái)問(wèn)大家一起答，其余的樂(lè)句請(qǐng)大家齊唱。

⑤大家唱得都非常投入很動(dòng)聽(tīng)，現(xiàn)在我們跟著flash再把歌曲演唱一遍吧（鼓勵(lì)學(xué)生）

2.學(xué)生：

①完整演唱歌曲。

②學(xué)生思考之后總結(jié)出應(yīng)該用活潑、跳躍并且富有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

③學(xué)生分角色演唱歌曲。

④分問(wèn)答式來(lái)演唱歌曲。

⑤跟隨flash演唱歌曲。

3.設(shè)計(jì)意圖：

①節(jié)奏難點(diǎn)解決之后馬上進(jìn)行全曲演唱，讓學(xué)生感受如何正確地演唱歌曲。

②在學(xué)生正確掌握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面的內(nèi)容之后就是要讓學(xué)生體會(huì)如何把歌曲唱得更好聽(tīng)，更動(dòng)人。這點(diǎn)需要學(xué)生自己來(lái)體會(huì)，教師主導(dǎo)起引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。

③設(shè)計(jì)演唱形式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固歌曲。

④設(shè)計(jì)多樣的演唱形式，增強(qiáng)學(xué)生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。

⑤播放flash，是為了讓學(xué)生在視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)上都受到?jīng)_擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點(diǎn)。

4.教學(xué)效果：

通過(guò)播放flash，好似把學(xué)生帶到一個(gè)色彩斑讕的春天的世界里，激發(fā)對(duì)春天熱愛(ài)?；顒?dòng)7【講授】拓展延伸1.教師：

其實(shí)啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比如我現(xiàn)在給大家放一首，你們一定聽(tīng)過(guò)的（《小燕子》）。

2.學(xué)生：

學(xué)生跟著音樂(lè)一起回憶兒童時(shí)的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶。

3.設(shè)計(jì)意圖：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課歌曲的同時(shí)，學(xué)會(huì)積累知識(shí)，把相關(guān)內(nèi)容的歌曲聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)鏈。

4.教學(xué)效果：

播放相關(guān)內(nèi)容