中班語言活動(dòng)教案優(yōu)秀6篇

第中班語言活動(dòng)教案優(yōu)秀6篇幼兒園中班語言教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山〔shn〕、水〔shui〕。

二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語言的敏感性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。

二、各種報(bào)紙每人一張。已認(rèn)識(shí)的字卡假設(shè)干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的漢字寶寶。

〔一〕、〔老師戴上貓的頭飾〕師：看，老師變成什么了？〔小貓〕小貓我又要來捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？

〔二〕、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和開展。

〔一〕、師：剛剛我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡送它們出來。

〔二〕、〔展示投影儀上的幼兒用書〕師：看，這是什么圖畫？

〔太陽〕咦！太陽里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？〔幼兒自由猜測(cè)〕

〔三〕、揭開太陽圖下面的一張“象形字〞：大家看好了，變成什么樣子了？

〔四〕、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字〞的由來與“現(xiàn)代漢字〞的產(chǎn)生

〔五〕、幼兒依次觀察“月、水、火〞的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書

根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。

四、嘗試認(rèn)讀漢字。

〔一〕、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶著全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

〔二〕、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：

1、教師讀字音，幼兒舉字。

2、教師舉字，幼兒讀字音。

3、打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

〔三〕、引導(dǎo)≤≥理解詞義，如“日〞就是太陽、“口〞就是嘴巴。

五、操作活動(dòng)

“尋找報(bào)紙上的字寶寶〞。

六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

例如：“月〞可以組成“月亮、月餅、月光〞等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇二

目標(biāo)：

1、通過說反詞游戲，鍛煉幼兒思維的敏捷性。

2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)愉快情緒，樂意在游戲中進(jìn)行嘗試。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

1、一些簡短的詞語，字?jǐn)?shù)可由少到多。

2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)過并能理解一些詞語，有一定的根底。

過程：

一、指導(dǎo)語：今天老師要和小朋友一起玩一個(gè)說反詞的游戲。

什么是說反詞呢？就是老師說出一個(gè)詞語，小朋友把它反過來說出來，比方老師說"大家"，小朋友就要說"家大"，這樣就是說對(duì)了。

二、規(guī)那么：請(qǐng)5-6個(gè)小朋友來進(jìn)行游戲，對(duì)每個(gè)小朋友說一個(gè)兩個(gè)字的詞語，如果答復(fù)不出來，就要被淘汰。隨著比賽進(jìn)行可以加大難度，變成三個(gè)字的詞語，"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些，可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進(jìn)行游戲，贏出每輪冠軍。

三、在能力允許的情況下，可以請(qǐng)小朋友來做老師出題，讓其余的小朋友來進(jìn)行比賽。

注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，并且逐步增加難度。

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒〞所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。

中班語言優(yōu)秀教案篇三

制作意圖：

在森林公園這個(gè)玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時(shí)所了解的動(dòng)物和他們所喜歡的動(dòng)物，通過這個(gè)玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的感覺，讓孩子一邊可以動(dòng)手?jǐn)[動(dòng)自己所想的動(dòng)物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。

教育價(jià)值：

制作這個(gè)玩教具，不僅激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語言能力，通過玩具讓他們對(duì)字、詞、句進(jìn)行組織。

選用材料：

木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡易玩具、膠條。

制作方法：

1、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝，配成綠色和主題相符；

2、將事先折好的動(dòng)物放置木盆；

3、用皺紋紙做成草、花、和果樹；

4、用吸管和膠條圈做成秋千；

5、用簡易玩具制作成小橋。

適應(yīng)年齡：

4——5歲。

地點(diǎn)：

教室、語言區(qū)。

操作方法：

幼兒可以將自己喜愛的動(dòng)物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動(dòng)物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

幼兒園中班語言教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意？?，讓他們快樂〞的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。

2、懂得讓別人快樂是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

3、開展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？〔幼兒自由表述〕森林里住著許多可愛的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都快樂。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意？?，讓他們快樂〞的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。

〔1〕出示小鳥圖片

教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會(huì)為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測(cè)。

教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們快樂。

教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個(gè)別表述，再集體復(fù)述。

〔2〕出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友快樂呢？課件展示木頭與房子。

教師：誰愿意幫大象來介紹？記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意？?，讓他們快樂〞。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。

〔3〕出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信〞內(nèi)容。

教師：現(xiàn)在是誰？仔細(xì)看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

〔4〕出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑〞內(nèi)容。

教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運(yùn)用句型表述。

〔5〕結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容，并為詩歌取名字。

教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個(gè)名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑〞作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。

〔6〕討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？

幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。

教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都喜歡它的微笑。

3、嘗試“運(yùn)用我愿意？?，讓他們快樂〞的句型，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。

〔1〕教師：剛剛小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑?，讓他們的朋友快樂。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。

〔2〕幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡？?，讓他們快樂〞的句型表述。

〔3〕將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。

4、活動(dòng)延伸：繪畫活動(dòng)“我愿意為朋友做的事〞。

中班語言活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2、懂得關(guān)心、關(guān)愛他人，有愛才有家。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，開展幼兒的語言能力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

Ppt、頭飾

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣。

1、〔封面圖〕孩子們，你看到了什么？

2、是呀，一只青蛙拉著老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的懷里，就像抱著自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看。

二、看PPT，理解故事。

1、“呱呱。.。.。.呱呱呱！媽媽，媽媽，爸爸什么時(shí)候回家呀？〞

“呱呱。.。.。.我也不知道呀，〞青蛙媽媽很擔(dān)憂，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的時(shí)候，你們可要乖乖的。哦。〞

青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳著出門了。

兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。

2、“呱呱！呱呱呱！呱呱呱！〞

黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個(gè)不停。

“發(fā)生什么事啦？〞他們問青蛙寶寶們。

“呱呱！呱呱！〞青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過。

“哎。.。.。.這真實(shí)太不幸了。〞他們心想。

〔1〕孩子們，誰聽見了青蛙寶寶的哭聲？青蛙寶寶為什么哭？〔黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家，找不到了〕

3、“咱們應(yīng)該做點(diǎn)兒什么呢？〞黑鳥太太問，“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀。〞

“肯定不行。〞鼴鼠先生說，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊。〞

“而我總在搬家，〞刺猬先生說，“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢？〞

〔1〕黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎？為什么？

4、“呱呱！呱呱呱！呱呱呱！〞老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來，還有五只小老鼠跟在她身后，扯著她的尾巴呢。.。.。.。.“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡單的事情。.。.。.〞

〔1〕他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡單的事情，你覺得收養(yǎng)青蛙簡單嗎？為什么？

5、太可笑了！〞老鼠媽媽喊道，“這再簡單不過了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛他們的人。〞

〔1〕青蛙媽媽怎么說的？是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子，我們要的很簡單，只需要。.。.。.。.

三、照顧青蛙的游戲。

1、大家對(duì)鼠媽媽說：“現(xiàn)在您需要照料七個(gè)孩子了，不過別擔(dān)憂，我們會(huì)幫您的。〞你們會(huì)怎么幫助他呢？

〔1〕請(qǐng)兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來照顧他。

〔2〕小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙，例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法；

2、小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎？只要簡單的陪我玩，給我吃的，我就很滿足了！

四、讓孩子們知道，給予別人關(guān)心和溫暖是極為重要的事情，每個(gè)人之間都需要愛，愛才是一個(gè)完整的家，有愛家才是家。

1、小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動(dòng)物幫助他們，為他們找住處，做點(diǎn)心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，別人是如何幫助你們的呢？

2、可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方出去工作了〔山區(qū)孩子照片〕，很少回家，你們會(huì)怎么幫助他們呢？

3、所以孩子們，當(dāng)我們或者別人遇到困難的時(shí)候，身邊除了爸爸媽媽，還有一群親人、朋友在幫助我們，因?yàn)榇蠹倚闹卸加袗?，有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的，所以小動(dòng)物都在熱情地幫助小青蛙，除了給他一個(gè)溫暖的家。

4、你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室，刺猬先生。.。.。.。.。舒舒服服的睡在這里〞

5、孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來了，他們?nèi)ツ牧四?？?dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會(huì)有什么反響呢？還會(huì)發(fā)生什么事呢？靠你們的想象我們以后再來說一說吧！

活動(dòng)反思：

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得