楊林教研簡訊第二期

楊林教研簡訊第二期（總第2期）楊林中心學校教研組 2015年11月6日【工作動態(tài)】中心學校舉行“楊林鎮(zhèn)2015年小學生冬季田徑運動會”中心學校舉行2015年小學“課堂之星”評比活動中心學校進行教師培訓需求調(diào)查及情況分析中心學校組織教師赴文山參加“2015年云南省小學語文課堂教學示范課展示評比觀摩活動”中心學校2名教師參加縣“識字寫字課堂教學競賽”獲得好成績中心學校14名小學德育主任到楊家中心校觀摩德育展示活動中心學校召開全鎮(zhèn)六年級教育工作會中心學校組織語文“識字寫字有效課堂教學研究”活動學校風采】蘭茂一小開展少先隊建隊日活動蘭茂一小開展班主任工作經(jīng)驗交流會楊林鎮(zhèn)政府愛心捐助龍保小學重病學生施小瑩蘭茂一小開展示范集體備課活動全鎮(zhèn)各小學開展“愛在重陽，感恩父母”系列活動【工作動態(tài)】中心學校舉行“楊林鎮(zhèn)2015年小學生冬季田徑運動會”10月下旬，寒意漸濃時，中心學校舉行了為期兩天的小學生冬季田徑運動會。來自全鎮(zhèn)10所小學的130名小運動員參加22個項目的比拼，經(jīng)過緊張激烈的角逐，官渡小學、龍保小學、蘭茂一小分獲團體前三名、東山小學獲得“體育道德風尚獎”。兩天的比賽，原本寧靜的校園時刻在沸騰。一聲聲此起彼伏的歡呼聲、喝彩聲、加油聲不絕于耳。此時此景，校園里最美的當之無愧是運動場上那一個個躍躍欲試、蓄勢待發(fā)的運動員們。百米賽跑、跳高、跳遠、投擲、接力等等各具特色，各顯風采，全鎮(zhèn)師生對體育的激情也在這一刻同時爆發(fā)。運動會不僅體現(xiàn)了學生飛揚的活力，也是對我鎮(zhèn)學校體育運動水平和平時訓練情況的一次全面檢閱，更是展示陽光體育成果的一個平臺。 （李曉紅供稿）中心學校舉行2015年小學“課堂之星”評比活動TOC\o"1-5"\h\z10月20日——21日，在縣實驗中學、蘭茂一小、官渡小學、大樹營小學的大力支持下，在中心校領導的高度重視下，教研組精心組織、周密安排，楊林鎮(zhèn) 2015年小學“課堂之星”評比活動順利進行來自全鎮(zhèn)各小學的20名優(yōu)秀教師經(jīng)學校預選推薦，通過精心的準備、緊張激烈的角逐，彰顯了實力，展示了風采 。經(jīng)中心學校公平公正公開的審核和課堂教學評比，最終吳慧卿、李倩、張潔利、羅睿四人分別獲得語、數(shù)、英、音課堂之星的稱號。中心學校頒發(fā)了證書給予了獎勵，并推薦參加縣級比賽。 （李云峰供稿）中心學校進行教師培訓需求調(diào)查及情況分析教師培訓是提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑，關系到教師自身的成長，關系到學生素質(zhì)的提高，關系到教育事業(yè)的成敗。因此，教師培訓工作一直是楊林中心學校關注的重點。為了使教師培訓能夠有效的促進教師專業(yè)的發(fā)展、提升教師教育教學的能力 ，增強教師培訓的選擇性、參與性、實踐性和實效性，中心學校設計了《楊林鎮(zhèn)教師培訓需求調(diào)查表》對全鎮(zhèn)270余名教師進行了不記名的問卷調(diào)查，通過對培訓需求的反饋和分析，中心學校進一步掌握了教師真實的培訓需求，今后開展的教師培訓將安排得更科學、更合理，更有針對性、實效性和前瞻性。 （李有宏供稿）中心學校組織教師赴文山參加“2015年云南省小學語文課堂教學示

范課展示評比觀摩活動”為了加大我鎮(zhèn)小學語文骨干教師培養(yǎng)的力度，提高教師的教學基本功、獨立備課能力、課堂駕馭能力，提升學生的語文素養(yǎng)， 27日一一31日，中心學校組織6名小學語文教學骨干赴文山參加了“2015年云南省小學語文課堂教學示范課展示評比觀摩活動”（教研組供稿）中心學校2名教師參加縣“識字寫字課堂教學競賽”獲得好成績在近期結束的縣“識字寫字課堂教學競賽”中，我鎮(zhèn)兩名選手獲得好成績： 大樹營小學萬薔薇獲得一等獎，龍保李喜梅獲得三等獎。 （劉志權供稿）中心學校14名小學德育主任到楊家中心校觀摩德育展示活動為加強校園文化建設，打造完美教室，構建和諧校園，本著“走出去，請進來”的活動宗旨，中心學校10月29日下午組織全鎮(zhèn)小學德育主任共計14人到楊家中心學校新河分校觀摩學習。新河小學此次德育展示活動圍繞“銘記歷史，開創(chuàng)未來”為主題。展示了精神飽滿的大隊活動，趣味盎然的特色“腰鼓”，活潑生動的2分鐘演講，勵志向上的紅色好書推薦，富有教育意義的紅色課本劇表演等活動，讓我們前去觀摩的老師們體驗到什么是有溫度的教育，校園文化創(chuàng)建在教育中的重要意義。 （李曉紅供稿）中心學校召開全鎮(zhèn)六年級教育工作會為切實提高全鎮(zhèn)六年級教育教學質(zhì)量，中心校于 11月6日召集全鎮(zhèn)六年級任課教師，各校校長、教務主任，學科工作室成員及中心學校全體工作人員 70余人在官渡小學召開了六年級教育工作會。會上就 2014學期六年級工作作了總結、六年級優(yōu)秀教師做了經(jīng)驗交流，對2015學年六年級的各項工作作了安排部署。會上，中心校校長左永仙要求全體六年級課任教師要進一步提高工作的責任心，樹立奉獻意識，強化時間觀念，提高課堂教學的有效性，為全面提升教學質(zhì)量，作最后的沖刺。（教研組供稿）加入龍保小學這個大家庭五年多，從事教育工作不足六年，在這里談“工作經(jīng)驗”實屬班門弄斧，我覺得應該說是一個年輕教師的成長經(jīng)歷可能會更貼切一些。就此，我就這幾年來的一些感悟和心得與大家分享！（一） 實踐出真知。實踐永遠是檢驗真理的唯一標準！化身到各行各業(yè)依然恒久不變，特別是教師這一行，教學實踐經(jīng)驗才是唯一的硬道理。十年樹木，百年樹人，理論是一片肥沃土壤的話，那么實踐經(jīng)驗便當之無愧的是這片土壤上的樹苗，只有經(jīng)驗的不斷積累，再輔以理論的滋養(yǎng)，“教育”才能茁長成長，不斷進步。我雖說是畢業(yè)于師范學校，但是在學校的時候畢竟是以學習專業(yè)知識及理論知識為主，實踐少之又少，就那么一兩次的見習、實習，還基本只能算是學習與教育實踐相關的知識，可以說經(jīng)驗為零。作為年輕教師，我缺乏經(jīng)驗，我就多聽、多學其他老師們的成功經(jīng)驗，聽他們上課，揣摩他們?yōu)槭裁催@么說？這么說的根本是什么？抓住每一個學習的機會，多問、多學。但也不是一味的模仿，要結合自身實際，取長補短，不斷完善自我、改造自我、豐富自我，這是一個艱辛，更是一個需要付出許多辛勤和汗水的過程。（二） 積極主動增強自身責任感，加強對教師崗位的理解和認識。 授業(yè)解惑不單單是老師說學生聽，也不是老師講學生記，我們應該做一名學生喜歡的老師或者說是“大朋友” ，課余時間，我會經(jīng)常和他們一起玩、一起聊天、一起探討，學生們愿意和我聊一些小秘密，我也愿意為他們保密，如果他們遇到問題，我會勸慰、引導，這樣一來二去，學生們就喜歡我、喜歡跟我在一起，自然也就愿意聽我的課。更重要的是，我可以在跟學生們的聊天中知道他們哪里更難懂、更難理解，而我又要怎么講解他們會更易于接受。一天天地，隨著我們之間的互相深入了解、相互信任，我就更易于結合學生們的個人實際和個體差距，切實開展因材施教、個別輔導，共同進步?。ㄈ?輕松有序的課堂氣氛，更有利于學習，高效率接受知識。 玩是孩子的天性，厭學是人的劣根性所在；我們不能扼殺孩子的天性，更無法隔絕人的劣根性，但我們是否可以在幾者矛盾之間找到最好的平衡點，不斷改進教學的方式方法，讓孩子們在愉悅的氣氛中以一種益樂益教，潛移默化的掌握了學習方法、 學習要點。在有了我們的“教”與“學”之間建立起的良好、默契關系的基礎之后，學生們就會很樂意跟我在一起，不論是上課還是下課，在上課的時候，我對他們的紀律是很嚴明的，決不允許有任何擾亂課堂秩序的情況存在；遇到課堂氣氛不好的時候，我會停下來，與他們做一些幽默、益智、提神醒腦的小互動調(diào)動學生們的積極性，緩解課堂緊張氣氛，這樣，不僅我能夠輕松“教”，而且學生們也能積極主動“學”，盡可能做到把課堂還給學生，一味地講、說，老師累，學生更累，一頭霧水，讓學生們大膽討論，總會有結果的，老師負責引導、解惑、肯定、鼓勵就行，正應了“以學定教，因需施教”新課程下的課堂教學，強調(diào)的是要從學生疑問入手，那么多知識點、課程內(nèi)容，老師們一點一點教是教不完的，我們更應該交給學生們的是一種學習的方式方法和學習習慣。當然，太過寬松的課堂氣氛也會帶來負面的結果，有時會導致課堂紀律把握不好，這一點還希望大家多多指正、知無不言，促我改進，共同進步。（四） 知識點的歸納整理、記憶。 關于知識點的歸納整理、記憶，我會讓他們分類整理，模塊記憶，甚至取個相應的自己喜歡的名字。 比如，六年級上冊第三單元“例6”這類相應的題型（求一個數(shù)的幾分之幾是多少？），我會和學生們一起總結歸納，為它取名為“褲子和上衣”的問題；再比如第四單元中“例2”的問題（按比例分配問題），我們?yōu)樗∶麨椤疤撬畣栴}”，這樣就使得抽象的數(shù)學問題具體化、生活化，用當下流行的一句話說就是“接地氣” ，便于學生們記憶，達到事半功倍的效果。（五） 作業(yè)布置與批改。對于作業(yè)的布置、批改，我個人認為學生應該“主動學習、快樂學習、愿意學習”。通常情況下，我不會布置太多書面作業(yè)在課后做，我更希望他們有時間去玩，去釋放天性，感受快樂的童年，也許這也是他們喜歡我的原因之一吧。我一貫都是“作業(yè)能當堂完成的就堅決不留到課后，能當面批的就一定當面批” ，這樣就便于我?guī)讜r掌握學生的情況，發(fā)現(xiàn)一個，指正一個，共性問題，集體討論，即時糾錯，加深映像，當堂鞏固。最后，我始終堅信，只要保持一顆年輕、活力的心，帶著熱情、信念去愛學生，學生們一定會朝著我們所期望的方向發(fā)展，用更多、更重的愛回報老師。 一龍保小學楊淑賢尊敬的各位領導，老師們，大家好！我作為一名普通的班主任及語文老師，談不上有什么經(jīng)驗，今天就是借這個平臺將自己這幾年工作的一些心得和體會與大家一起分享。接下來，我就從班級管理、強抓教學和自身心態(tài)這三方面來談談自己的看法。（一）班級管理方面，良好的學習氛圍是學習的關鍵 ?為了營造良好的學習氛圍，我主要從這四方面來做的：一是樹立自信心。我在批作業(yè)的時候，常在她們的作業(yè)本上寫下一些鼓勵他們的話，比如：“真人不露相這句話用在你身上最合適了。瞧你，這一學期進步多快……”幫助他們樹立自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，對他們的進步及時給予鼓勵評價，致力于自信心的培養(yǎng)，才能激發(fā)學生的學習勁頭和熱情。在學習中，引導培養(yǎng)學生的競爭意識，這樣才能在互幫互助中自主學習，克服學習散漫，懶惰的學風。二是師生之間互相尊重，互相理解。 在每件事上不妨都聽聽學生的意見,看看他們態(tài)度如何，把自己放在學生平等的位置上，處處尊重他們。在班務工作的每個環(huán)節(jié)上，比如組建新的班委，班規(guī)的制定，推舉優(yōu)秀學生，我都要組織學生民主選舉；對于違反班規(guī)的同學該如何處罰，也是由他們說了算。我還讓他們對我進行監(jiān)督并提出要求，如果我違反了，同樣要受到懲罰。就像有一次，我三次把“滿”字寫成上下結構，學生指出我的錯誤，我心甘情愿的在小楷本上寫了一面“滿”字。三是做班級文化墻，我們班粘貼了一個心愿袋，每一學期，我都會把上下學期語數(shù)英三科成績總分打印出來，讓他們算出差值，看看自己是進步還是退步，進而指導同學們根據(jù)自己的成績情況樹立一個短期的學習目標，就像我們班的謝武翔同學，他五年級上學期三科總分是231，當時我給他提建議，希望他在下學期要前進 20分，結果他做到了，下學期總分達到256分，我及時給了他相應的獎勵與鼓勵。而這學期，我結合平時的觀察和他的學習情況，幫他找出還有哪些題可以再得分，調(diào)整學習計劃和學習目標。希望他能在前進 18分。而對于沒能達成目標的同學，我則是對它們進行多鼓勵。因為我相信，沒有人會希望自己不進步，不優(yōu)秀！ 四是勞逸結合，我通常不喜歡拖堂，也經(jīng)常跟學生說，該玩的時候我們要盡情地玩，該學的時候，要打起十二分精神去學，如果在該學的時候玩，那就采用時間互補原則。（二）抓好教學，強化學習。要做到這點，首先是要端正自己的教學態(tài)度，在教學中，努力把工作做細做實。下面我從七葛方面談談我的做法：1、 俗話說：“給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。所以我一直堅持不斷學習，從自己的教學基本功練起，大家都知道，我們楊林這邊的普通話通常是平翹舌音和前后鼻音分不清楚，為了讓自己和學生能不斷說好普通話，我從一年級開始，每學期期末，都和同學們一起把這冊書中平翹舌音、前后鼻音、撮嘴音的生字進行歸類朗讀。這樣堅持著直到現(xiàn)在，在普通話方面，取得了很好的效果，所以在各項朗誦或演講活動中，通常能見到我們班同學的身影。其次呢是能寫得一手好的硬筆、軟筆、粉筆字。教師寫什么樣的字，學生會模仿，所以語文老師一定要寫規(guī)范的漢字。2、夯實基礎：我經(jīng)常對學生說的一句話是： “知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學習事半功倍，就必須抓住重難點，有的放矢得去復習。 ”同樣地，教學過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即講重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。 “兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。平時要求學生晨讀、課前兩分鐘讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。培養(yǎng)學習骨干，檢查背誦。定期抽查，了解檢查過程中的問題，及時糾正。同時，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手” ，教師跟的緊，指導要恰當。3、加強閱讀能力的培養(yǎng)：我鼓勵同學多讀課外書，讀經(jīng)典，讀好書，靜下心來，用心看文章，把自己覺得好的詞句摘錄在本子上，并把看后的感受，體會寫出來。同時，我也嚴格要求自己每天都要安排好讀書的時間，至惆五，我通常會用一節(jié)課來和同學們交流這周讀書的一些心得。我最記得我跟同學們談起我讀的 《月光里的銀匠》《平凡的世界》《狼圖騰》《致加西亞的信》的心得，他們聽得很入迷，很感動，聽他們說讀書心得，我就覺得她們小小的身體里匯聚了大大的能量！當然，我們知道還有課內(nèi)閱讀，其實我們所要學習的每篇課文都是很好的閱讀材料，每上一篇課文之前，我都要用30分鐘的時間讓同學默讀，并在本子上完成相關的習題，在下節(jié)課的學習中，通過對文章的進一步理解，再把之前做的習題和現(xiàn)在對回答這道題的思路進行一個對比，不斷總結出自己做題的方法，現(xiàn)在跟之前的理解相差多少，進而進一步訓練自己的思維能力；只要一遇到課文體裁是話劇之類的文章，我都會讓文藝委員組織同學分小組進行課本劇表演，從表演中讓學生真正的感悟文本含義，人物精神。通過這些活動，我覺得學生的閱讀能力在不斷的提高。而這方面在每次的單元檢測中就體現(xiàn)了出來。4、加強習作。作為語文老師，要培養(yǎng)學生對習作的信心，讓學生明白，習作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要說的話，我的作文訓練方法是：（1）仿寫。我們學過的課文就是最好的范文，加強作文能力也應該抓住平時教學，分析課文可以培養(yǎng)思維理解能力；分析課文的寫作特點可以提高寫作謀篇布局能力，體會優(yōu)美句段，可以增強學生的語言表達能力。對于能仿寫的課文就安排作文訓練。（2）精講多練。每星期要求寫一篇作文，寫作前做好指導。從文章的題目、布局謀篇、段落結構、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準確性，都要詳細地講解。對于學生的作文及時批閱，表揚優(yōu)秀的，鼓勵每個學生努力寫好作文。對優(yōu)秀的作文修改發(fā)表，并把優(yōu)秀的作文打印張貼在教室里，激發(fā)寫作熱情。（3）每個同學的作文都要在班級上輪流讓同學來閱讀，并說說讀后的感受，有了讀者，小作者的寫作興趣就被調(diào)動了起來。5、抓學法，向科學學習要質(zhì)量。 每一次評講練習的時候，當學生的答案比較出彩時，我就會讓該學生向大家介紹他是運用什么方法就把難題一一化解地。同時，在課堂上，我抓住一切機會，讓學生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學習方法。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重復性錯誤。6、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析和反饋。 在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。每次考試結束后，試卷發(fā)下去，我第一時間做得不是評講，而是讓學生把錯的題目重做一遍，再著手評講，之后再讓學生在錯題旁邊寫之所以做錯的原因。一來幫助學生查漏補缺，二來學生也知道并且重視他們的做題習慣存在的不足之處。7、關注“培優(yōu)補差”工作，“培優(yōu)”就是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生?！稗D(zhuǎn)差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學生是存在差異的，我們必須承認差異，進行因材施教。如果在你的努力下，后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起。老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，針對中等生要想盡辦法讓其提高成績，我是采用這幾種方法的：一是課堂上盡可能的多關注他們，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。二是多在他們的作業(yè)本上寫上一些鼓勵的話。三是多留心他們的試卷、學習狀態(tài)，幫助他們找出薄弱點，讓這些學生跑起來。促使每一位學生都有提高。（三）有一顆平常心，能自得其樂。 書籍《致加西亞的信》中有一句話我很喜歡， ”即使你的處境再不如人意，也不應該厭惡自己的工作，因為世上再找不出比這更壞的事情。如果環(huán)境迫使你不得不做一些令人乏味的工作，你就想設法使著乏味的工作充滿樂趣。用這種積極的態(tài)度，投入工作，那么無論你從事什么工作，都很容易取得良好的效果。 "是的，我們不應該抱怨，當你總是在抱怨著自己的出身，抱怨社會，抱怨自己遭受貧困。你應該知道其實你所抱怨的這些，他們的根本原因在于你自身的心態(tài)。凡事?lián)Q一種角度去想，合理排解自身的消極情緒，學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。六年級要取得較好的成績，離不開中心學校的領導、我們的校長、各個任課老師和同學們。在我們六年級，沒有孤軍奮戰(zhàn)的，三名語文老師是一個整體，所有語數(shù)英老師是一個整體，我們時常在一起交流班級同學情況和討論教學方法，誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授，誰在網(wǎng)上找到幾道好題或一份卷紙，大家都共同分享。大家齊抓共管。學校領導和老師也給了我們很多的關心和幫助。生活上我們有什么困難，學?？偸菐兔鉀Q；教學上我們有什么難點，其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究；在這里，我真正感受到了團隊的力量。借此機會，我謹代表我們六年級的任課老師們真誠地向默默關心支持我們工作的領導、老師們道一聲“謝謝你們！ ”最后，我就想說，只要我們齊心協(xié)力，只要還有明天，今天就永遠是起跑線！以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、 再改進，謝謝大家！----楊林小學羊永嬌中心學校組織語文“識字寫字有效課堂教學研究”活動為深化小學語文課程改革，增強課堂教學的時效性，積極促進我鎮(zhèn)小學語文課堂

教學研究，提高語文學科教師的教學水平和教學質(zhì)量。 10月23日，全鎮(zhèn)各學校語文教研組長、語文任課教師30余人，在蘭茂一小進行了“識字寫字有效課堂教學研究”。參加教研的教師先觀摩了教研公開課三節(jié)，然后結合自己的教學實際，分析課堂中的優(yōu)點和不足，提出相應的解決辦法，取他人之長補己之短，共同進步。學科工作室成員針對提出的意見和建議，總結提出了“識字寫字教學”各年級段的教學指導意見。（劉志權供稿）【學校風采】蘭茂一小開展少先隊建隊日活動2015年10月13日，是中國少年先鋒隊建隊66周年紀念日，蘭茂一小舉行了簡短又隆重的少先隊建隊日紀念活動?；顒臃譃橐韵虏糠郑?、中隊長向大隊長報告人數(shù)；2、大隊長向輔導員報告人數(shù)；3、出旗；4、新生入隊儀式；5、輔導員授旗、授隊牌、中隊輔導員聘任儀式；6、優(yōu)秀隊員講話；7、輔導員講話8、退旗。本次活動的開展，使蘭茂一小的少先隊員們共同度過了一個歡樂、有意義的建隊日，引導隊員們要繼承和弘揚少先隊的光榮傳統(tǒng)，增強少先隊員的光榮感和自豪感。 （蘭茂一小供稿）蘭茂一小開展班主任經(jīng)驗交流會2015年10月13日下午，蘭茂一小開展了以“如何培養(yǎng)良好的班風”為主題的班主任交流會。每一位班主任都做了充分的準備，交流會上大家暢所欲言，班主任們說出了自己工作的經(jīng)驗，在和諧的氣氛中在場的每位老師都收益匪淺。 （蘭茂一小供稿）楊林鎮(zhèn)政府愛心捐助龍保小學重病學生10月9日，楊林鎮(zhèn)政府對龍保小學患有地中海貧血的施小瑩同學進行了愛心捐助，為他帶來了善款5000元。目前還將有一大批社會人士，單位要對該生進行捐助。施小瑩，今年10歲，讀四年級。身患重度地中海貧血，由于貧血嚴重，體重只有20公斤，面色蒼白，嘴唇青紫，鼻骨發(fā)育不全。每月需要輸血一次維續(xù)生命，長期輸血導致身體里鐵、鉛含量超標，腿腳走路非常不方便。現(xiàn)在她由爺爺?shù)?/p>