小學(xué)語文北師大五年級(jí)上冊(cè)面對(duì)錯(cuò)誤 遲到課件

從“我”的角度來概括“我”（），后來（）。以爸爸的角度來概括爸爸（），后來（）。視覺轉(zhuǎn)換臺(tái)林海音在她70多歲的時(shí)候說過：

我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件“遲到”的事，對(duì)我卻是刻骨銘心的。如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！復(fù)習(xí)檢查

fázhànliāoqǐdǎnzibāofú

罰站撩起撣子包袱miánǎoāiqiúchoūda

棉襖哀求抽搭遲到遲到耍賴罰站

瞪著挪動(dòng)混合紅腫禮貌鼻子烤白薯有根有據(jù)自由讀課文6-13自然段，找找哪些詞語具體寫出了父親的嚴(yán)厲，感受特別深刻的地方畫下來，還可以簡(jiǎn)單批注。比如一個(gè)詞語，短語，或者簡(jiǎn)單的一句話。3分鐘以后交流“怎么不起來？快起！快起！”“晚了，爸！”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌ィ趺纯梢蕴訉W(xué)，起！”“爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！”“爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲?！薄澳且粭l條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。”①打的動(dòng)作：“抄起”、“倒轉(zhuǎn)”、“一掄”②打的聲音：“咻咻”。③打的過程：“從床頭打到床尾”、“哭”④“我”的傷痕：“一條條”、“紅腫的”、“發(fā)著熱”父親打得非常用力，打得的確很狠，出乎“我”的預(yù)料。親身經(jīng)歷？我挨打了父親為什么會(huì)打“我”打得這么狠呢？課文中的父親是不是一個(gè)好父親？小小辯論會(huì)這是一個(gè)疼愛女兒的嚴(yán)厲的父親。結(jié)合實(shí)際，理解父愛是什么？父親的愛是在我犯錯(cuò)時(shí)真心提醒和嚴(yán)厲的責(zé)罰。父親的愛是關(guān)切的眼神和無聲的叮嚀。父親的愛是溫暖的大手，牽著我走好人生之路。父親的愛是寬厚的肩膀，承載我的一生。父親的愛是陪我一起做功課，查找資料。父親的愛是——

爸爸打了我為什么還要給我送東西呢？“爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我。”爸爸一直是很疼愛“我”的，希望“我”明白他的良苦用心。討論問題挨打以后的“我”有什么變化呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容加以分析?！拔摇钡淖兓?/p>

“當(dāng)我上一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起來的毛病。每天早晨醒來，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁。心想，已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就被罰站在門邊，同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過來。我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。”

“最后還是冒著大雨上學(xué)去了。”“只記得從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門口，等待著校工開大鐵柵門的一個(gè)學(xué)生。冬天的早晨，站在校門前，戴著露出五個(gè)手指的那種手套，舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門前，手里舉著從家里花池里摘下來的玉簪花，預(yù)備送給親愛的韓老師，她教我跳舞。”可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤！

老師寄語：最大的失敗是失敗了不覺悟。

——卡萊爾吃一塹，長(zhǎng)一智。人誰無過，過而能改，善莫大焉。-----《左傳》錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的事情就能辦得好一些。-----毛澤東錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。