重點院校裝配式建筑專業(yè)課程體系建設(shè)一體化方案

【5A版】重點院校裝配式建筑專業(yè)課程體系建設(shè)一體化方案【5A版】重點院校裝配式建筑專業(yè)課程體系建設(shè)一體化方案目錄建設(shè)依據(jù)建設(shè)的內(nèi)容（一）建設(shè)方案概述（二）建設(shè)方案思路（二）建設(shè)方案思路（三）一套裝配式建筑教學(xué)大綱一套裝配式建筑教學(xué)課程一套完整的CAD圖紙一套BIM模型一套施工組織方案6、一套裝配式建筑教學(xué)知識點二維碼系統(tǒng)8、一套裝配式建筑設(shè)計實訓(xùn)軟件6、一套裝配式建筑教學(xué)知識點二維碼系統(tǒng)8、一套裝配式建筑設(shè)計實訓(xùn)軟件9、一套裝配式建筑實操沙盤四、項目預(yù)期效果10五、項目建設(shè)預(yù)算六、保障措施10設(shè)依據(jù)近年來，隨著我國建筑業(yè)企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營規(guī)模的不斷擴(kuò)大，建筑業(yè)總產(chǎn)值持續(xù)增長，2017年達(dá)到193566.78億元，比2016年增長7.09%，增速增加了4.8個百分點，建筑業(yè)國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的地位穩(wěn)固。近兩年來，裝配式建筑“紅遍”大江南北，裝配式人才培養(yǎng)已引起各方重視和關(guān)注。2016年10月教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知指出：高校教育要著力于開展現(xiàn)代信息技術(shù)如：BIM、裝配式、綠色建筑、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等，重點解決傳統(tǒng)教育教學(xué)緊跟行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，為行業(yè)提供新型人才。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“加強雙師型教師隊伍和實訓(xùn)實操建設(shè)，提升高校教育基礎(chǔ)能力，構(gòu)建完整又具有全國特色的實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于大力發(fā)展裝配式建筑的指導(dǎo)意見》，《意見》提出，要以京津冀、長三角、珠三角三大城市群為重點推進(jìn)地區(qū)，常住人口超過300萬的其他城市為積極推進(jìn)地區(qū)，其余城市為鼓勵推進(jìn)地區(qū)，因地制宜發(fā)展裝配式混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代木結(jié)構(gòu)等裝配式建筑。力爭用10年左右的時間，使裝配式建筑占新建建筑面積的比例達(dá)到30%。二、建設(shè)目標(biāo)及意義裝配式建筑是通過工業(yè)化生產(chǎn)的方式來制造建筑，裝配式技術(shù)貫穿包括設(shè)計、生產(chǎn)、施工、裝修和管理的建筑全生命期，最終目的是整合建筑全產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)建筑產(chǎn)業(yè)鏈全過程、全方位的信息化集成。裝配式建筑是設(shè)計、生產(chǎn)、施工、裝修和管理“五位一體”的體系化和集成化的建筑，而不是“傳統(tǒng)生產(chǎn)方式裝配化”的建筑，用傳統(tǒng)的設(shè)計、施工和管理模式進(jìn)行裝配化施工不是建筑工業(yè)化。要適應(yīng)裝配式建筑教育改革對創(chuàng)新型、綜合型人才的培養(yǎng)要求，就必須為人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。為引領(lǐng)裝配式建筑教育改革、構(gòu)建立體化的裝配式建筑教育人才培養(yǎng)體系，為全國建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供有力的人才保障，解決一直以來困擾裝配式建筑教育發(fā)展的師資力量薄弱、技術(shù)向理論轉(zhuǎn)化困難、教學(xué)資源匱乏和實訓(xùn)項目難以開展的4大難題，近年來，各高校積極開展校企合作，加大對裝配式建筑相關(guān)人才的培養(yǎng)力度。各高校充分立足自身特色，積極聯(lián)系企業(yè)，爭取更多的社會資源，完善校企合作共贏機制，拓展創(chuàng)新實踐平臺外延，把校企

合作貫穿于課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和課外實踐活動中，貫穿于培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型人才的整個過程中，積極探索裝配式建筑教育人才培養(yǎng)新模式。校企合作作為培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型人才的一種重要教育模式，近年來得到越來越多的學(xué)校和企業(yè)的認(rèn)可和推崇。采用校企合作的教育模式培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型人才的優(yōu)勢來自于學(xué)校和企業(yè)相互的資源互補：學(xué)校屬于教育系統(tǒng)，其優(yōu)勢在于培養(yǎng)人才的高效性，但是由于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式所具有的局限性，學(xué)校要獨立完成培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才會受到一定限制。加之長期以來我國對于開展裝配式建筑相關(guān)專業(yè)的教育一直處于空白階段，相關(guān)理論體系的發(fā)展并不成熟，傳統(tǒng)建筑專業(yè)的教師對于裝配式建筑相關(guān)專業(yè)理論知識把握不夠透徹，最終導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不能迅速地適應(yīng)裝配式建筑這種新型建造方式；而企業(yè)由于直接面對市場，在知識和技術(shù)的創(chuàng)新乃至實踐方面比學(xué)校教育系統(tǒng)更具優(yōu)勢，這種優(yōu)勢一旦補充到學(xué)校中，對于創(chuàng)新型、綜合型人才的培養(yǎng)將會帶來巨大飛躍。更重要的是，作為培養(yǎng)對象的學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)兩種環(huán)境、學(xué)生和員工兩種角色的轉(zhuǎn)換中，在學(xué)校教師和企業(yè)師傅兩位導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過對理論知識與實操經(jīng)驗的獲取和共享，經(jīng)由實踐來實現(xiàn)知識的應(yīng)用和能力的轉(zhuǎn)換，在理論與實踐相互結(jié)合、互相轉(zhuǎn)化、共同促進(jìn)的過程中，可以培養(yǎng)出基于扎實的理論基礎(chǔ)的、寶貴的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)。設(shè)的內(nèi)容（一）建設(shè)方案概述裝配式建筑專業(yè)建設(shè)體化方案，包含以下三方面內(nèi)容：裝配式建筑專業(yè)建設(shè)體化方案，包含以下三方面內(nèi)容：（1）教學(xué)課程：結(jié)合企業(yè)的需求，制定專項的教學(xué)大綱及配套的專業(yè)教學(xué)課件；（2）實訓(xùn)實操：結(jié)合課件需求，應(yīng)用PKPM-PC軟件完成裝配式混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計實訓(xùn)，通過可拆解與組裝的裝配式建筑教學(xué)沙盤的實操，使學(xué)生真實的體驗裝配式建筑的施工要點及注意事項。（3）崗位實習(xí)：校企合作、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)我們更加符合行業(yè)需求的人才，加快推進(jìn)建筑工業(yè)化的轉(zhuǎn)型。（二）建設(shè)方案思路通過對構(gòu)件廠、深化設(shè)計院和裝配式施工企業(yè)相應(yīng)的崗位或崗位群調(diào)研、分析，現(xiàn)階段裝配式建筑行業(yè)所需崗位：預(yù)制裝配式施工技術(shù)崗位、預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)深化設(shè)計崗位、預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)預(yù)算崗位、構(gòu)件生產(chǎn)質(zhì)量控制崗位、物聯(lián)網(wǎng)管理崗位等。針對以上的崗位需求，裝配式建筑專業(yè)建設(shè)思路從以下幾點出發(fā)：（1） 怎么教：一套裝配式建筑應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)的教學(xué)大綱，給出詳細(xì)的授課計劃；（2） 教什么：一套裝配式混凝土結(jié)構(gòu)的教學(xué)課程，包括概念講解、實際工程圖片、施工模擬視頻等；（3） 用什么教：滿足行業(yè)人才需求，在課程中融入了一套完整的CAD圖紙、一套BIM模型、一套施工組織設(shè)計方案、一套裝配式建筑教學(xué)知識點二維碼系統(tǒng)和一套裝配式建筑構(gòu)件講解教具，讓我們的課程更符合實際工程，同時增加了學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生熟悉和了解實際施工現(xiàn)場的具體施工方法、施工工藝，提高學(xué)生崗位核心競爭力，為職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；（4） 怎么實訓(xùn)：讓實踐融入課程，我們配套了一套裝配式建筑設(shè)計實訓(xùn)軟件PKPM-PC和一套可拆解及組裝的裝配式建筑教學(xué)仿真實操沙盤，改變了以往單一的教學(xué)模式，提供了一種新型高效的實踐教學(xué)手段，有助于靈活應(yīng)用課程資源，對課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。（三）建設(shè)方案內(nèi)容1、一套裝配式建筑教學(xué)大綱規(guī)定裝配式課程在專業(yè)教學(xué)計劃的基本任務(wù)和要求，依據(jù)學(xué)科的知識系統(tǒng)與有關(guān)先行課、后繼課之間的聯(lián)系，給出本學(xué)科的新成就和學(xué)科發(fā)展的方向；同時要提出本門課程教學(xué)組織實施的原則和學(xué)時數(shù)，并分列講授課、習(xí)題課、實驗課及其他實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等的教學(xué)時數(shù)的分配。（1）基本要求學(xué)時：48學(xué)時，其中，理論授課36學(xué)時，實踐12學(xué)時主要授課方式：講授型、師生交互型、討論型、技能培養(yǎng)型。課程類型：必修課。（2）課程簡介教育部、發(fā)改委、財政部關(guān)于引導(dǎo)本科高校向應(yīng)用型教學(xué)轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見，辦學(xué)思路轉(zhuǎn)到產(chǎn)教結(jié)合、校企合作上來，更多的培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)、技能型人才。本課程是土木工程專業(yè)的一門創(chuàng)新課，是一門實踐性很強的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有裝配式混凝土工程項目的基本能力和具有工程項目全過程的設(shè)計、生產(chǎn)、施工安裝、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的能力，涵蓋規(guī)劃、設(shè)計、生產(chǎn)、施工各階段的建筑全生命期的內(nèi)容。（3）能力培養(yǎng)要求裝配式混凝土工程是人及其組織的活動，由于其時間、地點、人與物等許多的不同，裝配式混凝土工程無疑是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。需要人才應(yīng)該熟悉裝配式混凝土工程的全過程、熟悉和理解各工種工程的工作方法、工作重點、質(zhì)量要求和安全技術(shù)；同時了解國內(nèi)外裝配式建筑新技術(shù)、新工藝、新結(jié)構(gòu)；了解裝配式建筑發(fā)張概況；具備一定的實踐操作技能，增強學(xué)生在工程項目工作的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。為畢業(yè)后從事工程項目設(shè)計管理、施工技術(shù)管理打下基礎(chǔ)。2、 一套裝配式建筑教學(xué)課程當(dāng)前，大力發(fā)展裝配式建筑受到了黨中央、國務(wù)院的高度重視，同時行業(yè)內(nèi)也在積極響應(yīng)和廣泛參與，建筑產(chǎn)業(yè)化浪潮已在全國各地蓬勃興起。裝配式建筑的生產(chǎn)方式相對傳統(tǒng)模式是一個重大變革，專業(yè)性的技術(shù)人才的培養(yǎng)是現(xiàn)階段行業(yè)的缺乏，通過這個課程希望大家能夠了解裝配式建筑的概念、理念及施工工藝，讓大家學(xué)習(xí)到裝配式建筑的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計、工廠化制造、裝配化施工、一體化裝修和信息化管理的全過程。（1） 第一章，主要講述裝配式混凝土結(jié)構(gòu)的概念和基本知識。（2） 第二章，簡單介紹預(yù)制混凝土構(gòu)件設(shè)計和制作中常用的材料和配件。（3） 第三章，對預(yù)制混凝土構(gòu)件的深化設(shè)做了詳細(xì)的闡述。（4） 第四章，講述了工廠建設(shè)、生產(chǎn)設(shè)備安裝調(diào)試、模具及工具準(zhǔn)備，以及預(yù)制構(gòu)件的制作、存儲、運輸?shù)恼麄€制造過程。（5） 第五章，主要針對裝配式混凝土結(jié)構(gòu)與常規(guī)現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)在現(xiàn)場施工存在的不同進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。（6） 第六章，講解和常規(guī)建筑在質(zhì)量驗收上的一些不同及相關(guān)規(guī)范要求。（7） 第七章，裝配式建筑的造價組成及各階段對造價的影響。3、 一套完整的CAD圖紙以工程圖紙為載體,創(chuàng)設(shè)情境,化整為零進(jìn)行項目教學(xué)和案例教學(xué)解決的思路：以完整的工程圖紙為載體,推行項目教和案例教學(xué),可以改變傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中理論技能“空對空”的脫節(jié)現(xiàn)象,使“做中教、做中”得到落地。而采用“化整為零”的方式,在真、完整的工程情境中進(jìn)行典型構(gòu)件的實踐教,使系統(tǒng)性和實用性得到統(tǒng)一,可以節(jié)約資,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果4、 一套BIM模型BIM技術(shù)的應(yīng)用是建筑行業(yè)的主要發(fā)展趨勢，與時俱進(jìn)，提前讓學(xué)生熟悉BIM技術(shù)，對學(xué)生和建筑專業(yè)發(fā)展均有較好的作用。BIM的三維熟悉和模擬建造技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓只有在實踐中才能呈現(xiàn)的內(nèi)容，隨時都可以呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生擺脫由紙面空想為實際工程的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，這將是裝配式建筑專業(yè)教學(xué)的一個重要改革。5、一套施工組織方案裝配式混凝土結(jié)構(gòu)工程施工組織方案是針對裝配式建筑安裝施工的工藝教學(xué)，采取課堂講課與案例討論相繼而行的做法，使理論教學(xué)與案例討論相互補充。針對不同構(gòu)件的施工工藝進(jìn)行基本概念、原則、理論、方法及重點與難點的詳細(xì)講解。也可以結(jié)合裝配式建筑教學(xué)仿真模擬沙盤印證教學(xué)。結(jié)合案例從整體上重點強調(diào)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的關(guān)注度。6、一套裝配式建筑教學(xué)知識點二維碼系統(tǒng)借助二維碼實時獲取各類信息，進(jìn)一步打破時間和空間的限制，獲得更大的便利。在教學(xué)中，利用二維碼讓學(xué)生獲取相關(guān)知識，與時俱進(jìn)的知識傳播模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)形式的拓展，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。7、一套裝配式建筑構(gòu)件講解教具用于課堂教學(xué)中隨時講解某個構(gòu)件時，讓學(xué)生能更直觀的感受到構(gòu)件的幾何尺寸及非幾何信息。把抽象的概念具體化、形象化，建立與實物之間的關(guān)聯(lián)性，更深刻的將構(gòu)件知識融會貫通?？臻g實物能夠更清晰全方位的表達(dá)節(jié)點構(gòu)造，對結(jié)構(gòu)施工圖紙有了空間上的深入理解，有利于學(xué)生專業(yè)技能的快速提升。以全新的思維和最大的效率煥發(fā)老師和學(xué)生教與學(xué)的熱情。8、 一套裝配式建筑設(shè)計實訓(xùn)軟件為了適應(yīng)裝配式的設(shè)計要求，裝配式建筑設(shè)計軟件PKPM-PC，包含了兩部分內(nèi)容：第一部分結(jié)構(gòu)分析部分，在PKPM傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)軟件中，實現(xiàn)了裝配式結(jié)構(gòu)整體分析及相關(guān)內(nèi)力調(diào)整、連接設(shè)計等部分內(nèi)容；第二部分，在BIM平臺下實現(xiàn)了裝配式建筑的精細(xì)化設(shè)計，包括預(yù)制構(gòu)件庫的建立、三維拆分與預(yù)拼裝、碰撞檢查、預(yù)制率統(tǒng)計、構(gòu)件加工詳圖、材料統(tǒng)計、BIM數(shù)據(jù)接力到生產(chǎn)加工設(shè)備。在教學(xué)課程中包含深化設(shè)計部分的結(jié)構(gòu)計算及預(yù)制構(gòu)件施工圖紙的繪制以及造價中的材料統(tǒng)計，都可以結(jié)合PKPM-PC軟件進(jìn)行相應(yīng)實訓(xùn)。9、 一套裝配式建筑實操沙盤實操沙盤以實際裝配式建筑工程案例為原型，結(jié)合設(shè)計、施工綜合考慮，以1:6比例建造的可拆解與組裝的裝配式建筑教學(xué)仿真模擬沙盤。以深化設(shè)計為指引，以實際工藝流程為規(guī)范，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合一線工程師和技術(shù)專家的工作經(jīng)驗，完成把設(shè)計和施工搬到教室。利用技術(shù)優(yōu)勢，直擊教學(xué)實訓(xùn)難點，實現(xiàn)多維仿真和真實場景模擬操作，在操作過程中，體驗真實項目。結(jié)合定制的課程和層層遞進(jìn)的教學(xué)思路，使企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)在學(xué)校的教學(xué)過程中得以展現(xiàn)。滿足日常培訓(xùn)及校內(nèi)的頂崗實習(xí)。重視技能培養(yǎng)，注重素質(zhì)提升，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相適應(yīng)。實操沙盤注重技能培養(yǎng)、加強技能訓(xùn)練，將企業(yè)崗位規(guī)范嵌入其中，讓學(xué)生明晰企業(yè)崗位需求，緩解人才供需不對稱。1、學(xué)生層面：為學(xué)生學(xué)習(xí)提供完善的實訓(xùn)教學(xué)手?jǐn)嘌b配式建筑課程體系能夠在為學(xué)生提供系統(tǒng)化的技能知識點串聯(lián)，消除了以往學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的時間和空間限制，將理論與實踐完美結(jié)合。實習(xí)基地建設(shè)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性，讓學(xué)生熟悉和了解實際施工現(xiàn)場的具體施工方法、施工工藝，提高學(xué)生崗位核心競爭力，為職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2、教師層面：增加教師教學(xué)工具，理論與實踐完美結(jié)合裝配式建筑課程體系是在學(xué)校教學(xué)中引入實物教學(xué)、BIM技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬仿真VR等現(xiàn)代技術(shù)，改變了以往單一的教學(xué)模式，為教師提供了一種新型高效的實踐教學(xué)手段，有助于教師靈活應(yīng)用課程資源，對課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，也為建筑工程專業(yè)的教學(xué)起到了新的示范作用。3、專業(yè)層面：帶動專業(yè)群教學(xué)資源