糖尿病血脂異常課件整理

糖尿病血脂異常1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。糖尿病血脂異常糖尿病血脂異常1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。糖尿病的血脂異常及治療解放軍總醫(yī)院內(nèi)分泌科內(nèi)流行病學(xué)資料糖尿病與動(dòng)脈粥樣硬化性疾病糖尿病血脂代謝異常糖尿病人血脂代謝異常的處理糖尿病血脂異常ADA指南要點(diǎn)(2004年)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣?！睆倪@里可以看出，《大綱》明確提出了語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、聽、說四種能力。這四種能力是并行的、無輕重之分、缺一不可的。因此，說話教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。但是，目前農(nóng)村中學(xué)的說話教學(xué)處在一個(gè)十分尷尬的境地，偏重讀寫而忽視聽說，特別是說話教學(xué)，許多地方是可有可無。這個(gè)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)導(dǎo)致了學(xué)生語(yǔ)文能力的欠缺和不完善。其原因是：一、教師不重視，缺乏必要的認(rèn)識(shí)，應(yīng)試教育直接影響說話教學(xué)在當(dāng)前的教育中，盡管強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，衡量一個(gè)教師或一個(gè)學(xué)校水平的高低仍以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。況且，在語(yǔ)文考試中只有讀寫的內(nèi)容，很少有或根本就沒有聽說的內(nèi)容，許多教師為應(yīng)付考試，追求分?jǐn)?shù)，只教讀寫，而忽視聽說或不教聽說，使說話教學(xué)陷入困境。二、農(nóng)村中學(xué)的客觀條件和環(huán)境影響說話教學(xué)盡管教師意識(shí)到了說話教學(xué)的重要性，懂得學(xué)生時(shí)期“如不經(jīng)說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個(gè)最可寶貴的鑰匙（葉圣陶語(yǔ)）”，也通曉“誦習(xí)課本，練習(xí)作文固為讀寫之事，而茍忽于聽說，不注意訓(xùn)練，則讀寫成效亦將減損（葉圣陶語(yǔ)）”的道理，但基于農(nóng)村中學(xué)的客觀條件，難于開展。這是因?yàn)椋恨r(nóng)村中學(xué)生心理障礙妨礙了說話教學(xué)。許多教師設(shè)計(jì)了很多科學(xué)的行之有效的說話訓(xùn)練教案，但一到課堂上就難以實(shí)行。因?yàn)樵S多學(xué)生羞于啟齒，場(chǎng)面冷清，課堂氣氛差，極大地挫傷了教師的積極性，為完成教學(xué)任務(wù)，只好忍痛割愛。三、教材的設(shè)計(jì)也影響說話教學(xué)在新編初中語(yǔ)文教材中，盡管增加了口語(yǔ)交際訓(xùn)練，看起來似乎有了教學(xué)的依據(jù)，但操作性差，缺少一個(gè)訓(xùn)練的系列，缺乏相應(yīng)的輔助材料，因而影響說話教學(xué)。為改變農(nóng)村中學(xué)說話教學(xué)的現(xiàn)狀，語(yǔ)文老師在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行說話教學(xué)應(yīng)從以下幾方面著手：（一）提高認(rèn)識(shí)，改變觀念，充分理解說話教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用1.說話教學(xué)是全面實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的需要，是構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。葉圣陶先生曾說：“談?wù)撜Z(yǔ)文教學(xué)，只談讀寫，不顧聽說，實(shí)為一病。不善于聽未必善于讀，不善于說未必善于寫，故而應(yīng)當(dāng)一把抓好。”“……所以聽、說、讀、寫應(yīng)該同樣，都要讓他們受到最好的訓(xùn)練。”從葉老的話中，可以看出，說話能力是中學(xué)生必備的語(yǔ)文能力之一，是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是構(gòu)成學(xué)生素質(zhì)的重要因素。因此，要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，就必須加強(qiáng)說話教學(xué)。2.說話教學(xué)是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)提出的需要。在當(dāng)代社會(huì)里，社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是無線電通訊的高速發(fā)展，對(duì)新時(shí)代的青少年學(xué)生的說話能力提出了更高的要求。在高效率、高社交化的時(shí)代，要求學(xué)生具備較高的口語(yǔ)表達(dá)水平，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的需要。說話教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，這就對(duì)語(yǔ)文老師提出了更高的要求。因此，語(yǔ)文老師就要加強(qiáng)說話教學(xué)，站在更高的高度，給說話教學(xué)以足夠的重視。3.說話教學(xué)不僅能培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，更是提高書面表達(dá)能力的重要途徑。在現(xiàn)實(shí)生活中，常有這樣的現(xiàn)象：能夠“下筆成文”的人未必能夠“出口成章”，但“出口成章”的人必定能“下筆成文”，從這個(gè)角度來看，說話教學(xué)可以鍛煉快速思維和快速組織語(yǔ)言的能力，可以提高書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。因此葉老說的“茍忽于聽說，不注意訓(xùn)練，則讀寫之效亦將減損”就是這個(gè)道理。同時(shí)說話教學(xué)也是促進(jìn)智力全面發(fā)展的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生社交能力的有效方式。（二）針對(duì)農(nóng)村中學(xué)實(shí)際及教材要求，有針對(duì)性地進(jìn)行說話教學(xué)1.排除心理障礙，激發(fā)說話興趣，創(chuàng)設(shè)說話的良好環(huán)境。教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的語(yǔ)境，造成“想”說的氣氛。如剛開學(xué)不久，學(xué)生來自不同的學(xué)校，彼此都不認(rèn)識(shí)，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生的這一心理，設(shè)計(jì)一堂“我的自畫像”說話課，要求學(xué)生三言兩語(yǔ)介紹自己的姓名、畢業(yè)學(xué)校、住址、興趣愛好、今后的打算等。這樣學(xué)生想說又有了說的環(huán)境，課堂效果較好。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，一些故事性較強(qiáng)的課文，就可以直接設(shè)計(jì)成“講故事”的“說話課”，效果比教師直接講要好。2.讓學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，貴在教師給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，課堂上教師少講，學(xué)生多說是機(jī)會(huì)。但光有課堂是不夠的，還要利用課外的時(shí)間，給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)。如利用第二課堂，經(jīng)常召開詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、報(bào)告會(huì)，開展一些小型的競(jìng)賽活動(dòng)等，創(chuàng)造學(xué)生說話的機(jī)會(huì)。我在初三第二學(xué)期期中考試后，針對(duì)學(xué)生去學(xué)校后小山“文安寨”集體游玩的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了一堂“我說‘文安寨’”的說話訓(xùn)練課，要求學(xué)生說出小山的位置、有關(guān)它的傳說、山上有關(guān)建筑物等情況，結(jié)果學(xué)生站在山上邊觀察邊興奮的說著自己的見解，場(chǎng)面十分熱烈，課后將其延伸為《我說“文安寨”》的課外作文，效果較好，并且有兩篇被學(xué)校的文學(xué)社選中刊登。3.根據(jù)大綱和教材的要求，針對(duì)本地學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境精心設(shè)計(jì)說話的訓(xùn)練系列。我經(jīng)常采用的說話訓(xùn)練有：回答問題、復(fù)述課文、講故事、交談、說明事物、敘述事情、發(fā)表議論、演講、辯論、討論等。教師可根據(jù)這些說話訓(xùn)練的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練系列，使之循序漸進(jìn)，達(dá)到目的。4.在閱讀教學(xué)、作文教學(xué)中強(qiáng)化說話能力的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀、復(fù)述、答問等是訓(xùn)練說話的行之有效的手段。例如以答問帶動(dòng)說話訓(xùn)練，可以克服學(xué)生不愿說或不敢說的心理障礙；作文教學(xué)中的口頭作文也是訓(xùn)練學(xué)生說話能力的重要方法。在作文教學(xué)中采用先說后寫的做法，把說和寫有機(jī)地結(jié)合起來，可以提高學(xué)生的書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力?？芍^是“一箭雙雕”何樂而不為？以上是本人在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施說話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試，也是對(duì)說話教學(xué)的一點(diǎn)看法和體會(huì)，盡管膚淺，權(quán)且當(dāng)拋磚引玉，敬請(qǐng)同仁提出寶貴意見。英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)一直是農(nóng)村初中教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，而偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的英語(yǔ)教學(xué)更是步履維艱。眾所周知，農(nóng)村孩子的英語(yǔ)相對(duì)普遍較差，多數(shù)討厭英語(yǔ)不愿意學(xué)。原因有多方面的，家庭環(huán)境，社會(huì)環(huán)境，學(xué)校因素等。而作為中學(xué)英語(yǔ)教師首先要保證英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理需要，就可以使學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，主動(dòng)或被動(dòng)，積極或消極，能否學(xué)好英語(yǔ)，興趣尤為重要。那么如何來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下四個(gè)方面入手：一、加強(qiáng)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師要做有心人，在傳授知識(shí)的同時(shí)，見縫插針地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，我向?qū)W生介紹當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和我國(guó)改革開放的需要，英語(yǔ)用途最廣泛，是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、獲取世界各方面信息、進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具，掌握英語(yǔ)是新世紀(jì)的需要，是時(shí)代的需要。其次，我結(jié)合他們個(gè)人的前途，經(jīng)常介紹社會(huì)各方面對(duì)英語(yǔ)的需求，這些生動(dòng)的事例使學(xué)生懂得在現(xiàn)實(shí)生活和未來生活中，英語(yǔ)都占有非常重要的地位，掌握英語(yǔ)是現(xiàn)代青年應(yīng)具備的素質(zhì)之一，從而使他們懂得掌握英語(yǔ)對(duì)他們將來自主擇業(yè)、事業(yè)有成有很大好處。二、利用融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，常有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，而導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用。“教貴情深”，教學(xué)藝術(shù)的魅力在于感情，有了感情就會(huì)增加教學(xué)的魅力。所以，教師要放棄課堂上“我說了算的權(quán)威”，要樹立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀念，要變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)的雙向交流，建立良好和諧的師生關(guān)系。三、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上讓學(xué)生表演自己編排的小品常常能引起意想不到的教學(xué)效果。學(xué)生在準(zhǔn)備，參與的過程中充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以親歷親為的感受去領(lǐng)悟語(yǔ)法知識(shí)，通過這種師生角色表演，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。而且我會(huì)用不同的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生表示肯定。如，Good/Excellent/Great/Welldone/Youareclever/Ilikeit/YoureallyhaveagiftforEnglish.等，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生參與的信心。當(dāng)學(xué)生因?yàn)榫o張而回答不出來時(shí)，我會(huì)說Takeiteasy/Tryyourbest/Believeyourself等等，并適時(shí)送上一個(gè)微笑給與鼓勵(lì)。英語(yǔ)中有一則諺語(yǔ)說，“良好的開端，就是成功的一半?！保ˋgoodbeginningishalfdone），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確，并注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感。四、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著教育的快速發(fā)展，信息技術(shù)、教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生獲取信息、接受信息的渠道不斷拓寬。因此，教師在教學(xué)中必須采用多層次、全方位、多角度、全景式的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為英語(yǔ)教學(xué)開辟了廣闊的途徑，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使英語(yǔ)教學(xué)突破了單純的、枯燥的、機(jī)械的傳授領(lǐng)域，邁上了立體式、多元化的教學(xué)新階段。因此，教學(xué)中要充分利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，在使用實(shí)物、圖片、幻燈片等傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，借助錄象、電視、多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果?？傊?，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。著名的教育學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性?！倍鴮W(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說則是一件樂事而不是一件苦事，讓更多的農(nóng)村孩子在良好的興趣指引下較快地入門，保持農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，提高他們的聽、說、讀、寫能力，縮小城鄉(xiāng)差距，從而提高教學(xué)成績(jī)，讓學(xué)生和教師更協(xié)調(diào)、更好地發(fā)展。糖尿病血脂異常1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。糖尿病血脂異1糖尿病的血脂異常及治療解放軍總醫(yī)院內(nèi)分泌科糖尿病的血脂異常及治療2內(nèi)流行病學(xué)資料糖尿病與動(dòng)脈粥樣硬化性疾病糖尿病血脂代謝異常糖尿病人血脂代謝異常的處理糖尿病血脂異常ADA指南要點(diǎn)(2004年)內(nèi)3流行病學(xué)資料(一)糖尿病(DM)是最常見的代謝性疾病,其中90%以上為T2DM據(jù)WHO數(shù)據(jù),1998年全球糖尿病患病人數(shù)為1.35億2000年為1.6億。到2004年這一數(shù)字將達(dá)到24億,并以每年10%的速度增長(zhǎng)中國(guó)是糖尿病大國(guó),患病總?cè)藬?shù)達(dá)04億。并且每年以超過10%的速率增長(zhǎng),即每年新增150萬糖尿病人群。ChinaPharmaceuticalCommerceAssociationMarch2002流行病學(xué)資料(一)4環(huán)境因素的作用日顯重要不良的生活方式對(duì)發(fā)展中國(guó)家影響巨大;可口可樂化:高熱量,低消耗,能量堆積瑙魯:成年人50%發(fā)病率節(jié)約基因?qū)W說:為何較工業(yè)化國(guó)家更高?環(huán)境因素的作用日顯重要5中國(guó)糖尿病患病率年齡人數(shù)糖尿病GTNationalDiabetesCoop30-70104173StudyGroup(1981)大慶3064901870.860.62(1989)Xiangetal3064382162.453.64(1994)首鋼3064298593.634.19(301醫(yī)院,1994)2002295585.89中國(guó)糖尿病患病率6301醫(yī)院各年代糖尿病住院人次年全年總住院人次糖尿病人次平均人次/年1955-5065719611277188019711123093241981-1502161927193199116819827827舒子正,陸菊明實(shí)用糖尿病雜志1994,2(3):38301醫(yī)院各年代糖尿病住院人次7不同年齡老年人糖尿病患病率(200年)年齡(歲)niGT(n)%DM(n)(%)60-6952367(12.8)92(17.6)70-791099184(16.8)332(30.2)≥8043655(12.7)165(37.8)總2058306(14.8)589(287)6.5550.660.040.0001301醫(yī)院不同年齡老年人糖尿病患病率(200年)8流行病學(xué)資料(二)大血管疾病并發(fā)癥是糖尿病人的主要死因糖尿病對(duì)健康的危害主要是心血管疾病糖尿病是冠心病的獨(dú)立致病因素*+FaganTC,SowersJArcInternMed1999:159:1033-1034流行病學(xué)資料(二)9內(nèi)亍病學(xué)資料糖尿病與動(dòng)脈粥樣硬化性疾病糖尿病血脂代謝異常糖尿病人血脂代謝異常的處理糖尿病血脂異常ADA指南要點(diǎn)(2004年)內(nèi)10糖尿病與動(dòng)脈粥樣硬化性疾病密切相關(guān)發(fā)病率非DMDM數(shù)據(jù)出處NonqdeathMl1.57Circulation2000102:1014CHDJClincEpidemiol1992;54:8691stMiordeath(7-yrfollow-up)3.5%20%NEJM1998;339229-234RecurrentMIfordeath18.8%45%JAMA2002;2872570-2581糖尿病與動(dòng)脈粥樣硬化性疾病密切相關(guān)11糖尿病血脂異常課件整理12糖尿病血脂異常課件整理13糖尿病血脂異常課件整理14糖尿病血脂異常課件整理15糖尿病血脂異常課件整理16糖尿病血脂異常課件整理17糖尿病血脂異常課件整理18糖尿病血脂異常課件整理19糖尿病血脂異常課件整理20糖尿病血脂異常課件整理21糖尿病血脂異常課件整理22糖尿病血脂異常課件整理23糖尿病血脂異常課件整理24糖尿病血脂異常課件整理25糖尿病血脂異常課件整理26糖尿病血脂異常課件整理27糖尿病血脂異常課件整理28糖尿病血脂異常課件整理29糖尿病血脂異常課件整理30糖尿病血脂異常課件整理31糖尿病血脂異常課件整理32糖尿病血脂異常課件整理33糖尿病血脂異常課件整理34糖尿病血脂異常課件整理35糖尿病血脂異常課件整理36糖尿病血脂異常課件整理37糖尿病血脂異常課件整理38糖尿病血脂異常課件整理39糖尿病血脂異常課件整理40糖尿病血脂異常課件整理41糖尿病血脂異常課件整理42糖尿病血脂異常課件整理43糖尿病血脂異常課件整理44糖尿病血脂異常課件整理45糖尿病血脂異常課件整理46糖尿病血脂異常課件整理47糖尿病血脂異常課件整理48糖尿病血脂異常課件整理49糖尿病血脂異常課件整理50糖尿病血脂異常課件整理51糖尿病血脂異常課件整理52糖尿病血脂異常課件整理53糖尿病血脂異常課件整理54糖尿病血脂異常課件整理55糖尿病血脂異常課件整理56糖尿病血脂異常課件整理57糖尿病血脂異常課件整理58糖尿病血脂異常課件整理59糖尿病血脂異常課件整理60糖尿病血脂異常課件整理61糖尿病血脂異常課件整理62糖尿病血脂異常課件整理63糖尿病血脂異常課件整理64糖尿病血脂異常課件整理65糖尿病血脂異常課件整理66糖尿病血脂異常課件整理67糖尿病血脂異常課件整理68糖尿病血脂異常課件整理69糖尿病血脂異常課件整理70糖尿病血脂異常課件整理71糖尿病血脂異常課件整理72糖尿病血脂異常課件整理73糖尿病血脂異常課件整理74糖尿病血脂異常課件整理75糖尿病血脂異常課件整理76糖尿病血脂異常課件整理77糖尿病血脂異常課件整理78糖尿病血脂異常課件整理79糖尿病血脂異常課件整理80謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷81糖尿病血脂異常1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。糖尿病血脂異常糖尿病血脂異常1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。糖尿病的血脂異常及治療解放軍總醫(yī)院內(nèi)分泌科內(nèi)流行病學(xué)資料糖尿病與動(dòng)脈粥樣硬化性疾病糖尿病血脂代謝異常糖尿病人血脂代謝異常的處理糖尿病血脂異常ADA指南要點(diǎn)(2004年)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣?！睆倪@里可以看出，《大綱》明確提出了語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、聽、說四種能力。這四種能力是并行的、無輕重之分、缺一不可的。因此，說話教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。但是，目前農(nóng)村中學(xué)的說話教學(xué)處在一個(gè)十分尷尬的境地，偏重讀寫而忽視聽說，特別是說話教學(xué)，許多地方是可有可無。這個(gè)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)導(dǎo)致了學(xué)生語(yǔ)文能力的欠缺和不完善。其原因是：一、教師不重視，缺乏必要的認(rèn)識(shí)，應(yīng)試教育直接影響說話教學(xué)在當(dāng)前的教育中，盡管強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，衡量一個(gè)教師或一個(gè)學(xué)校水平的高低仍以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。況且，在語(yǔ)文考試中只有讀寫的內(nèi)容，很少有或根本就沒有聽說的內(nèi)容，許多教師為應(yīng)付考試，追求分?jǐn)?shù)，只教讀寫，而忽視聽說或不教聽說，使說話教學(xué)陷入困境。二、農(nóng)村中學(xué)的客觀條件和環(huán)境影響說話教學(xué)盡管教師意識(shí)到了說話教學(xué)的重要性，懂得學(xué)生時(shí)期“如不經(jīng)說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個(gè)最可寶貴的鑰匙（葉圣陶語(yǔ)）”，也通曉“誦習(xí)課本，練習(xí)作文固為讀寫之事，而茍忽于聽說，不注意訓(xùn)練，則讀寫成效亦將減損（葉圣陶語(yǔ)）”的道理，但基于農(nóng)村中學(xué)的客觀條件，難于開展。這是因?yàn)椋恨r(nóng)村中學(xué)生心理障礙妨礙了說話教學(xué)。許多教師設(shè)計(jì)了很多科學(xué)的行之有效的說話訓(xùn)練教案，但一到課堂上就難以實(shí)行。因?yàn)樵S多學(xué)生羞于啟齒，場(chǎng)面冷清，課堂氣氛差，極大地挫傷了教師的積極性，為完成教學(xué)任務(wù)，只好忍痛割愛。三、教材的設(shè)計(jì)也影響說話教學(xué)在新編初中語(yǔ)文教材中，盡管增加了口語(yǔ)交際訓(xùn)練，看起來似乎有了教學(xué)的依據(jù)，但操作性差，缺少一個(gè)訓(xùn)練的系列，缺乏相應(yīng)的輔助材料，因而影響說話教學(xué)。為改變農(nóng)村中學(xué)說話教學(xué)的現(xiàn)狀，語(yǔ)文老師在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行說話教學(xué)應(yīng)從以下幾方面著手：（一）提高認(rèn)識(shí)，改變觀念，充分理解說話教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用1.說話教學(xué)是全面實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的需要，是構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。葉圣陶先生曾說：“談?wù)撜Z(yǔ)文教學(xué)，只談讀寫，不顧聽說，實(shí)為一病。不善于聽未必善于讀，不善于說未必善于寫，故而應(yīng)當(dāng)一把抓好。”“……所以聽、說、讀、寫應(yīng)該同樣，都要讓他們受到最好的訓(xùn)練?！睆娜~老的話中，可以看出，說話能力是中學(xué)生必備的語(yǔ)文能力之一，是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是構(gòu)成學(xué)生素質(zhì)的重要因素。因此，要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，就必須加強(qiáng)說話教學(xué)。2.說話教學(xué)是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)提出的需要。在當(dāng)代社會(huì)里，社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是無線電通訊的高速發(fā)展，對(duì)新時(shí)代的青少年學(xué)生的說話能力提出了更高的要求。在高效率、高社交化的時(shí)代，要求學(xué)生具備較高的口語(yǔ)表達(dá)水平，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的需要。說話教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，這就對(duì)語(yǔ)文老師提出了更高的要求。因此，語(yǔ)文老師就要加強(qiáng)說話教學(xué)，站在更高的高度，給說話教學(xué)以足夠的重視。3.說話教學(xué)不僅能培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，更是提高書面表達(dá)能力的重要途徑。在現(xiàn)實(shí)生活中，常有這樣的現(xiàn)象：能夠“下筆成文”的人未必能夠“出口成章”，但“出口成章”的人必定能“下筆成文”，從這個(gè)角度來看，說話教學(xué)可以鍛煉快速思維和快速組織語(yǔ)言的能力，可以提高書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。因此葉老說的“茍忽于聽說，不注意訓(xùn)練，則讀寫之效亦將減損”就是這個(gè)道理。同時(shí)說話教學(xué)也是促進(jìn)智力全面發(fā)展的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生社交能力的有效方式。（二）針對(duì)農(nóng)村中學(xué)實(shí)際及教材要求，有針對(duì)性地進(jìn)行說話教學(xué)1.排除心理障礙，激發(fā)說話興趣，創(chuàng)設(shè)說話的良好環(huán)境。教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的語(yǔ)境，造成“想”說的氣氛。如剛開學(xué)不久，學(xué)生來自不同的學(xué)校，彼此都不認(rèn)識(shí)，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生的這一心理，設(shè)計(jì)一堂“我的自畫像”說話課，要求學(xué)生三言兩語(yǔ)介紹自己的姓名、畢業(yè)學(xué)校、住址、興趣愛好、今后的打算等。這樣學(xué)生想說又有了說的環(huán)境，課堂效果較好。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，一些故事性較強(qiáng)的課文，就可以直接設(shè)計(jì)成“講故事”的“說話課”，效果比教師直接講要好。2.讓學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，貴在教師給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，課堂上教師少講，學(xué)生多說是機(jī)會(huì)。但光有課堂是不夠的，還要利用課外的時(shí)間，給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)。如利用第二課堂，經(jīng)常召開詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、報(bào)告會(huì)，開展一些小型的競(jìng)賽活動(dòng)等，創(chuàng)造學(xué)生說話的機(jī)會(huì)。我在初三第二學(xué)期期中考試后，針對(duì)學(xué)生去學(xué)校后小山“文安寨”集體游玩的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了一堂“我說‘文安寨’”的說話訓(xùn)練課，要求學(xué)生說出小山的位置、有關(guān)它的傳說、山上有關(guān)建筑物等情況，結(jié)果學(xué)生站在山上邊觀察邊興奮的說著自己的見解，場(chǎng)面十分熱烈，課后將其延伸為《我說“文安寨”》的課外作文，效果較好，并且有兩篇被學(xué)校的文學(xué)社選中刊登。3.根據(jù)大綱和教材的要求，針對(duì)本地學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境精心設(shè)計(jì)說話的訓(xùn)練系列。我經(jīng)常采用的說話訓(xùn)練有：回答問題、復(fù)述課文、講故事、交談、說明事物、敘述事情、發(fā)表議論、演講、辯論、討論等。教師可根據(jù)這些說話訓(xùn)練的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練系列，使之循序漸進(jìn)，達(dá)到目的。4.在閱讀教學(xué)、作文教學(xué)中強(qiáng)化說話能力的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀、復(fù)述、答問等是訓(xùn)練說話的行之有效的手段。例如以答問帶動(dòng)說話訓(xùn)練，可以克服學(xué)生不愿說或不敢說的心理障礙；作文教學(xué)中的口頭作文也是訓(xùn)練學(xué)生說話能力的重要方法。在作文教學(xué)中采用先說后寫的做法，把說和寫有機(jī)地結(jié)合起來，可以提高學(xué)生的書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力?？芍^是“一箭雙雕”何樂而不為？以上是本人在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施說話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試，也是對(duì)說話教學(xué)的一點(diǎn)看法和體會(huì)，盡管膚淺，權(quán)且當(dāng)拋磚引玉，敬請(qǐng)同仁提出寶貴意見。英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)一直是農(nóng)村初中教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，而偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的英語(yǔ)教學(xué)更是步履維艱。眾所周知，農(nóng)村孩子的英語(yǔ)相對(duì)普遍較差，多數(shù)討厭英語(yǔ)不愿意學(xué)。原因有多方面的，家庭環(huán)境，社會(huì)環(huán)境，學(xué)校因素等。而作為中學(xué)英語(yǔ)教師首先要保證英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理需要，就可以使學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，主動(dòng)或被動(dòng)，積極或消極，能否學(xué)好英語(yǔ)，興趣尤為重要。那么如何來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下四個(gè)方面入手：一、加強(qiáng)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師要做有心人，在傳授知識(shí)的同時(shí)，見縫插針地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，我向?qū)W生介紹當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和我國(guó)改革開放的需要，英語(yǔ)用途最廣泛，是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、獲取世界各方面信息、進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具，掌握英語(yǔ)是新世紀(jì)的需要，是時(shí)代的需要。其次，我結(jié)合他們個(gè)人的前途，經(jīng)常介紹社會(huì)各方面對(duì)英語(yǔ)的需求，這些生動(dòng)的事例使學(xué)生懂得在現(xiàn)實(shí)生活和未來生活中，英語(yǔ)都占有非常重要的地位，掌握英語(yǔ)是現(xiàn)代青年應(yīng)具備的素質(zhì)之一，從而使他們懂得掌握英語(yǔ)對(duì)他們將來自主擇業(yè)、事業(yè)有成有很大好處。二、利用融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，常有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，而導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用?！敖藤F情深”，教學(xué)藝術(shù)的魅力在于感情，有了感情就會(huì)增加教學(xué)的魅力。所以，教師要放棄課堂上“我說了算的權(quán)威”，要樹立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀念，要變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)的雙向交流，建立良好和諧的師生關(guān)系。三、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上讓學(xué)生表演自己編排的小品常常能引起意想不到的教學(xué)效果。學(xué)生在準(zhǔn)備，參與的過程中充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以親歷親為的感受去領(lǐng)悟語(yǔ)法知識(shí)，通過這種師生角色表演，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。而且我會(huì)用不同的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生表示肯定。如，Good/Excellent/Great/Welldone/Youareclever/Ilikeit/YoureallyhaveagiftforEnglish.等，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生參與的信心。當(dāng)學(xué)生因?yàn)榫o張而回答不出來時(shí)，我會(huì)說Takeiteasy/Tryyourbest/Believeyourself等等，并適時(shí)送上一個(gè)微笑給與鼓勵(lì)。英語(yǔ)中有一則諺語(yǔ)說，“良好的開端，就是成功的一半?！保ˋgoodbeginningishalfdone），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確，并注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感。四、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著教育的快速發(fā)展，信息技術(shù)、教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生獲取信息、接受信息的渠道不斷拓寬。因此，教師在教學(xué)中必須采用多層次、全方位、多角度、全景式的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為英語(yǔ)教學(xué)開辟了廣闊的途徑，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使英語(yǔ)教學(xué)突破了單純的、枯燥的、機(jī)械的傳授領(lǐng)域，邁上了立體式、多元化的教學(xué)新階段。因此，教學(xué)中要充分利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，在使用實(shí)物、圖片、幻燈片等傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，借助錄象、電視、多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果?？傊?，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。著名的教育學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性?！倍鴮W(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說則是一件樂事而不是一件苦事，讓更多的農(nóng)村孩子在良好的興趣指引下較快地入門，保持農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，提高他們的聽、說、讀、寫能力，縮小城鄉(xiāng)差距，從而提高教學(xué)成績(jī)，讓學(xué)生和教師更協(xié)調(diào)、更好地發(fā)展。糖尿病血脂異常1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。糖尿病血脂異82糖尿病的血脂異常及治療解放軍總醫(yī)院內(nèi)分泌科糖尿病的血脂異常及治療83內(nèi)流行病學(xué)資料糖尿病與動(dòng)脈粥樣硬化性疾病糖尿病血脂代謝異常糖尿病人血脂代謝異常的處理糖尿病血脂異常ADA指南要點(diǎn)(2004年)內(nèi)84流行病學(xué)資料(一)糖尿病(DM)是最常見的代謝性疾病,其中90%以上為T2DM據(jù)WHO數(shù)據(jù),1998年全球糖尿病患病人數(shù)為1.35億2000年為1.6億。到2004年這一數(shù)字將達(dá)到24億,并以每年10%的速度增長(zhǎng)中國(guó)是糖尿病大國(guó),患病總?cè)藬?shù)達(dá)04億。并且每年以超過10%的速率增長(zhǎng),即每年新增150萬糖尿病人群。ChinaPharmaceuticalCommerceAssociationMarch2002流行病學(xué)資料(一)85環(huán)境因素的作用日顯重要不良的生活方式對(duì)發(fā)展中國(guó)家影響巨大;可口可樂化:高熱量,低消耗,能量堆積瑙魯:成年人50%發(fā)病率節(jié)約基因?qū)W說:為何較工業(yè)化國(guó)家更高?環(huán)境因素的作用日顯重要86中國(guó)糖尿病患病率年齡人數(shù)糖尿病GTNationalDiabetesCoop30-70104173StudyGroup(1981)大慶3064901870.860.62(1989)Xiangetal3064382162.453.64(1994)首鋼3064298593.634.19(301醫(yī)院,1994)2002295585.89中國(guó)糖尿病患病率87301醫(yī)院各年代糖尿病住院人次年全年總住院人次糖尿病人次平均人次/年1955-5065719611277188019711123093241981-1502161927193199116819827827舒子正,陸菊明實(shí)用糖尿病雜志1994,2(3):38301醫(yī)院各年代糖尿病住院人次88不同年齡老年人糖尿病患病率(200年)年齡(歲)niGT(n)%DM(n)(%)60-6952367(12.8)92(17.6)70-791099184(16.8)332(30.2)≥8043655(12.7)165(37.8)總2058306(14.8)589(287)6.5550.660.040.0001301醫(yī)院不同年齡老年人糖尿病患病率(200年)89流行病學(xué)資料(二)大血管疾病并發(fā)癥是糖尿病人的主要死因糖尿病對(duì)健康的危害主要是心血管疾病糖尿病是冠心病的獨(dú)立致病因素*+FaganTC,SowersJArcInternMed1999:159:1033-1034流行病學(xué)資料(二)90內(nèi)亍病學(xué)資料糖尿病與動(dòng)脈粥樣硬化性疾病糖尿病血脂代謝異常糖尿病人血脂代謝異常的處理糖尿病血脂異常ADA指南要點(diǎn)(2004年)內(nèi)91糖尿病與動(dòng)脈粥樣硬化性疾病密切相關(guān)發(fā)病率非DMDM數(shù)據(jù)出處NonqdeathMl1.57Circulation2000102:1014CHDJClincEpidemi