17.《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

17.《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)，那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗痛鲎迦嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】

閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這堂課中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、平等對(duì)話的良好氛圍，以各種形式的讀來積累語言，使全體學(xué)生主動(dòng)、高效地參與到教學(xué)過程中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)讀、會(huì)寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．抓重點(diǎn)詞句品讀，感受周總理和傣族人民過潑水節(jié)的喜悅之情。

3．感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間的心連心。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓重點(diǎn)詞句品讀，感受周總理和傣族人民心連心的深情厚誼。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道我國(guó)一共有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？之前的課上我們了解了新疆維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，今天我們要和傣族老鄉(xiāng)一起過潑水節(jié)了！

2．師簡(jiǎn)單介紹傣族和潑水節(jié)：

傣族，又稱泰族，我國(guó)的傣族人民主要分布在西雙版納一帶。傣族的新年，傣語稱為“楞喝?？啊被颉吧？氨冗~”。由于歡度新年的時(shí)候，要舉行熱烈而隆重的潑水祝?；顒?dòng)，外地人都把它稱為“潑水節(jié)”。

3．1961年的潑水節(jié)，對(duì)于傣族人民來說，是一個(gè)特別令人難忘的日子。這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．自由讀文，注意把句子讀通順，遇到生字多讀幾遍。

2．觀看動(dòng)畫課文《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生邊看邊給課文自然段標(biāo)號(hào)。

3．學(xué)習(xí)生字。

（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。

（2）你覺得最容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。

（3）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它，再與全組交流識(shí)字方法。

（4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做？生做一做，再讀。

（5）哪些生字組成的詞語所代表的東西你見過？說一說，再讀。

教師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)生字采用分類處理的方法，化難為易，多種方法幫助學(xué)生識(shí)記生字。】

三、品讀課文，體會(huì)感悟

（一）學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

1．引讀第1自然段。

2．今年的潑水節(jié)傣族人們特別高興，這是為什么呢？

3．師介紹周恩來總理。當(dāng)時(shí)的周恩來總理已經(jīng)六十多歲了，他不遠(yuǎn)萬里來到云南和傣族人民一起度過潑水節(jié)，這怎能不讓人高興啊！4．出示課文第2自然段，學(xué)生齊讀：“1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)?！?/p>

讓我們走進(jìn)歷史，去回顧那幸福的一刻吧！

（二）學(xué)習(xí)課文第3自然段。

1．自由讀第3自然段，想象當(dāng)時(shí)的情景。

2．交流：你仿佛看到了什么？聽到了什么？

3．逐句品讀，體會(huì)情感。

（1）出示句子：

“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

①【出示象腳鼓的圖片】，認(rèn)識(shí)“象腳鼓”。

②“趕來了”能換成“走來了”嗎？你能從“趕”字中體會(huì)到傣族人民的什么心情？請(qǐng)帶著你的感受讀一讀。

（2）出示句子：

“為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。”

①這個(gè)句子把什么比作鮮紅的地毯？（【出示相關(guān)圖片】形象感受。）練習(xí)用“……好像……”說話。

②聯(lián)系實(shí)際說說，什么情況下會(huì)用“紅地毯”？你認(rèn)為傣族人民歡迎周總理的方式怎么樣？請(qǐng)帶著你的感受讀讀這句話。

（3）出示句子：

“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。”人們歡呼著：“周總理來了！”

①“一條條”“一串串”說明了什么？（指名答）

②盼望已久的周總理終于來了，人們的心情怎樣？帶著你的感受，請(qǐng)你讀讀這句話。

③加上動(dòng)作，我們一起來歡呼吧?。R讀）

【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊?！繉W(xué)習(xí)課文第4自然段。

1．【出示課文插畫】看，周總理來到人群中了。誰來說說周總理的打扮？

（1）出示相應(yīng)句子：

“周恩來總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中?！?/p>

（2）想一想，周總理為什么要穿和傣族人民一樣的衣服呢？

2．課文中哪個(gè)詞寫了周總理此時(shí)的表情？（出示：笑容滿面）想一想，周總理會(huì)笑容滿面地說些什么呢？他還會(huì)笑容滿面地做些什么呢？你們看周總理穿著和大家一樣的民族服飾，和大家一起敲鼓，跳舞，親如一家。

3．其實(shí)不光周總理笑容滿面，你看看周圍的人，他們也都在笑呢？你能用一個(gè)詞或說一句話來形容他們的笑嗎？

4．那咱們一起笑容滿面地讀讀這一段。

【設(shè)計(jì)意圖：課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，四周洋溢歡聲笑語。借助插圖，幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。】

（四）學(xué)習(xí)課文第5自然段。

1．開始潑水了。引讀第5自然段。

2．周總理怎樣向人們潑水的？

（1）出示相關(guān)句子，指生朗讀：

“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福?！?/p>

（2）關(guān)注多音字：盛。

盛：shèng（盛開）（旺盛）

chéng（盛滿）（盛飯）

3．傣族人民怎么向周總理潑水的？

（1）出示相關(guān)句子，指生讀：

“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。”

（2）練習(xí)說話“一邊……一邊……”。

4．想象一下他們會(huì)互相說些什么祝福的話呢？同桌互相練說，交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用文本的空白讓學(xué)生想象說話，在此過程中，讓學(xué)生明白什么樣的語言是祝福的話?！?/p>

（五）學(xué)習(xí)課文第6～8自然段。

1．出示6～8自然段，學(xué)生齊讀：

“清清的水，潑啊，灑??！周總理和傣族人們笑啊，跳啊，是那么開心！多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！”

2．看看這句話，你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（嘆詞“啊”多，感嘆號(hào)多）

3．你從這幾句話中讀懂了什么？

4．正因?yàn)?961年周總理的到來，傣族人民度過了一個(gè)開心的潑水節(jié)，所以，這回憶多么——（幸福），多么——（令人難忘）！

5．雖然這一幕已經(jīng)過去半個(gè)多世紀(jì)了，但是傣族人民至今也不會(huì)忘記那一天——（引讀6～8自然段）

四、總結(jié)全文，擴(kuò)展延伸

1．這真是個(gè)令人難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié)。你能用這樣的句子說一說學(xué)了課文后的感受嗎？

這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

【設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)開放的句式練習(xí)，學(xué)生可以用不同的詞語概括自己學(xué)課文后的獨(dú)特感受，既發(fā)展了語言，又鼓勵(lì)個(gè)性化的不同表達(dá)?！?/p>

2．潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)特的節(jié)日，其實(shí)，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日。就像我們漢族的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？

五、布置作業(yè)

選擇自己民族的一個(gè)有特色的節(jié)日，寫幾句話介紹這個(gè)節(jié)日。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．檢查生字的認(rèn)讀情況

pōzúmíndùqiāolóngshǐróngcǎi

潑族民度敲龍駛?cè)莶?/p>

pūchéngwǎnzhùfújiànkāngshòu鋪盛碗祝福健康壽

（1）指生讀帶拼音的生字。

（2）去拼音、“開火車”讀。

（3）指生給生字組詞。

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“龍、容”兩字，“龍”聲母是“l(fā)”，不卷舌；“容”聲母是“r”，要卷舌。

2．需認(rèn)讀的生字中有兩個(gè)多音字，你能把它們都找出來并給它們組詞嗎？

盛：shèng（盛開）（旺盛）鋪：pū（鋪張）（鋪床）

chéng（盛滿）（盛飯）pù（店鋪）（鋪面）

二、再讀課文，體會(huì)情感出示句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：

1．為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”

2．“周恩來總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中?！?/p>

3．“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福?！?/p>

4．“清清的水，潑啊，灑?。≈芸偫砗痛鲎迦藗冃Π?，跳啊，是那么開心！多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！”

三、指導(dǎo)寫字

出示田字格中的生字：忘潑度龍炮穿向令

1．指生讀。

2．給生字組詞。

忘（）潑（）度（）龍（）

炮（）穿（）向（）令（）

3．學(xué)生交流識(shí)字方法。

（1）根據(jù)結(jié)構(gòu)分類識(shí)記。左右結(jié)構(gòu)：“潑、炮”；

上下結(jié)構(gòu)：“忘、穿”；

半包圍結(jié)構(gòu)：“度、向”