教師在職培訓(xùn)教師職業(yè)道德規(guī)范_第1頁(yè)
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教師職業(yè)道德的解構(gòu)與重建——基于普世價(jià)值的思考***一、師德的含義道德一種社會(huì)意識(shí)形態(tài),是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范。道德往往代表著社會(huì)的正面價(jià)值取向,起判斷行為正當(dāng)與否的作用教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)師德。是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想,感情,態(tài)度和作風(fēng)去接待人接物,處理問(wèn)題,做好工作,為社會(huì)盡職盡責(zé)。他是教師行業(yè)的特殊道德要求,是調(diào)整教師與教師,教師與學(xué)生,教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則,是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。二、師德的困境

1.培養(yǎng)目標(biāo)不明確.

A.社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人 B.您心目中的目標(biāo)?

C.分清:政府目標(biāo)、 國(guó)家目標(biāo)、 社會(huì)目標(biāo)2.道德規(guī)范不全面.A.沒(méi)有系統(tǒng)的價(jià)值觀體系:沒(méi)有過(guò)去沒(méi)有未來(lái)沒(méi)有自我沒(méi)有他人責(zé)任何在?出路何在? B.沒(méi)有具體的規(guī)則區(qū)分:師德理想

師德原則 師德規(guī)則 3.身份認(rèn)同不強(qiáng)烈 A.教師是否要成為道德家?B.教師道德水準(zhǔn)應(yīng)該高出其他職業(yè)多少?C教師有責(zé)任任以最高道道德標(biāo)準(zhǔn)要要求自己三、教師職職業(yè)道德現(xiàn)現(xiàn)狀師德之美太陽(yáng)底下最最光輝的職職業(yè)十年樹(shù)木百百年樹(shù)人人古之圣王,,未有不尊尊師者也。。-----呂不韋教師是人類(lèi)類(lèi)的靈魂工工程師。-----斯大林一日為師,,終身為父父。----關(guān)漢卿古之學(xué)者必必嚴(yán)其師,,師嚴(yán)然后后道尊。-----歐陽(yáng)修無(wú)貴無(wú)賤,,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少少,道之所所存,師之之所存也。。-----韓愈您的工作在在今朝,卻卻建設(shè)著祖祖國(guó)的明天天;您的教教學(xué)在課堂堂,成就卻卻是在祖國(guó)國(guó)的四面八八方。您的崗位永永不調(diào)換,,您的足跡跡卻遍布四四方;您的的兩鬢會(huì)有有一天斑白白,您的青青春卻百年年不衰。一位好老師師,勝過(guò)萬(wàn)萬(wàn)卷書(shū)。老師,人說(shuō)說(shuō)您在培育育祖國(guó)的棟棟梁,不如如說(shuō)您就是是祖國(guó)的棟棟梁,正是是您,支撐撐起我們一一代人的脊脊梁。師德之殤案例1某班主任將將一位調(diào)皮皮學(xué)生送到到學(xué)校政教教處,結(jié)果果他的雙手手被手銬銬銬在了辦公公室窗戶(hù)的的鐵欄上。。案例2某校一位學(xué)學(xué)生期中物物理考試成成績(jī)12分,讓學(xué)生生自評(píng)時(shí),,該生給自自己打了99分,于是是老師在在卷面上批批示:“你你去死!””案例3一位學(xué)生在在班里丟了了10元錢(qián),班主主任氣不打打一處來(lái),,讓全班32名學(xué)生投票票選“賊””,結(jié)果有有2名學(xué)生入選選。當(dāng)2名學(xué)生要求求拿出證據(jù)據(jù)時(shí),老師師舉起手中中的選票::“這就是是證據(jù)!””案例4去年高考,,某省一所所學(xué)校從外外地借來(lái)了了十幾名學(xué)學(xué)生“替考考”。這十十幾名學(xué)生生居然能從從縣招辦領(lǐng)領(lǐng)到了“考考生報(bào)名表表”。案例5某市一位教教師,退休休前還是市市優(yōu)秀教師師,退休后后竟伙同家家人干起了了騙錢(qián)的勾勾當(dāng),案發(fā)發(fā)時(shí)已達(dá)百百萬(wàn)之巨。。采用惡劣手手段體罰學(xué)學(xué)生學(xué)生死在班班主任拳下下……老師持刀嚇嚇學(xué)生:再再提上廁所所就割你舌舌頭;江西一中學(xué)學(xué)老師用手手銬銬學(xué)生生事件引起起強(qiáng)烈反響響湖南瀏陽(yáng)一一中學(xué):學(xué)學(xué)生考場(chǎng)幾幾聲笑老師師拳腳到;;錯(cuò)一個(gè)字打打一尺子,,湖南株洲洲小學(xué)生被被打腫臉;;9歲學(xué)生上課課講話(huà),,被老師用用膠帶封住住嘴巴;只因?qū)W生給給班級(jí)丟臉臉,惡教師師逼迫學(xué)生生刀刮臉;;因背課文罰罰站兩節(jié)課課,陜西一一女生精神神失常;殘忍地猥褻褻強(qiáng)暴甚至至殺害學(xué)生生優(yōu)秀教師竟竟淪為禽獸獸,猥褻女女生9人人強(qiáng)奸3人;;猥瑣、殺害害女中學(xué)生生,廣東一一禽獸教師師被槍決;;強(qiáng)奸10余余名幼女女潛逃10年““禽獸教師師”南昌落落網(wǎng)大學(xué)教授強(qiáng)強(qiáng)奸女大學(xué)學(xué)生10余次,,一審被判判3年年徒刑;刑滿(mǎn)釋放犯犯竟當(dāng)中學(xué)學(xué)保衛(wèi),多多次強(qiáng)奸女女生被判死死刑;…以上案例發(fā)發(fā)生的根源源何在?四、現(xiàn)行中中小學(xué)教師師職業(yè)道德德規(guī)范新舊教師職職業(yè)道德比比較一、舊教師師職業(yè)道德德1、依法執(zhí)執(zhí)教2、愛(ài)崗敬敬業(yè)3、熱愛(ài)學(xué)學(xué)生4、嚴(yán)謹(jǐn)治治學(xué)5、團(tuán)結(jié)協(xié)協(xié)作6、尊重家家長(zhǎng)7、為人師師表8、廉潔從從教二、新教師師職業(yè)道德德:(2008年修訂))1、愛(ài)國(guó)守守法2、愛(ài)崗敬敬業(yè)3、關(guān)愛(ài)學(xué)學(xué)生4、教書(shū)育育人5、為人師師表6、終身學(xué)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道道德的內(nèi)容容1.愛(ài)國(guó)守法。。熱愛(ài)祖國(guó),,熱愛(ài)人民民,擁護(hù)中中國(guó)共產(chǎn)黨黨的領(lǐng)導(dǎo),,擁護(hù)社會(huì)會(huì)主義。全全面貫徹國(guó)國(guó)家教育方方針,自覺(jué)覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)規(guī),依法履履行教師職職責(zé)和義務(wù)務(wù)。不得有有違背黨和和國(guó)家方針針、政策的的言行。教師是否應(yīng)應(yīng)該服務(wù)于于政治?從普世價(jià)值值視角看看教師職職業(yè)道德的的政治要求求哈佛:學(xué)術(shù)術(shù)獨(dú)立、學(xué)學(xué)術(shù)中立、、學(xué)術(shù)自立立與柏拉圖為為友,與亞亞里士多德德為友,與與真理為友友2.敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠(chéng)人民教教育事業(yè),,志存高遠(yuǎn)遠(yuǎn),對(duì)工作作高度負(fù)責(zé)責(zé),勤勤懇懇懇,兢兢兢業(yè)業(yè),甘甘為人梯,,樂(lè)于奉獻(xiàn)獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)鋫湔n上課,,認(rèn)真批改改作業(yè),認(rèn)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)學(xué)生。不對(duì)對(duì)工作敷衍衍塞責(zé)。為何強(qiáng)調(diào)奉奉獻(xiàn)?3.關(guān)愛(ài)學(xué)生。。關(guān)心愛(ài)護(hù)全全體學(xué)生,,尊重學(xué)生生人格,平平等、公正正對(duì)待學(xué)生生。對(duì)學(xué)生生嚴(yán)慈相濟(jì)濟(jì),做學(xué)生生的良師益益友。保護(hù)護(hù)學(xué)生安全全,維護(hù)學(xué)學(xué)生合法權(quán)權(quán)益,促進(jìn)進(jìn)學(xué)生全面面、主動(dòng)、、健康發(fā)展展。不諷刺刺、挖苦、、歧視學(xué)生生,不體罰罰或變相體體罰學(xué)生。。我們應(yīng)該具具有什么樣樣的學(xué)生觀觀?智商的正態(tài)態(tài)分布圖多元智能理理論表明8個(gè)智能在一一組起作用用。不能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)智能能更重要。。都是解決決職業(yè)中難難題的能力力。三百六十行行,每一行行都需要它它自己的狀狀元。從不成才中中挖掘成才才。調(diào)整人才觀觀:人人有才,,人無(wú)全才才;揚(yáng)長(zhǎng)避短,,個(gè)個(gè)成才才。關(guān)愛(ài)學(xué)生需需要注意的的規(guī)律反復(fù)成功的的孩子會(huì)越越來(lái)越好,,反復(fù)失敗的的孩子會(huì)越越來(lái)越差。。當(dāng)體驗(yàn)較多多的是成功功的時(shí)候,,孩子的自自我概念,,自我約束束就比較強(qiáng)強(qiáng),自信力力就比較強(qiáng)強(qiáng),并由此此化為一種種健康的人人格。中高職學(xué)生生特點(diǎn)父母大多不不是有權(quán)有有勢(shì)的;從小受著批批評(píng)長(zhǎng)大,,不是“好好”學(xué)生;;很少當(dāng)過(guò)班班干部;在家、在校校、在社會(huì)會(huì)上都不是是強(qiáng)勢(shì)群體體。如何關(guān)愛(ài)學(xué)學(xué)生?職業(yè)教育更更需要成功教育引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自己己,為即將將開(kāi)始的職職業(yè)生涯奠奠定基礎(chǔ),,以“成功者””的心態(tài)去迎迎接未來(lái)。。葉圣陶:““教的一切切施為,必必須不跟學(xué)學(xué)生對(duì)立才才談的上。?!碑?dāng)你想想著要“制制服”孩子子和學(xué)生的的時(shí)候,孩孩子和學(xué)生生就已經(jīng)是是站在你對(duì)對(duì)立面的““敵人”了了。如果你你站在孩子子和學(xué)生的的對(duì)立面,,教育還沒(méi)沒(méi)有開(kāi)始,,就已經(jīng)失失敗了幫助成功嘗試成功自主成功LINEARD成功教育三三要素:期望、機(jī)會(huì)會(huì)、鼓勵(lì)從教育走向向自我教育育,從他律律走向自律律自卑、自棄棄自信、自強(qiáng)強(qiáng)要注意師愛(ài)愛(ài)的特點(diǎn)1.職業(yè)性與親情之愛(ài)愛(ài)、愛(ài)情之之愛(ài)不同2.原則性無(wú)規(guī)矩不成成方圓;按照培養(yǎng)目目標(biāo)來(lái)愛(ài);;愛(ài)不能走到到極端。3.廣博性愛(ài)所有的學(xué)學(xué)生,并堅(jiān)堅(jiān)信他們都都能成才4、永恒性永恒性意味味著教師職職業(yè)不期待“收支支平衡”,,愛(ài)心的付出出不因報(bào)酬酬的多少而而變化;因因?yàn)榻處煂?duì)對(duì)學(xué)生的付付出無(wú)法測(cè)測(cè)量,教育育、感化的的成果很難難量化。永恒性意味味著教師職職業(yè)不期待待“立竿見(jiàn)見(jiàn)影”,因因?yàn)槟闼鶑膹氖碌氖前侔倌陿?shù)人的的職業(yè),你你付出的結(jié)結(jié)果如何,,不是一時(shí)時(shí)可以見(jiàn)分分曉的。永恒性意味味著教師職職業(yè)不期待待“掌聲、、鮮花”,,因?yàn)檫@是是一個(gè)平凡凡的職業(yè),,你的勞動(dòng)動(dòng)不直接創(chuàng)創(chuàng)造財(cái)富,,你是借助助學(xué)生的勞勞動(dòng)成果來(lái)來(lái)體現(xiàn)自己己的社會(huì)價(jià)價(jià)值的。4.教書(shū)育人實(shí)施素質(zhì)教教育,遵循循教育規(guī)律律,勇于探探索創(chuàng)新,,不斷提高高教育教學(xué)學(xué)水平。培培養(yǎng)學(xué)生良良好品德,,塑造學(xué)生生健全人格格,啟發(fā)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新精精神。不違違規(guī)加重學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)負(fù)擔(dān),不以以分?jǐn)?shù)作為為評(píng)價(jià)學(xué)生生的唯一標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。育人是誰(shuí)的的責(zé)任?包包括哪些內(nèi)內(nèi)容?無(wú)私奉獻(xiàn)助人為樂(lè)不妨礙別人人道德教育的的不同境界界如何做到為為人師表??5.為人師表。。知榮明恥,,嚴(yán)于律己己,以身作作則。衣著著整潔得體體,語(yǔ)言規(guī)規(guī)范健康,,舉止文明明禮貌。謙謙虛謹(jǐn)慎,,團(tuán)結(jié)協(xié)作作。平等對(duì)對(duì)待學(xué)生家家長(zhǎng),認(rèn)真真聽(tīng)取意見(jiàn)見(jiàn)和建議,,不以粗魯魯言行對(duì)待待家長(zhǎng)。廉廉潔奉公,,自覺(jué)抵制制有償家教教,不利用用職責(zé)之便便謀取私利利。學(xué)高為師,,身正為范范!6.終身學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身身學(xué)習(xí)理念念,拓寬知識(shí)視視野,更新知識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素素養(yǎng)和教育育教學(xué)水平平。如果教師過(guò)過(guò)著貧乏的的精神生活活,而又企企圖把自己己的友誼強(qiáng)強(qiáng)加給學(xué)生生(特別是是少年),,那么他很很快就會(huì)發(fā)發(fā)現(xiàn),學(xué)生生并沒(méi)有成成為自己的的朋友,反反而老在跟跟他搗亂。。懷著空虛虛的心靈去去接近學(xué)生生是危險(xiǎn)的的。教師如如果不能在在精神上具具備很大的的優(yōu)勢(shì),學(xué)學(xué)生(尤其其是少年))就會(huì)企圖圖跟他建立立一種狎昵昵的關(guān)系。。教師只有每每天都有新新的東西表表現(xiàn)出來(lái),,才能受到到他們的愛(ài)愛(ài)戴。如果果你想成為為受學(xué)生愛(ài)愛(ài)戴的老師師,那你就就要努力做做到使你的的學(xué)生不斷斷地在你的的身上有所所發(fā)現(xiàn)。如如果你過(guò)了了幾年還是是依然故我我,如果逝逝去的一天天沒(méi)有給你你增加任何何新的財(cái)富富,那你就就可能成為為一個(gè)令人人生厭甚至至憎惡的人人?!薄摺ぐⅰぬK霍姆林斯斯基五從國(guó)際視野野看教師職職業(yè)道德規(guī)規(guī)范(一)國(guó)際際組織提出出的教師職職業(yè)道德規(guī)規(guī)范1966年10月,聯(lián)合國(guó)教科科文組織通過(guò)了《關(guān)于教師地地位的建議議書(shū)》,其中提出出的師德理理想是:“應(yīng)以人人類(lèi)個(gè)性的的全面發(fā)展展,以集體體精神的、、道德的、、社會(huì)的、、文化的和和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)進(jìn)步,以及及以對(duì)人權(quán)權(quán)和基本自自由極大尊尊重的諄諄諄告誡為目目標(biāo),將最最主要的注注意力集中中于教育對(duì)對(duì)于和平以以及對(duì)于各各民族、種種族或宗教教集團(tuán)間的的了解、寬寬容和友誼誼所作的貢貢獻(xiàn)上。””而制定師德德規(guī)范的指指導(dǎo)原則是是:“將對(duì)學(xué)生的的教育損失失減少到最最低限度”?!督ㄗh書(shū)》中提出的具具體師德規(guī)規(guī)范如下::1.教師不得得以種族、膚色、性別、宗教、政治見(jiàn)解、民族、社會(huì)成分或經(jīng)濟(jì)狀況為理由,以以任何形式式歧視學(xué)生生;2.教師要為為每一個(gè)學(xué)學(xué)生提供可可能的、最最充分的受受教育機(jī)會(huì)會(huì),應(yīng)適當(dāng)當(dāng)注意對(duì)教教育活動(dòng)有有特殊要求求的兒童;;3.教師應(yīng)具具有必要的的德、智、、體的品質(zhì)質(zhì),并且具具有必要的的專(zhuān)業(yè)知識(shí)識(shí)和技能;;4.教師要盡盡一切可能能與家長(zhǎng)密密切合作,,但也不能能在教師專(zhuān)專(zhuān)業(yè)職責(zé)等等方面受到到家長(zhǎng)不公公正和不應(yīng)應(yīng)有的干涉涉;5.教師要積積極參加社社會(huì)和公共共生活;6.為了學(xué)生生、教育工工作和全社社會(huì)的利益益,教師要要力求與各各行政主管管部門(mén)充分分合作;7.教師應(yīng)參參加課程、、教學(xué)方法法和教學(xué)設(shè)設(shè)備的改進(jìn)進(jìn)工作;8.教師要公公正地評(píng)定定學(xué)生的學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī);;9.教師應(yīng)避避免學(xué)生發(fā)發(fā)生事故意意外。1975年,聯(lián)合國(guó)教科科文組織又提出了《關(guān)于教師作作用的變化化及其對(duì)教教學(xué)專(zhuān)業(yè)的的職前教育育、在職教教育的影響響的建議》,其中也對(duì)對(duì)教師提出出了倫理方方面的要求求:教師要成為為發(fā)展學(xué)生生的能力、、興趣的教教育者和顧顧問(wèn);教師師要同社區(qū)區(qū)的其它教教育團(tuán)體協(xié)協(xié)作,使青青少年為參參與社會(huì)生生活、家庭庭生活、生生產(chǎn)等做好好準(zhǔn)備;教教師要對(duì)學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)長(zhǎng)提供輔導(dǎo)導(dǎo)和咨詢(xún);;教師要參參與學(xué)生課課外活動(dòng)的的組織。1954年8月,在國(guó)際教育工工會(huì)的推動(dòng)下,,國(guó)際教師團(tuán)團(tuán)體協(xié)商委委員會(huì)在莫斯科舉舉行第19次會(huì)議,到到會(huì)的有中中、法、蘇蘇、英、德德、意等國(guó)國(guó)家的教師師代表,這這次會(huì)議通通過(guò)了《國(guó)際教師團(tuán)團(tuán)體協(xié)商委委員會(huì)教師師憲章》。《憲章》規(guī)定各國(guó)國(guó)應(yīng)遵循循的師德德規(guī)范如如下:1.教師必必須尊重重學(xué)生的的思想自自由,并并鼓勵(lì)他他們發(fā)展展獨(dú)立的的判斷力力;2.教師要要致力于于培養(yǎng)作作為未來(lái)來(lái)成人及及公民的的道德意意識(shí),并并以民主主、和平平與民族族友誼的的精神教教育兒童童;3.教師不不能因性性別、種種族、膚膚色及個(gè)個(gè)人信仰仰和見(jiàn)解解的不同同,將個(gè)個(gè)人信仰仰和見(jiàn)解解強(qiáng)加于于兒童;;4.教師要要在符合合學(xué)生自自尊心的的范圍內(nèi)內(nèi)實(shí)施仁仁慈的紀(jì)紀(jì)律,不不得采用用強(qiáng)制和和暴力;;(二)美美國(guó)師德德教育的的基本做做法在美國(guó)和和加拿大大,職業(yè)業(yè)道德一一般稱(chēng)為為職業(yè)倫理理(professionalethics)。教師職業(yè)業(yè)倫理規(guī)規(guī)范主要要調(diào)節(jié)教教師的工工作所涉涉及的各各種關(guān)系系,主要要包括教教師與學(xué)學(xué)生的關(guān)關(guān)系、教教師與學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)的關(guān)系系、教師師與同事事的關(guān)系系等。1.師德規(guī)規(guī)范的發(fā)發(fā)展沿革革及具體體內(nèi)容美國(guó)全國(guó)國(guó)教育協(xié)協(xié)會(huì)成立之后后,于1929年通過(guò)《教學(xué)專(zhuān)業(yè)業(yè)倫理規(guī)規(guī)范》,并于1941年和1952年對(duì)這個(gè)個(gè)規(guī)范做做過(guò)兩次次修訂,,后于1963年修訂時(shí)時(shí)更名為為《教育專(zhuān)業(yè)業(yè)倫理規(guī)規(guī)范》。1975年,全美教育育協(xié)會(huì)對(duì)《教育專(zhuān)業(yè)業(yè)倫理規(guī)規(guī)范》的結(jié)構(gòu)和和陳述作作了重大大修改,,并沿用用至今,,已有二二十多年年未作修修改,它它不僅是是美國(guó)教教育界最最具有影影響的專(zhuān)專(zhuān)業(yè)倫理理規(guī)范,,而且還還成為其其他國(guó)家家建立師師德規(guī)范范的一個(gè)個(gè)范本。。美國(guó)的師師德規(guī)范范大體包包括三方方面的內(nèi)內(nèi)容:一是師德理想想;二是師德原則則;三是師德規(guī)則則。這是從高高到低三三個(gè)不同同層次的的道德要要求。(1))師德德理想美國(guó)的師師德理想想是:““相信每一一個(gè)人的的價(jià)值和和尊嚴(yán),,追求真真理,力力爭(zhēng)卓越越,培養(yǎng)養(yǎng)民主信信念?!边@是是對(duì)教師師提出的的最高要要求,它它指明了了教師應(yīng)應(yīng)當(dāng)努力力的方向向。(2))師德德原則師德原則則是以師師德理想想為基礎(chǔ)礎(chǔ),受師師德理想想制約的的指導(dǎo)教教師行為為的準(zhǔn)則則。美國(guó)國(guó)的師德德原則主主要包括括兩個(gè)方方面:第一,在在對(duì)待學(xué)學(xué)生方面面,要力力爭(zhēng)幫助助每個(gè)學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)現(xiàn)自身的的潛能,,使他們們成為有有價(jià)值而而且有用用的社會(huì)會(huì)成員;;第二,在在對(duì)待自自己所從從事的教教育事業(yè)業(yè)上,要要竭盡全全力提高高專(zhuān)業(yè)的的水準(zhǔn),,爭(zhēng)取條條件來(lái)吸吸引那些些值得信信賴(lài)的人人從事教教育工作作,并且且防止不不合格的的人從事事教育專(zhuān)專(zhuān)業(yè)。(3))師德德規(guī)則在美國(guó)《教育專(zhuān)業(yè)業(yè)倫理規(guī)規(guī)范》中,師德規(guī)則則所占比比重最大大,它反映映的是作作為一個(gè)個(gè)稱(chēng)職的的教師最最基本的的要求。。與師德德理想、、師德原原則相比比,美國(guó)國(guó)的師德德規(guī)則更加明確確、更加加具體,在教育育實(shí)踐中中也更具有可可操作性性,它直接影響響著教師師的教學(xué)學(xué)行為,限定著著教師在在課堂內(nèi)內(nèi)外各方方面的表表現(xiàn)。這這些規(guī)則則是從教教師對(duì)待自己己的學(xué)生生和對(duì)待所從從事的專(zhuān)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面面講的。。其一,對(duì)對(duì)待學(xué)生生方面(1)不得無(wú)故故壓制學(xué)學(xué)生求學(xué)學(xué)中的獨(dú)獨(dú)立活動(dòng)動(dòng)。在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程程中,要要允許并并鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生獨(dú)立立地進(jìn)行行活動(dòng)。。如果教教師要對(duì)對(duì)這些活活動(dòng)加以以阻止,,就要提提出適當(dāng)當(dāng)?shù)睦碛捎?。?)不得無(wú)故故阻止學(xué)學(xué)生接觸觸各種不不同的觀觀點(diǎn)。教教學(xué)中傳傳遞的觀觀點(diǎn)并不不是唯一一的觀點(diǎn)點(diǎn),教師師本人對(duì)對(duì)某一問(wèn)問(wèn)題的認(rèn)認(rèn)識(shí)也不不見(jiàn)得是是正確無(wú)無(wú)誤的。。因此,學(xué)學(xué)生在學(xué)學(xué)習(xí)與生生活中,,接觸并并接受與與教材、、教師不不同的觀觀點(diǎn)是正正常的,,這本身身反映的的是教學(xué)學(xué)的民主主性。(3)不得故意意隱瞞或或歪曲與與學(xué)生進(jìn)進(jìn)步有關(guān)關(guān)的材料料。對(duì)于成長(zhǎng)長(zhǎng)中的中中小學(xué)生生來(lái)說(shuō),,獲知自自己在學(xué)學(xué)習(xí)等方方面的任任何進(jìn)步步尤為重重要,這這樣的反反饋對(duì)他他們而言言不僅能能增強(qiáng)其其成就感感,激發(fā)發(fā)他們進(jìn)進(jìn)一步學(xué)學(xué)習(xí)的熱熱情,而而且對(duì)于于他們的的身心健健康也有有著一定定的促進(jìn)進(jìn)作用。。教師不不能因?yàn)闉樽约旱牡钠?jiàn)或或私利,,而對(duì)這這些材料料秘而不不宣或加加以歪曲曲。(4)必須做出出合理的的努力以以保護(hù)學(xué)學(xué)生不受受到對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)或者者健康和和安全有有害的環(huán)環(huán)境的影影響。教師應(yīng)為為學(xué)生提提供一種種簡(jiǎn)化或或純化了了的環(huán)境境。在這這種環(huán)境境中,應(yīng)應(yīng)剔除那那些有可可能對(duì)學(xué)學(xué)生發(fā)展展不利的的因素,,應(yīng)按照照學(xué)生身身心發(fā)展展的要求求來(lái)加以以組織和和設(shè)計(jì)。。教師要要從保護(hù)護(hù)學(xué)生的的立場(chǎng)出出發(fā),及及時(shí)觀察察那些有有可能對(duì)對(duì)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)、健健康、安安全造成成損害的的因素,,盡力使使學(xué)生免免受他們們的影響響。(5)不得有意意為難或或者貶低低學(xué)生。。教師對(duì)學(xué)學(xué)生應(yīng)有有善意和和愛(ài)心,,不能以以任何理理由故意意設(shè)置種種種障礙礙為難學(xué)學(xué)生,也也不能故故意貶低低學(xué)生。。(6)不得根據(jù)據(jù)種族、、膚色、、信條、、性別、、原有國(guó)國(guó)籍、婚婚姻狀況況、政治治或宗教教信仰、、家庭、、社會(huì)或或文化背背景或者者性別,,不公正正地排斥斥任何一一個(gè)學(xué)生生參加任任何課程程,剝奪奪任何一一個(gè)學(xué)生生的任何何利益,,給予任任何一個(gè)個(gè)學(xué)生以以任何有有利的條條件。這與美國(guó)國(guó)多元文文化的社社會(huì)背景景相一致致。美國(guó)國(guó)是一個(gè)個(gè)移民國(guó)國(guó)家,幾幾乎世界界上任何何一個(gè)國(guó)國(guó)家或地地區(qū)的人人都在美美國(guó)有一一席之地地。(7)不得利用用與學(xué)生生的專(zhuān)業(yè)業(yè)關(guān)系牟牟取私利利。相對(duì)其他他職業(yè)關(guān)關(guān)系而言言,教師師與學(xué)生生的關(guān)系系較為特特殊,二二者的關(guān)關(guān)系一是是相對(duì)穩(wěn)穩(wěn)定,二二是相互互制約。。第二點(diǎn)點(diǎn)表現(xiàn)的的尤為突突出。一一般來(lái)說(shuō)說(shuō),教師師與學(xué)生生在教學(xué)學(xué)過(guò)程中中形成的的授受關(guān)關(guān)系,常常常使得得學(xué)生在在心理上上依賴(lài)教教師,教教師所表表現(xiàn)出的的權(quán)威意意識(shí)也會(huì)會(huì)使學(xué)生生依從教教師的指指令。這這種特定定的關(guān)系系容易導(dǎo)導(dǎo)致教師師借機(jī)謀謀取私利利,這是是必須加加以杜絕絕的。(8)如果不不是出于于令人信信服的專(zhuān)專(zhuān)業(yè)目的的,或者者處于法法律的要要求,不不得泄露露專(zhuān)業(yè)服服務(wù)過(guò)程程中獲得得的有關(guān)關(guān)學(xué)生的的信息。。其二,對(duì)對(duì)待自己己所從事事的專(zhuān)業(yè)業(yè):這一方面面主要指指教師謀謀求教學(xué)學(xué)職位、、職稱(chēng)以以及在處處理與周周?chē)率碌年P(guān)系系時(shí),應(yīng)應(yīng)遵守的的行為規(guī)規(guī)則。這這些行為為規(guī)則在在一定程程度上與與上述對(duì)對(duì)待學(xué)生生的行為為是相一一致的。。(9))不得得在申請(qǐng)請(qǐng)某一專(zhuān)專(zhuān)業(yè)職位位時(shí)故意意做虛假假的陳述述,或者者隱瞞與與能力和和資格相相關(guān)的重重要事實(shí)實(shí)。(10)不得出出具不符符事實(shí)的的專(zhuān)業(yè)資資格證明明。(11)不不得幫助助明知在在品格、、教育或或其他有有關(guān)品質(zhì)質(zhì)上不合合格者混混入教育育事業(yè)。。因?yàn)閷?duì)對(duì)于那些些將要從從事教師師職業(yè)的的人來(lái)說(shuō)說(shuō),資深深教師的的推薦常常常是比比較重要要的。(12)不不得在有有關(guān)某一一專(zhuān)業(yè)職職位候選選人的資資格陳述述上故意意弄虛作作假。(13))如果不是出出于令人信服服的專(zhuān)業(yè)目的的或者出于法法律的要求,,不得泄露專(zhuān)專(zhuān)業(yè)服務(wù)過(guò)程程中獲得的有有關(guān)同事的信信息。(14))不得造謠中中傷或誹謗同同事。美國(guó)《優(yōu)秀教師行為為守則》(1996)1.記住學(xué)生姓名名。2.注意參考以往往學(xué)校對(duì)學(xué)生生的評(píng)語(yǔ),不不持偏見(jiàn),且且與輔導(dǎo)員聯(lián)聯(lián)系。3.鍛煉處理問(wèn)題題的能力,充充滿(mǎn)信心;熱熱愛(ài)學(xué)生,真真誠(chéng)相待;富富于幽默感,,辦事公道。。4.認(rèn)真?zhèn)湔n,別別讓教學(xué)計(jì)劃劃束縛你的手手腳。5.合理安排課堂堂教學(xué),講課課時(shí)力求思路路清晰、明了了,突出教學(xué)學(xué)重點(diǎn)。6.熟悉講課內(nèi)容容,切勿要求求學(xué)生掌握你你所傳授的全全部?jī)?nèi)容,并并善于研究如如何根據(jù)學(xué)生生需要和水平平進(jìn)行課堂教教學(xué)。7.教室內(nèi)應(yīng)有良良好的教學(xué)氣氣氛。8.課前應(yīng)充分準(zhǔn)準(zhǔn)備,以防不不測(cè)。9.嚴(yán)格遵守規(guī)章章制度。10.步調(diào)一致。對(duì)對(duì)同一錯(cuò)誤行行為,采取今今天從嚴(yán)、明明天應(yīng)付的態(tài)態(tài)度會(huì)導(dǎo)致學(xué)學(xué)生無(wú)所適從從,厭惡反感感。11.不使用不能實(shí)實(shí)施的威脅語(yǔ)語(yǔ)言,否則將將會(huì)言而無(wú)效效。12.不能因少數(shù)學(xué)學(xué)生不軌而責(zé)責(zé)怪全班。13.不要發(fā)火。14.在大庭廣眾下下讓學(xué)生丟臉臉,并非是成成功的教育形形式。15.有規(guī)律地為班班上做些好事事。16.要求學(xué)生尊敬敬老師,教師師也需以禮相相待。17.不要與學(xué)生過(guò)過(guò)分親熱,但但態(tài)度友好。。18.切勿使學(xué)習(xí)成成為精神負(fù)擔(dān)擔(dān)。19.大膽使用電話(huà)話(huà),這是對(duì)付付調(diào)皮學(xué)生和和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)學(xué)生的有效手手段。20.在處理學(xué)生問(wèn)問(wèn)題上如有偏偏差,應(yīng)敢于于承認(rèn)錯(cuò)誤。。21.避免與學(xué)生公公開(kāi)爭(zhēng)論,應(yīng)應(yīng)個(gè)別交換意意見(jiàn)。22.與學(xué)生廣泛接接觸,互相交交談。23.避免過(guò)問(wèn)或了了解學(xué)生中的的每個(gè)細(xì)節(jié)。。24.應(yīng)保持精神抖抖擻,教師任任何舉止都會(huì)會(huì)影響學(xué)生。。25.多動(dòng)腦筋,少少用武力。26.處理學(xué)生問(wèn)題題時(shí),應(yīng)與行行政部門(mén)保持持聯(lián)系,當(dāng)你你智窮力竭時(shí)時(shí),會(huì)得到他他們的幫助。。案例研討[案例]有一位學(xué)生上上課時(shí),總提提出一些稀奇奇古怪的問(wèn)題題,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他是“鉆牛牛角尖大王””。有一次,,老師在講授授“閉合線(xiàn)部部分切割磁力力線(xiàn)能產(chǎn)生感感生電流”這這一規(guī)律時(shí),,他偏想推翻翻這一規(guī)律,,認(rèn)為閉合線(xiàn)線(xiàn)部分作平行行于磁力線(xiàn)的的運(yùn)動(dòng).也能能產(chǎn)生電流。。老師知道他他的想法是不不能成立的,,但沒(méi)有作出出簡(jiǎn)單的否定定,而是帶他他到實(shí)驗(yàn)室去去做實(shí)驗(yàn)。最最后他自己發(fā)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題::原來(lái)馬蹄形形磁鐵周?chē)牡拇帕€(xiàn)基本本上呈曲線(xiàn)形形分布,根本

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