鐵絲在氧氣中燃燒探究實驗教案

鐵絲在氧氣中燃燒探究實驗教案;大慶鷲磬第設計者 陳樂娟學科版本粵教版九年級化

學上冊章節(jié)第三章第一節(jié)學科版本粵教版九年級化

學上冊章節(jié)第三章第一節(jié)初中三年級一課時 年級初中三年級一、知識與技能：1.使學生掌握鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，運用比較、歸納、分析等方法初步揭示化學現(xiàn)象，并作出合理解釋。2?引導學生通過實驗探究活動來學習化學，學習實驗研究方法，能設計并完成一些化學實驗，分析和解決與化學有關的實際問題，教學目標3.培養(yǎng)學生探究意識和提高探究能力。教學目標二、過程與方法：L通過實驗探究過程，使學生學習科學探究的思路和方法，提高科學探究能力。2.通過探究活動，進一步培養(yǎng)學生運用觀察、實驗的方法獲取信息，用化學語言表述信息，用分析、比較、歸納、總結、概括等方法加工信息的能力。3?培養(yǎng)學生問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題，敢于質疑，勤于思索，逐步形成獨立思考能力，合作精神，團隊精神。三、情感態(tài)度與價值觀：.通過實驗探究活動，培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。.培養(yǎng)學生樹立辯證唯物主義世界觀，養(yǎng)成務實求真，勇于創(chuàng)新，積極實踐的科學態(tài)度。.教師多媒體教學課件PPT.教學準備.實驗儀器：分液漏斗、廣口瓶、雙孔椽膠塞、導氣管、乳膠管、水槽、集氣瓶、毛玻璃片、用煙鉗、被子、酒精燈、燒杯、研缽、試管等。教學準備實驗用品：10%過氯化氫溶液，二氧化錢粉末，水、細鐵絲、火柴、5牖鹽酸溶液、硫酸銅溶液、打火機，砂紙等。情境教學法，啟發(fā)式教學法，實驗探究法，合作探究法。教學設計基本思路教學環(huán)根據新課標要求，本著一切教學活動都應為學生發(fā)展服務原則，本節(jié)課教師通過提供信息資源、實驗儀器，為學生創(chuàng)設探究性學習環(huán)境，使學生感知素材、質疑問題，在教師引導和鼓勵下，學會自主探究，獨立思考，合作論證，分析推理，歸納整合，知識的遷移運用。不斷培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力，提高學生化學綜合素養(yǎng)。教學過程教師活動學生活動反思與評價

教學設計基本思路教學環(huán)根據新課標要求，本著一切教學活動都應為學生發(fā)展服務原則，本節(jié)課教師通過提供信息資源、實驗儀器，為學生創(chuàng)設探究性學習環(huán)境，使學生感知素材、質疑問題，在教師引導和鼓勵下，學會自主探究，獨立思考，合作論證，分析推理，歸納整合，知識的遷移運用。不斷培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力，提高學生化學綜合素養(yǎng)。教學過程教師活動學生活動反思與評價節(jié)創(chuàng)設【導入】【創(chuàng)設問題情境】教師指導學生合作實驗：鐵絲在氧氣中燃燒1）用砂紙打磨鐵絲，除去鐵絲表面氧化膜；.同學合作實驗，培養(yǎng)學生動手實驗能力，觀察實驗現(xiàn)象能力，分析推理，歸納總結能力，培養(yǎng)實踐能力和合作精神。.師生互動。情境引入新課2）把磨光亮的銀白色鐵絲呈螺旋狀纏在火柴上；3）點燃火柴，在火柴快燃盡時候，將已纏好鐵絲的火柴快速伸入集氣瓶（不要讓鐵絲碰在瓶壁上）。4）鐵絲劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光；瓶底有黑色小顆粒；鐵絲燃燒熔成一個小球。瓶底要有水；鐵絲不能碰壁；要快速伸入以免氣體外泄。.學生歸納操作注意事項。瓶底要有水；鐵絲不能碰壁；要快速伸入以免氣體外泄等。.學生觀察現(xiàn)象并用化學術語表述：鐵絲劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光；瓶底有黑色小顆粒；鐵絲燃燒熔成一個小球。實驗探究合作學【探究活動】做完“鐵絲在氧氣里燃燒”實驗后，同學們有疑惑不解的問題請?zhí)岢鰜恚又覀冞M行以下探究活動。【問題1】細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”？學生提出問題1.【查閱資料1】①日常生活中的鋼鐵制品都含有少量碳雜質。②含碳細鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的C6氣體在熔融液態(tài)物質中形成氣泡，熔融液態(tài)物質因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象。多媒體展示圖片。培養(yǎng)學生自主學習，課外閱讀能力，歸納整合知識能力?！驹O計實驗】為了探究細鐵絲在純氧中燃燒產生“火星四射”現(xiàn)象的原因，小組同學設計的實驗方案是：取長短粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳的細鐵絲，分別在足量的氧氣中燃燒，觀察現(xiàn)象。拓寬學生思維空間，培養(yǎng)獨立思考能力，自主探究能力，合作探究能力。［設計實驗］合理，說明理由。

課外延伸拓展能力你認為他們的方案 (填“合理”或“不合理”).［實驗探究1】做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，把細鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴。點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部(沒有接觸到細沙，如圖所示)，但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功。St A同學們認為可能導致失敗的原因主要有哪幾種？A.鐵絲表面有銹跡，影響了反應的進行；B.點燃火柴后立即將它伸入瓶內，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；C.火柴燃燒時有大量的熱量放出，將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，因熱脹冷縮之故，瓶內氨氣會膨脹逸出，使鐵絲無法燃燒。培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象能力，分析推理，歸納總結能力。學生總結歸納以下三點。A.B.C.【實驗改進】根據以上假設，我們應對實驗改進為：;: .學生結合生活和實踐經驗，歸納出：(1)用砂紙將鐵絲表面的銹除去。(2)待火柴快燒盡再將鐵絲放入集氣瓶中。(3)將鐵絲和火柴伸至集氣瓶中上部，再緩緩伸至集氣瓶底部。［中考題】小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄.請你分析回答：期 含碳含碳含碳物瓶鎂條0.05%的0.2%的0.6%的質 鐵絲鐵絲鐵絲燃劇烈燃魯黑鼠劇烈燃劇烈燃燒燒，發(fā)出1假少火北火未填現(xiàn)星 星 星學生利用已知條件歸納出：(1)劇烈燃燒，火星四射；點燃(2)3Fe+202'二%3O4 ;化合；(3)鐵絲中含碳量20.6%.

課外延伸拓展能力象（1）表中“未填”部分的內容應為 ;（2）與氧氣反應的化學方程式是 .該反應屬于 反應（填“化合”或“分解”）.（3）通過以上探究，你認為鐵絲在氧氣中燃燒產生火星四射現(xiàn)象的原因可能是 .【問題2】鐵絲燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵呢？學生提出問題2.【查閱資料2】①自然界中鐵的氧化物主要是FeQq和FeA兩種（FeO極易被氧化為FeA）;②鐵的氧化物均能溶于酸的溶液。視頻資料展示。培養(yǎng)學生自主學習，課外閱讀能力，歸納整合知識能力?！緦嶒炋骄?】將冷卻后的黑色物質碾碎，裝入試管，加入 溶液，觀察到的現(xiàn)象是 ,說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還含有鐵0［實驗探究2］稀鹽酸、硫酸銅溶液等；冒氣泡、出現(xiàn)紅色固體等O【問題3】鐵燃燒的產物為什么一定是Fe3（h,不是Fe念呢？學生提出問題3?【查閱資料3】①Fe’O,和Fe4的分解溫度、鐵的熔點見表；②FeA高溫時分解成FesO”培養(yǎng)學生自主學習，課外閱讀能力，歸納整合知識能力，F(xiàn)eAFeA鐵分解溫度/4C15381400—熔點/P——1535圖表展示。

【理論探討】根據實驗現(xiàn)象，并結合表中數(shù)據，可推知鐵絲在氧氣里燃燒時產生的高溫應在 之間，在此溫度范圍內已分解,所以鐵在氧氣里燃燒的產生是FeC。學生利用已知條件歸納總結、分析得出：［理論探討］1535C?15389課外延伸拓展能力【拓展延伸】一個同學發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來，觀察到火星四射，并有黑色固體生成，請寫出該反應的化學方程式 ;Fen高溫時會分解成FeQ和一種氣體，請寫出此反應的化學方程式■(3)有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內放有黑色的FeO粉末，若粉末的顏色,就說明包裝盒破損進氣，這樣售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理。圖片展示。學生合作探究，討論歸納。［拓展延伸］(l)3Fe +點燃 招201 &3O4(2)6FezO3 4Fe3()4+02T(3)由黑色變成紅色。使學生感受化學與生活的密切聯(lián)系。課堂小結【提問】通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？總