第三單元《朝花夕拾之五猖會(huì)》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

壹

章

節(jié)

概

括貳

問(wèn)

題

探

究關(guān)于五猖會(huì)五猖又稱“五通”、“五圣”。紹興人把它們說(shuō)成是馬、猴、狗、雞、蛇五種動(dòng)物之精。傳說(shuō)五猖神曾屢屢騷擾地方，攪戕（qiānɡ）世界，上天派了雷公電母追殺它們，四處尋找，不見蹤影，只在閃電轟雷中有六個(gè)丁壯在修海塘。這是保境安民的好事，豈能是五猖的所做所為？況且人數(shù)也不符，終于被瞞了過(guò)去。從此五猖不再為虐，改惡從善，也就被百姓寬恕而敬以為神了。自此以后，東關(guān)鎮(zhèn)上便有了賽五猖會(huì)的習(xí)俗，日期是農(nóng)歷的四月十五。五猖會(huì)是迎神賽會(huì)的一種，就是把五猖廟里的“五通神”請(qǐng)出來(lái)巡游。這些迎神賽會(huì)當(dāng)然是迷信活動(dòng)。但在當(dāng)時(shí)，廣大貧苦人民生活在水深火熱之中，根本無(wú)法享受正常的文化娛樂(lè)活動(dòng)，賽會(huì)在這個(gè)意義上說(shuō)，也算作是一種群眾性的娛樂(lè)活動(dòng)。章節(jié)概括《五猖會(huì)》——記述了“我”兒時(shí)盼望看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情以及因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。從而批判了封建家長(zhǎng)制對(duì)兒童的迫害，深刻的批判了封建的教育制度的腐朽和反動(dòng)。問(wèn)題探究1、文中一共寫了幾次賽會(huì)，用小標(biāo)題概括出來(lái)。2、你能從文中找到作者情感發(fā)展變化的脈絡(luò)嗎？3、寫第一、二段的作用是什么？“完了”一詞表達(dá)了作者怎樣的心情？怎樣看待“吹哨子”？4、第三、四段作者竭力描繪明時(shí)的賽會(huì)的豪華鋪張，目的是什么？5、第六段寫迎神賽會(huì)帶來(lái)的歡樂(lè)有何作用？6、第九段“我擔(dān)著心，一句一句地讀下去”實(shí)際作者擔(dān)心什么？7、怎樣理解文中寫“一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了”“五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思”和文中最后一句？童年的賽會(huì)明人的賽會(huì)親見的賽會(huì)東關(guān)五猖會(huì)（盼望－失望，紀(jì)念品“吹都都”。抓住童趣，形象生動(dòng)）（“尋黑矮漢……”，具體、生動(dòng)、有趣）（正面描寫，雜文筆法，寫往事也針砭時(shí)事）（被父親抓住要背書，從高峰處跌落谷底）1、文中所寫的賽會(huì)問(wèn)題探究2、情感發(fā)展變化的脈絡(luò)：

盼望（失望）——羨慕（書上描繪的）——神往（希望參與）——

欣喜若狂（即將參與）——忐忑、沮喪（父親要求背書）——索然無(wú)味（“熱鬧沒什么意思”）問(wèn)題探究3、寫第一、二段的作用是什么？“完了”一詞表達(dá)了作者怎樣的心情？怎樣看“吹哨子”？為“我”極其想看賽會(huì)做鋪墊。一個(gè)“完了”，既寫出了那沒有看到的神像走了，也寫出了孩子的失望的心情，也為下文寫自己想看賽會(huì)蓄勢(shì)。在那個(gè)缺乏文化生活的時(shí)代，吹哨子似乎也是孩子們的樂(lè)趣。問(wèn)題探究作者竭力描繪明時(shí)的賽會(huì)的豪華鋪張，目的是與現(xiàn)實(shí)的賽會(huì)進(jìn)行對(duì)比，反襯出現(xiàn)實(shí)賽會(huì)的簡(jiǎn)單。4、第三、四段作者竭力描繪明時(shí)的賽會(huì)的豪華鋪張，目的是什么？問(wèn)題探究用迎神賽會(huì)帶來(lái)的歡樂(lè)同下文被迫背誦《鑒略》造成的壓抑對(duì)比。5、第六段寫迎神賽會(huì)帶來(lái)的歡樂(lè)有何作用？

一段精彩的心理描寫，“我”在父親的“壓迫”下顯得不安，但又無(wú)可奈何；擔(dān)心的不僅能否背出，也擔(dān)心是否能去看賽會(huì)。6、第九段“我擔(dān)著心，一句一句地讀下去”實(shí)際作者擔(dān)心什么？問(wèn)題探究“夢(mèng)似的”寫出了作者在父親毫不顧及自己感受要求背書時(shí)的無(wú)奈和煩惱?！皩?duì)于我似乎都沒有什么大意思?！本褪且?yàn)樵缟闲那樘珘阂至?，無(wú)心再去欣賞賽會(huì)。7、怎樣理解文中寫“一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了”“五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思”和文中最后一句？問(wèn)題探究