冠心病專業(yè)知識宣講課件整理

冠心病專業(yè)知識宣講6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。冠心病專業(yè)知識宣講冠心病專業(yè)知識宣講6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除【流行病學(xué)】WHO統(tǒng)計,冠心病是世界上最常見的死亡原因,被稱為“第一殺手”年齡:40歲以上,男>女,腦力勞動者多見美國占人口死亡數(shù)的1/3~1/2,占心臟病死亡數(shù)的50~75%;在我國占心臟病死亡數(shù)的10~20%;近年有上升的趨勢,有明顯的地方差異,北方>南方文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除定義】是指冠狀動脈粥樣硬化,使血管腔狹窄、阻塞,導(dǎo)致心肌缺血缺氧,甚至壞死而引起的心臟病(冠狀動脈粥樣硬化性心臟病)■它和冠脈功能性改變(痙攣)一起,統(tǒng)稱冠狀動脈性心臟病(coronaryheartdisease,CHD)簡稱冠心病,亦稱缺血性心臟病(ischemicheartdisease,IHD)隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中。物理學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為農(nóng)村物理教師教學(xué)的難點(diǎn)。物理規(guī)律實(shí)驗(yàn)對于建立物理基本概念和基本理論的理解有著不可取代的作用。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得很重要。本人從事物理教學(xué)十余年，就自己在教學(xué)中的感受談如下幾點(diǎn)意見：一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。1、通過實(shí)驗(yàn)提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和能力。興趣是影響學(xué)習(xí)積極性最直接的因素。在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，生產(chǎn)實(shí)際提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，往往能收到很好的效果。初中學(xué)生對日常生活中存在的物理現(xiàn)象有很豐富的感性認(rèn)識和主觀理解的片面性，又加之初中學(xué)生年齡階段決定了他們活潑好動，對新知識充滿好奇的特點(diǎn)，如果我們每一節(jié)課都能給學(xué)生做一個實(shí)驗(yàn)，再加上教師幽默風(fēng)趣地講解，學(xué)生就會喜歡上物理課。而且演示實(shí)驗(yàn)還可以幫助學(xué)生理解物理知識、滲透學(xué)科思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以通過以下途徑來培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，自制實(shí)驗(yàn)器材。教材中的四類實(shí)驗(yàn)（演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)）基本上都是給出了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生需要做的只是按規(guī)章辦事。我認(rèn)為這樣不能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，即教師只是提出問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智和想象力，獨(dú)立自主地設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，包括自制實(shí)驗(yàn)器材。如自制電筆、自制秒擺、自制驗(yàn)電器、自制彈簧等，對學(xué)生作品要進(jìn)行評比，并給予表揚(yáng)或獎勵，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激勵學(xué)生的創(chuàng)造激情。3、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師講學(xué)生被動的接受。而學(xué)生的素質(zhì)不是靠教師教出來的，而是在學(xué)、練、實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生對知識、對科學(xué)的探索欲望，啟迪學(xué)生的思維、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題處理問題的能力。在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中鼓勵學(xué)生不滿足于書本上現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)，自己動腦去設(shè)計實(shí)驗(yàn)，動手去制作實(shí)驗(yàn)器材，這樣還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，還可以培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、取長補(bǔ)短的優(yōu)良品質(zhì)，實(shí)事求是的優(yōu)良作風(fēng)。二、農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。1、農(nóng)村教師的現(xiàn)狀。目前，農(nóng)村老師存在嚴(yán)重的不合理性。由于教師分配不合理，使有些學(xué)科教師多有些學(xué)科少，學(xué)校要老師教那一學(xué)科就要教那一學(xué)科，有的教師對該學(xué)科不了解，更沒有深入的認(rèn)識教材。農(nóng)村教師大部分畢業(yè)于普通師范學(xué)校，這些教師對自身學(xué)科的深刻學(xué)習(xí)也是有限的，這就造成了農(nóng)村老師們所教學(xué)科教學(xué)不深入、不精，教學(xué)思想落后的現(xiàn)實(shí)。2、農(nóng)村教學(xué)硬件的現(xiàn)狀。在農(nóng)村教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，很多農(nóng)村學(xué)校沒有較現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)用具，教學(xué)設(shè)備陳舊落后形同虛設(shè)，或是農(nóng)村教師教學(xué)方法落后，很難適應(yīng)新教材，不愿運(yùn)用試驗(yàn)來教學(xué)。這在很大程度上給物理教學(xué)增加了難度，更不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。3、農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀。農(nóng)村學(xué)生長期以來已經(jīng)習(xí)慣了說教式教學(xué)，動手能力較差，思維模式也很習(xí)慣老師填鴨，并且他們思維較平面化，知識面也較窄。因此，農(nóng)村物理教學(xué)就更應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更要注意學(xué)生個人創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、農(nóng)村課改后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法1、認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)課。農(nóng)村教師比城市教師教學(xué)水平和教學(xué)思想相對要落后一些，因此，物理實(shí)驗(yàn)課前備課至關(guān)重要。真正上好實(shí)驗(yàn)課很不容易，不下一番功夫是很難達(dá)到預(yù)期效果的。學(xué)生們的好奇心強(qiáng)、愛動手，實(shí)驗(yàn)對中差生是一個引起他們學(xué)習(xí)興趣，從而使其學(xué)好物理的好契機(jī)，上實(shí)驗(yàn)課應(yīng)當(dāng)和其他課一樣備好課，寫好教案。除此之外教師還應(yīng)該提前預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以便取得第一手資料，懂得每一個實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，這樣才能取得主動權(quán)，做到心中有數(shù)。農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材短缺，教師演示實(shí)驗(yàn)更要精益求精，不容忽視。2、要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在日常教學(xué)中提倡學(xué)生預(yù)習(xí)是很好的學(xué)習(xí)方法，在物理實(shí)驗(yàn)中也是如此，但提倡學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)不能停留在一般的號召上，要布置預(yù)習(xí)提綱，且要采取多種方式檢查預(yù)習(xí)情況，例如可采取分組預(yù)習(xí)，由老師布置的提綱出發(fā)，每組自行討論研究，教師可以用提問檢查，自檢查中設(shè)置疑問，在接下來的實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行講解。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)分析問題、設(shè)法解決問題的能力，在學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)或農(nóng)村老師較多的演示實(shí)驗(yàn)中會起到事半功倍的效果。3、自行設(shè)計物理演示實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)農(nóng)村教學(xué)設(shè)備的不足。農(nóng)村老師用到最多的就是演示實(shí)驗(yàn)，但擺在農(nóng)村教師面前的是實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重不足，如何才能解決這一難題。我是這樣做的，變廢為寶盡可能的自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)，尋找身邊物品把他變成實(shí)驗(yàn)器材。如：在講光的直線傳播時，研究光線可以在透明均勻固體中傳播可以用學(xué)生熟悉和價值低廉的物品來演示。購買直徑約在8～10厘米且透明部分與不透明部分界限分明的果凍和一個激光電筒。用激光電筒對準(zhǔn)沒有果肉處照射，發(fā)現(xiàn)紅色光柱在透明固體中沿直線傳播。用激光電筒對準(zhǔn)有果肉的地方照射，發(fā)現(xiàn)光線不能穿透果肉，說明光不能在不透明的固體中傳播。類似這樣的實(shí)驗(yàn)只要老師們?nèi)ハ肴グl(fā)現(xiàn)會有很多的。4、鼓勵學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。老師在課堂上演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生必定會非常活躍，很想自己動手試一試，教師可以適當(dāng)鼓勵學(xué)生動手完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作，既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與意識，又能通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識比較深刻、牢固。總之：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能體現(xiàn)新課程理念下教師教學(xué)方法的培養(yǎng)，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的又一新舉措。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，農(nóng)村牧區(qū)教育教學(xué)與城市的教育教學(xué)在差距上呈現(xiàn)了逐漸拉大的趨勢，探求改良農(nóng)村牧區(qū)的教育現(xiàn)狀，成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作者必須思考的問題。一、農(nóng)村牧區(qū)教育的現(xiàn)狀隨著社會的不斷進(jìn)步，教育也在飛速的發(fā)展中，在發(fā)展過程中出現(xiàn)了不少值得思考的問題。比如，片面追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，學(xué)校發(fā)展只重視外在的形式，不注重內(nèi)涵的實(shí)際發(fā)展；城里學(xué)校日趨擁擠，農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校逐漸落后，一些年輕的、有實(shí)力的教師涌向城市，教育的不均衡發(fā)展與教育的不公平發(fā)展這樣的問題便凸顯出來。作為農(nóng)村的基層教育工作者，如何在較為復(fù)雜的環(huán)境，選擇好教育發(fā)展的突破點(diǎn)，找準(zhǔn)解決問題的切入點(diǎn)就顯得尤為重要。二、確立農(nóng)村牧區(qū)教育的發(fā)展目標(biāo)只有培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的人，才能真正地融入現(xiàn)代化的教育環(huán)境中。真正的教育要讓教育遵循其發(fā)展規(guī)律，要促進(jìn)農(nóng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育，促進(jìn)農(nóng)村牧區(qū)教育的健康可持續(xù)發(fā)展。教育思想的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于理念的引領(lǐng)。抓好農(nóng)村教師的思想理念的更新，跟上時代發(fā)展的步伐，結(jié)合地區(qū)的實(shí)際條件，建立長效機(jī)制、師資補(bǔ)充與發(fā)展。搞好師資特殊群體關(guān)愛機(jī)制，抓住“全面薄改”的大好機(jī)遇，推進(jìn)教育基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)，建設(shè)教育信息化，以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。力爭在以鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的中心學(xué)校全面普及好教育信息化，并且有效地向其所屬教學(xué)點(diǎn)深入推進(jìn)，讓農(nóng)村牧區(qū)的孩子們充分享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平。三、農(nóng)村牧區(qū)教育的發(fā)展措施近年來，教育教學(xué)改革此起彼伏，我們不能盲目跟風(fēng)，而是要結(jié)合地域?qū)嶋H，探索出一條自我改革、不斷創(chuàng)新的發(fā)展道路。追求教育的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合傳統(tǒng)理念中可行性的東西，有機(jī)地組合成精準(zhǔn)、特色的良好的教育發(fā)展路子。堅持以人為本，以教師隊伍的培養(yǎng)、以學(xué)生的全面發(fā)展為本。我們需要抓住以下幾個關(guān)鍵點(diǎn)努力去做。第一，突出打造具有自身特色的校園文化，給農(nóng)村牧區(qū)的教育發(fā)展樹立一個鮮明的精神引領(lǐng)。文化的魅力在于它有著獨(dú)特的影響力、感召力。在校園文化的熏陶下，學(xué)生、老師以及社會上的人都會得到潛移默化的滋養(yǎng)。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，都承載著潛移默化的育人功能；學(xué)校各個部門舉辦的豐富多彩的活動，最終影響著學(xué)校的每一個人。要敢于打造具有獨(dú)特魅力的校園文化，這樣，其育人功能就會事半功倍地顯現(xiàn)出來。第二，將高效課堂建設(shè)作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。課堂是教育發(fā)展的主陣地，教育的重心在教學(xué)，教學(xué)的陣地在課堂。我們必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。只有教育理念更新了、改變了，教育的效果才會好起來。也只有這樣才能逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，就要抓好教研教改，督促教師敢于在課堂教學(xué)上去改，把新理念大膽地應(yīng)用在自己的教學(xué)上，不斷總結(jié)反思。課堂教學(xué)效果偏差的原因多是由于教師對課標(biāo)與課本的研究不足造成的，這必然影響了其課堂駕馭能力。教師要練習(xí)教育機(jī)智，及時應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的新問題，并且能夠就新問題引發(fā)出潛在的教育資源，這就是教師的靈活性。同時，教師要注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。教師備課時應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的接受情況，巧妙地設(shè)計問題，以期引導(dǎo)學(xué)生接受新知識，好的課堂教學(xué)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓所有學(xué)生都在課堂上有進(jìn)步、有收獲、有成就感。教師與學(xué)生在生動活潑、多姿多彩的課堂上共同進(jìn)步、共同發(fā)展；老師與學(xué)生的氣氛融洽、關(guān)系和諧了，教育教學(xué)的效果也好了，教育教學(xué)質(zhì)量也就提高了，這一點(diǎn)是我們教育教學(xué)管理者應(yīng)該深入思考的問題。第三，發(fā)揮書香校園建設(shè)對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的作用。一個充滿書香的校園，也一定是一個能夠讓全校師生享受到幸福、快樂的教育生活的園地。把農(nóng)村學(xué)校各個角落都建設(shè)的充滿書香氣息。改變當(dāng)前教育的功利性、虛妄性，一個很有效的措施就是倡導(dǎo)師生讀書，讓我們?nèi)w師生都與好書為伴，俗話說得好，“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，督促教師多讀書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)校圖書館、班級圖書角的建設(shè)與利用，使校園成為師生喜愛的書香校園，精神樂園。開展豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)廣大師生熱愛讀書的好習(xí)慣。第四，利用好校本課程開發(fā)這個內(nèi)涵發(fā)展的載體。課程是學(xué)校教育特色的標(biāo)志。一所學(xué)校要有自己的課程資源，不能光有呆板的教育內(nèi)容和方法，應(yīng)該給學(xué)生更多選擇的機(jī)會，使學(xué)生能體驗(yàn)到特色，這樣，教育便既有了共性也有了個性，學(xué)生也從盲目的服從變成了學(xué)習(xí)成長的自主性，學(xué)校就會充滿活力。因此，要敢于結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，開發(fā)良好的課程資源，豐富的拓展，給課程注入生動活潑、多彩多姿的內(nèi)涵。第五，留住農(nóng)村教育教學(xué)人才，避免其流失。要達(dá)到城鄉(xiāng)教育均衡，師資的均衡也是至關(guān)重要的一環(huán)。改善農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校的硬環(huán)境，達(dá)到留住教育人才、吸引師資力量的效果。只有良好的辦公環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、健康的娛樂環(huán)境，才能從根本上節(jié)制農(nóng)村牧區(qū)的師資向城里流動。也要為農(nóng)村牧區(qū)的教師搭建發(fā)展的平臺，給他們施展才華的舞臺，讓他們有成就感、獲得感，促使其安心在農(nóng)村牧區(qū)扎根，給他們成長的空間，校長在管理理念上應(yīng)該樹立“讓人人都有出彩的機(jī)會”。增加對這一群體的評優(yōu)選先、評職晉級的名額，提高基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)農(nóng)村牧區(qū)教師的職業(yè)自豪感。政府也要給予一定政策引導(dǎo)，吸引優(yōu)秀師范畢業(yè)生以及非師范類有志于農(nóng)村牧區(qū)教育的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校工作，充實(shí)農(nóng)村牧區(qū)的基礎(chǔ)教育師資力量。第六，加強(qiáng)師資水平的培養(yǎng)、提高。大體上看，年輕且有活力的教師涌向了城鎮(zhèn)，農(nóng)村留下的絕大多數(shù)都是年紀(jì)大、觀念舊的中老教師群體，如何促使他們盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代的教育現(xiàn)狀，培訓(xùn)提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，成了刻不容緩而又漫長的任務(wù)。在義務(wù)教育均衡發(fā)展的機(jī)遇下，農(nóng)村牧區(qū)獲得了很大的益處，起碼在教育媒體上，有了先進(jìn)的電化教育教學(xué)物資，比如，班班通――白板等信息技術(shù)設(shè)備的普及，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的中心學(xué)?？梢耘c所屬教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行同頻互動等，這是十幾年前、幾十年前做夢也不敢想象的東西。這些高科技教育產(chǎn)品的有效使用，迫在眉睫。因此，培養(yǎng)中老教師盡快學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使之很好地應(yīng)用到教育教學(xué)中，意義不言而喻。第七，切合本地區(qū)的實(shí)際，抓好教師績效工資的考核工作，全面激發(fā)教師工作積極性?？梢愿鶕?jù)工作實(shí)際情況把學(xué)校工作劃定為不同的崗位，制定公平、公正的績效工資考核方案，從而激勵教師們各盡所能、各司其職，使得教師多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，大家都會有成就感、獲得感。四、結(jié)束語教育工作者要放眼長遠(yuǎn)，只要對教育、對學(xué)生注入深厚的感情，只要我們盯緊目標(biāo)以抓鐵有痕的決心堅持干下去，肯定會有效的解決現(xiàn)今農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)教育所面臨的種種問題，促進(jìn)農(nóng)村牧區(qū)教育水平整體提高。冠心病專業(yè)知識宣講6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后1文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除【流行病學(xué)】WHO統(tǒng)計,冠心病是世界上最常見的死亡原因,被稱為“第一殺手”年齡:40歲以上,男>女,腦力勞動者多見美國占人口死亡數(shù)的1/3~1/2,占心臟病死亡數(shù)的50~75%;在我國占心臟病死亡數(shù)的10~20%;近年有上升的趨勢,有明顯的地方差異,北方>南方文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)2文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除定義】是指冠狀動脈粥樣硬化,使血管腔狹窄、阻塞,導(dǎo)致心肌缺血缺氧,甚至壞死而引起的心臟病(冠狀動脈粥樣硬化性心臟病)■它和冠脈功能性改變(痙攣)一起,統(tǒng)稱冠狀動脈性心臟病(coronaryheartdisease,CHD)簡稱冠心病,亦稱缺血性心臟病(ischemicheartdisease,IHD)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)3文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)4文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除【病因】危險因素或易患因素(riskfactors)主要危險因素:6點(diǎn)1、年齡:多見于40歲以上中老年人2、性別:男女比例約2:1,女性絕經(jīng)期后患病可增加文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)53、血脂異常:脂質(zhì)代謝異常是動脈粥樣硬化最重要的危險因素總膽固醇高密度脂蛋白(TC)CHDLID甘油三酯(TG)載脂蛋白A低密度脂蛋白(ApoA)(LDL)極低密度脂蛋白載脂蛋白B(ApoB)3、血脂異常:脂質(zhì)代謝異常是動脈粥樣硬化6文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除4、高血壓:冠脈硬化者60~70%有高血壓,高血壓損傷動脈內(nèi)皮引發(fā)硬化,SBP和DBP升高都與本病密切相關(guān)?？刂聘哐獕嚎梢詼p少冠心病的發(fā)病5、吸煙:造成動脈壁氧含量不足,促進(jìn)動脈硬化的形成吸煙者發(fā)病率和病死率增高2~6倍文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)7文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除糖尿病足中國血管在線<中圓最大的血苦外科醫(yī)學(xué)圖糖尿病:加快動脈硬化、血栓形成和引起動脈栓塞。目前將冠心病和糖尿病稱為“等位征”文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)8【病因】不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除危險因素或易患因素(riskfactors)次要危險因素1、肥胖:促進(jìn)高血壓、高血脂、高血糖;增加耗氧量;側(cè)支循環(huán)不易建立(超重>10%為輕,>20%為中,>30%為重)>20%以上易患本病西方的飲食方式:高熱量、高動物脂肪、高膽固醇、糖和鹽者【病因】9文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除3、從事體力活動少,腦力活動緊張,經(jīng)常有緊迫感的工作者4、A型性格者:性情急躁,進(jìn)取心和競爭性強(qiáng),工作專心而休息不抓緊,強(qiáng)制自己為成就而奮斗的人文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)10文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除5、遺傳因素:有高血壓、糖尿病、冠心病家族史者,家族性高脂血癥者6、其他:飲食中缺少抗氧化劑;存在胰島素抵抗;血中纖維蛋白原及一些凝血因子增高;病毒、衣原體感染;口服避孕藥等如果撤除損傷因子或者運(yùn)用保護(hù)性措施阻斷病變進(jìn)程,動脈粥樣硬化癥的病變是可以逆轉(zhuǎn)的文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)11冠心病專業(yè)知識宣講課件整理12冠心病專業(yè)知識宣講課件整理13冠心病專業(yè)知識宣講課件整理14冠心病專業(yè)知識宣講課件整理15冠心病專業(yè)知識宣講課件整理16冠心病專業(yè)知識宣講課件整理17冠心病專業(yè)知識宣講課件整理18冠心病專業(yè)知識宣講課件整理19冠心病專業(yè)知識宣講課件整理20冠心病專業(yè)知識宣講課件整理21冠心病專業(yè)知識宣講課件整理22冠心病專業(yè)知識宣講課件整理23冠心病專業(yè)知識宣講課件整理24冠心病專業(yè)知識宣講課件整理25冠心病專業(yè)知識宣講課件整理26冠心病專業(yè)知識宣講課件整理27冠心病專業(yè)知識宣講課件整理28冠心病專業(yè)知識宣講課件整理29冠心病專業(yè)知識宣講課件整理30冠心病專業(yè)知識宣講課件整理31冠心病專業(yè)知識宣講課件整理32冠心病專業(yè)知識宣講課件整理33冠心病專業(yè)知識宣講課件整理34冠心病專業(yè)知識宣講課件整理35冠心病專業(yè)知識宣講課件整理36冠心病專業(yè)知識宣講課件整理37冠心病專業(yè)知識宣講課件整理38冠心病專業(yè)知識宣講課件整理39冠心病專業(yè)知識宣講課件整理40冠心病專業(yè)知識宣講課件整理41冠心病專業(yè)知識宣講課件整理42冠心病專業(yè)知識宣講課件整理43冠心病專業(yè)知識宣講課件整理44冠心病專業(yè)知識宣講課件整理45冠心病專業(yè)知識宣講課件整理46冠心病專業(yè)知識宣講課件整理47冠心病專業(yè)知識宣講課件整理48冠心病專業(yè)知識宣講課件整理49冠心病專業(yè)知識宣講課件整理50冠心病專業(yè)知識宣講課件整理51冠心病專業(yè)知識宣講課件整理52冠心病專業(yè)知識宣講課件整理53冠心病專業(yè)知識宣講課件整理54冠心病專業(yè)知識宣講課件整理55冠心病專業(yè)知識宣講課件整理56冠心病專業(yè)知識宣講課件整理57冠心病專業(yè)知識宣講課件整理58冠心病專業(yè)知識宣講課件整理59冠心病專業(yè)知識宣講課件整理60冠心病專業(yè)知識宣講課件整理61冠心病專業(yè)知識宣講課件整理62冠心病專業(yè)知識宣講課件整理63冠心病專業(yè)知識宣講課件整理64冠心病專業(yè)知識宣講課件整理65冠心病專業(yè)知識宣講課件整理66冠心病專業(yè)知識宣講課件整理67冠心病專業(yè)知識宣講課件整理68冠心病專業(yè)知識宣講課件整理69冠心病專業(yè)知識宣講課件整理70冠心病專業(yè)知識宣講課件整理71冠心病專業(yè)知識宣講課件整理72冠心病專業(yè)知識宣講課件整理73冠心病專業(yè)知識宣講課件整理74冠心病專業(yè)知識宣講課件整理75冠心病專業(yè)知識宣講課件整理76冠心病專業(yè)知識宣講課件整理77冠心病專業(yè)知識宣講課件整理78冠心病專業(yè)知識宣講課件整理79冠心病專業(yè)知識宣講課件整理80冠心病專業(yè)知識宣講課件整理81冠心病專業(yè)知識宣講課件整理82冠心病專業(yè)知識宣講課件整理83冠心病專業(yè)知識宣講課件整理84冠心病專業(yè)知識宣講課件整理85冠心病專業(yè)知識宣講課件整理86冠心病專業(yè)知識宣講課件整理87冠心病專業(yè)知識宣講課件整理88冠心病專業(yè)知識宣講課件整理89冠心病專業(yè)知識宣講課件整理90冠心病專業(yè)知識宣講課件整理91冠心病專業(yè)知識宣講課件整理92冠心病專業(yè)知識宣講課件整理93冠心病專業(yè)知識宣講課件整理94冠心病專業(yè)知識宣講課件整理95冠心病專業(yè)知識宣講課件整理96冠心病專業(yè)知識宣講課件整理97冠心病專業(yè)知識宣講課件整理98冠心病專業(yè)知識宣講課件整理99冠心病專業(yè)知識宣講課件整理100冠心病專業(yè)知識宣講課件整理101冠心病專業(yè)知識宣講課件整理102冠心病專業(yè)知識宣講課件整理103冠心病專業(yè)知識宣講課件整理104冠心病專業(yè)知識宣講課件整理105冠心病專業(yè)知識宣講課件整理106冠心病專業(yè)知識宣講課件整理107冠心病專業(yè)知識宣講課件整理108冠心病專業(yè)知識宣講課件整理109冠心病專業(yè)知識宣講課件整理110冠心病專業(yè)知識宣講課件整理111謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha112冠心病專業(yè)知識宣講6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。冠心病專業(yè)知識宣講冠心病專業(yè)知識宣講6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除【流行病學(xué)】WHO統(tǒng)計,冠心病是世界上最常見的死亡原因,被稱為“第一殺手”年齡:40歲以上,男>女,腦力勞動者多見美國占人口死亡數(shù)的1/3~1/2,占心臟病死亡數(shù)的50~75%;在我國占心臟病死亡數(shù)的10~20%;近年有上升的趨勢,有明顯的地方差異,北方>南方文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除定義】是指冠狀動脈粥樣硬化,使血管腔狹窄、阻塞,導(dǎo)致心肌缺血缺氧,甚至壞死而引起的心臟病(冠狀動脈粥樣硬化性心臟病)■它和冠脈功能性改變(痙攣)一起,統(tǒng)稱冠狀動脈性心臟病(coronaryheartdisease,CHD)簡稱冠心病,亦稱缺血性心臟病(ischemicheartdisease,IHD)隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中。物理學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為農(nóng)村物理教師教學(xué)的難點(diǎn)。物理規(guī)律實(shí)驗(yàn)對于建立物理基本概念和基本理論的理解有著不可取代的作用。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得很重要。本人從事物理教學(xué)十余年，就自己在教學(xué)中的感受談如下幾點(diǎn)意見：一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。1、通過實(shí)驗(yàn)提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和能力。興趣是影響學(xué)習(xí)積極性最直接的因素。在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，生產(chǎn)實(shí)際提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，往往能收到很好的效果。初中學(xué)生對日常生活中存在的物理現(xiàn)象有很豐富的感性認(rèn)識和主觀理解的片面性，又加之初中學(xué)生年齡階段決定了他們活潑好動，對新知識充滿好奇的特點(diǎn)，如果我們每一節(jié)課都能給學(xué)生做一個實(shí)驗(yàn)，再加上教師幽默風(fēng)趣地講解，學(xué)生就會喜歡上物理課。而且演示實(shí)驗(yàn)還可以幫助學(xué)生理解物理知識、滲透學(xué)科思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以通過以下途徑來培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，自制實(shí)驗(yàn)器材。教材中的四類實(shí)驗(yàn)（演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)）基本上都是給出了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生需要做的只是按規(guī)章辦事。我認(rèn)為這樣不能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，即教師只是提出問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智和想象力，獨(dú)立自主地設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，包括自制實(shí)驗(yàn)器材。如自制電筆、自制秒擺、自制驗(yàn)電器、自制彈簧等，對學(xué)生作品要進(jìn)行評比，并給予表揚(yáng)或獎勵，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激勵學(xué)生的創(chuàng)造激情。3、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師講學(xué)生被動的接受。而學(xué)生的素質(zhì)不是靠教師教出來的，而是在學(xué)、練、實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生對知識、對科學(xué)的探索欲望，啟迪學(xué)生的思維、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題處理問題的能力。在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中鼓勵學(xué)生不滿足于書本上現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)，自己動腦去設(shè)計實(shí)驗(yàn)，動手去制作實(shí)驗(yàn)器材，這樣還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，還可以培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、取長補(bǔ)短的優(yōu)良品質(zhì)，實(shí)事求是的優(yōu)良作風(fēng)。二、農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。1、農(nóng)村教師的現(xiàn)狀。目前，農(nóng)村老師存在嚴(yán)重的不合理性。由于教師分配不合理，使有些學(xué)科教師多有些學(xué)科少，學(xué)校要老師教那一學(xué)科就要教那一學(xué)科，有的教師對該學(xué)科不了解，更沒有深入的認(rèn)識教材。農(nóng)村教師大部分畢業(yè)于普通師范學(xué)校，這些教師對自身學(xué)科的深刻學(xué)習(xí)也是有限的，這就造成了農(nóng)村老師們所教學(xué)科教學(xué)不深入、不精，教學(xué)思想落后的現(xiàn)實(shí)。2、農(nóng)村教學(xué)硬件的現(xiàn)狀。在農(nóng)村教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，很多農(nóng)村學(xué)校沒有較現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)用具，教學(xué)設(shè)備陳舊落后形同虛設(shè)，或是農(nóng)村教師教學(xué)方法落后，很難適應(yīng)新教材，不愿運(yùn)用試驗(yàn)來教學(xué)。這在很大程度上給物理教學(xué)增加了難度，更不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。3、農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀。農(nóng)村學(xué)生長期以來已經(jīng)習(xí)慣了說教式教學(xué)，動手能力較差，思維模式也很習(xí)慣老師填鴨，并且他們思維較平面化，知識面也較窄。因此，農(nóng)村物理教學(xué)就更應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更要注意學(xué)生個人創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、農(nóng)村課改后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法1、認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)課。農(nóng)村教師比城市教師教學(xué)水平和教學(xué)思想相對要落后一些，因此，物理實(shí)驗(yàn)課前備課至關(guān)重要。真正上好實(shí)驗(yàn)課很不容易，不下一番功夫是很難達(dá)到預(yù)期效果的。學(xué)生們的好奇心強(qiáng)、愛動手，實(shí)驗(yàn)對中差生是一個引起他們學(xué)習(xí)興趣，從而使其學(xué)好物理的好契機(jī)，上實(shí)驗(yàn)課應(yīng)當(dāng)和其他課一樣備好課，寫好教案。除此之外教師還應(yīng)該提前預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以便取得第一手資料，懂得每一個實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，這樣才能取得主動權(quán)，做到心中有數(shù)。農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材短缺，教師演示實(shí)驗(yàn)更要精益求精，不容忽視。2、要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在日常教學(xué)中提倡學(xué)生預(yù)習(xí)是很好的學(xué)習(xí)方法，在物理實(shí)驗(yàn)中也是如此，但提倡學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)不能停留在一般的號召上，要布置預(yù)習(xí)提綱，且要采取多種方式檢查預(yù)習(xí)情況，例如可采取分組預(yù)習(xí)，由老師布置的提綱出發(fā)，每組自行討論研究，教師可以用提問檢查，自檢查中設(shè)置疑問，在接下來的實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行講解。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)分析問題、設(shè)法解決問題的能力，在學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)或農(nóng)村老師較多的演示實(shí)驗(yàn)中會起到事半功倍的效果。3、自行設(shè)計物理演示實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)農(nóng)村教學(xué)設(shè)備的不足。農(nóng)村老師用到最多的就是演示實(shí)驗(yàn)，但擺在農(nóng)村教師面前的是實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重不足，如何才能解決這一難題。我是這樣做的，變廢為寶盡可能的自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)，尋找身邊物品把他變成實(shí)驗(yàn)器材。如：在講光的直線傳播時，研究光線可以在透明均勻固體中傳播可以用學(xué)生熟悉和價值低廉的物品來演示。購買直徑約在8～10厘米且透明部分與不透明部分界限分明的果凍和一個激光電筒。用激光電筒對準(zhǔn)沒有果肉處照射，發(fā)現(xiàn)紅色光柱在透明固體中沿直線傳播。用激光電筒對準(zhǔn)有果肉的地方照射，發(fā)現(xiàn)光線不能穿透果肉，說明光不能在不透明的固體中傳播。類似這樣的實(shí)驗(yàn)只要老師們?nèi)ハ肴グl(fā)現(xiàn)會有很多的。4、鼓勵學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。老師在課堂上演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生必定會非?；钴S，很想自己動手試一試，教師可以適當(dāng)鼓勵學(xué)生動手完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作，既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與意識，又能通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識比較深刻、牢固?？傊何锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)既能體現(xiàn)新課程理念下教師教學(xué)方法的培養(yǎng)，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的又一新舉措。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，農(nóng)村牧區(qū)教育教學(xué)與城市的教育教學(xué)在差距上呈現(xiàn)了逐漸拉大的趨勢，探求改良農(nóng)村牧區(qū)的教育現(xiàn)狀，成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作者必須思考的問題。一、農(nóng)村牧區(qū)教育的現(xiàn)狀隨著社會的不斷進(jìn)步，教育也在飛速的發(fā)展中，在發(fā)展過程中出現(xiàn)了不少值得思考的問題。比如，片面追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，學(xué)校發(fā)展只重視外在的形式，不注重內(nèi)涵的實(shí)際發(fā)展；城里學(xué)校日趨擁擠，農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校逐漸落后，一些年輕的、有實(shí)力的教師涌向城市，教育的不均衡發(fā)展與教育的不公平發(fā)展這樣的問題便凸顯出來。作為農(nóng)村的基層教育工作者，如何在較為復(fù)雜的環(huán)境，選擇好教育發(fā)展的突破點(diǎn)，找準(zhǔn)解決問題的切入點(diǎn)就顯得尤為重要。二、確立農(nóng)村牧區(qū)教育的發(fā)展目標(biāo)只有培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的人，才能真正地融入現(xiàn)代化的教育環(huán)境中。真正的教育要讓教育遵循其發(fā)展規(guī)律，要促進(jìn)農(nóng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育，促進(jìn)農(nóng)村牧區(qū)教育的健康可持續(xù)發(fā)展。教育思想的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于理念的引領(lǐng)。抓好農(nóng)村教師的思想理念的更新，跟上時代發(fā)展的步伐，結(jié)合地區(qū)的實(shí)際條件，建立長效機(jī)制、師資補(bǔ)充與發(fā)展。搞好師資特殊群體關(guān)愛機(jī)制，抓住“全面薄改”的大好機(jī)遇，推進(jìn)教育基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)，建設(shè)教育信息化，以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。力爭在以鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的中心學(xué)校全面普及好教育信息化，并且有效地向其所屬教學(xué)點(diǎn)深入推進(jìn)，讓農(nóng)村牧區(qū)的孩子們充分享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平。三、農(nóng)村牧區(qū)教育的發(fā)展措施近年來，教育教學(xué)改革此起彼伏，我們不能盲目跟風(fēng)，而是要結(jié)合地域?qū)嶋H，探索出一條自我改革、不斷創(chuàng)新的發(fā)展道路。追求教育的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合傳統(tǒng)理念中可行性的東西，有機(jī)地組合成精準(zhǔn)、特色的良好的教育發(fā)展路子。堅持以人為本，以教師隊伍的培養(yǎng)、以學(xué)生的全面發(fā)展為本。我們需要抓住以下幾個關(guān)鍵點(diǎn)努力去做。第一，突出打造具有自身特色的校園文化，給農(nóng)村牧區(qū)的教育發(fā)展樹立一個鮮明的精神引領(lǐng)。文化的魅力在于它有著獨(dú)特的影響力、感召力。在校園文化的熏陶下，學(xué)生、老師以及社會上的人都會得到潛移默化的滋養(yǎng)。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，都承載著潛移默化的育人功能；學(xué)校各個部門舉辦的豐富多彩的活動，最終影響著學(xué)校的每一個人。要敢于打造具有獨(dú)特魅力的校園文化，這樣，其育人功能就會事半功倍地顯現(xiàn)出來。第二，將高效課堂建設(shè)作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。課堂是教育發(fā)展的主陣地，教育的重心在教學(xué)，教學(xué)的陣地在課堂。我們必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。只有教育理念更新了、改變了，教育的效果才會好起來。也只有這樣才能逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，就要抓好教研教改，督促教師敢于在課堂教學(xué)上去改，把新理念大膽地應(yīng)用在自己的教學(xué)上，不斷總結(jié)反思。課堂教學(xué)效果偏差的原因多是由于教師對課標(biāo)與課本的研究不足造成的，這必然影響了其課堂駕馭能力。教師要練習(xí)教育機(jī)智，及時應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的新問題，并且能夠就新問題引發(fā)出潛在的教育資源，這就是教師的靈活性。同時，教師要注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。教師備課時應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的接受情況，巧妙地設(shè)計問題，以期引導(dǎo)學(xué)生接受新知識，好的課堂教學(xué)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓所有學(xué)生都在課堂上有進(jìn)步、有收獲、有成就感。教師與學(xué)生在生動活潑、多姿多彩的課堂上共同進(jìn)步、共同發(fā)展；老師與學(xué)生的氣氛融洽、關(guān)系和諧了，教育教學(xué)的效果也好了，教育教學(xué)質(zhì)量也就提高了，這一點(diǎn)是我們教育教學(xué)管理者應(yīng)該深入思考的問題。第三，發(fā)揮書香校園建設(shè)對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的作用。一個充滿書香的校園，也一定是一個能夠讓全校師生享受到幸福、快樂的教育生活的園地。把農(nóng)村學(xué)校各個角落都建設(shè)的充滿書香氣息。改變當(dāng)前教育的功利性、虛妄性，一個很有效的措施就是倡導(dǎo)師生讀書，讓我們?nèi)w師生都與好書為伴，俗話說得好，“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，督促教師多讀書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)校圖書館、班級圖書角的建設(shè)與利用，使校園成為師生喜愛的書香校園，精神樂園。開展豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)廣大師生熱愛讀書的好習(xí)慣。第四，利用好校本課程開發(fā)這個內(nèi)涵發(fā)展的載體。課程是學(xué)校教育特色的標(biāo)志。一所學(xué)校要有自己的課程資源，不能光有呆板的教育內(nèi)容和方法，應(yīng)該給學(xué)生更多選擇的機(jī)會，使學(xué)生能體驗(yàn)到特色，這樣，教育便既有了共性也有了個性，學(xué)生也從盲目的服從變成了學(xué)習(xí)成長的自主性，學(xué)校就會充滿活力。因此，要敢于結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，開發(fā)良好的課程資源，豐富的拓展，給課程注入生動活潑、多彩多姿的內(nèi)涵。第五，留住農(nóng)村教育教學(xué)人才，避免其流失。要達(dá)到城鄉(xiāng)教育均衡，師資的均衡也是至關(guān)重要的一環(huán)。改善農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校的硬環(huán)境，達(dá)到留住教育人才、吸引師資力量的效果。只有良好的辦公環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、健康的娛樂環(huán)境，才能從根本上節(jié)制農(nóng)村牧區(qū)的師資向城里流動。也要為農(nóng)村牧區(qū)的教師搭建發(fā)展的平臺，給他們施展才華的舞臺，讓他們有成就感、獲得感，促使其安心在農(nóng)村牧區(qū)扎根，給他們成長的空間，校長在管理理念上應(yīng)該樹立“讓人人都有出彩的機(jī)會”。增加對這一群體的評優(yōu)選先、評職晉級的名額，提高基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)農(nóng)村牧區(qū)教師的職業(yè)自豪感。政府也要給予一定政策引導(dǎo)，吸引優(yōu)秀師范畢業(yè)生以及非師范類有志于農(nóng)村牧區(qū)教育的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校工作，充實(shí)農(nóng)村牧區(qū)的基礎(chǔ)教育師資力量。第六，加強(qiáng)師資水平的培養(yǎng)、提高。大體上看，年輕且有活力的教師涌向了城鎮(zhèn)，農(nóng)村留下的絕大多數(shù)都是年紀(jì)大、觀念舊的中老教師群體，如何促使他們盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代的教育現(xiàn)狀，培訓(xùn)提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，成了刻不容緩而又漫長的任務(wù)。在義務(wù)教育均衡發(fā)展的機(jī)遇下，農(nóng)村牧區(qū)獲得了很大的益處，起碼在教育媒體上，有了先進(jìn)的電化教育教學(xué)物資，比如，班班通――白板等信息技術(shù)設(shè)備的普及，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的中心學(xué)?？梢耘c所屬教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行同頻互動等，這是十幾年前、幾十年前做夢也不敢想象的東西。這些高科技教育產(chǎn)品的有效使用，迫在眉睫。因此，培養(yǎng)中老教師盡快學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使之很好地應(yīng)用到教育教學(xué)中，意義不言而喻。第七，切合本地區(qū)的實(shí)際，抓好教師績效工資的考核工作，全面激發(fā)教師工作積極性。可以根據(jù)工作實(shí)際情況把學(xué)校工作劃定為不同的崗位，制定公平、公正的績效工資考核方案，從而激勵教師們各盡所能、各司其職，使得教師多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，大家都會有成就感、獲得感。四、結(jié)束語教育工作者要放眼長遠(yuǎn)，只要對教育、對學(xué)生注入深厚的感情，只要我們盯緊目標(biāo)以抓鐵有痕的決心堅持干下去，肯定會有效的解決現(xiàn)今農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)教育所面臨的種種問題，促進(jìn)農(nóng)村牧區(qū)教育水平整體提高。冠心病專業(yè)知識宣講6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后113文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除【流行病學(xué)】WHO統(tǒng)計,冠心病是世界上最常見的死亡原因,被稱為“第一殺手”年齡:40歲以上,男>女,腦力勞動者多見美國占人口死亡數(shù)的1/3~1/2,占心臟病死亡數(shù)的50~75%;在我國占心臟病死亡數(shù)的10~20%;近年有上升的趨勢,有明顯的地方差異,北方>南方文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)114文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除定義】是指冠狀動脈粥樣硬化,使血管腔狹窄、阻塞,導(dǎo)致心肌缺血缺氧,甚至壞死而引起的心臟病(冠狀動脈粥樣硬化性心臟病)■它和冠脈功能性改變(痙攣)一起,統(tǒng)稱冠狀動脈性心臟病(coronaryheartdisease,CHD)簡稱冠心病,亦稱缺血性心臟病(ischemicheartdisease,IHD)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)115文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)116文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除【病因】危險因素或易患因素(riskfactors)主要危險因素:6點(diǎn)1、年齡:多見于40歲以上中老年人2、性別:男女比例約2:1,女性絕經(jīng)期后患病可增加文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)1173、血脂異常:脂質(zhì)代謝異常是動脈粥樣硬化最重要的危險因素總膽固醇高密度脂蛋白(TC)CHDLID甘油三酯(TG)載脂蛋白A低密度脂蛋白(ApoA)(LDL)極低密度脂蛋白載脂蛋白B(ApoB)3、血脂異常:脂質(zhì)代謝異常是動脈粥樣硬化118文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除4、高血壓:冠脈硬化者60~70%有高血壓,高血壓損傷動脈內(nèi)皮引發(fā)硬化,SBP和DBP升高都與本病密切相關(guān)?？刂聘哐獕嚎梢詼p少冠心病的發(fā)病5、吸煙:造成動脈壁氧含量不足,促進(jìn)動脈硬化的形成吸煙者發(fā)病率和病死率增高2~6倍文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)119文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除糖尿病足中國血管在線<中圓最大的血苦外科醫(yī)學(xué)圖糖尿病:加快動脈硬化、血栓形成和引起動脈栓塞。目前將冠心病和糖尿病稱為“等位征”文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)120【病因】不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除危險因素或易患因素(riskfactors)次要危險因素1、肥胖:促進(jìn)高血壓、高血脂、高血糖;增加耗氧量;側(cè)支循環(huán)不易建立(超重>10%為輕,>20%為中,>30%為重)>20%以上易患本病西方的飲食方式:高熱量、高動物脂肪、高膽固醇、糖和鹽者【病因】121文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除3、從事體力活動少,腦力活動緊張,經(jīng)常有緊迫感的工作者4、A型性格者:性情急躁,進(jìn)取心和競爭性強(qiáng),工作專心而休息不抓緊,強(qiáng)制自己為成就而奮斗的人文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)122文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人制除5、遺傳因素:有高血壓、糖尿病、冠心病家族史者,家族性高脂血癥者6、其他:飲食中缺少抗氧化劑;存在胰島素抵抗;血中纖維蛋白原及一些凝血因子增高;病毒、衣原體感染;口服避孕藥等如果撤除損傷因子或者運(yùn)用保護(hù)性措施阻斷病變進(jìn)程,動脈粥樣硬化癥的病變是可以逆轉(zhuǎn)的文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)123冠心病專業(yè)知識宣講課件整理124冠心病專業(yè)知識宣講課件整理125冠心病專業(yè)知識宣講課件整理126冠心病專業(yè)知識宣講課件整理127冠心病專業(yè)知識宣講課件整理128冠心病專業(yè)知識宣講課件整理129冠心病專業(yè)知識宣講